从校内网分析大学生的网络人际交往.docx
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从校内网分析大学生的网络人际交往
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学
07广播电视新闻学乙班第二组：
李慧铃、周杰、熊申平、
全晚晴、田雪
从校内网分析大学生的网络人际交往
摘要：
本文利用对我校榆中校区60名在校大学生的调查资料，从对网络和校内网的整体使用情况，在校内网上进行的活动，校内好友的分布情况，和校内好友的现实交往，对校内网陌生人的关注度，比较分析了大学生的网络人际交往情况。
研究结果表明：
大学生网络普及率较高，校内使用程度高；找熟人，更新空间，分享校内东西是人们使用校内的主要活动；校内网的好友中，相当比例仍是已经认识的人，还有一部分是通过链接认识的；在现实生活中，许多人还会继续保持联系，手机和互联网是主要的沟通工具；对校内网的陌生人，持“漠视”态度。
关键词：
大学生校内网人际交往
SNS的全称为SocialNetworkServices，一般翻译为“社交网站”或“社交网”，它是根据1967年哈佛大学心理学教授StanleyMilgram创立的“六度分割理论”建立的交流手段。
“六度分割理论”指出，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个，也就是说，最多通过6个人你就能够认识任何一个陌
生人。
目前国内发展比较快的SNS网络包括校内网、开心网、、占座网、亿友网等，而校内网是中国最早的校园SNS社区，目前是中国大学生市场具有
垄断地位的校园网站，对大学生的生活具有重要的影响。
以学习经历为特色的的校内网（xiaonei.com），成立于2005年，以在校大学生为用户，实行用户实名制。
截止到2008年3月份，校内网已经拥有真实注册用户超过2200万，占据中国大学生用户80%以上的市场份额。
校内网以“因为真实，所以精彩”为口号，鼓励用户以真实身份注册，简单来说它具有以下的特点：
使用者身份的真实性，交际圈子的广泛性，搜索友人的便捷性，使用功能的娱乐性，消息传递的迅速性。
限于精力和阅历，大学生人际传播的大部分发生在校园。
随着上网人数和时间的持续增长，在线活动对大学生人际传播影响不断加深。
现实生活中和互联网上的人际交往彼此交叉，相互影响，形成了当代大学生人际交往的显著特色。
互联网将从消闲娱乐功能转向实用性功能，“工具性”的作用会日渐凸显。
在现实生活中，每个人都异常忙碌，维系关系成本升高。
校内网给了用户一个较为广阔的平台，去了解朋友的最新动态，和朋友分享照片、音乐和电影，和朋友一起玩各种有趣的互动游戏，使朋友间即使现实中不能相见，也不至于感情疏远。
网络人际传播对个人来说具有效益，从这一角度切入，通过对我校大学生使用校内网的情况进行调查研究，分析我校大学生网络人际交往的表现，从侧面了解大学生网络人际交往的特点。
同时，借助校内网这个网络平台，也扩大了大学生的交往范围，提供了一个展示自我，表达自我的空间，也增进了对他人和社会的认知。
而这些问题正是研究当代大学生的重要课题，也是我们考察分析大学生这一群体特征的重要指标。
因此，通过校内网分析大学生网络人际交往，有着十分重要的意义。
在研究主题上，以校内网为案例研究大学生网络人际交往，具有代表性，以大学生这一群体为研究对象，具有典型性。
本项研究所关注的主要问题是：
对网络和校内网的应用程度，校内好友的分布情况，和校内好友的现实交往，对校内网陌生人的关注度，校内的使用情况及方面，探究校内网对大学生人际交往产生的影响。
通过校内网是否扩大了大学生的交际范围，增进了朋友之间的感情。
本次调查研究内容较为全面，从不同维度综合分析大学生通过校内网进行人际交往的情况，得到的数据要较为客观，具有代表性和说服力。
对我们研究网络人际交往具有借鉴意义。
样本与资料
1.样本设计
这次问卷调查的样本设计考虑到不同年级，不同专业，男女性别，民族差异等因素。
年级分布到大一至大四四个年级，各自占25%、35%、32%、8%。
这符合大学生在校实际情况，大一开始对校内有一个了解过程，在入学一段时间后，就注册了校内网，大二大三的大部分学生已经很了解，并早成为了校内网用户的一名，另外，相对的空余时间较多，在上网时会打开校内网，是校内网的主要关注群体。
大四已经进入实习考研的阶段，时间较为紧张，对校内网的关注相对较少。
这种布局是较为合理的。
专业的区分主要是在文理科上，分布较为平衡。
男女各占比例为51.7%，48.3%。
我校民族分布较为广泛，在问卷中涉及的也比较全面。
2.变量测量
本研究将大学生的网络人际交往界定为大学生对校内网的接触度，校内网使用情况，校内好友的分布情况，和好友的现实交往，校内网的陌生人的关注度五个变量。
3.资料收集与分析
这次调查由第二小组成员实施，资料收集采取“分散填答问卷，当场完成，当场回收”的方式进行。
填答问卷的时间为3-5分钟本次调查共发放问卷62份，收回有效问卷60份，有效回收率为96.7%。
结果与分析
调查人群的性别
性别
频次
百分比
男
31
51.7
女
29
48.3
合计
60
100.0
年级
频次
百分比
大一
15
25.0
大二
21
35.0
大三
19
31.7
大四
5
8.3
合计
60
100.0
从性别表可以看出男生占总体的51.7%，女生占48.3%，分布比较合理，人数相当
年级大一、大二、大三、大四分别占25%、35%、31.7%、8.3%说明校内网的使用者集中分布在大二大三，大四使用校内的非常少。
对网络和校内网的整体使用情况
我们主要从大学生上网地点，上网时间，对校内网的获知渠道，以及校内网的安全性和实名制等角度进行调查：
上网地点，有67%的人选择在家里和宿舍，有23%的人主要在网吧上网，还有10%的人是选择在其它的地方。
每周上网时间，有31.7%的人每周上网不超过6小时，超过22小时以上的人超过25%，6—14小时的和14到22小时的各占22%。
通过数据分析，大部分同学选择在宿舍和网吧上网，上网时间出现两极分布，中间比例也占有相当一部分，时间较为合理
有78%的人是通过学生朋友了解到校内的，通过广告获知的人占13%，还有7%的人是在网站链接上知道校内的。
由此看出，同学和朋友的介绍是同学了解校内的主要渠道。
对于校内网的实名制和安全问题，有55%的人对实名制持无所谓的态度，而明确表示好和不好的人各占33%，12%。
校内网的安全性，77%的人认为对他们没有影响，认为校内校内安全和不安全的各占8%、15%。
同学对校内网的实名制和安全性不怎么在意。
在校内网上的具体活动
从上表随机调查的结果可以看出，分享校内的东西是广大校内网用户的最大需求。
针对人们的不同需求，本文抽取了不同选择的部分人进行了更进一步的调查，尝试找出他们的需求在校内网上得到满足的情况。
其结果如下：
偶尔会把生活中的事情记录在校内中的人占绝大比例，占65%。
有27%的人不会记录在校内上。
这说明在校内网中人们记录生活的事情具有随机性。
在分享朋友食品或照片时，会的占40%，看情况的占36.7%，两者比例相当。
占63%的人很少在校内中写日志，这表明在校内写日志不是人们在校内中从事的主要事情
校内好友的分布情况
添加好友的方式
频次
百分比
站内搜索
18
30.0
他人申请
18
30.0
好友链接
16
26.7
其他
8
13.3
合计
60
100.0
好友来源
频次
百分比
同学
19
31.7
老乡
10
16.7
于自己专业相关的
2
3.3
随便
29
48.3
合计
60
100.0
添加好友的方式：
站内搜索、他人申请、好友链接各占30%、30%、26.7%其余为其他，站内搜索和他人申请时同学添加好友的主要方式，好友链接也让同学接触到更多的校内好友。
好友来源：
同学占31.7%、老乡16.7%、本专业的3.3%、随便48.3%
这看出同学对校内好友的选择存在一定的随意性，还有较大部分是和老同学建立校内好友关系，好友中，老乡也占有一定比例。
好友人数
频次
百分比
小于50
17
28.3
50——150人
17
28.3
150——300人
15
25.0
300人以上
11
18.3
合计
60
100.0
原本认识的好友比例
频次
百分比
25%以下
10
16.7
25%——50%
19
31.7
50%——75%
16
26.7
75%以上
15
25.0
合计
60
100.0
校内好友中，有43.3%的人的好友超过150人，剩下的都在150人以下，原本认识的好友比例，有51.7%同学的好友中，超过一半的人都是认识的。
可看出，校内网还是扩大了同学的网络社交圈，相应的也会对现实的人际交往产生一定影响。
你会把什么人设置为特别好友
频次
百分比
生活中的好朋友
38
63.3
男（女）朋友
14
23.3
其他
8
13.3
合计
60
100.0
好友栏中的特别好友，有63.3的人是生活中的好朋友，男（女）朋友比例占23.3%。
可看出，特别好友都是和自己关系比较亲密的人，这接近现实人际交往的实际情况。
和校内好友的现实交往
有47%的人偶尔会和校内好友保持联系，有事就聚的占30%，经常和好友保持的联系的为20%，从不联系的也有13%。
联系方式主要有短信、电话、网络聊天、写信，依次是42%、33%、18%、7%。
有一部分人会把网络中的好友关系移植到现实交往中，而短信则是沟通的主要工具。
校内网对朋友关系的影响，有77%的认为没有多大关系，有20%的人认为使现实朋友变得更加亲密，还有3%认为使关系恶化。
可见，校内对朋友关系没有决定性影响。
对校内网陌生人的关注度
经常查看陌生人的空间吗
频次
百分比
会
8
13.3
偶尔
35
58.3
不会
17
28.3
合计
60
100.0
经常和陌生人打招呼聊天吗
频次
百分比
会
5
8.3
一般不会
35
58.3
不会
20
33.3
合计
60
100.0
怎样对待陌生人的留言
频次
百分比
马上回复
19
31.7
过段时间回复
17
28.3
不管不顾
20
33.3
马上删掉
4
6.7
合计
60
100.0
有58.3%的人偶尔会看陌生人的空间，经常看的人有13.3%，从不看陌生人空间的有28.3%；从不和陌生人聊天的有33.3%，一般不回的有58.3%，会和陌生人聊天的只占5%；对于陌生人留言，33.3%的人选择不管不顾，马上回复的有31.7%，过段时间再回复的有28.3%，而马山删掉留言的有6.7%。
由此看出，同学有通过校内结识陌生人的意愿，对陌生人也有一定的关注，而这不是经常性的。
小结与讨论
通过对我校60名大学生调查资料的统计分析，本文从对校内网的整体使用情况，在校内网上的具体活动，校内好友的分布情况，校内好友的现实交往，对校内上陌生人的关注度等方面，全面了解了大学生的网络人际交往情况。
研究结果表明：
1.大学生现有网络普及程度比较高，相当一部分学生都配有电脑等网络设备，每周都有一部分时间接触网络，而上校内网也是很多学生展开网络人际交往的主要平台之一。
开始上校内的时间大都在大一的时候，大二大三是普及期，由于各种原因，大四使用频率在下降。
而对校内网的实名制和安全性，大部分人持无所谓观点。
这表明大学生对网络人际交往，有着相对宽松的环境要求。
2.在校内上进行的具体活动主要有寻找熟人，分享校内东西，更新自己的空间。
可见，通过网络，拓宽自己的交际空间，加强与熟人的联系，是同学接触校内的主要动机，同时，充分利用校内网上的资源，也让同学更乐意上校内。
另外，较为隐形的因素还有，校内网提供了一个展示自我的最佳舞台戈夫曼的“拟剧理论”强调人际传播的过程就是人们表演自我的过程。
每个用户在校内网都有一个属于自己的个人页面,用户可以将其当作自己的博客记录自己的生活，上传自己的照片，把页面装扮成自己喜欢的风格，将自己喜欢的歌曲作为背景音乐，给不同的好友留言或对其日志进行评论，将自己的即时心情当作个人签名等，这些都成为展现自我的方式。
3.校内好友的分布情况，校内好友的主要比例还是现实中熟悉的人，包括老同学，本专业同学，老乡等。
这表明网络人际交往还是基于现实交往的基础上的，同时这个社交圈子相对比较狭窄和封闭，人们结识的人主要是和自己有一定关联度的。
但另一方面，由于校内网好友链接的功能，同学认识的好友在数量上和空间范围上都在不断扩展，这既可以认识新的校内好友，也可以找到以前失去联系的朋友。
这是通过网络进行交往的极大优势。
校内好友人数一般都在150人以上，这显然是大于人们现实交往的范围的，并且这一圈子在逐步扩大。
1967年哈佛大学心理学教授StanleyMilgram的“六度分割理论”指出，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个，也就是说，最多通过6个人你就能够认识任何一个陌生人。
校内网正是根据“六度空间理论”设计的形式，可以通过滚雪球式的点击链接，更方便更快捷地认识“朋友的朋友”。
校内网真实的头像、家庭地址、所在学校、喜欢的书籍、音乐、运动等兴趣爱好等，使参与者都可以根据不同的需求选择喜欢结交的朋友。
校内网强大的聚合功能，使得人际交往范围更广、更有效率，降低了交友成本。
4.和校内好友的现实交往，从校内网转移到现实生活，有一部分还是会继续保持交往，这存在两种可能，一是本来校内好友就是现实好友，另一种情况是通过校内网，人们从网络好友变成现实好友，这种情况是更有探讨价值的。
这种原因也可大致归结为两类：
校内网的实名制无形中让人产生了交往的可信性和安全感，这为同学深入了解提供了一种心理的可靠性；同时这又得归功于网络交往的虚拟性，在这种虚拟环境中，人们更乐于真实地表达自己，也有可能进行情感交流，转化为现实的好朋友。
由于其它的一些原因，也有一部分好友之间在现实环境中并未有过联系和交往，是纯粹的网友，这也是网络交往的一个弊端。
人们保持交往的主要方式还是通过短信，电话，网上聊天的方式展开，可见，网络对大学生的交往已形成了稳定而巨大的影响力。
人们普遍认为，校内网并未对现实好友交往产生多大影响，可知，逐步成熟和理性的大学生已经具备了较为稳定的交往特征，受外界环境影响较小。
“网络只是另一个江湖”。
5.对校内网上的陌生人，大部分同学持“漠视”的态度，并不怎么注意和关心，他们也只是一个网络过客。
这也映射了现代青年学生的自我中心意识，个性独立，不易受外界事物和外在环境的影响。
研究结果也给了我们一些启示，值得进一步探讨。
一．网络人际交往和现实人际交往是否存在一些关联性，前者对后者会产生可能的什么影响。
在高速发展的互联网时代，网络交往必然会对人们的交往态度，观念，方式产生或正或负的影响，比如，它拉近了人们的空间距离，却也有可能拉长人们的心理距离，它加大了人们的网络交流频度，却也让人们忽视现实的交往和沟通。
具有“双刃剑”性能的互联网，我们该怎样正确对待，保持一种怎样的交往姿态？
二．以校内网为例，网络不仅为人们提供了一个交往沟通的空间，还是一个展示自我，表达自我的平台。
在与他人的交流互动中，个人的才能得到展现，个性得到释放，情感得以流露。
而现在大多数年轻人都不愿意在现实中进行沟通和交流，互联网正为他们提供了一个平台，这也是为什么是年轻一代作为网络主体的原因之一。
同时，作为大学生，无论是在软件上，还是硬件上，他们接触网络都具有优势，并且也有自己一定的话语表达空间，校内网正是这样他们的集合地。
通过校内网，认识当代大学生，应该可以成为一个新的研究领域。
三．即将踏入社会的大学生的交往圈是比较局限的，但由于“入世”的原因，也因为思想的开放，认知层面得不断提高，大学生渴望接触新环境，了解新事物，扩大交际圈。
在现实环境的制约下，人们选择了网络这一新平台。
但是对于这一平台，不论是作为教育者，还是网络背后操作者，应该进行怎样的规范和引导？
这是我们要考虑的问题。
四．怎样增强网络交流的现实有效性，使网络资源得到实际利用，使网络好友成为现实交际圈的一部分，延伸自己的人脉，保持网络交流的有序和健康，平衡网络环境和现实环境的关系。
这需要我们深入思考。
五．对校内网的实名制和安全性，很多人缺乏关注，而正是现在网络环境亟待解决的问题，由此可以引申到对现在网民素质的分析。
总之，通过这次问卷调查分析，使我们对大学生网络人际交往有了更为客观，全面，具体的认识，对规范我们的交往方式和网络行为有一定的借鉴意义。
同时，也可以引起我们一些较为深入的思考
附注
成员分工：
拟写问卷：
全晚晴、周杰
分发问卷：
周杰、田雪、李慧铃、全晚晴、熊申平
数据分析：
熊申平
调查报告：
李慧铃、田雪
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