初中作文教学专辑校本教材.docx
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初中作文教学专辑校本教材
作文教学专辑
——校本教材
泰来蒙校
尚书香
编者说明
作文教学是语文教学中的重点，也是难点。
依据初一学生的积累和写作水平，我尝试着作文教学的各种方法：
通过连词成段、仿写、续写等方式来进行片段写作；还有通过观察现实生活中的具体事物来写想象作文；再加上自己对生活的感悟，写一些关于就自己的经历和见闻。
让学生用心去感受人间的真、善、美。
本校本教材，我就是从激发学生的写作兴趣和训练方式.等方面进行编写的，尤其是从课堂教学中引发的片段作文训练给写作大作文奠定了基础。
同时我选择并整理了一些较好的作文编在此教材之中，给部分学生以鼓励，也可以让其他学生去欣赏。
编者：
尚书香
二○○九年十二月十八日
目录
初中作文片断训练方法1
专题（谈写作中常见的几种想象）4
让学生作文不再难5
成长中的快乐8
大自然中的战斗9
冬10
花11
骄傲的玫瑰12
妈妈，我爱你13
史处东13
蚂蚁14
美丽的画面15
美丽的梦16
未来的汽车17
我的母亲18
我终于战胜了胆怯19
我最爱的人20
小木船21
小溪22
小鸭子漫步温哥华23
《圆明园的毁灭》读后感24
走进多姿多彩的大自然25
初中作文片断训练方法
1、片断训练的涵义
所谓“作文片断”，指用一段一节的小篇幅，表现生活中的一个断面，说明事物的一个方面，谈论对某事某现象的一点看法，做这种片断的写作练习，就叫“作文片断训练”。
其训练类型共有三种：
１描述性训练：
就是选择景物的一个方面，撷取生活海洋中的一个小浪花，截取生活的一个断面进行叙述描绘。
２说明性训练：
就事物的一个方面作介绍。
３评议性训练：
就一件事、一篇文章、一本书、一部影视片简单的谈点个人看法，不求多、不求全，谈清楚某方面的感受或体会即可。
二、片断训练的针对性
片断训练的主导思想是，从局部着眼，培养学生的“眼力”和“手力”，让他们用自己的笔随时写下“眼所见”“耳所闻”，从一点着眼，从小处着手，逐步提高，过渡到构思作文，得心应手。
１培养学生的观察力，使之做“生活的有心人”，这是提高作文水平的关键。
所谓培养学生的观察力，就是引导学生增强对各种新变化的敏感性，能留心并发现它，能抓住生活中的各种细节，将看到的生活内容的丰富多彩用片断形式反映它。
２作文片断训练，可作为培养学生想象力，促使文章生动的一条有效途径。
经常写生活细节，有意无意去观察认识生活，就会熟悉生活，即“世事洞明”。
当需要反映某些生活断面时，脑中自然就会产生类似的景象，而且还能从这些图景里生发出清晰的生活细节，这就是一种想象。
写作、想象、生活实感互相作用的过程，本身就是一种想象。
也是丰富学生想象力的过程。
例：
在描绘“锄禾日当午，汗滴禾下土”的劳动者时，首先想到的是古铜色的脸膛上汗水淋淋，进而想到他在不停地挥动锄头等。
这是因为你早就有生活实感，在此基础上又加工创造出了新形象。
把这些想象的内容写下来，使想象和写作结合起来，用“写”促使你“想象”，又用想象使写作内容不断丰富、生动。
同时片断训练过程中，常写常改，日积月累，写作技巧娴熟了，描述得细腻而适度了，文章自然就生动了。
３．片断训练的可行性。
作文片断训练耗时少，短者十来分钟，最长也只用一节课的时间。
而师生间的反馈却快而多，可当堂评改，灵活性大，训练机会多。
因此，这种训练方法方便易行。
三、片断训练的具体方法
片断训练主要有两种方法：
其一是笔头练。
１仿写。
教师在教课时，可抓住课文中某个细节或片断，结合作文要求加以分析，布置为作文。
仿写，不可照抄照搬，要同中求异，从相同点悟出不同点，“照猫画虎”要画出虎气。
例，学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后，可让学生写个有类似性格的现实人物肖像，既写与之相同之处，又表现其不同处：
杨二嫂是细脚伶仃的圆规，双手搭在髀间，而现实中也许有个胖萝卜，双手叉在腰际。
２生发。
就是根据课文情节，合理想象，生发开去，加上或延伸课文中的情节，再造细节，这比仿写更进一步了。
例，学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”；学习了《变色龙》后，可作“奥楚蔑洛夫见到将军哥哥了”等。
当然，不必限于课文，还可以找有关的文章作为范文分析，让学生根据其中适合的材料进行片断练习。
３修改。
可采用面改和学生互改两种方式。
面改时，指出其优缺点，督促其改正不足，发扬优点。
学生互改，实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。
教师可择其善者作为范文，予以评点。
其二是口头练。
这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会，弥补笔头练的不足，避免其单调性，增强作文的趣味性，调动其作文积极性。
口头练，题材要选学生最熟悉的，选择范围要大，要多留几个题。
除事先布置学生观察外，课内利用几分钟互相讨论，组织材料，以便清楚地表达。
讨论３至５分钟后，让学生举手表达；教师对他们的口头作文逐一简评。
也可让学生针对某一篇或几篇进行评论，最后师生汇总意见，评出名次。
此外，还可让学生把学校的生活片断讲给家里人听，并提醒他用不同的语言向不同的听者表达，同时记下对方的语言动作。
这样可以避免学生语言的单调性，学会对不同的人说不同的话，在不同的表达环境用不同的语言。
四、片断训练应注意的问题
１要有计划性。
教师心中首先要有个训练线索：
初一，以写人记事为主；初二，以状物说明为主；初三以上以叙述议论为主。
同时适当加一些其他有关的训练（训练内容安排见下面图示）。
各年级内容安排图示
２用大作文和周记的训练同步配合。
把大作文作为片断训练的综合运用，每周一次，应用文也应在大作文本上进行；小作文用来作片断训练；周记本用来作总结。
作文片断训练是个“积水成渊”的活动，必须把细致的观察思考和写作结合起来，逐步提高，不能求之过急，不可半途而废，且每前进一步，都作一次小结，写作水平才能竹子开花———节节高。
专题（谈写作中常见的几种想象）
一、相关角度的相似想象
从同一或相似的事物出发，选择与原有想象角度相关或相近的角度，加工创造出新形象的思维过程，如“瑰丽的朝阳冉冉升起，彩霞象缕缕金沙浮游中天”，“太阳照着雪皑皑的山峰，发出无数条耀眼夺目的光束，象串串珍珠撒向大地”。
二、变换角度的求异想象
求异想象，就是在已有表象基础上，超越现有的想象方式，变换角度，再加工改造出新异形象的思维过程，在科幻小说、神话、童话等体裁中常见。
三、多个角度的发散想象
发散想象，就是由一个目标或思维为起点，让想象者根据各自不同的知识水平、生活感悟沿着不同方向、顺应各个角度，加工创造出各自不同的新形象的过程。
如《1+1=？
》。
①1+1=2 ②1+1>2团结起来力量大 ③1+1<2鸡多不下蛋1+1=1一个家长+一个老师=一张天罗地网；一场考试+一个分数=一根绷紧的心弦；一贯清廉+一贯诚实=一个正直的人；一点冲动+一点不成熟=一个不小的错误；一点牺牲精神+一点主人翁态度=一个中华民族的腾飞。
四、相反角度的逆向想象
逆向性想象就是一反平常角度，从相反方向着眼改变习惯思路，加工创造出与一般形象相对的，富有创意的的新形象的思维过程，它的核心就是标新立异，这也是创新思维中最重要的思维方法。
如：
一失足成千古恨/失足未必成千古恨；开卷有益/开卷未必有益；学海无涯苦作舟/学海无涯巧作舟。
让学生作文不再难
写作，是语文课程的一个重要的组成部分，我们很难想象一个作文水平很差的学生语文成绩是优秀的；相反，我们也很少看到作文得心应手而语文成绩却不令人满意的学生。
由此可见，作文教学在整个语文教学中的重要性。
作文是一种创造性的活动，要写出成功的文章，决非易事，所谓“呤安一个字，捻断数茎须”说的就是这个道理。
市面上的《作文速成》之类的书把作文技巧吹得神乎其神，仿佛写作水平的提高只在一夜之间，其实我们只要稍动脑筋就知道这只是天方夜谭，果真如此，想做文学家恐怕也不会那么难了。
对于学生来说，要提高自己的写作水平，一方面要不断阅读，积累语言材料，丰富头脑；另一方面还需要多观察，多思考，勤练笔。
除此之外,恐怕不可能找不到什么终南捷径。
怎样才能让学生做到以上这些呢？
一、开展丰富多彩的课内外活动，培养学生阅读兴趣。
１、开展辩论。
通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花；还能促使他们去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣。
如教学《羚羊木雕》，学生对“我”把珍贵的羚羊木雕送给万芳与“我”的父母要把羚羊木雕要回来的做法认识不一，到底谁对谁非。
有人认为礼物过于贵重，不应该送给同学中的好朋友，有人态度截然相反，认为不论礼物多么的贵重，父母都不应该叫孩子不守信用，去要回已经送给朋友的礼物。
出现这种情况，我不是直截了当地表明自己的态度，而是将双方组织起来，展开辩论，让他们各自陈说理由。
有人说：
做人要讲信用，孔子云：
“人而无信，不知其可也”。
又有同学针锋相对：
俗语说“鸦有反哺之孝，羊知跪乳之恩”，我们怎能对父母的劝告置之不理呢？
这堂课广泛调动了同学们的积极性，辩论过程中双方引经据典，妙语连珠，使整个活动高潮迭起，不时引来阵阵喝彩。
四十五分钟的一堂课，就这样在同学们的掌声，欢呼声中度过，下课铃响，大家还余兴未尽，恋恋不舍呢！
２、自编、自导、自演课本剧。
教材中的有些篇目，如《晏子故事两篇》、《皇帝的新装》、《石壕吏》等，情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。
我在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改为剧本，让学生在课堂上表演，学生既做演员，又做观众；既做表演者，又做评论家。
这样不仅能加深对课文的理解，培养阅读兴趣；还能够增强学生的写作、表演能力。
有位同学改编的《石壕吏》课本剧，既忠于原文，注重史实，又充分联想，发挥，表演后好评如潮，而且其他同学也跃跃欲试，不甘示弱，又纷纷编出自己的课本剧。
３、开设文学欣赏课。
没有一位文学家的成功不是得益于大量课外阅读。
要提高学生的写作技巧，文学欣赏水平，光靠语文课本是绝对不够的，因为世界的多姿多彩，文学的百家争鸣，一本课本是不可能包容的。
在教学中必须让学生广泛涉猎各类文学作品，吸取更多的营养，增加知识积累。
朱自清的散文《匆匆》，海伦.凯勒的《假如给我三天光明》，卡夫卡的小说《变形记》，钱钟书的《围城》，乃至于卞之琳的诗《断章》都成了初中学生的赏析对象。
我们常说：
要教给学生一杯水，教师要有一桶水。
这句话只说对了一半，其实教师不但要有一桶水，更重要的是要培养学生自已去找水的能力。
宋代理学家朱熹说：
问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
学生阅读写作的“源头活水”还得自己去寻觅。
通过开展各种活动，学生阅读量大了，知识积累多了，阅读兴趣就会越来越高，“找水”的能力就会越来越强。
进而使阅读写作渐入佳境，最终达到“书山有路‘趣’为径，学海无涯‘乐’作舟”的境界。
二、运用“说、写、评、发”的作文训练模式，提高学生的写作兴趣。
先给学生作文要求或写作情景，再请几位同学上台进行三分钟口头作文（说），接下来就一气呵成，形成文字（写），如我先拿出一支粉笔，把它折断，然后抛向空中，掉在地上，踩成粉末。
接着就叫大家根据这一情景发挥想象，口头作一篇作文。
同学们都争先恐后的上台陈述自己的看法，有的想到了生命，有的想到了镇压，有的想到了奉献，有的甚至想到了地球的引力——一个连我自己都始料不及的内容。
最后让他们把自己的观点、想象，也可以揉合进其他人的联想写出一篇完整的文章。
做完后全班交换评改（评），让他们对文章的错别字、病句、优美语句、篇章结构及主题思想等诸方面作总体评价。
然后交回来，教师总览，再由几个同学对本次作文进行综合分析。
同学们的批改各有特色，不少同学的评语几乎比作文原文的篇幅还要长，可称得上精美的赏析文章。
有位同学对一篇文章的‘今天，太阳似乎起得特别的早，公鸡就起来大声的唱歌。
’是这样评价的：
“似乎含金量不足，你可以这样来写‘今天，公鸡早早地叫出了太阳。
’当然这只是我个人的看法，不足为训，希望你在遣词造句上多下功夫，增强语言的文学色彩。
”通过互评互改，同学们对文章的分析评价能力得到了锻炼，特别能够取长补短，提高自己的写作水平。
培养写作兴趣还有很重要的一步，那就是发表（发）。
为了提高学生的写作积极性，我们专门开办了一个以素质教育研究为主题的网站——阳光校园，每次学生作文后，我都选出较优秀的文章及时推荐在网上，当他们第一次在网上看到自己的文章时，总会有一种成功的喜悦，因为自己的作品全世界人都能看到了。
不少同学的文章还被国内各大教育网站转发、推荐。
总之，“说、写、评、发”作文模式大大提高了同学们的写作兴趣和能力。
有同学在日记中写到：
“以前我最害怕写作文，老觉得无话可说，总喜欢背几篇作文书上的所谓“佳作”敷衍了事。
现在我觉得写作是一种乐趣，心里总有许多话，如骨哽在喉，不吐不快，必须要把它表达出来，心情才舒畅。
我想说：
作文从此不再难！
”
成长中的快乐
刘丹凤
每个人都有从小到大的经历，在这些经历中，是否有一两件让你快乐的事呢？
比如升学考试考了双百，帮助他人后的一句被感谢的话，这不都是成长中快乐吗？
我们每一个人都有一份属于自己的快乐，那就看你愿不愿意用快乐从容的心去面对了。
早上起来，听见鸟儿婉转的叫声，让自己有了一份快乐。
妈妈把热腾腾的饭菜端上桌，一句热切的呼唤，让自己有了一份快乐。
同学们有困难时，作为同学的你伸出援助之手，去帮他一下，被帮者很快乐，同时，作为同学的你不是更快乐吗？
在我成长中，有许多快乐，其中最让我记忆犹新的几份快乐是：
那是我12的一个生日，妈妈给了我一份意外的惊喜，那天，妈妈的心情特别好，领我去齐齐哈尔玩，这对于我来说简直是一个天大的惊喜，因为对于一个农村女孩子来说，能去几趟市里很不容易，更别提是专门为庆祝生日而去玩了！
妈妈先陪我去逛街，啊！
妈妈给我买了许多我一直盼望着的漂亮新衣服，接着又领我去肯德基吃汉堡包、炸鸡腿、喝一些我从来没有喝过的异味饮料，更让我兴奋的是，妈妈还让我去游乐场，我在蹦床上手舞足蹈，这一天中，我过的快乐的不能再快乐了。
我的妈妈也和我一起快乐着。
还有一次，妈妈忙着去地里干活，把早饭做好之后就走了，我起来晚，没顾得上吃饭就跑去上学了，上学途中，有一位卖茶蛋的老奶奶，我急忙跑到跟前，问多少钱一个，打算买两个在途中吃，老奶奶说五角钱一个，我急忙伸进衣兜掏钱，糟糕，钱忘在床上了，这可怎么办？
在一旁的老奶奶似乎看出了我的焦虑，便说，孩子，上学来不急了，给，这两个茶蛋算我送给你的，我说这怎么好意思，老奶奶说没关系，我孙子也和你一般大呢，孩子，快拿着上学吧。
我捧着热腾腾的茶蛋，吃在嘴里，也有一种说不出的感激。
这让我又获得了一份快乐，而老奶奶也获得了一份给予的快乐。
边就是我成长中的快乐，而在你的成长中，是否也有着不同的快乐呢？
大自然中的战斗
王佳伟
我喜欢大自然，也喜欢大自然中的生灵。
以前我并不知道大自然有多么的美妙，不过自从我看到了那个“战斗”后，我才知道，大自然真是太奇特了！
杀呀！
杀呀！
一阵喊声从一棵大树脚下传来。
哦！
原来是两个“蚂蚁部落”之间的战争啊！
事情要从十分钟前说起。
一天清晨，一只娇小的蚂蚁侦查兵发现了一只“特号号”青虫，他下意识地感觉到，自己碰上美餐了。
这只“瞎蚁碰上肥青虫”的侦查兵飞奔回蚁穴，带领着众蚁兵飞奔到大青虫的所在地。
当他们看到这只在青虫时，个个都想把自己的嘴巴变大，想一口呑下这只青虫。
之后，他们准备“开刀”了。
一些胆子大一点的，已经开始爬上去咬了，大家又一拥而上，这只大青虫应该就被“就地正法”了。
可大青虫不服输。
左一滚，右一滚，把蚂蚁们压得够呛！
蚂蚁们却赿战赿勇，终于把大青虫给结果了。
正当蚂蚁们美滋滋的要开庆功宴时，另一只红蚂蚁侦查兵带着部队杀来了，原来这只红蚂蚁一直在一旁看着，想“不劳而获”。
原来的蚂蚁是黑蚁，所以就叫他们为黑蚂蚁大军吧。
这两支军团的首领正在交涉，红蚂蚁军团想“抢”，黑蚂蚁军团却寸步不让，之后，就出现了开头的那一幕。
战斗一开始，红蚂蚁军团仗着身体强壮，以一抵百。
可黑蚂蚁们却仗着人数多，以百抵一。
第一个回合战斗下来，双方各有损伤，可丝毫不损伤士气。
第二个回合刚一开始，黑蚂蚁就和红蚂蚁玩起了“调虎离山”之计，可人家红蚂蚁也不笨，用一小部分守住了“大本营”。
第二回合结束了，黑蚁占了上风，红蚁因前线亏缺兵力，所以没胜。
第三回合，黑蚁用一部分蚁军把红蚁引到自己市政的“圈套”里，逐一消灭，看时机成熟，黑蚁全线在反攻，打败了自以为是的红蚁大军。
可是自己的战友们都死去了，蚂蚁就将他们都抬到公墓去，埋了起来。
可一看见自己的胜利果实，又满心欢喜，在蚁穴里，蚂蚁们终于开了庆功宴。
原来，大自然是这么美妙。
我站在环衬，真懊悔自己童年的时候没有去好好发掘大自然。
我也现在才懂得大自然的美妙。
冬
程思琦
金色的秋风过去了，寒冷和冬天到来了。
在很多人眼中，冬是苦涩的，是一个百花凋零，寒气逼人的季节，而在我看来，却是一个富有情趣的季节。
这时，许多树的叶子都掉光了，只剩下光秃秃的树干。
但是那不畏严寒的翠松依然挺立在风雪之中，它的叶子显得更加翠绿了，梅花也在隆冬时节吐露出那嫩黄的花朵，散发着阵阵清香。
一天早晨起来，我看见所有和窗户上都结了一层冰花。
那一簇簇的冰花组成了一幅幅奇异的图案：
有的像龙般的群山，连绵起伏；有的像一群奔驰的骏马，浩浩荡荡；还有的像活泼可爱的小动物，栩栩如生……
我擦干窗户上的水汽，放眼望去，呀！
外面真是一片冰清玉洁的世界啊！
鹅毛大雪漫天飞舞，纷纷扬扬从空中飘洒下来。
霎时间地上就像盖了一层洁白的棉被，树枝上、屋顶上也披上了洁白的大衣。
到了下午，雪停了，太阳公公也露出了笑脸，金色的阳光洒满了整个大地，照得让人睁不开眼睛。
在这粉妆玉砌的世界里，一群群孩子出来在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得痛快极了。
大人们也开始扫雪，他们边扫边享受着这大自然的雪后美景。
别有一番情趣的冬天，给人们带来多少迷人的景色和无穷的欢乐。
花
赵云龙
清晨我走近一个花卉市场，那里盛开着兰花、菊花、荷花等等，多的数不胜数，把我的眼睛都差点看花了。
我最先看见的是兰花，以前只是听说过。
他是雪白色的，如今一看真是耳闻不如眼见啊！
兰花的一条条绿茎长出了一个个花骨朵，鲜嫩嫩的，油亮亮的，在阳光的照耀下，就像点点繁星，闪烁着雪白色的光芒。
我看见了葱兰。
葱兰的叶子简直和葱一样，它在美人蕉面前整整齐齐站成一排和那些高大艳丽的花相比，显得十分弱小枯干，可我觉得那些花美在外表而葱兰美在心里，只是别人看不见，总有一天会有人发现到。
他不是一个弱者、而是一个强者。
别的花是很娇艳，遇到一点点风沙就会被折服，而他却是赿是风沙赿是挺拔，赿是火热赿是开放。
我以前在书中看到一句诗，不是花中偏爱菊，此花开尽更无花，就是说菊花开花的时候别的花都枯萎了，还有就是梅花，只有他在风雪中盛开，它那种坚强不屈的精神非常值得我们学习。
这里有很多种花，但是我们依然喜欢菊花和葱兰，其实我仔细一想，人生就是这样，人要不坚持、不努力就会没有什么作为，只要坚持努力，什么事都会成功的！
所以我们一定要向菊花和葱兰学习他们的精神。
骄傲的玫瑰
王威
在一个富人的花园里有一株玫瑰，上面有三个小生命，带刺的茎，翠绿的叶子和美丽的玫瑰花。
茎、叶子、玫瑰花以前是好邻居。
而现在，由于玫瑰花太骄傲了，它们几乎天天都在吵架。
一天，玫瑰花又张嘴开说：
“唉，我说叶子、茎，你们这些丑东西，怎么能和我生活在一起呢，我既美丽又高贵，你们又丑又普通，和你们在一起，我都感到羞耻。
”
茎和叶子是好兄弟，知道对玫瑰花没什么道理可讲的，没做声。
谁知玫瑰花越说越来劲，一边说，还一边对着茎指指点点，说：
“这个浑身长刺的家伙，简直像个刺猬。
你长在我身上，让人们都不敢接近我。
”
茎听了，很气愤地反驳道：
“我浑身是刺，你以为我愿意呀！
我深奥是刺，是为了避免你受到别人的伤害。
”
玫瑰花听了，又讲起了她的大道理：
“我才不要你的保护呢，牡丹姐姐的茎上没有刺，她还不是好好的吗：
”
茎说不过玫瑰花，只好在一旁生闷气。
叶子为茎辩护道：
“你是得意忘形。
人们喜欢的是你的外表，他们总是想把你据为己有，要不是茎保护你，你早被人摘了，现在还不知道枯萎成什么样子呢。
”
玫瑰花听了叶子的话，还是不服气，认为它在胡搅蛮缠，说：
“我就不信，没有你们，我会怎么样……”
第二天，茎一气之下，将浑身的刺全收了进去。
玫瑰见了，得意极了。
叶子见了，愤怒在对玫瑰说：
“你早晚会被人摘掉的。
”话音刚落，几个孩子发现了玫瑰，边跑边说：
“啊，那里有一枝没刺的玫瑰，多美呀！
我们把他摘了，送给老师去。
”这时一个女孩将玫瑰小心地摘了下来，孩子们高兴极了，可玫瑰后悔了。
突然一个男孩发现离他们很近的地方有一朵谦虚的野花，野花有阳光下比玫瑰更美。
他们扔了玫瑰，摘下纯洁的野花。
玫瑰被遗弃了，她静静地躺在地上流着伤心的泪水，她后悔了，后悔自己当初的行为，可这还有什么用呢？
在下午的阳光下，玫瑰很快枯死了。
妈妈，我爱你
史处东
无情的岁月，在您脸上刻下道道皱纹，在您辛勤的培育之下，儿子长大了，从一颗弱不禁风的小树苗逐渐成长起来了！
逐渐成熟，坚强起来了！
妈妈，一个多么美妙的称呼！
在我心中，它犹如一串串美妙的乐符，弹奏出人间最美妙的乐曲！
“谁言寸草心，报得三春晖”是呀，小草怎么报答的了三春阳光般的恩惠呢？
我们怎么报答的了母亲那恩重如山的恩情呢？
但是，我们可以用自己的孝心，常帮妈妈做一些力所能及的事情，学会更加懂事的来对待她，少和它发脾气，母爱就会得到欣慰与满足，因为母爱是很容易感动，但同时也是很容易伤害的。
母爱是伟大的，是无私的！
母爱能原谅儿女的一切过错。
从小到大，我对妈妈都是多么的任性，多少次，我任性的摔门而去；多少次，我任性的同妈妈大吼大叫；多少次，我任性的同妈妈大闹一场？
可是，妈妈从不与我计较，事后，仍然和蔼的对我。
直到现在，我才理解了母亲，直到现在，我才自责起了自己，自己曾多少次伤害到母亲？
多少次撕碎了母亲的心？
虽说有许多赞美母亲的篇章，但我还要写，应为母爱是一个永恒不变的话题，垣古有之，并将长存。
母爱如春雨，滋润着我们的心田；
母爱如星星，照亮了黑暗的夜空；
母爱如大树，撑起一片绿荫
滴水之恩，当涌泉相报，妈妈，从小到大，您为我付出了太多，宽容的太多了！
我在您的呵护下，长大了！
，从此以后，我要更加爱您，以弥补我对您的任性与无知。
同时，12月12日是您的生日，我想对您说一句：
“妈妈，我爱您！
您是我生命中的守护神”
蚂蚁
尤琳
有一天，我和哥哥在家里吃饭，一只蚂蚁爬上了桌子，我说：
快把它弄死吧！
哥哥盯着桌子上的蚂蚁，毫不理会我的话，哥哥说看看这只蚂蚁费了这么大的劲爬上桌来干什么？
蚂蚁不断的晃动着触角，小心翼翼地环视四周，像一只猎犬有搜索猎物。
突然，“猎犬”发现了猎物。
噢，原来是一块蛋糕。
这下它可有精神啦，围着那块比它大好几倍的蛋糕绕了两三圈，它试试味，就迅速地离去。
我说：
哥哥，快来看，桌上爬满了一堆蚂蚁。
一定是刚才那只蚂蚁通风报信招来的。
它们齐心协力把这块香甜可口的蛋糕搬回去饱餐一顿。
我不禁感慨了起来，小蚂蚁尽管不起眼，但它们瞧准一个目标，就坚持到底，不达到目标誓不罢休，太可爱了！
你们瞧，它们有一对灵动可爱的触角，一个灵活的身躯，更有一份坚韧不拔的毅力呀！
美丽的画面
黎佳宁
走进树林，迎面扑来一阵芬芳，一朵朵野花闪动着自己婀娜的身姿。
一片片绿草好像是在欢迎我的到来。
我抬起头，蓝天好像刚用蜡笔涂过一样湛蓝，白云是那样的洁白，镶在蓝天上显得格外柔软，格外美丽。
在往里走，一棵棵树像是一个个巨人挺立有那边，小溪清澈见底，时不时还会有几条小鱼游过去，刚想抓住，可它却飞快的钻进石头缝里，不见踪影。
顺着小溪我往里走，一只只小鸟欢快的唱着歌，好像在欢迎
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