小学一年级音乐教案 2.docx

小学一年级音乐教案 2.docx

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小学一年级音乐教案2

第一课 《好 朋 友》 

一、教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》 

2、聆听《口哨与小狗》 

3、表演《你的名字叫什么》 

4、表演《拉勾勾》 

二、教学总目标：

1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。

2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。

3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

三、教材分析：

1． 管弦乐《玩具兵进行曲》 

很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。

但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。

莱昂•耶塞尔生于1871年。

《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。

内容是这样的：

晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。

他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。

正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。

小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。

呵！

原来刚才是一场美丽的梦。

这支乐曲用复三部曲式写成。

C大调，2/4拍。

前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。

里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增加了儿童的乐趣。

第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。

然后是第一部分的再现，接尾声。

在尾声里，作曲家用半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。

2．管弦乐《口哨与小狗》 

《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。

它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。

它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。

乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 

3、歌曲《你的名字叫什么》 

《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。

歌曲的节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，互相认识，作为友谊的开始。

这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。

歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。

4．歌曲《拉勾勾》 

《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。

3/4拍，宫调式，一段体结构。

拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。

作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。

歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。

歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结。

四、教学重点：

1、 培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。

2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。

五、教学难点：

三拍子韵律的感受。

六、教学时间：

二课时 

第一课时 

教学目标：

1、 熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

3、 聆听《玩具兵进行曲》 

教学上限：

1、 能够很快地记住自己的座位。

2、 在游戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。

3、 能够随音乐做即兴表演。

教学下限：

1、 知道自己的座位。

2、 学会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。

3、 能够专注地聆听音乐。

教学准备：

1、 教师课前安排好座位表 

2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与伴奏 

3、 《玩具兵进行曲》欣赏磁带 

教学过程：

一、熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。

1、 轻轻地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。

2、 音乐声停，还原成两列队伍。

（在教室内） 

3、 教师给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置。

4、 认位训练：

•解散，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。

•还原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步轻巧，表情可爱。

二、、聆听《玩具兵进行曲》 

1、 今天是开学的第一天，　你们早早得来到学校可高兴了。

　你们心爱的玩具一觉醒来，　不见小主人也偷偷得跟进了学校，　瞧他们来了。

聆听《玩具兵进行曲》。

学生做喜欢的动作。

老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。

能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？

（自由说说） 

2、 小朋友的玩具也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。

（仔细聆听） 

3、 谁在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？

（即兴表演） 

4、分组听音乐表演。

三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识老师与同学。

1、 今天，认识了这么多新朋友刘老师真高兴！

。

高兴得我都忘了介绍自己了。

师生互相认识：

下面，刘老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？

（歌曲范唱反复多次） 

2、 生生互相认识：

两人→四人→八人→…… 

3、 说说你认识了谁？

4、 再次游戏：

去找新朋友 

5、 说说你有认识了谁？

6、 刘老师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？

（讨论关于上课的一些常规问题：

） 

坐姿：

想躺下，行吗？

 小朋友之间互相碰到了，怎么办？

倾听：

聪明的匣子 

回答：

老师没有请到我，怎么办？

表演：

怎样的表演才精彩？

…… 

第二课时 

教学目标：

1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

2、 聆听《口哨与小狗》 

教学上限：

1、能自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。

2、在欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。

教学下限：

学会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。

教学准备：

1、《玩具兵进行曲》欣赏带 

2、《拉勾勾》范唱与伴奏 

3、《口哨与小狗》欣赏带 

教学过程：

一、学唱《拉勾勾》，师生进一步相互熟悉与了解。

1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。

2、 小朋友玩过拉勾勾的游戏吗？

怎么做的？

（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？

（学生说说） 

3、 我们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？

先请小朋友听一听，想一想。

（聆听范唱1） 

4、 请个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。

5、 集体跟音乐表演拉勾勾。

（两排队伍面对面：

1组对2组，3组对4组，5组分成两组人对） 

6、 小朋友玩得真好！

刘老师要给你们鼓掌！

听听刘老师的掌声。

（老师随歌曲用强弱弱的节拍拍手） 

7、 我们一起给自己鼓掌。

（感受三拍子强弱） 

8、 现在，我们为朋友鼓掌。

（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 

9、 唱一唱，边唱边表演。

10、个别汇报，评价。

二、聆听《口哨与小狗》 

1、 聆听第一遍，你的心情怎样？

在音乐中，你听到了什么声音？

（口哨与小狗叫声） 

2、 口哨是谁吹的呢？

小狗的叫声出现了几次（不是几声）？

它为什么要一次次地汪汪叫呢？

我们在来听一听。

（第二遍） 

3、 学生自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 

小鸟狮王

（第二课《小鸟狮王》第一课时）

一、教材说明

本课用了两个版面的篇幅来显示大大小小、神态不一，孩子们既熟悉，又有亲切感的各种可爱的小动物，目的是要吸引孩子们的注意，从视觉上给孩子们以美的享受，同时，激发学生的好奇心、求知欲——“小鸟”和“狮王”是用什么乐器表现的呢？

旋律是怎样的？

让学生在音乐声中来找到答案。

本课的学习领域以“感受与鉴赏”为主。

（一）、教学目标

·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。

·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。

在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应

学唱《什么动物出来玩》这首歌。

（二）、教学准备

·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。

（三）、教学过程

1、音乐活动：

播放歌曲《火车开了》，学生自主做动作进教室

2、课题引入：

引言提示：

今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。

让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？

3、听赏感受：

4、讨论比较：

5、哼唱模仿

哼唱：

①教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。

②学生用唱名“beng”边唱边模仿狮王走路。

模仿：

“狮王除了这样走，还能怎样走？

还会发出什么声音？

”

6、完整欣赏，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。

（教师给表演精彩的同学戴上狮王头饰。

）

7、听赏游戏

5、小结：

播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。

（第四课《小青蛙找家》第一课时）

一、教材说明

本课以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路，文稿网]。

本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束，

·能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。

律动表演《爷爷、爸爸和我》中

（二）、教学准备

电子琴、录音机、磁带、头饰。

（三）、教学过程

1、激趣活动

导言：

同学们，你们喜欢小动物吗？

你们都喜欢哪些小动物呢？

那你能模仿他们的样子吗？

2、感受模仿（分散难点）

3、玩游戏

游戏：

师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。

4、学习新歌

5、创作表演

6、总结

·唱着歌儿走出教室

（第五课《唱唱跳跳去旅游》第一课时）

一、教材说明

《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开动的声音效果。

通过学唱歌曲和学做“开火车”的游戏培养学生在音乐活动中的协调性，同时也引起了学生对自然界和生活中各种声音的关注，本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（二）、教学准备

·　歌曲《火车开了》的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片，·　观察火车的特征。

歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。

（三）、教学过程

1、感受体验

听辨：

播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。

交流：

学生在歌曲《火车开了》的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。

模仿：

模仿火车的各种声音。

2、节奏创编

引导创编：

出示节奏卡片，学生思考：

“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。

”

交流展示：

小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景

3、实践表现

4、舞台展示

5、结束

律动：

唱着歌开着火车走出教室

（一）、教学目标

·　体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情，[教·　能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x、xx、0”三种节奏。

·　能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

·

（第六课《办家家》第一课时）

一、教材说明

“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过，自[教通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。

本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。

本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·　体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感·　能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。

·　能与同学合作，创造性地表演《买菜》。

（二）、教学准备

·　歌曲范唱及伴奏音响。

·　跟随家人亲自到菜场买一回菜。

歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。

（三）、教学过程

1、律动开课。

律动：

播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。

2、感受体验

谈话交流：

学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。

聆听感受：

播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。

3、实践表现

读歌词：

学生随教师敲击的节奏读歌词。

4、合作表演

模仿：

学生分角色模拟表演买菜的过程。

创造：

教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。

5、评价互评：

学生相互评价他们在表演创造时的表现师评：

评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖

第九课《划船》第一课时）

一、教材说明

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情，。

教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。

教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。

本课的学习领域以“演唱表现”为主。

本课的学习领域以“演唱表现”为主。

一）、教学目标

·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应，

·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。

·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。

用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。

·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱和伴唱音响

·课件：

“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。

·道具·头饰

（三）、教学过程

1、情境激趣。

学生听音乐有节奏地进教室。

2、体验感受。

3、参与表现

·听赏：

课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。

·讨论：

课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：

用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。

·听赏：

课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。

播放柔和、平缓的音乐。

·演唱：

唱一唱、说感受。

4、划船比赛

·观赏：

课件展示划船比赛时的激动场面。

·讨论：

先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“一、二”的口号。

·表现：

分组比赛。

5、评价

·学生互评　根据比赛规则来进行评价。

·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。

第十课《快快跑》

一、教材说明

《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。

节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。

教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。

本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。

（一）、教学目标

·体验歌曲活泼欢快的情绪，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。

·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱及伴唱音响

·欣赏导入的有关课件、

几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。

·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。

（三）、教学过程

1、欣赏导入。

·欣赏感知：

马儿奔腾的场面。

·即兴表现：

学生随着奔腾的场面自由地表现。

2、感受乐曲

·聆听：

播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。

3、学唱歌曲

·播放歌曲：

随乐哼唱。

·熟悉歌词：

教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。

·随乐学唱：

教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。

4、巩固歌曲

·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。

5、评价小结

·学生互评：

学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。

·教师小结：

对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。

（第十一课《咚咚、哒哒》）

一、教材说明

以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。

本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。

教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。

本课的学习领域以“音乐实践”为主。

（一）教学目标

·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。

·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。

（二）教学准备

·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。

·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动

。

歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器

（三）教学过程

1、谈话导入

引言提示：

少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

2、看一看

观赏：

播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。

交流：

学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。

3、玩一玩

模仿：

出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。

演练：

学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。

观摩：

学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。

4、学一学

探究：

鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。

介绍：

介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。

演奏：

出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。

先分声部进行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。

5、演一演

演练：

学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。

6、评一评

师评：

就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。

互评：

学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。

自评：

学生小结自己学习本课的感受及收获。

第十二课《螃蟹歌》

一、教材说明

本课时安排学唱《螃蟹歌》和音乐戏剧表演，意在发展学生的音乐表现力和创造性思维。

在活动中，培养学生良好的与他人合作意识和在群体中的协调能力，主要通过各种律动和戏剧性的表演，感受螃蟹的体态、动作和生活习性，创造性地设计、表演螃蟹与小鸭、小青蛙等小动物之间的故事。

教学重点是主动有趣地演《螃蟹歌》，创造性地设计并进行音乐戏剧表演，教学难点是把握歌曲旋律看准及运用方言演唱歌曲。

本课的学习领域以“综合性表演”为主

（一）教学目标

·体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的方言特色，体验不同地域文化的特点。

·能用明亮的声音生动有趣地演唱歌曲《螃蟹歌》，创造性地编、演螃蟹与其他小动物之间的简单故事。

·能主动大方参与表演，从中体验参与表演的乐趣，并乐于与他人合作

·在律动活动中把握好上、下、左、右的方向，培养身体动作的协调能力，复习歌曲《螃蟹。

（二）教学准备

·歌曲范唱及伴唱音响，螃蟹、小鸡、小鸭、小青蛙等动物的头饰及CAI课件或图片，几只活的螃蟹，水盆。

歌曲《螃蟹歌》伴奏录音带。

·收集有关描述螃蟹的儿歌等作品。

（三）教学过程

1、模仿

欣赏：

学生自由选小鸡、小鸭、小青蛙、小螃蟹等动物的头饰，播放CAI课件或出示图片，学生观察小动物们的动作，并互相交流自己的认识。

2、探究

观察：

出示螃蟹（装在盆里），学生分成小组，仔细观察螃蟹的形状、行走的动态。

3、表现

听赏：

播放歌曲录音范唱，学生欣赏歌曲，互相交流听了歌曲后的感觉。

4、创造

讨论：

学生分成几个小组，分组讨论如何根据歌曲中的故事情节表演《螃蟹歌》，以小组为单位，创编音乐戏剧。

（

5、评价

自评：

说说自己参与表演的感受或其他收获。

（第十三课《小小的船》

一、教材说明

《小小的船》是一首质朴简练的儿童歌曲，它以浅显、形象、通俗易懂的语言，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥秘的美好愿望，体现了他们热爱科学、热爱大自然的高尚情趣。

旋律舒展、优美，给人以小船在浩瀚宇宙中荡漾之感。

本课主要是在反复播放的歌曲伴奏声中聆听并唱会歌曲，难点是歌曲律动创编及在美妙的歌声中自由相像绘画。

（一）、教学目标

·在轻松愉悦的氛围中，多次聆听音乐学唱会歌曲，并能“当众、自信、大胆”地歌表演，。

·在聆听音乐、猜谜、演唱歌曲、绘画、律动等多种艺术活动中不断持续学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，培养学生的综合艺术素养。

（二）、教学准备

歌曲伴唱及伴唱音响、彩色粉笔、伴乐（《小小的船》伴奏乐）、故事《飞飞的梦》。

·歌曲范唱及伴唱音响，以太阳和月亮为题材的绘画。

·收集关于太阳、月亮的诗歌、故事、歌曲，如《金梭和银梭》等等。

·彩笔、白纸。

（三）、教学过程

1、组织教学，学生呈“月芽儿”形状就座。

2、师生问好：

看看今天坐的位置，就是这个样子（老师在黑板上画出月芽形），月牙尖上的小朋友，嗨——你们好！

月亮弯中的小朋友，嗨——你们好！

3、谈谈今天的心情，说说对月亮的认识。

4、课题引入

5、歌曲教学

·出示歌谱，播放音乐，再次让学生聆听歌曲范唱；

·歌词教学。

生跟师读歌词，齐读歌词，按节奏读歌词；

·学唱歌曲。

反复播放歌曲范唱，生随范唱学歌，直至基本唱会歌曲。

·生进一步轻声练唱歌曲，并伴随自由律动。

·学生歌表演。

6、歌曲表现与创造

·生再次安静聆听歌曲《小小的船》，想象自己也坐在弯弯的月亮上唱着歌曲，会看见什么？

会想到什么？

·学生交流歌曲声中想象的内容。

·生分组边在地板上用彩色粉笔画出自己想象的内容，边随伴奏音乐轻唱歌曲

7、课堂小结，师生互相再见

（

第十四课《鸭子拌嘴》第一课

一、教材说明

在我国民族器乐合奏中，有一种纯粹用打击乐器合奏的形式，叫清锣鼓乐，《鸭子拌嘴》便是这一类型的乐曲，本文转自[教育文稿网]转载请注明出处。

作品采用模拟手法，应用小钹、小