六上教案.docx
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六上教案
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
ALet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Whereisthe...?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“near,nextto,behind”等表述方位。
达到简单的交际。
教学重难点
教学重点:
1.句型：
Whereisthe...?
It’snear/nextto/behind....
2.运用句型问路，表述方位。
教学难点:
运用句型问路，表述方位。
教学过程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
师生自由问答：
T：
Hello，nicetomeetyou！
Ss：
Nicetomeetyou！
T：
What'stheweatherliketoday？
Ss：
It'ssunny！
T：
Good！
What'sthisinEnglish？
Ss：
Abook．
T：
Yes，It'smybook．Wherecanwebuythebook?
Ss:
Thebookstore.
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：
Who’sthat?
学生回答：
It’sRobin.再指着房子说：
WherecanwefindRobin?
学生回答：
Inthemuseum.教师出示感叹句：
Whatagreatmuseum!
教师出示一张明信片，说：
"It’sapostcard．Robinwanttosentapostcard．Whereshouldhego?
”引出单词postoffice.
教师出示一张地图，问学生：
“Whereisthepostoffice?
”出示单词：
nextto,near,behind.
教师利用三个例句结合图片理解nextto,near,behind.
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）展示课件
（6）Let’stry
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
（7）教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
（8）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。
（2）Let’swrapitup
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
4.Summary（总结）
5.homework
1、抄写Let’stalk的对话，并读背。
2、预习下节课的生词。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthe...？
It’snextto/near/behind...．
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
ALet'slearn
教学目标
1．能够听、说、读、写单词：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,hospital.
2．能用句子“Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.”来替换有关询问和回答位置的表达。
教学重难点
教学重点:
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学难点:
掌握四会短语和ALet'slearn部分中运用方位借此表述位置。
教学过程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2.Presentationandpractice（精讲点拨）
（1）教师出示Robin,并说：
Robinisarobot.WherecanwefindRobin?
引导学生说出单词sciencemuseum.
（2）教师出示地图，并说：
Robinwantstosentapostcard,it’snearthemuseum.Whereisit?
引出单词postoffice.
（3）教师根据地图继续引导学生：
Robinwantstobuysomebooks,theplaceisnexttothepostoffice.CanyoufindwhereRobinwanttogo?
（4）以同样的方法教单词cinema和hospital．
（5）教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
（6）教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
（7）学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
（8）展示课件
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
4.Sum-up（总结）
5.homework
1、抄写新单词。
2、家默单词。
3、画一张心中理想城市的地图，并描述。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
Whereisthecinema?
图画
图画
It’snextto/near/behindthe图画
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’stryLet’stalk
教学目标
1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“Howcanwegetthere?
”问路。
2.帮助学生学会运用词组“turnleft,turnright,”等表述路线。
达到简单的交际。
教学重难点
教学重点:
学生能够充分理解并正确朗读对话。
教学难点:
如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
教学过程
Teachingprocedures:
1.Warm---up（热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’stry:
教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Freetalking
T:
Canyouguesswhichfoodisfavorite?
Ss:
...
T:
Ilikepizzabest.WherecanIbuythepizza?
Yes,it’srestaurant.It’sItalianrestaurant.
教师领读单词：
pizza，Italianrestaurant
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’stalk
（1）教师出示地图，说：
“Now,Iwanttohavesomepizza,IwanttogototheItalianrestaurant.HowcanIgetthere?
”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：
Turnleftatthe....Thenturnrightatthe....再请同学来说说他们的路线。
（2）朗读课文对话，分角色完成对话。
或小组内朗读表演对话。
3.Consolidationandextension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe....Thenturn...atthe...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。
请其他同学通过描述画出路线。
4.homework
1、听录音，跟读课文。
2、抄写Let’stalk。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere？
HowcanIgettothe...?
Turn...atthe图片Thenturn...atthe图片
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’slearnLet’splay
教学目标
1.能够听、说、认读以下短语：
Stopataredlight．Waitatayellowlight．Goatagreenlight。
能够听、说、读、写短语和单词：
stopwaittrafficlightstrafficrules
2.能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
教学重难点
教学重点:
掌握四会短语和单词。
教学难点:
书写短语trafficlight，trafficrule和理解动词stopwait的含义。
教学过程
Teachingprocedures:
（一）Warm---up（热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’chant的歌谣。
“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。
从歌谣中引出howdoyougotoschool？
让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentationandpractice（精讲点拨）
Let’slearn
（1）教师引导学生做游戏：
红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文redlight，greenlight，yellowlight，stopwaitgo
（2）练习
（三）Consolidationandextension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由trafficlight引出everycountryhavethesametrafficlight：
Thereareredyellowgreen．Redmeansstop，greenmeansgo，yellowmeanswait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（6）展示课件
（四）Sum-up（总结）
（五）Thelimited—timeexercise
（六）Checkandexplain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
（七）Homework:
1、抄写新单词。
2、向爸爸妈妈发号指令“Turnleft，Turnright”，让他们做动作。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
Crossingturnleftturnrightgostraight
WhereistheItalianrestaurant?
Turnrighthere?
No,turnleft.
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
BReadandwrite
教学目标
1.能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
3.学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面表达能力。
教学重难点
教学重点:
1.能够听说认读本课时的重点单词：
GPS,gave,feature,follow,far,tell.
2.能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
教学难点:
能够读懂“Readandwrite”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：
followme,please!
Isitfar?
MynewGPSworks!
并能将其运用于实际交流中。
教学过程
Teachingprocedures:
Warm—up
1.Greetings.
2.老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。
3.Freetalk
教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。
然后提问：
Ifyouareinacar,youcan’tfindyourway.Whichofthemcanhelpyou?
引导学生回答：
GPScanhelpusfindaplace.
Presentation
Readandwrite
让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。
在读对话的同时，画出自己难以理解的单词或句子。
学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。
T:
Howmanypeoplearethereinthepicture?
Whataretheydoing?
WhogaveRobinanewfeature?
What’sit?
HowcantheygettotheItalianrestaurant?
教师播放“Readandwrite”部分录音，让学生感知并跟读。
再次播放录音，让学生跟读。
教师带读句子，板书重点单词和句型。
将学生分成三人一组进行对话，一人扮演Robin，一人扮演Mike，另一个扮演WuYifan。
学生练习对话，教师巡查。
Consolidation&Extention
让学生打开课本第9页，独立完成对话后的练习。
然后，教师点名学生核对答案。
然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。
Summary
师生共同总结本课时所学的重点知识。
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
GPSgavefeaturefollowfartell
Followme,please.
Isitfar?
MynewGPSworks.
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit1HowcanIgetthere?
BLet’scheckC.storytime
教学目标
1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2.培养学生的听力能力。
3.能熟练运用nextto，beside，near等方位词。
4.能读懂、理解storytime部分的故事。
教学重难点
教学重点:
1.复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。
2.能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。
教学难点:
能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。
教学过程
一、Warmup
1.Greetings
2.Preview
让学生的齐唱本单元的歌曲。
3.让学生齐读Readandwrite部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。
4.然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。
二、Presentation
1.Let’stalk
首先，教师出示Let’scheck的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。
然后，让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。
教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。
最后，教师再次播放录音，学生跟读。
2.Let’swrapitup
教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。
教师讲解nextto，near，beside的用法区别。
然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。
三、Consolidation&Extention
1.Storytime
教师把Storytime部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。
教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。
在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。
最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。
四、Summary
师生一起总结本课时的教学重点。
五、Homework:
新课程新练习
板书设计
Unit1HowcanIgetthere?
nexttobesidenear
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit2WaystoschoolALet’stryALet’stalk
教学目标
1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“Icomeby…进行回答。
2.能够正确听说认读以下生词：
often、sometimes、usually等以及短语onfoot\byfoot\bybike\bysubway\talkabout等。
3.能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中交流和运用。
教学重难点
教学重点：
学习句子Howdoyoucometoschool？
Iusually/often/sometimes…
教学难点：
正确使用频率副词
教学过程
Step1Warming-up
1.Showapartofapictureandletthestudentsguess.引出单词bike，学习词组bybike。
造句Icometoschoolbybike.
2.Listenandguess
播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。
同样引出单词car,学习词组bycar。
造句Icometoschoolbybike.
3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：
步行onfoot
Step2Presentation
1.学习Let’stry&Let’stalk
（1）T:
TodayIcometoschoolonbus.Iusuallycometoschoolonfoot.Whataboutyou?
Doyoucomebybikeorbybus?
Doyoucomeonfootorbycar？
（2）Listentothetape
（3）快速反应游戏：
教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子
（4）听录音，跟读Let’stalk内容，注意纠正学生的发音
（5）解释usually/often/sometimes单词的区别。
（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用语言交流的能力，同事培养合作意识。
根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。
Step3Consolidation
Playachaingame
教师做动作，自问自答：
HowdoIcometoschool?
Icometoschoolbybike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。
Step4Homework
1.Listenandrecitethedialogue.听录音并背诵对话。
2.Finishtherelevantworkbookexercises.完成课堂检测中的相关习题。
板书设计
Unit2Waystoschool
usuallyoftensometimes
Mrsearly
Howdoyoucometoschool?
Iusually/often/sometimes…
教学反思
主备人
年级学科
备课时间
使用人
课型
上课时间
课题
Unit2WaystoschoolA.Let’slearnAWriteandsay
教学目标
1．能够正确听说，朗读:
Howdowegetthere？
询问出行方式，并能够用By进行回答。
2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语onfoot,bybike。
3.能够听懂，会说，会表演Let’slearn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。
4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。
教学重难点
教学重点：
1.学习词组bybusbytaxibytrainbyshipbyplanebysubwayonfoot
2.句子Let’sgotothe…
教学难点：
Subway的发音
教学过程
Step1Warming-up
1.Greeting
2.Let’schant“Howdoyougetthere？
”
3.Freetalk
T：
Goodmorning!
Howdoyoucometoschool?
S1:
Icomeby……
T:
Whataboutyou?
Doyougobybus?
S2:
……
Step2Presentation
1.Let’slearn
（1）Showacalendarandsometransportationmeans.
T：
HowdoyoucometoschoolonMonday?
S1：
Icometoschoolbybike
T：
HowdoyoucometoschoolonTuesday？
S2：
Icometoschoolbycar.
以此类推
（2）借助图片解释词组byplane/bytaxi/byship
（3）听录音，模仿朗读，理解内容，完成探究性学习第一题。
（4）朗读对话，并翻译主要句子，掌握单词，句子读法。
（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。
（6）根据对话内容进行创编，完
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