C语言.docx
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C语言
C
语
言
实
验
报
告
学院：
建筑与土木工程学院
专业：
土木工程
姓名：
谢强
学号：
1104050712
函数和数组
一、实验目的：
（1）掌握一维数组和二维数组的定义、赋值和输入输出方法。
（2）掌握与数组有关的算法（特别是排序算法）。
（3）掌握字符数组和字符串的使用方法。
（4）能正确定义数组的指针，熟练使用指针访问数组元素。
（5）学会使用字符串的指针和指向字符串的指针变量。
（6）学会使用指针数组处理多个字符串数据。
（7）了解函数的基本结构。
（8）理解函数参数传递的机制，理解过程程序设计的思想。
（9）理解函数调用的过程。
（10）理解函数的嵌套调用和递归调用。
（11）了解局部变量和全局变量的使用方法和作用范围。
二、实验内容：
1.
（1）补全下面的程序，程序的功能是求一位数组的中最小元素的值及其所在的下标号。
#include"stdio.h"
main（）
{
inti,a[10],min,index;
for（i=0;i<10;i++）/*利用一充循环给数组a赋值*/
scanf（“%d”,&a[i]）;
for（i=0,min=a[0]，index=1;i<10;i++）/*求数组a中的最小值mim及其对应的下标index*/
if（min>a[i]）{min=a[i]；index=i+1；}
printf（"MIN=%d,index=%d\n",min,index）;
}
（2）模仿1
（1）对一个3行4列的矩阵b[3][4],求出其中最大的元素的值及其所在的行号和列号。
提示：
二维数组有两个下标，极值所在的行标和列表可以使用两个变量（row和col）来表示,先将它们初始化为0，最大值用max表示，先初始化为b[0][0],然后利用双重循环遍历二维数组元素，如果有比最大值大的元素，就用max记录下它的值，用row和col分别记录最新的最大值所在的行号和列号，循环结束后max记录下所出现过的最大值，row和col分别记录最大值所在的行号和列号，最后输出max、row和col的值就完成要求。
#include
voidmain（）
{
inti,j,row,col,max,b[3][4];
printf（"请输入一个3行4列的矩阵\n"）;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<4;j++）
scanf（"%d",&b[i][j]）;
max=b[0][0];row=0;col=0;
for（i=0;i<3;i++）
for（j=0;j<4;j++）
if（b[i][j]>max）
{
max=b[i][j];
row=i+1;
col=j+1;
}
printf（"max=%d,row=%d,col=%d\n",max,row,col）;
}
2.有下面一个矩阵：
101541
231387
2481
22965
编写程序，要求完成以下功能：
（1）分别求该矩阵的主次对角线元素之和。
（2）求该矩阵的周边元素之和。
（3）求该矩阵主对角线及其上方元素之和。
i<=g
#include
voidmain（）
{
inta[4][4]={{10,15,4,1},{23,13,8,7},{2,4,8,1},{22,9,6,5}};
inti,j;
intsum1=0;//主次对角线之和
intsum2=0;
intsum3=0;//周边元素之和
intsum4=0;//主对角线及其上方的元素之和。
for（i=0;i<4;i++）
{for（j=0;j<4;j++）
printf（"%4d",a[i][j]）;
printf（"\n"）;
}
for（i=0;i<4;i++）
for（j=0;j<4;j++）
if（i==j||i+j==3）
sum1+=a[i][j];
for（i=0;i<4;i++）
for（j=0;j<4;j++）
sum2+=a[i][j];
sum3+=sum2-a[1][1]-a[1][2]-a[2][1]-a[2][2];
for（i=0;i<4;i++）
for（j=0;j<4;j++）
if（i<=j）
sum4+=a[i][j];
printf（"此矩阵主次对角线之和为%d周边元素之和为%d主对角线及其上方的元素之和为%d\n",sum1,sum3,sum4）;
}
3．有两个字符串S1和S2，编程将S1串中出现的和S2串中相同的字符删掉，输出新的字符串S1。
#include
#include
voidmain（intargc,char*argv[]）
{
inti,j,k=0;
chars1[20],s2[20],s3[20];
printf（"请输入字符串s1和s2：
\n"）;
gets（s1）;
gets（s2）;
for（i=0;s1[i]!
='\0';i++）
{
for（j=0;s2[j]!
='\0';j++）
{
if（s1[i]==s2[j]）//如果相等则代表匹配了字符，则退出内层循环，并且此时s2[j]!
='\0'
break;
}
if（s2[j]=='\0'）//如果s2[j]=='\0'则代码未发生匹配，则存入s3
s3[k++]=s1[i];
}
s3[k]='\0';//此处应用单个=，为赋值，设置字符串结束
printf（"新的字符串为：
%s\n",s3）;
}
4.将字符串S1和S2中的字符按照字符ASCⅡ码由小到大的顺序连接在一起形成S3，输出S1和S2和S3。
#include
#include
#defineN8
voidmain（）
{
inti,j;
chars1[]="hqwt",s2[]="alpb",s3[8],s;
printf（"s1=%s\ns2=%s\n",s1,s2）;
strcat（s1,s2）;
for（i=1;ifor（j=0;jif（s1[j]>s1[j+1]）
{s=s1[j];s1[j]=s1[j+1];s1[j+1]=s;
}
strcpy（s3,s1）;
{printf（"s3=%s\n",s3）;}
}
5.编写一个函数intisaprime（intx），函数功能是判断参数n是不是素数，是素数返回1，不是返回0.
#include
intisaprime（intx）
{
intn;
if（x<=1）
return0;
if（x==2）
return1;
for（n=2;n{
if（x%n==0）return0;
}
return1;
}
intmain（intargc,char*argv[]）
{
intn,i;
printf（"请输入一个数：
"）;
scanf（"%d",&n）;
i=isaprime（n）;
if（i==1）
printf（"%d是素数\n",n）;
else
printf（"%d不是素数\n",n）;
return0;
}
6.在第2题基础上，编写程序判断给定的数组中含有的素数的个数。
源程序如下：
补全程序并上机验证。
（提示：
判读素数的功能可以用第2题编写的函数完成）
#include"stdio.h"
intisaprime（intn）
{
inti;
if（n<=1）
return0;
if（n==2）
return1;
for（i=2;i<=n/2;i++）
if（n%i==0）return0;
return1;
}
intisprime（intx[],intn）
{intj,total=0;
for（j=0;jif（isaprime（x[j]）==1）total++;
returntotal;
}
main（）
{
intx[10],i;
for（i=0;i<10;i++）
scanf（"%d",&x[i]）;
printf（"数组中含有%d个素数",isprime（x,10））;
}
7.下面程序使用递归函数实现将一个整数转化成2进制数输出。
（给程序填空并添加注释）
#include"stdio.h"
voidchange（inti）
{if（i<0）{i=-i;putchar（'-'）;}//将负数转化成正数
if（i/2>=1）change（i/2）;/*递归调用*///正数除以2取商
printf（"%d",i%2）;//正数除以2取余数
}
main（）
{
inti;charch;
do{
printf（"\nPleaseinputaninterger!
\n"）;
scanf（"%d",&i）;//输入的整数
getchar（）;
change（i）;//调用change（）函数
printf（"\nDoyouwanttocontinue?
YorN?
"）;
ch=getchar（）;
}while（ch=='y'||ch=='Y'）;
}
8.分析下面两个程序的异同，哪一个能改变a和b的值，为什么？
#include"stdio.h"
voidswap（intx,inty）
{intz;
z=x;
x=y;
y=z;
}
main（）
{
inta,b;
a=3;
b=5;
printf（"a=%d,b=%d\n",a,b）;
swap（a,b）;
printf（"a=%d,b=%d\n",a,b）;
}
#include"stdio.h"
voidswap（int*x,int*y）
{intz;
z=*x;
*x=*y;
*y=z;
}
main（）
{
inta,b;
a=3;
b=5;
printf（"a=%d,b=%d\n",a,b）;
swap（&a,&b）;
printf（"a=%d,b=%d\n",a,b）;
}
答：
第二个程序改变a和b的值。
因为第二个程序中形参和实参是指针变量，属于参数中的按地址传递，即实参的值能够传递给形参，而形参的改变也会影响到实参。
三、实验心得：
回想学习C语言的过程中，我遇到很多困难。
《C语言程序设计》到底事有什么用。
这门课程是用来做什么的。
这些我都不知道，我感觉自己学c语言就是一张白纸。
后来慢慢的接触多了，渐渐的有了点认识。
说实在的，我对这门课程是充满了好奇心的，可惜我知道的不多，真的。
当上机操作程序，经过编译，调试和运行后，出现界面，这些我都不懂，不过我还是想真正的学好这门课程的。
通过半个学期的学习，我掌握了基本知识。
只是基本而已，但对于好奇的东西我勇于去学习，我觉得我对自己很满意的了。
最难的就是修改和删除这两个模块，这也是我们在最后几周要解决的重点问题。
在编写程序中，真的是细节决定成败，因为不管程序的语句是多是少，但是只要有一条语句或语法不正确，就不能使程序得到所需要的结果。
没能够使自己编写出来的程序等到想要的结果，意味着这是一个不理想的程序,对于本次编写来说则是失败的。
开始编写修改和删除时，很头疼，去向其他人寻求帮助，在别人的帮助和提示下，我编完了修改程序，但编译时老出错，修改后的内容将文本内的信息全部覆盖了。
困难之时，老师和同学帮助了我，完成了修改和删除。
这样以来，整个程序基本上全部完成了，就剩下完善工作了。
课程设计结束了，但是这段时间里，我又学到了更多C知识，同时我也被提醒以后办事的时候要认真，仔细，考虑周全。
也看到了团队精神和互帮互助的重要性。
现在我觉得学习c语言不乏味了，而且我觉得学好c语言说不定哪天能发大财，所以我现在对c语言越来越有兴趣了，我想我会在课外更多的跟c语言接触，希望学到更多的东西，同时能够更多的学习到c语言。
了解c语言。
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