人教部编版神州谣优秀教案1.docx

1、人教部编版神州谣优秀教案1神州谣教学设计（第二课时）一、教学目标：（一）复习生字词语，读准字音。（二）能正确、流利、有感情地朗读课文，利用多种形式的朗读，感受“三字文”的韵律美，让学生体验朗读的乐趣。（三）借助图片并通过朗读，在语境中体会词语“奔、涌、长、耸”的意思。（四）通过学习感受祖国山河壮美，激发爱国之情。二、教学重难点：（一）教学重点：读准字音，能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）教学难点：借助图片并通过朗读，在语境中体会词语“奔、涌、长、耸”的意思。三、教学过程：（一）激趣导入：1、出示中国地图，提问引入课题。“瞧，这是什么？它像什么？”“我们的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡。”“我

2、们伟大的祖国还有一些美丽响亮的名字呢！你知道我们国家从古至还有哪些美称呢?”(中华、神州、华夏、九州)“今天我们继续来学习描写祖国山河的童谣神州谣。”2、板书课题，学生书空，齐读课题。（二）复习生字：1、读课文，要求读准字音，现在我们一起来进入关“生字大闯关”吧！（注意前后鼻音等）2、“恭喜孩子们第一关闯关成功，现在生字们又找到了朋友，你们认识它们吗？读读吧！”（齐读词语，注意读准字音，用最好听、最整齐的声音来读）3、师评价：孩子们读得真不错！字词全部闯关成功！现在生字全部藏进课文里了，看看你还能读准它吗？（三）初读课文，读准字1.读文，标出小节符号，看看你有什么发现？2.抽学生展示朗读，师生

3、共同评议，注意纠正未读准的字音。3.听范读，引导学生注意小节间的停顿，读出诗歌的节奏美，韵律美。（四）逐句学文，悟读。1.学习第一小节（1）出示祖国山川美景，让学生感受祖国风景如画（2）抽学生读第一小节，师评价“他读得好吗？”应该读出什么感觉？（自豪、骄傲）“谁愿意再来试一试？”（3）男女生对读（男生读第一句，女生读第二句）过渡：我们知道了祖国有美丽的景色，那我们一起去欣赏一下吧！2.学习第二小节（1）出示课文第二小节，学法提示：这里提到了中国的哪些美景？用画出来这些美景各有什么特点？用画出来小组讨论：组内交流并读一读，比比谁读得好。（2）展示交流，师相机评价。（3）出示图片，引导学生体会奔、

4、涌、长、耸的意思，加上动作演示。（师介绍黄河水流湍急，长江水量更大，波涛汹涌，后浪推前浪，长城的特点是很长，是个大工程，是古代劳动人民的汗水结晶，珠峰是指珠穆朗玛峰，是世界上最高的山峰。）（4）抽生范读，其他同学闭上眼睛感受，说说感受到了什么？应该读出什么样的感觉？（气势磅礴）（5）师生对读，有感情地加上动作齐读。(五)学习第三小节。（1）出示图片，知道台湾与大陆的位置，理解“海峡”。“祖国这么美，我再带大家去一个美丽的地方，请看屏幕祖国宝岛台湾岛，也美得很哪！”（2）介绍台湾的风景名胜，引导学生体会台湾与大陆永远是一家人，朗读时读出深切期盼的情感。（3）反复齐读，引导学生重读词语“大陆、一家

5、”（“带着祖国母亲对台湾深切地呼唤读一读这一小节吧！”）(六)学习第四小节（1）出示图片，介绍56个民族，感受民族情深。“我们的祖国很大，生活着56个民族，人们之间相处得怎样？”-（团结友爱、情意浓厚）“你们还记得周总理和傣族人民过得难忘的泼水节吗？还记得，葡萄沟香甜的葡萄，热情好客的维吾尔族老乡吗？这些都体现了民族情深啊！请你们饱含深情地齐读这一句吧！”（2）结合图片理解词语“繁荣”。“我听出了大家的民族自豪感，谁能说说祖国哪些方面让你很自豪？”（如今，在各民族人民的共同努力下，我们的祖国日新月异，经济发展迅速，高铁线路四通八达，载人飞船升空，城市也建设得越来越好，共同抗击了可怕的新冠病毒，

6、越来越繁荣富强。孩子们让我们用朗读的方式一起为中国加油吧！）“孩子们，生活在这么富强而美丽的祖国，你能为祖国做些什么呢？（启发学生努力学习，建设祖国。）”（3）抽生读，师生共同读，齐读。（指导朗读时读出自豪、奋发向上的情感）(七)齐读课文（1）配上音乐读课文（提醒学生整齐地、有感情读。）（2）加上动作表演读课文。（3）打节拍读(八)总结神州大地，山川壮丽，黄河长江，奔涌不息，宝岛台湾，隔海相望，真是相亲相爱的一家人。(九)课堂延伸：我们都很爱自己的祖国，请大家用一两句话，一起来赞美祖国吧！四、板书设计: 神州谣执教：大安区大安小学校 赵雨婷教 案羿射九日第二课时 【课时目标】1.能根据表格提示

7、的内容讲故事。2.默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。【课时重点】能根据表格提示的内容讲故事。【课时难点】默读课文做到不指读，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。【教学过程】一、复习字词，朗读课文 1.排火车读词语 出示课件10：2.指名分段朗读课文二、理清课文结构，根据表格提示试讲故事1.默读课文，思考问题：找一找课文那几个自然段分别讲述了羿射九日的起因、经过和结果。出示课件11：预设：第1-3自然段：起因；第4-6自然段：经过； 第7自然段：结果。（板书：起因 经过 结果）2.小组交流：组内练习借助表格提示讲故事 出示课件12：【设计意图：长而复杂的故事，给出“扶手”，教给

8、学生与之前学过的不同讲故事方法：表格结构图讲述法，即运用表格内容提供故事发展的线索，讲述故事的起因、经过、结果。】三、精读细节，感悟神奇1.教师示范讲述故事：要讲好这个故事，不但要记住大脉络，还得“说清小细节”。2.小组讨论，感悟神奇：你觉得故事里哪些内容很神奇？和同学交流神奇在哪儿。3.分享神奇在哪（1）起因（第1-3自然段）第1自然段：课文开篇介绍了很久很久以前世界的样子，你觉得哪里神奇呢？预设1：海上能生长大树，是怎么长得啊？扶桑树是什么样子的呢？出示课件13：预设2：太阳怎么站着的，他有腿吗？底下的九个太阳干什么呢？出示课件14：预设3：两轮车是什么做的，不怕太阳烧坏它吗？这辆两轮车是

9、怎么跑的？是马拉着跑吗？出示课件15：预设4：十个太阳每天轮换，如果他们都出来会怎样？都不出来又会怎样？出示课件16：第二自然段：这十个太阳和你们想到一起去了，果然一齐跑了出来，咱们一起来读一读吧！出示课件17：第三自然段：十个太阳都跑出来，大地可遭了秧，人类生活非常艰难。出示课件17：（2）经过（第4-6自然段）借助动词想象羿射九日的画面：请同学们圈出描写羿动作的词语，想一想羿是个怎样的人？出示课件18： 体会太阳的“害怕”：面对如此勇敢无畏的羿，最后一个太阳是什么心情？你从哪个词语看出来他害怕极了？出示课件19：引导理解：羿为什么没有射下最后一个太阳？请大家读一读。出示课件20：（3）结果

10、（第7自然段）教师导读：后羿射下了九个太阳，天空中只有一个太阳了，大地发生了什么变化？请同学自己读一读。出示课件21：与第2自然段对比读：请同学们把前后两段文字进行对比，你想对羿说些什么？出示课件22：四、借助表格，完整生动地讲故事1.小组活动：根据表格内容，四人小组合作，生动地讲述这个故事。2.讲述故事，同学互评3.总结：神话故事从古流传至今，是因为中国神话故事蕴含着中国人的传统文化与民族精神。五、布置作业，课后实践1夸父逐日精卫填海女娲补天，采用表格的形式写出故事的起因、经过、结果，并根据表格讲述这个神话故事。【设计意图：神话故事也是我国传统文化的重要组成部分，其中蕴含了对劳动创造的颂歌，

11、对坚忍不拔、自我牺牲、无私奉献等英雄精神的赞美。课后推荐学生课后读一读这些神话故事。】传统节日第二课时教学目标1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。2、明确不同的节日有不同的文化。3、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。重点难点1、熟读并背诵课文。通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。一、复习导入1通过上节课的学习，我们知道了很多传统节日（课件出示：春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节）这些传统节日的时间你们还记得吗？现在老师把时间打乱顺序，连连看。（课件出示：传统节日的时间，再出示连线答案。）2.同学们

12、，你们连对了吗？下面我们一起来读一读连好的节日和时间吧。二、由扶到放，了解传统节日的风俗特点过渡：每个传统节日都有自己特定的时间，当然也有各自不同的风俗呢！这节课我们就一起来看看这些传统节日都有哪些风俗吧！1下面请同学们暂停视频，读读课文，用横线画出文中描写节日风俗的词语或句子吧。（课件课文）2（课件出示：课本以及画线的习俗）同学们，你们画对了吗？画完之后，你做想了解哪个节日呢?生：老师，我最想了解乞巧节，您能给我们讲一讲吗？（一）乞巧节1.师：当然可以，我们来看看这个小视频吧！（课件播放乞巧的视频）2.师：多么有一丝的节日呀！跟老师来读一读吧！教师范读（课件出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊

13、桥。）上节课老师讲了，可以读出韵文节奏，请伸出你的双手，和老师一起拍手读一读吧！（二）重阳节1.除了乞巧节，大家还想了解哪个节日呢？生：老师，重阳节我不是很熟悉，我想了解重阳节。（课件出示：重阳节）2. 从古代起，重阳节有登高祈福，秋游赏菊，佩插茱萸的习俗。传承至今，又添加了敬老的内涵，因此重阳节也可以说是老人的节日。3.所以文中是这么写的, 课件出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。跟着老师有节奏地读一读吧！同学们也可以暂停视频，把这句话读给自己爷爷奶奶听一听。三、自主研读，汇报交流同学们，老师给你们介绍了乞巧节和重阳节，接下来老师想请你们来介绍一下自己喜欢的传统节日！你可以先告诉大家你喜欢

14、哪个传统节日，再说说它有哪些习俗。（一）春节1.（课件出示：春节）生录音：老师，我最喜欢春节，因为每到春节的时候，大家都特别开心，从歌谣中我了解到春节的习俗有“贴窗花、放鞭炮”（课件出示：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。）2.春节是我国最隆重的传统节日，春节的习俗可不止这些，你还知道春节的哪些习俗呢？师：瞧，是不是这些呢？贴春联（点课件） 穿上最喜欢的新衣（点课件） 和家人一起吃年夜饭（点课件） 还有收压岁钱，是不是特别开心呀？课件出示图片和文字在同一张课件上：贴春联 穿新衣 吃年夜饭 收压岁钱 让我们带着这种感受来读一读。（师范读：春节到，人欢笑。贴窗花，放鞭炮。）（二）了解元宵节1.过完快

15、乐的春节，我们马上又会迎来什么节日呢？生：老师，会迎来正月十五的元宵节，我非常喜欢元宵节，因为元宵节有我最爱吃的汤圆，还会去看花灯，看花灯的人特别多，非常热闹！（课件相机出示吃汤圆看花灯图片和文字：元宵节，看花灯。）2.是啊，看，元宵节赏花灯的场面真热闹啊！不愧是“大街小巷人如潮”（课件出示：“大街小巷人如潮”）3.跟这老师来读一读这个热闹的场景吧！师读。4.（出示两张图：一张大街 一张小巷）你知道哪个是大街，哪个是小巷吗？没错，“大街”我们都知道是比较宽的街道，（课件出示文字：大街）像这样比较窄的街道就是小巷（课件出示文字：小巷）。5.同学们想象一下，大街小巷人来人往，熙熙攘攘，人群像潮水一

16、样涌动，非常多。这么热闹的场面，该怎么读呢？请听老师读：大街小巷人如潮。你发现了吗？人如潮要读得慢一些。 暂停视频，自己在下面试着读一读吧！（三）清明节1.我们再来听听这位同学会给我们介绍哪个传统节日。2.（生录音：我想跟大家说一说我了解的清明节，清明节跟春节、元宵节不同，清明节并不是喜庆的日子，每当清明节，人们会去祭扫、祭拜祖先。）3.师：没错，韵文中是这么写的，请跟老师读一读。课件出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。4.（课件出示祭字的图片，和上面文字在同一页）仔细看看这幅图，你能猜出是这句话中的哪一个字吗？（点击课件出示祭字）祭是会意字，左边是牲肉，右边是手，中间像祭桌，祭就是表示以手

17、持肉祭祀神灵。5.同学们，说到清明节，你有没有想到我们学过的这句诗？ 师读诗句。课件：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。杜牧清明6.（课件再出示，和清明诗句在同一页：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。）跟老师再来读一读韵文中的句子，师带读。你发现了吗？都这句话的时候老师声音比较低沉，因为要读出缅怀之情，再跟老师来读一遍。（四）端午节 中秋节你能不能看这图片来说一说这两个节日的风俗呢？1.课件出示两幅图，端午节赛龙舟和中秋节吃月饼的图片。端午节时，大人们在水上 。中秋节时，我和爸爸妈妈一起 。2.学生录音：端午节时，大人们在水上赛龙舟 ；中秋节时，我和爸爸妈一起吃月饼。师：我们来看看韵文是怎么写的吧

18、，跟着老师有节奏地读一读。课件出示：过端午，赛龙舟，粽香艾香满堂飘。过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。3.课件“堂”字变红加拼音。同学们，堂是后鼻音，请跟老师拼读一遍。4.满堂的粽香，你们闻到了吗？跟着老师再来读一读：粽香艾香满堂飘。你发现了吗？“满堂”两个字可以读重一点（课件在满堂下面出示小圆点）飘字尾音可以拖长一点。暂停视频，试着读一读吧！三/朗读：学到这儿，有几个小朋友迫不及待想展示他们的朗读了，我们来看看他们是怎么展示的吧！（合成朗读视频）这样的朗读是不是很有趣？你可以加动作读，可以拍手读，还可以和小伙伴一起读，你也赶紧暂停视频试一试吧！四/写字1课件出示“热、闹”5个生字。2我们中国很

19、多传统节日都非常热闹！仔细观察 “热、闹”这两个字写的时候要注意些什么呢？学生录音：老师，热字是上下结构，上下宽度一致，第5笔的横斜钩不能写成了横折弯钩。闹是半包围结构，门字框要写得上下同宽。（课件一边在字的旁边出示：上下结构 上下宽度一致 半包围结构 门字框上下同宽 ）3.这位同学分析的非常好，不仅能关注字的结构，还能提醒大家要注意的笔画，真了不起！在写之前，老师要告诉你们，这两个字的笔顺也要特别注意哦！拿起你的小手和老师一起来写一写吧！课件出示笔顺，老师一边说：一笔横二笔竖钩闹字得笔顺是先外后内，一笔点二笔竖5.现在请同学们调整好自己的坐姿和握笔姿势，在书上写两个漂漂亮亮的“热/闹”拓展延伸1.同学们，你们知道吗？中国的传统节日还有很多很多呢!（课件出示：火把节图片 泼水节图片 龙船节图片 ）这些节日你了解吗？课后去查查资料，了解一下这些节日吧！作业：