最新人教版三年级美术下教案.docx
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最新人教版三年级美术下教案
三年级美术下册教学计划
1、全册教学理念目标：
（1）造型表现
初步认识形、色与机理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
（2）设计应用
学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
（3）欣赏评述
观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
（4）综合探索
采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
2、全册重难点：
（1）重点：
1、掌握简单的图案的设计方法，能根据自然形象进行团的设计。
2、能用丰富的表现手段，表现形式来表现自然景象，生活情境及自己的情感体验。
3、学习漫画的创作方法，能画出简单的漫画形象。
4、进行泥塑教学，培养造型能力。
5、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
（二）难点：
1、图案的设计（适度的夸张和概括），图案具有美感。
2、绘画及工艺作品具有较强的欣赏性及艺术感染力。
3、造型能力、动手能力及空间想象力的进一步培养和提高。
三、教学情况分析：
1、从学生学习习惯分析：
在这几年的教学中，发现该年段学生的自力更生能力有所提高，但娇生惯养的习性，还是养成了他们对事物的依赖感，遇到困难不敢挑战自己，动不动就要请同学、老师、家长帮忙，自己就看着不做，甚至去玩或做其他事情，懒惰成性。
2、从学生美术素养分析：
美术成绩相差很大，班级的集体素质相差很大，很难拉的平均。
现在班上有这三种学生：
有的学生想象力丰富、大胆，敢表现自己想法，绘画技能娴熟，但在画面组织上不够理想，在这几年的教学和有目的的兴趣小组的培养，也已经脱离画面的散乱，构图不均，色彩不够丰富等问题；有的学生敢表现自己想表现的内容，但苦于绘画技能落后；有的学生学习兴趣浓厚，但在课堂气氛中过与活跃，甚至不能自控，想学又不会就出现了爱讲空话的情况。
3、从学生掌握知识情况分析：
由于有了大部分的以上三种学生学习情况，学生在知识掌握上也层次不均，有的绘画技能好，有的工艺水平高，有的在欣赏能力上分析能力强，能说会道。
4、措施：
1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中针对不同性质的学生进行的“玩”中各种想象画训练，各种不同美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力，对自己美术能力充满信心。
2、学习时，要求学生在绘画创作时直接作画，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的能力和敢画、敢做的决心。
3、结合不同班级情况与学生各自不同表现，多让学生采取自己喜欢的方式表达美术带给他们的感觉，经过通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
水墨游戏
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】：
知识与能力：
加深对基本用笔、用墨方法的了解，并运用中国画的方法表现，尝试完成一幅水墨小品画。
过程与方法 ：
在开放式的笔墨游戏中体验、感受笔墨变化，学习水墨的画法。
情感态度价值观：
激发学生传承优秀传统文化的愿望、热爱生活、热爱民间艺术的情感，培养他们探索精神和创新意识。
【教学重难点】：
教学重点：
让学生在游戏中去发现彩墨与宣纸产生的一种特殊变化。
教学难点：
笔上水分的多少与不同的变化。
【教学准备】：
教师准备：
国画范作、PPT课件等。
学生准备：
生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、水粉颜料等。
【教学过程】
一、导入新课。
请学生观察并比较在生宣纸上作画和在图画纸上作画有什么不同？
初步了解宣纸和毛笔的特征。
二、运用实物投影创设游戏氛围，集体感知体验笔墨游戏。
1、提出活动要求：
分组合作做笔墨游戏。
要求先由同学们大胆地在纸上用颜色或用墨画点画线，后面同学看前面同学画的像个什么，继续添画。
其他同学观察笔墨的变化。
2、学生动手，教师指导。
三、感受点线魅力以及彩墨浓淡干湿的变化，感受理解完整作品
1、比较欣赏一组水墨作品。
2、欣赏《吴家作坊》感受点线结合的魅力及彩墨在生宣纸上浓淡干湿变化。
3、认识墨色。
A：
引导学生用吸笔纸吸去笔中的水份，用羊毫毛笔的笔尖蘸一些浓墨，再沿瓷碟的边缘掭拭，直接在宣纸上画点，画线；同学们跟着老师做，观察点与线的颜色变化。
B：
分别用刚才的笔尖蘸一滴、两滴、三滴、多滴清水后，分别在宣纸上随意的画点、画线条，观察点与线的颜色变化；教师让同学们观察墨汁的颜色变化（墨色含水分的多少）
C：
观察自己的作品，总结出墨与水的变化关系：
教师根据同学们的认知理解的不同，根据学生的发言，进行适当的补充，加强学生对墨色的理解认识。
（古人有“墨分五彩”之说，五彩即焦、浓、重、淡、清。
不加水的墨叫焦墨，黑而发光，加少许水就成为浓墨，比淡墨重的叫重墨，水分多成为灰色的叫淡墨，极为浅淡的叫清墨。
）
4、变化多端的用笔游戏：
A：
刚才在游戏中是怎样执笔的？
组织学生体会自己最佳的执笔方法，并根据学生的习惯、认知的不同，进行实践性的体验说明。
（执笔常见的是五指执笔法，实际绘画可根据自己的握笔习惯调整，关键是要让笔活用自如。
）学生练习执笔，根据自己的情况调整执笔手法。
B：
引导学生把笔垂直或侧倒（中锋与侧锋）画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；让同学们练习下中锋和侧锋，感受墨色带给自己的视觉效果。
C：
引导学生从不同的方向（上、下、左、右）用笔，画点与线；观察宣纸上的笔痕变化；
D：
引导学生用不同的快、慢速度，用不同的轻、重笔力画点与线；观察宣纸上的笔痕变化：
E：
引导学生通过刚才的实践、体验练习，观察自己的作品，总结出用笔的变化与画出的痕迹之间的关系，引导学生加强认识.。
5、教师示范。
第一种：
印墨法
取一个脸盆装满清水，然后倒入少许墨汁轻轻搅动一下后，取一张宣纸平铺在水面上，待纸上有印纹后取出，把纸贴在平板上晾干后即可。
第二种：
水冲墨法
笔上沾墨任意画出线条,再用另一只笔沾清水向外或内推染,达到自己的设想为止。
第三种：
勾画
①笔上沾清水后再沾墨画出来的笔画线条先重后淡，笔上先沾墨后沾清水画出来的的笔画线条先淡后重。
②笔尖画出的线条又细又圆，侧锋用笔画出的线条又扁有宽。
③侧锋干笔可以画出物体的明暗关系称为皴法。
第四种：
揉纸皴墨法先把纸在手中揉搓成团后展开，先想好要画的内容，这种方法一般来表现山峰、石头、树木等，笔中沾重墨侧锋用笔在纸上轻擦出山的形象，然后笔上沾清水，使笔中的墨淡些（水不要太多）再在山峰上皴染，使形象有明暗的变化。
四、用音乐创设创作氛围，学生进行练习。
1、作业要求：
1）要求同学们用中锋与侧锋，以及不同的浓淡的墨色，来表现一副水墨作品。
2）组织学生根据刚才游戏体验的画面，进行不同方向的观察，联想，进行大胆的变化、添画形象，活动，让学生进一步的在水墨游戏中展现个人的独创性，更加尽兴的进行水墨游戏。
3）教师鼓励动作快的学生根据自己的意愿,大胆的运用不同的用笔用墨方式,进行一幅有主题性的水墨游戏创作.
2、教师巡视、辅导学生，在辅导过程中对于及时发现的问题及时处理，并提醒同学们注意毛笔的含水量和含墨量。
5、总结评价
在教学中要注重对学生的作品进行评价，还要注重将学习内容延伸。
教学反思：
重重复复
【课堂类型】：
造型·表现设计·应用
【教学目标】：
知识与能力：
认识平面构成的简单形成重复，了解重复图案的艺术特色，提高审美素养。
过程与方法：
学会设计简单的重复图案，用拼贴或绘画、剪贴等制作方法，表现有重复规律的图案。
情感态度价值观：
联系生活实际，利用实物中的重复排列，培养学生在生活中的设计意识。
【教学重难点】：
教学重点：
用剪贴或绘画的形式表现主题。
教学难点:
让学生掌握重复排列的设计方法。
【教学准备】：
教师准备：
绘画用具、剪纸用具、PPT课件等。
学生准备：
生活用品或学习用品、彩色笔、油画棒、彩纸等。
【教学过程】：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、讲授新课：
1、导入：
同学们，现在有一家设计公司要开发一种新的项目，想请同学们帮忙进行设计，你们有信心吗？
一会儿，就在我们班级进行评比，选出最佳设计作品送给设计公司，你们说好吗？
大家一定很想知道，公司要求我们设计什么？
我们先看一幅画就知道了。
2、新授：
教师出示课件范图，让学生发现重复排列的特点。
引导学生边欣赏，边思考。
这幅画有什么特点？
（1）引导学生概括出重复的概念。
（2）谁能把刚才看到的说一说？
（3）板书课题：
《重重复复》。
三、学生作业，教师辅导：
自由想象，进行课堂练习。
1、让学生根据所学的二方连续纹样，摆出一些重复的基本形式。
除了动物鱼的图案可以进行重重复复的排列，还有其他的基本形吗？
2、引导学生观察课本范图，诱导学生说出还有用植物、静物、几何图形等基本形进行排列。
3、用绘画、剪纸、拼贴等形式完成一幅作品。
四、作品展评
1、自评。
说一说自己表现的内容，还有哪些不足。
2、互评。
说一说别人的优点，为最佳作品投票。
五、拓展延伸
图案艺术与我们的生活紧密相连。
生活中有图案，图案来源于生活，而且图案能美化生活。
希望同学们在今后的学习中，继续学习好基础图案，把我们的生活装扮得更加美丽。
教学反思：
曲曲直直
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】：
知识与能力：
感受曲、直线给人传递的不同效果及在画面中的作用。
过程与方法：
能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
情感态度价值观：
通过欣赏、创作、体验，让学生感受线条不同的美感，了解不同线材的特性，并了解美术创作的多样性，体验创造乐趣。
【教学重难点】：
教学重点：
引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用。
教学难点：
利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
【教学准备】：
“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀、彩纸等。
【教学过程】：
1、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、导入新课：
1、这节课我们谈论“曲”与“直”，板书《曲曲直直》。
2、老师先带大家一起去看看线条家族中的曲曲直直。
播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
三、讲授新课：
1、欣赏范图：
欣赏山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给人柔和、流动、轻快的感觉；
岩石图，挺拔的直线会给人明快、简洁、力量的感觉。
垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；
霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。
2、评议交流学生们搜集到的曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
3、直与曲物品展示。
4、学生作品欣赏，分析：
作品中的曲线、直线或材料用得好吗？
三、学生作业，教师辅导：
1、小组结合交流讨论：
大家欣赏了这么多作品，你有什么收获？
根据自己带的材料，想一想可以组成什么样的作品？
2、学生实践：
提醒学生使用刀、剪等工具时注意安全以及保持教室清洁卫生。
四、作品展示，评出有创意的作品。
五、环境收拾整理。
教学反思：
平平稳稳
课堂类型：
造型·表现
【教学目标】：
知识与能力：
理解对称或匀衡的原理,找出我们周围的对称或均衡的物体。
过程与方法：
运用物体的对称或均衡原理,通过剪纸、拼贴、绘画等手段进行简单的创作。
情感态度价值观：
体验造型乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。
【教学重难点】：
教学重点：
理解感受物体的对称或均衡的表现形式。
教学难点：
用各种材料来表现对均衡的感受。
【教学准备】：
教师准备：
课件，剪纸和绘画范作，剪刀、彩纸等
学生准备：
水彩笔油画棒彩纸剪刀胶水等
【教学过程】：
一、组织教学：
检查学生用具准备情况
二、导入新课：
（欣赏课件上展示的剪纸图片）你发现这些图片有什么共同的特征？
我们身边有很多物体具有对称的形式美感，利用对称是艺术家创造艺术作品的一种手段。
三、讲授新课：
1、寻找均衡：
引导学生感受均衡图例照片，中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
2、认识均衡的特殊表现形式——对称现象。
请同学找一找图片中哪些物体是对称或均衡的，小组同学汇报小结。
3、让学生找教室中的对称形？
说说大自然中的对称形？
回忆生活中的见到的对称形剪纸作品？
四、学生实践，教师指导：
作业布置：
我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
要求学生注意剪纸外形特点突出，纹样装饰美观。
提醒学生剪纸时用剪的安全。
五、作品展评：
1、自评。
说一说自己表现的内容，还有哪些不足。
2、互评。
说一说别人的优点，为最佳作品投票。
六、拓展延伸：
去了解陕州剪纸，收集当地的民间对称或均衡剪纸作品。
教学反思：
感受音乐
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】：
知识与能力：
认识点、线、面和色彩的表现方法，在制造、捕捉、欣赏声音的过程中体验音乐带来的情感。
过程与方法：
感受生活中各种各样的声音，用点、线、面和色彩将音乐传递的情感表现出来。
培养学生敏锐的感知能力、丰富想象力、表现力和创造力，提高艺术修养。
情感态度价值观：
感知生活中的声音，感受音乐表达的情感，体验美术创作的乐趣。
培养学生热艺术、热爱生活的美好情感。
【教学重难点】：
教学重点：
让学生感受生活中不同的声音，初步掌握运用点线面色彩表达对音乐感受的方法。
教学难点：
学会用不同的造型元素准确生动地表现出音乐感受。
【教学准备】：
教师准备：
课件，绘画范作，油画棒等
学生准备：
绘画工具。
【教学过程】：
一、导入，初步感受声音的美妙。
请大家闭上眼睛，一起听听老师给你们带来的声音吧？
二、深入感受、表现音乐。
1、走进音乐的世界，一起感受音乐带给我们的魅力。
课件播放钢琴曲和一首迪士科音乐。
2、欣赏教科书中同学们绘画作品。
3、再听一些其他的声音，进一步感受。
4、欣赏抽象绘画作品
小结：
启发视觉表现。
如果把这种感觉用线来表示，哪些线感觉硬，哪些线感觉柔软？
直线有硬的感觉，曲线使人感到柔和，用线表现节奏如同音乐的节拍，有上下、强弱、长短、起伏变化。
由线组成的形有几何形和自由形，通过点、圆、方、三角等基本形，产生规律的运动节奏。
三、创作阶段，教师指导
1、闭上眼睛听音乐，根据乐曲节奏想象出现的图形，也可以根据乐曲中的乐器奏出的乐音创造符号进行表达，符号需有大小、位置、方向的不同变化。
2、听完这些音乐，你又怎样的感受？
把自己产生的联想画出来。
其基本方法是：
数量的变化、位置的变化和方向的变化。
由此产生各种缓慢、激烈的运动节奏。
给人流动、滑行、奔驰、激荡、升腾的感觉。
四、小结：
表扬优秀作业
五、课外拓展：
启发学生可选择各种方式和材料来表达声音，如人体动作（舞蹈）、雕塑等。
教学反思：
多彩的梦
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】：
知识与技能：
了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：
感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：
感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
【教学重难点】：
教学重点：
启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：
梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
【教学准备】：
教师准备：
课件，梦境的绘画范作，油画棒等
学生准备：
绘画工具。
【教学过程】：
一、创设情境，引入梦境
同学们好！
昨晚睡的好吗？
有没有做梦？
谁来讲讲你的梦？
（如果学生不敢讲，可以教师先带头讲）
师：
想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：
我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师的梦怎么样？
师：
梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
二、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导，用语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？
梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？
请看画面：
画面中画了哪些事物？
画家梦中的景象和现实生活一样吗？
师小结梦的特点：
梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，同学们，你想到这个神奇的地方去吗？
让我们闭上眼睛，一起做一个梦吧！
（播放音乐） 学生进入梦境。
（3）体验情感，表现色彩：
师：
每个人的梦都不一样，有几位同学也想给你们展示一下他们的梦，一起来欣赏一下：
你最欣赏哪一幅？
他们做了一个什么梦？
梦中有什么形象？
他们的梦境主要运用了什么颜色？
板书：
形象 色彩
想一想：
1、画面中的主体形象采用了什么绘画方法？
2、画面使用了哪种绘画材料？
三、学生创作，展现梦境，教师巡视指导。
播放音乐。
（1）现在，就请用你手中的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦吧！
谁的作品完成了，就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动，老师期待着你们的精彩表现！
现在，开始创作吧！
（2）学生创作，教师巡视指导（音乐起——梦幻曲）
四、评价交流，体验快乐
（1）师：
谁来晒晒自己的梦？
生自评。
你觉得哪个梦最富有想象力呢？
为什么？
你想为谁的作品点个赞？
（2）生互评。
色彩、内容、创意。
教师点评。
（3）小结：
同学们，梦转眼就会消失，但今天通过大家的努力，我们把梦留了下来，最后，李老师祝同学们能够美梦成真。
教学反思：
变幻无穷的形象
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】：
知识与技能：
能辨识和描画出物体的基本形状，并能想像添画成有趣的形象。
过程与方法：
运用自由、夸张的表现手法，标新立异，培养学生的丰富想象力。
渗透轮廓意识，提高不同层次学生的观察表现能力和想像创造设计能力。
情感态度价值观：
培养观察习惯和对绘画的兴趣，激发不同层次学生善于发现并乐于用绘画语言来表达自己的创意。
【教学重难点】：
教学重点：
通过本课的学习，使学生了解适形造物的方法，描画出物体的外型特征，创作出较生动的艺术形象。
教学难点：
想像添画，创造出丰富多彩的形象。
【教学准备】：
教师：
生活用品、范例课件、学生作品等
学生：
生活用品或学习用品，油画棒、水粉颜料等
【教学过程】：
一、欣赏激趣，引入课题
同学们，今天李老师带大家到神奇的艺术馆，走一走，看一看，去欣赏那里展出的与众不同的作品。
（播放课件，欣赏作品）。
看完了这些作品，你们从中发现了什么？
它与以前所见过的美术作品有什么不一样？
造型上有什么特点？
这些作品，都是根据我们生活中最常见的物品，运用绘画的方式，写生想象添画出来的，大家觉得这些作品有趣吗？
你们想来试一试吗？
这节课我们就一起来共同学习《变幻无穷的形象》（出示课题）。
二、引导分析，启发想象
1、引导学生观察物品的基本形状，表述其外形特征。
通过欣赏了艺术宫展出的作品，我们知道了利用生活中的一些物品，进行大胆的想象，可以变化出各种不同的有趣的形象，大家请看：
（1）这个瓶子的外形有什么特点？
它像什么？
（2）如果将这个瓶子换个方向看，又会使你联想到什么？
（师指生《变幻无穷的形象》
2、引导学生自我尝试，小组交流观察物品想象所得。
同学们，其实在我们身边有许多可以用来创造的东西，只要同学们动动脑筋想一想，动手画一画，就可以创造出许许多多、生动有趣的艺术形象作品。
通过课前的预习收集，今天同学们也带来了各种各样的物品，现在请将你们带来的物品举起来，让大家互相看一看。
（1）观察体会物品的形象：
看一看，想一想，你的物品的外形像什么？
如果将你的物品换个角度看，它又像什么？
（2）小组讨论，如何添加：
说一说自己将如何把物品变成新形象？
怎样添加才使所变的形象更加生动有趣呢？
三、指导作画，想象创新
1、指导学生依据物品形象特征，用线描画出基本形。
（师示范讲解、课件演示绘画过程）
2、引导学生依据写生画，想象添画创作新形象。
通过老师的演示讲解，同学们知道了绘画的全过程，现在我们来看看今天的作业要求。
（课件演示）
作业要求：
（根据各自的学习能力，选择不同星级的作业要求）
一要按照物品形状画出外形轮廓，使形象生动。
二要根据所画轮廓添画适当内容，使形象奇特。
（★）
三要涂上各种不同的漂亮的颜色，使形象美观。
（★★）
四要添加与形象相关的画面背景，使形象突出。
（★★★）
3、学生分组作业，教师辅导。
了解不同层次学生学习情况，帮助学困生解决作业中的困难。
四、欣赏评析，交流感受
1、将自己创作的作品展示给大家看。
通过大家的奇思妙想，同学们创作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。
老师为你们的进步表现感到骄傲，希望你们继续努力。
请同学们互相的看看自己的得意作品。
2、玩“你问我答”的游戏，引导学生评价作品。
现在让我们一起来做个游戏，游戏的名称是“你问我答”。
游戏规则：
1、请同学们对你感兴趣的作品提问，所提问题一定要围绕作品的画面内容进行，提出你的意见。
2、在回答问题时，其画的作者本人应按所提的问题进行回答。
3、在提问、回答问题时，要认真倾听，其他同学也可以就一幅作品提出不同的问题。
4、无论是提问还是回答问题，都要用礼貌用语：
请问、谢谢。
五、课后小结，拓展延伸
同学们，通过今天的学习，我们知道了利用绘画的方法，可以创作出各种不同的有趣的平面形象作品，那么，我们还有没有其他的方法设计制作出更加有趣的立体形象的作品呢？
对了，我们可以运用手工制作的方法，直接利用生活中的物品，用橡皮泥、彩纸等各种材料，进行排列组合，粘贴，就可以创造出更加奇特的立体造型作品，你们看（课件演示立体作品），如何制作这些变幻无穷的立体形象的作品？
下一节课我们再一起来研究学习。
教学反思：
未来的建筑
【课堂类型】：
造型·表现
【教学目标】
知识与能力：
畅谈对未来的想法，了解典型的中外建筑的材料、造型、功能等知识，掌握基本的设计方法，描绘出一幅关于未来建筑的想象画。
过程与方法：
让学生大胆描绘未来的建筑，在欣赏、分析中发现问题并解决问题，完成未来建筑的想象绘制。
情感态度与价值观：
学生积极参与到美术学习中，并敢于发表自己的见解，表达对未来建筑的憧憬。
【教学重难点】：
教学重点：
用绘画的方式创作一幅关于未来的想象画。
教学难点：
通过大胆想象，绘制富有创意的未来建筑。
【教学准备】：
教师准备：
多媒体课件、记号笔、绘画纸等。
学生准备：
美术教材、记号笔、水彩笔、油画棒、绘画纸等
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