三年级下册第一单元学习旅程.docx
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三年级下册第一单元学习旅程
三年级下册第一单元学习旅程（学生版）
学习旅程第一站──“作文列车”碰碰碰
本次习作写什么呢
蒋老师：
小朋友，请你告诉我，这次习作要求写什么呢？
这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧──
习作内容
蒋老师：
小朋友，这次习作要求写什么呢？
这个在我们的课本里写得十分清楚，翻开书我们一起来看看吧──
在和同学相互介绍家乡的景物时，你一定受到了一些启发。
比如，有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按一定的顺序，说得很清楚；还有的同学充分表达了热爱家乡的感情。
我们就来写一写家乡的景物，写的时候要注意学习其他同学的长处，并展开丰富的想象。
如果对其他地方的景物特别感兴趣，也可以写。
现在，清楚了吧，本次习作的内容是──写一写家乡的景物
本次习作有什么要求吗
蒋老师：
亲爱的小朋友们，你已经知道了习作的题目，下一步要了解的就是本次习作有什么要求，这一点可是很重要的哦，不然有可能会出现跑题的事情，后果很严重哦。
那么，本次习作有什么要求呢？
从我的分析来看，大体有以下一些要求：
习作要求
1．要能写出景物的特点；
2．按一定顺序写清楚，表达出对家乡的热爱；
3．自己可以展开丰富的想象。
确定自己要写哪一处景物？
蒋老师：
亲爱的小朋友们，家乡的景物很多，我们从哪里下笔呢？
这个非常重要，不能东写一处，西写一处，这样没有重点的去写就不会留给大家任何的印象。
当然，更不能这个也不想写，那个也不想写。
不用着急，跟我一起慢慢想。
“门前的小河”、“小树林”、“美丽的大山”等处景物都是家乡随处可见的，也是我们写作的内容，你准备选择哪一个来写呢？
（如果不想写家乡的景物，也可以写你去过的其他地方的景物。
想一想，也可以写。
）
学习旅程第二站──“作文列车”呜呜呜
“作文列车”开动了
又是新的一年，实验小学三（3）的同学们又聚集到了一起，大家在一起畅谈着新年的快乐，谈的更多的是随爸爸妈妈去爷爷、奶奶家或姥姥、姥爷的家乡看到的景色。
有的将自己看到的美丽景色说得细致有味，有的介绍了某处的景物，还有的干脆拿出了拍摄的照片宣传了起来……教室里一片欢腾。
这时，蒋老师走进了教室，同学们将他团团围住，叽叽喳喳地又谈开了。
有一些问题需要弄清楚
小朋友：
老师，我们家乡的景物那么多，大家也说了许多处景物，这处景物也很美丽，那处景物也很漂亮。
但是真的要用笔将这些景物写下来，又不知怎么去写了。
这是什么原因呢？
蒋老师：
这种现象在许多小朋友的身上都有过。
，主要的原因是大家在观察景物的时候总是东张西望，这里瞧瞧，那里看看，总是怀着好玩、好看的心情去观察的，并没有抓住一处或几处景物去观察。
转了一圈下来，好像看了许多，其实什么都没有记住。
小朋友：
那怎么办呢？
蒋老师：
这个简单，小朋友们在观察景物的时候，心中一定要有打算，抓住一处或几处的景物重点去观察，这样就有了“主”，写的时候才有目的呀！
小朋友：
哦，我们要将景物说给大家听，首先要去做什么呢？
蒋老师：
首先要做的就是观察要仔细。
小朋友：
“观察要仔细”又是怎么说呢？
蒋老师：
我先来说几个例子：
世界著名的生理学家巴浦洛夫曾在他的研究院门口的石碑上刻下了“观察、观察、再观察”的名句，以此来强调观察的重要性。
达尔文也曾经说过：
“我没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对他们进行精细观察道德能力上，我可能是中上之人。
”所以说，观察在我们的生活中十分重要。
在我们的习作中也是如此。
小朋友：
蒋老师，那么我们怎么去观察呢？
蒋老师：
观察时，我们要有明确的目的。
比如说我们看风景时候，我们可以抓住树木、花草来观察，因为花草树木是我们生活最常见的景物，写起来比较简单，观察的时候也有一定的经验了。
小朋友：
这个我知道！
我也有观察花草树木的经验与方法。
在观察的时候可以按照根、茎、枝、叶、花、果来进行，将这些观察仔细了，就可以了解到花草树木的生长方式了。
蒋老师：
对呀！
除了有目的之外，我们在观察时候还要全面、细致和实事求是，并能及时、准确地记录下看到的内容。
比如刚才这位小朋友说的那样，最好能在一年四季中对某一个植物进行一些观察，了解它一年的生长过程，这样对植物的生长会有更丰富的了解了。
同时，我们平时也要注意留心周围的事物，要有计划，有耐心地去看；观察时要积极思考，多问几个“为什么”。
有必要的话，将看到的事物的起因、典故或与之相关的传说等方面请教一下。
小朋友，你是怎样观察和体验的，可以把您的独特体验写出来。
（跟着同步发到论坛上）
这些都想清楚了，那我们就可以开始动笔了。
小朋友：
老师，你也说过，观察要有观察力，那么观察力是如何培养的呢？
蒋老师：
观察力是一个人的观察能力。
观察力是考平时细致的观察而培养起来的。
我这里举一些例子。
比如：
一个经常使用计算机的人，那么他的右手手掌根部就会有老茧，因为他时常使用鼠标；
如果是在银行工作的人，那在他手的大拇指与食指之间的老茧比较厚；
如果是司机，那么在他手上，经常握方向盘的部分的老茧特别厚的；
如果是打针的医生，那么在他的大拇指、食指、中指部分有老茧，因为医生打针时需要用三根手指来拿的。
这是一般的打针医生的习惯……
能看到这些人身上小小的、细微的现象，说明观察者的观察力非常强。
小朋友：
哦！
明白了！
培养自己的观察力要从观察身边的事物、环境、人的特点开始。
对吗？
蒋老师：
对！
除了你说的之外，我们还可以亲身去接近大自然，感受大自然给自己留下的点点滴滴的感受，入目、入脑。
比如《珍珠泉》一文的描述就有表现作者观察力的语句。
比如描写太阳光照在水泡和潭底石头上的情景：
“水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊！
”
这样的描写表现出珍珠泉流动中的美，表现了色彩的绚丽，我们读了之后，可以在头脑里想象出一幅幅生动的画面，这就是作者的细致观察而得来的。
还比如潭底冒水泡的情景也足以表现作者细致的观察：
“开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了。
”
这里，作者观察水泡时把水泡当作人来写，好像在夸奖一个天真活泼的孩子。
所以说，我们每个人如果养成边观察边思考的习惯，就会有助于我们积累丰富的写作素材。
大家讨论一下，你们有什么好方法或好经验呢？
小朋友：
蒋老师，我到爷爷家也看到了许多的景物，这里的景物是指自然景物吧？
蒋老师：
是的！
景物通常就是指自然景物。
我们往往要记录的不单单指景物，而是景物的特点。
小朋友：
什么是特点？
蒋老师：
特点就是你看到的事物和其他事物不同的地方。
世间的景物林林总总，千姿百态，它们各有各的特点。
比如：
荷花已经开了不少了。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这是《荷花》中的一段描写。
这段话写出了荷花的各种优美姿态，强调了荷花长势的不同特点，“两三片”“全”体现开花大小程度的对比；“有的”“有的”体现出各种花姿态的多。
这样的介绍让读者留下深刻的印象，这就是荷花的特点。
小朋友：
老师，你说得很好。
只是我有另外一个问题，《荷花》写的是一处景物的一个季节的特点。
如果我们描写家乡景物都是这样去观察，是不是显得有些单调呢？
蒋老师：
你的话是有道理的！
不同地方的景色，同一地方不同时令的景色，也都有不同的特点，如果我们从多个角度和用变化的眼光去观察景物，即使是一样很普通的景物，早、晚也会呈现不同的特征，远、近、左、右，所得到的印象也不尽相同。
这就是景物的特点。
再如：
《咏柳》：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（唐·贺知章）
《春日》：
胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
（宋代·朱熹）
这两首古诗都是描写春天的。
两首诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生机，表达了作者对万物复苏的春天的渴望，以及春天到来的喜悦。
但《咏柳》写的是初春二月柳树、柳条、柳叶。
《春日》是一首春游诗，赞美了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个道理。
如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”句写出了静态中柳树的色彩美、形态美；“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”写出了春风剪开柳叶的动态景象，也就是在春风中柳叶翻飞飘动的情景。
如“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新”写的是在晴朗的日子里，作者到河边去看新奇的春景；“等闲识得东风面，万紫千红总是春”主要写了在春风的吹拂下，万紫千红的景象。
以上这些都是相同季节中的不同的景物描写。
小朋友：
蒋老师，你刚才举例的两首古诗写出了春季的景物特点，假使我要写出某个景物的四季特点，我怎样去写呢？
你有什么窍门呢？
蒋老师：
任何的文章都有“顺序”，只是有的比较明显，有的不明显。
顺序主要记录的是作者在安排文章的前后关系，常见的表达方式有时间顺序、事情发展顺序、空间转移顺序、地点转移顺序等。
在描述四季景物特点时候，我们就可以采用按照时间顺序，多角度地抓住景物最有代表性的特征来进行描写。
比如第一单元的四篇文章就有这样的体现。
《燕子》《古诗两首》《荷花》《珍珠泉》四篇课文多角度地展现了大自然的美：
有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。
从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景。
再比如小英同学写的《秋游公园山》采用的就是多种方法合一体。
早上，凉爽的秋风把我送进了公园山。
走进大门，抬头望去，只见漫山坡上，青黄交错，如锦如绣，山顶上的灵山塔白墙黄瓦，在茂密的林木映衬下，构成一幅“深山藏古寺”的美丽图画。
山脚下是一个大花坛，花坛里种了许多菊花，红黄紫灰白……五彩缤纷。
园周树木成行，绿油油的树叶已经变得显红呈黄。
我沿着山路来到树林中，黄色的落叶像地毯一样覆盖着地面，踩上去软绵绵的。
红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃；橘子摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑；成熟的大柿子把树枝压弯了腰。
好一派迷人的秋色！
离开树林，我沿着青石铺成的山道拾级而上，来到了灵山塔下，爬上塔顶，举目眺望，美丽的灵溪镇景尽收眼底。
朝南望去，横阳支江像一条碧绿的带子，静静地穿过灵溪镇，四座拱形石桥横卧在江上，不时有一只只小船从半月形的桥洞中悄悄钻出来，又在江面上轻轻漂过去。
朝东望去，一座座崭新的楼房排列得整整齐齐，犹如列队的卫士矗立在马路两边。
马路上行人来来往往，汽车奔驰不息。
远处，一座座高山重重叠叠，云蒸雾绕，仿佛是波涛汹涌的大海。
朝北望去，苍南县小的“育英”假山耸立在学校正中；教师进修学校的琴房里，不时传来一阵阵优美动听的琴声……
秋天的灵溪镇真美啊！
这篇文章的小作者由上而下，由远到近，将公园山山顶上、山脚下、树林中，灵山塔上所见的美景描绘出来了。
小作者先写了在公园山大门口抬头望见的“深山藏古寺”的美丽图画，山脚下“种了许多菊花的花坛”；再看树林中，“那黄色的落叶”、“红艳艳的大苹果”、“摇动着圆圆小脸的橘子”、“成熟的大柿子”，到处呈现出一派丰收的“迷人秋色”。
最后看灵山塔下，又从南、东、北三个不同的角度描绘了灵溪镇的美景。
小朋友：
这次老师要求我们写一写家乡的景物。
除了注意观察的顺序之外，老师你还能告诉我在构思行文时要注意什么吗？
蒋老师：
构思行文时一定要注意表达自己对家乡的真情实感。
也就是要求中所说的“表现出对家乡的热爱”
小朋友：
蒋老师，什么是真情实感？
蒋老师：
就是将自己耳闻目睹，亲身从实践得来的，写自己，写自己所熟悉的人或事物，也就是写真情实感。
生活是写作的源泉，情感从生活中来，我们要获得生活的真实感受、真情体验、真正乐趣，做生活的有心人。
我们要写“心里话”，不说空话、假话、套话，写出来的作文也必然是情文并茂的。
我还可以告诉大家一个写作的小窍门。
写景物的作文一定要有合理的想象，否则文章就会干巴巴的，不生动。
小朋友：
我们怎样从看到的景物去想象呢？
蒋老师：
我们先来看经典文章《荷花》中的一段：
我忽然觉得自己就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵风吹来，我就翩翩起舞。
雪白的衣裳随风飘动，不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
想象作文，顾名思义是想象出来的。
实质上，所有文章都缺少不了想象。
在《荷花》中，作者为了写好看到的景物，他调动了自己所有感官参与活动，在观察现有的景物的基础上，经过重新组合后创造出来的，在自己的头脑中产生了一幅幅生动活泼的画面，特别是“自己仿佛就是一朵荷花”的想象，更加使我们感受到了文章中所说的其他种种景象。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！
停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌（《燕子》）
电杆和燕子组成的画面非常像音乐课上我们唱歌时的五线谱，这个就是作者在看燕子停在电线上时叽叽喳喳的情景想到了它们似乎是在唱歌，这是作者靠想象来完成的。
这里，燕子就是一个个像小蝌蚪一样的音符，不就是在唱歌吗？
燕子们唱什么？
当然是唱赞美春天的歌了。
你们看，想象是多么美妙呀！
拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢
家乡的景物（提纲）
开头：
总写家乡的美丽
中间：
分写美丽
山清
水秀
人美
生活美
……
结尾：
总结抒情，赞美家乡的可爱。
照应开头。
学习旅程第三站──“作文列车”轰隆隆
精彩好词任你选
蒋老师：
下面是一些适合描写本次习作的好词，看一看，有你能用上的吗。
记住，有些词语如果不明白意思，一定要查一查字典，不然有可能会做出张冠李戴的事来，那可会笑掉大牙的。
赶集 聚拢 增添 掠过 荡漾 音符 演奏 赞歌 饱胀 仿佛 舞蹈 金色 银色 交错 绽开 美丽生机勃勃 挨挨挤挤 翩翩起舞 随风飘动 闪亮闪亮群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出
旭日东升 夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭悬崖峭壁层峦叠翠 苍翠欲滴
1．形容四季特点：
春寒料峭 春意盎然 春暖花开 满园春色 春华秋实
春风化雨 骄阳似火 暑气蒸人 烈日炎炎 秋风送爽秋高气爽 秋色宜人 冰天雪地 寒气袭人 寒冬腊月
2．描写美的景和物：
美不胜收 蔚为壮观 富丽堂皇 金碧辉煌 玉宇琼楼美妙绝伦 巧夺天工 锦上添花 粉妆玉砌 别有洞天
3．描写山水美景：
锦绣河山 高耸入云 水天一色 波光粼粼 湖光山色重峦叠嶂 山明水秀 高山流水 白练腾空 烟波浩渺
4．描写花草树木：
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 古木争荣百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
5．描写日月风云：
大雨如注 滂沱大雨 银装素裹 皓月千里 晨光熹微云雾迷蒙 风清月朗 春风化雨 暴风骤雨 风驰电掣
经典写景成语
千山一碧万山丛中万仞高山万山矗立万木葱茏峰回路转峰峦起伏峰壑争秀山外青山山如斧削高峰入云奇峰怪石
孤峰突起拔地而起拔地参天连绵起伏高不可攀满山遍野
高山峻岭崇山峻岭荒山野岭巍然屹立巍然矗立直插云霄
高耸入云高入云际插入云端巍巍雄姿雄伟险峻山势险峻
山势雄伟山势奇绝山高峰险奇峰耸立奇峰突兀巨峰柱天
奇峰叠起奇峰异洞奇峰怪石青峰独秀逶迤绵延连绵不断
蜿蜒起伏千山万岭千山万壑山峦起伏两山对峙群山环抱
群山吐翠悬崖峭壁绝壁断崖绝壁如削怪石嶙峋嶙峋起伏
山石壮观深山幽谷深山老林山径盘桓山路崎岖山明水秀
山青水秀青山绿水青山滴翠满山苍翠山高树茂山花烂漫
群山连绵气势磅礴巍峨群峰深沟险壑危峰兀立冰峰雪岭
连绵起伏石笋林立山溪水满深涧急流泉水叮咚喧腾飞溅
喷珠吐玉汩汩细流明澈清冽晶莹明澈泉水甘冽清泉怒涌
飞泉如雪泉水丁冬河水清清河水浑浊流水淙淙汩汩有声
水流平缓水波闪动舟楫如梭帆影点点小河流水银光闪烁
波涛澎湃奔流不息一泻万里万丈狂澜浩浩荡荡浊浪滔滔
读读精彩好句子
蒋老师：
读一读下面的关于写景物的好句子，想一想，你能不能用到自己的作文中。
当春间二三月，轻随微微的吹拂着，如毛的细雨无因的由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来，形成了烂漫无比的春天时，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便也由南方飞来，加人了这个隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。
这里固然有绝崖、陡壁、喷泉、草地，但更为离奇的却是那波光流思的冰湖。
那湖水碧蓝见底，湖面映浮着远山的倒影。
在霞光尽染的傍晚，你在湖边草地支起帐篷，升起黄火，看明澈的冰湖里的繁星，和那被黄火染得一片通红的雪山，简直忘掉盛夏的酷暑，如置身神话世界了。
秋天带着落叶的声音来了，早晨像露珠一样新鲜。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，使人想听见一阵高飞的云雀的歌唱，正如望着碧海想着见一片白帆。
夕阳是时间的翅膀，当它飞遁时有一刹那极其绚烂的展开。
一堆堆深灰色的迷云，低低地压着大地。
已经是深秋了，森林里那一望无际的林木都已光秃，老树阴郁地站着，让褐色的苔掩住它身上的皱纹。
无情的秋天剥下了它们美丽的衣裳，它们只好枯秃地站在那里。
温暖的阳光在湖面上闪动，山林里最后一批红叶还傲然挺立在枝头，鲜红和碧绿，这并不调和的色调，组成了别具一格的冬景。
有时，一阵风吹来，没有了叶子的枝条，发出了一阵沙沙的声音，也会使人产生一种萧索悲凉的感觉。
可是你再看看那些枝条，新生的嫩芽早已孕育起来了，这毛茸茸的不起眼的嫩芽，使你立刻又想到未来的春天，想到那生机勃勃繁花似锦的日子。
精彩段落可模仿
蒋老师：
下面的一些段落也值得我们大家学习。
读一读，你有什么体会？
湖边，那一株株扬柳，就像披着绿色盛装的少女，有时在微风中婆娑起舞，有时则静静地对着玄武湖－－－这一面大镜子，欣赏着自己那苗条的身姿．清晨，江边雾中的岸边的柳树低垂着枝条，堤岸以一种圆滑的曲线伸入雾中．
在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。
在风雨，在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“嗞—嗞”地响着……
天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！
黑的山峰像巨人一样矗立在面前。
四围的山把这山谷包围得像一口井。
上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。
除此以外，就是寂静。
耳朵里以不可捉摸的声响，极远的也是极近的，极洪大的也是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。
走过木桥，越过避兵洞，迎面而来的是群猴观景峰。
四周奇峰似姿态各异的猴子，或憨或顽，或刁或怒，似在欢迎远来的游客。
他们是大自然凝固的音韵，遮阳山原始情趣的哲学遗稿。
──据载，张三丰隐居后在此度过。
张三丰可谓道教之仙，在此有许多遗迹。
如他在绝壁上飞身用手指镂刻下的诗句，青石上踩过的脚印以及升仙之所。
──退出藏经洞，穿过茫茫林海，抬头仰望，远处一线天依稀可见，不禁使人怀疑天外是否还有天。
在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看的到很高很高碧绿的天色，听的到青天下驯鸽的飞声。
从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然也能够感觉到十分的秋意。
远望天山，美丽多姿，那长年的积雪高插云霄群峰，像集体起舞时的维吾尔少女的珠冠，银光闪闪；那富于色彩的连绵不断的山峦，像孔雀开屏，艳丽迷人。
北面，是重重叠叠的燕山山脉──南面，则是苍茫无垠的渤海，万里长城从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边。
站在亭台上，向南望去，只见那正阳门两侧，如同春笋般地拔地而起的几十幢大厦，给这古城增添了崭新气派；向东望去，一切在阳光里更显得柔和透明；向西望去，那琼岛上的白塔，经历了地球震动的一场小小劫难，又昂首蓝天，而且素洁如玉；再回身向北看去，那鼓楼和它身后的钟楼，如今虽默默据守在那里，却难免让人联想到几百年间那晨钟暮鼓是怎样标志着孤独每天的生活节奏的；而钟鼓楼背后，那横卧天际的燕山余脉，蓝莹莹的，宛如这古城的一带屏障。
雨落大了，粗重的点子打在三把红油纸伞上，发出的热闹的繁密的脆响，跟小溪里、越口里的流水的哗声相应和。
从伞下望，雨里的山边，映山红开得正旺，在青翠的茅草里，翠绿的小树边，这一丛丛茂盛的野花红得象火焰，背着北风的秧田里，稠密的秧苗象一铺编织均匀的深绿的绒毯，风一刮，把嫩秧子往一边翻倒，秧田又变成了浅绿色的颤颤波波的绸子了。
精彩开头任你选
蒋老师：
有句话说“好的开始是成功的一半”，对于作文来说，一个好的开头，也同样重要，看看下面的开头，有没有一些参考价值呢？
雪像烟一样轻，像银一样白，飘飘荡荡，纷纷扬扬，从天空中洒下来。
甘美的春雨，像蛛丝一样轻，像针尖一样细，像线一样长，像刷子一样刷过大地。
天空像无边无际的透明的大海，浩浩淼淼，深幽无比，没有一丝褶皱。
夜幕上，出现了一颗颗星斗，忽明忽暗，像一粒粒宝石，如一把把珍珠。
春天来了，湿润的空气夹杂着泥土的芬香，随着融融的春风扑面而来。
太阳像团火，把大地烤得烫人，树木垂下了头，鸟儿无力歌唱，实在太热了！
秋天，黄叶纷飞，从远处看，像一只只蝴蝶在空中舞动，美丽极了……
正是初冬季节，白雪像厚厚的羊毛毯子，覆盖着大地，闪亮着寒冷的银光。
精彩结尾供你挑
蒋老师：
结尾的地位和开头同等重要，好的结尾能起到画龙点睛的作用，千万不能小看它哦。
我们去亲近草原吧，去亲近辽阔无边的草原。
所以，我想约你去草原，去亲近我的家乡。
让我们一起去看家乡的的日升日落。
奇妙的晚霞．红的像火，亮的像阳，美的像画……
春雨淅淅沥沥，洒在河面上，落在大地上，渗进了肥沃的泥土里。
这就是家乡的雨。
青蛙们正在谈话，蛤蟆们唱着歌，蟋蟀们弹着琴，家乡的夜晚都美妙呀！
清晨，拉开窗帘、推开窗户。
微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。
草儿绿了，枝条发芽了，一切沐浴着曙光，在风中轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。
景物们展示着生命的美丽。
自然世界此刻是如此的美丽：
到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。
这是绿的世界、花的海洋。
到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。
我喜欢家乡，不光喜欢它的英姿，更喜欢的是踏进家乡的田野。
春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。
到处都有春天，春满人间！
精彩题目早知道
武老师：
题目的重要性我想大家都知道，平时我们在网上看新闻，哪个标题最吸引你，你就会最先看哪个，同样的道理，你的题目起得够精彩的话，那么大家一定会第一时间想看你的文章。
《美的瞬间》
《日出》
《夜景》
《雪花》
《家乡的田野》
《美丽的公园》
《家乡的四季》
《家乡的晨雾》
《月是故乡明》
《家乡的雪》
《我爱家乡的小溪
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