人教部编版神州谣优秀教案1.docx

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人教部编版神州谣优秀教案1

《神州谣》教学设计（第二课时）

一、教学目标：

（一）复习生字词语，读准字音。

（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，利用多种形式的朗读，感受“三字文”的韵律美，让学生体验朗读的乐趣。

（三）借助图片并通过朗读，在语境中体会词语“奔、涌、长、耸”的意思。

（四）通过学习感受祖国山河壮美，激发爱国之情。

二、教学重难点：

（一）教学重点：

读准字音，能正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）教学难点：

借助图片并通过朗读，在语境中体会词语“奔、涌、长、耸”的意思。

三、教学过程：

（一）激趣导入：

1、出示中国地图，提问引入课题。

“瞧，这是什么？

它像什么？

”

“我们的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡。

”

“我们伟大的祖国还有一些美丽响亮的名字呢！

你知道我们国家从古至还有哪些美称呢?

”（中华、神州、华夏、九州）

“今天我们继续来学习描写祖国山河的童谣《神州谣》。

”

2、板书课题，学生书空，齐读课题。

（二）复习生字：

1、读课文，要求读准字音，现在我们一起来进入关“生字大闯关”吧！

（注意前后鼻音等）

2、“恭喜孩子们第一关闯关成功，现在生字们又找到了朋友，你们认识它们吗？

读读吧！

”（齐读词语，注意读准字音，用最好听、最整齐的声音来读）

3、师评价：

孩子们读得真不错！

字词全部闯关成功！

现在生字全部藏进课文里了，看看你还能读准它吗？

（三）初读课文，读准字

1.读文，标出小节符号，看看你有什么发现？

2.抽学生展示朗读，师生共同评议，注意纠正未读准的字音。

3.听范读，引导学生注意小节间的停顿，读出诗歌的节奏美，韵律美。

（四）逐句学文，悟读。

1.学习第一小节

（1）出示祖国山川美景，让学生感受祖国风景如画

（2）抽学生读第一小节，师评价“他读得好吗？

”应该读出什么感觉？

（自豪、骄傲）“谁愿意再来试一试？

”

（3）男女生对读（男生读第一句，女生读第二句）过渡：

我们知道了祖国有美丽的景色，那我们一起去欣赏一下吧！

2.学习第二小节

（1）出示课文第二小节，学法提示：

①这里提到了中国的哪些美景？

用○画出来②这些美景各有什么特点？

用△画出来小组讨论：

组内交流并读一读，比比谁读得好。

（2）展示交流，师相机评价。

（3）出示图片，引导学生体会奔、涌、长、耸的意思，加上动作演示。

（师介绍黄河水流湍急，长江水量更大，波涛汹涌，后浪推前浪，长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民的汗水结晶，珠峰是指珠穆朗玛峰，是世界上最高的山峰。

）

（4）抽生范读，其他同学闭上眼睛感受，说说感受到了什么？

应该读出什么样的感觉？

（气势磅礴）

（5

）师生对读，有感情地加上动作齐读。

（五）学习第三小节。

（1）出示图片，知道台湾与大陆的位置，理解“海峡”。

“祖国这么美，我再带大家去一个美丽的地方，请看屏幕——祖国宝岛台湾岛，也美得很哪！

”

（2）介绍台湾的风景名胜，引导学生体会台湾与大陆永远是一家人，朗读时读出深切期盼的情感。

（3）反复齐读，引导学生重读词语“大陆、一家”（“带着祖国母亲对台湾深切地呼唤读一读这一小节吧！

”）

（六）学习第四小节

（1）出示图片，介绍56个民族，感受民族情深。

“我们的祖国很大，生活着56个民族，人们之间相处得怎样？

”-（团结友爱、情意浓厚）

“你们还记得周总理和傣族人民过得难忘的泼水节吗？

还记得，葡萄沟香甜的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡吗？

这些都体现了民族情深啊！

请你们饱含深情地齐读这一句吧！

”

（2）结合图片理解词语“繁荣”。

“我听出了大家的民族自豪感，谁能说说祖国哪些方面让你很自豪？

”（如今，在各民族人民的共同努力下，我们的祖国日新月异，经济发展迅速，高铁线路四通八达，载人飞船升空，城市也建设得越来越好，共同抗击了可怕的新冠病毒，越来越繁荣富强。

孩子们让我们用朗读的方式一起为中国加油吧！

）

“孩子们，生活在这么富强而美丽的祖国，你能为祖国做些什么呢？

（启发学生努力学习，建设祖国。

）”

（3）抽生读，师生共同读，齐读。

（指导朗读时读出自豪、奋发向上的情感）

（七）齐读课文

（1）配上音乐读课文（提醒学生整齐地、有感情读。

）

（2）加上动作表演读课文。

（3）打节拍读

（八）总结

神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。

（九）课堂延伸：

我们都很爱自己的祖国，请大家用一两句话，一起来赞美祖国吧！

四、板书设计:

①神州谣

执教：

大安区大安小学校赵雨婷

教案

羿射九日

第二课时

【课时目标】

1.能根据表格提示的内容讲故事。

2.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

【课时重点】

能根据表格提示的内容讲故事。

【课时难点】

默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

【教学过程】

一、复习字词，朗读课文

1.排火车读词语出示课件10：

2.指名分段朗读课文

二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事

1.默读课文，思考问题：

找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、经过和结果。

出示课件11：

预设：

第1-3自然段：

起因；第4-6自然段：

经过；第7自然段：

结果。

（板书：

起因经过结果）

2.小组交流：

组内练习借助表格提示讲故事出示课件12：

【设计意图：

长而复杂的故事，给出“扶手”，教给学生与之前学过的不同讲故事方法：

表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故事的起因、经过、结果。

】

三、精读细节，感悟神奇

1.教师示范讲述故事：

要讲好这个故事，不但要记住大脉络，还得“说清小细节”。

2.小组讨论，感悟神奇：

你觉得故事里哪些内容很神奇？

和同学交流神奇在哪儿。

3.分享神奇在哪

（1）起因（第1-3自然段）

①第1自然段：

课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？

预设1：

海上能生长大树，是怎么长得啊？

扶桑树是什么样子的呢？

出示课件13：

预设2：

太阳怎么站着的，他有腿吗？

底下的九个太阳干什么呢？

出示课件14：

预设3：

两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？

这辆两轮车是怎么跑的？

是马拉着跑吗？

出示课件15：

预设4：

十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？

都不出来又会怎样？

出示课件16：

②第二自然段：

这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起来读一读吧！

出示课件17：

②第三自然段：

十个太阳都跑出来，大地可遭了秧，人类生活非常艰难。

出示课件17：

（2）经过（第4-6自然段）

①借助动词想象羿射九日的画面：

请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是个怎样的人？

出示课件18：

②体会太阳的“害怕”：

面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？

你从哪个词语看出来他害怕极了？

出示课件19：

③引导理解：

羿为什么没有射下最后一个太阳？

请大家读一读。

出示课件20：

（3）结果（第7自然段）　　

①教师导读：

后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？

请同学自己读一读。

出示课件21：

②与第2自然段对比读：

请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？

出示课件22：

四、借助表格，完整生动地讲故事

1.小组活动：

根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。

2.讲述故事，同学互评

3.总结：

神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。

五、布置作业，课后实践

1．《夸父逐日》《精卫填海》《女娲补天》，采用表格的形式写出故事的起因、经过、结果，并根据表格讲述这个神话故事。

【设计意图：

神话故事也是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含了对劳动创造的颂歌，对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。

课后推荐学生课后读一读这些神话故事。

】

《传统节日》第二课时

教学目标

1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

2、明确不同的节日有不同的文化。

3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。

重点难点

1、熟读并背诵课文。

通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。

一、复习导入

1．通过上节课的学习，我们知道了很多传统节日

（课件出示：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）

这些传统节日的时间你们还记得吗？

现在老师把时间打乱顺序，连连看。

（课件出示：

传统节日的时间，再出示连线答案。

）

2.同学们，你们连对了吗？

下面我们一起来读一读连好的节日和时间吧。

二、由扶到放，了解传统节日的风俗特点

过渡：

每个传统节日都有自己特定的时间，当然也有各自不同的风俗呢！

这节课我们就一起来看看这些传统节日都有哪些风俗吧！

1．下面请同学们暂停视频，读读课文，用横线画出文中描写节日风俗的词语或句子吧。

（课件课文）

2．（课件出示：

课本以及画线的习俗）同学们，你们画对了吗？

画完之后，你做想了解哪个节日呢?

生：

老师，我最想了解乞巧节，您能给我们讲一讲吗？

（一）乞巧节

1.师：

当然可以，我们来看看这个小视频吧！

（课件播放乞巧的视频）

2.师：

多么有一丝的节日呀！

跟老师来读一读吧！

教师范读（课件出示：

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

）

上节课老师讲了，可以读出韵文节奏，请伸出你的双手，和老师一起拍手读一读吧！

（二）重阳节

1.除了乞巧节，大家还想了解哪个节日呢？

生：

老师，重阳节我不是很熟悉，我想了解重阳节。

（课件出示：

重阳节）

2.从古代起，重阳节有登高祈福，秋游赏菊，佩插茱萸的习俗。

传承至今，又添加了敬老的内涵，因此重阳节也可以说是老人的节日。

3.所以文中是这么写的,课件出示：

重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

跟着老师有节奏地读一读吧！

同学们也可以暂停视频，把这句话读给自己爷爷奶奶听一听。

三、自主研读，汇报交流

同学们，老师给你们介绍了乞巧节和重阳节，接下来老师想请你们来介绍一下自己喜欢的传统节日！

你可以先告诉大家你喜欢哪个传统节日，再说说它有哪些习俗。

（一）春节

1.（课件出示：

春节）生录音：

老师，我最喜欢春节，因为每到春节的时候，大家都特别开心，从歌谣中我了解到春节的习俗有“贴窗花、放鞭炮”（课件出示：

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

）

2.春节是我国最隆重的传统节日，春节的习俗可不止这些，你还知道春节的哪些习俗呢？

师：

瞧，是不是这些呢？

贴春联（点课件）穿上最喜欢的新衣（点课件）和家人一起吃年夜饭（点课件）还有收压岁钱，是不是特别开心呀？

课件出示图片和文字在同一张课件上：

贴春联穿新衣吃年夜饭收压岁钱

让我们带着这种感受来读一读。

（师范读：

春节到，人欢笑。

贴窗花，放鞭炮。

）

（二）了解元宵节

1.过完快乐的春节，我们马上又会迎来什么节日呢？

生：

老师，会迎来正月十五的元宵节，我非常喜欢元宵节，因为元宵节有我最爱吃的汤圆，还会去看花灯，看花灯的人特别多，非常热闹！

（课件相机出示吃汤圆看花灯图片和文字：

元宵节，看花灯。

）

2.是啊，看，元宵节赏花灯的场面真热闹啊！

不愧是“大街小巷人如潮”（课件出示：

“大街小巷人如潮”）

3.跟这老师来读一读这个热闹的场景吧！

师读。

4.（出示两张图：

一张大街一张小巷）你知道哪个是大街，哪个是小巷吗？

没错，“大街”我们都知道是比较宽的街道，（课件出示文字：

大街）像这样比较窄的街道就是小巷（课件出示文字：

小巷）。

5.同学们想象一下，大街小巷人来人往，熙熙攘攘，人群像潮水一样涌动，非常多。

这么热闹的场面，该怎么读呢？

请听老师读：

大街小巷人如潮。

你发现了吗？

人如潮要读得慢一些。

暂停视频，自己在下面试着读一读吧！

（三）清明节

1.我们再来听听这位同学会给我们介绍哪个传统节日。

2.（生录音：

我想跟大家说一说我了解的清明节，清明节跟春节、元宵节不同，清明节并不是喜庆的日子，每当清明节，人们会去祭扫、祭拜祖先。

）

3.师：

没错，韵文中是这么写的，请跟老师读一读。

课件出示：

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

4.（课件出示祭字的图片，和上面文字在同一页）仔细看看这幅图，你能猜出是这句话中的哪一个字吗？

（点击课件出示祭字）

祭是会意字，左边是牲肉，右边是手，中间像祭桌，祭就是表示以手持肉祭祀神灵。

5.同学们，说到清明节，你有没有想到我们学过的这句诗？

师读诗句。

课件：

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

————杜牧《清明》

6.（课件再出示，和清明诗句在同一页：

清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

）跟老师再来读一读韵文中的句子，师带读。

你发现了吗？

都这句话的时候老师声音比较低沉，因为要读出缅怀之情，再跟老师来读一遍。

（四）端午节中秋节

你能不能看这图片来说一说这两个节日的风俗呢？

1.课件出示两幅图，端午节赛龙舟和中秋节吃月饼的图片。

端午节时，大人们在水上。

中秋节时，我和爸爸妈妈一起。

2.学生录音：

端午节时，大人们在水上赛龙舟；中秋节时，我和爸爸妈一起吃月饼。

师：

我们来看看韵文是怎么写的吧，跟着老师有节奏地读一读。

课件出示：

过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。

过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

3.课件“堂”字变红加拼音。

同学们，堂是后鼻音，请跟老师拼读一遍。

4.满堂的粽香，你们闻到了吗？

跟着老师再来读一读：

粽香艾香满堂飘。

你发现了吗？

“满堂”两个字可以读重一点（课件在满堂下面出示小圆点）飘字尾音可以拖长一点。

暂停视频，试着读一读吧！

三/朗读：

学到这儿，有几个小朋友迫不及待想展示他们的朗读了，我们来看看他们是怎么展示的吧！

（合成朗读视频）

这样的朗读是不是很有趣？

你可以加动作读，可以拍手读，还可以和小伙伴一起读，你也赶紧暂停视频试一试吧！

四/写字

1．课件出示“热、闹”5个生字。

2．我们中国很多传统节日都非常热闹！

仔细观察“热、闹”这两个字写的时候要注意些什么呢？

学生录音：

老师，热字是上下结构，上下宽度一致，第5笔的横斜钩不能写成了横折弯钩。

闹是半包围结构，门字框要写得上下同宽。

（课件一边在字的旁边出示：

上下结构上下宽度一致半包围结构门字框上下同宽）

3.这位同学分析的非常好，不仅能关注字的结构，还能提醒大家要注意的笔画，真了不起！

在写之前，老师要告诉你们，这两个字的笔顺也要特别注意哦！

拿起你的小手和老师一起来写一写吧！

课件出示笔顺，老师一边说：

一笔横二笔竖钩

闹字得笔顺是先外后内，一笔点二笔竖

5.现在请同学们调整好自己的坐姿和握笔姿势，在书上写两个漂漂亮亮的“热/闹”

拓展延伸

1.同学们，你们知道吗？

中国的传统节日还有很多很多呢!

（课件出示：

火把节图片泼水节图片龙船节图片）

这些节日你了解吗？

课后去查查资料，了解一下这些节日吧！

作业：