中专实用英语教案Unit01Indtroduction.docx

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中专实用英语教案Unit01Indtroduction

Unit1Introduction

Plan1forListening&SpeakingLesson（教案1：

听说）

▲TeachingObjectives:

Enabletogetthemainideasanddetailsaboutnationalities,features,names,ages,hobbiesandjobsfromfiveshortsentences,fiveconversationsandashortpassage.

▲LanguageFocus（重点内容）

1.UsefulWords（听力材料中将出现的有帮助的单词）

secretaryn.秘书

auto-mobilen.汽车

favoriteadj.最喜爱的

engineern.工程师

commonadj.普通的，常见的

2.FocusFunctionandPatterns（重点句型和习惯表达法）

（1）Itbringsmealotoffun.它给我带来了很多欢乐。

（2）NowIliveinGuangZhou,China,togetherwithmyparentsandeldersister.

我现在和我的父母、姐姐一起居住在中国。

▲Difficulties:

Catchthekeywordstogetthemainideasanddetails.

▲TeachingSuggestions（教学建议）

1.TeachingApproach:

AudioLingualApproach…

2.TeachingAidandTeachingResource:

PPT,recorder,tape…

▲LanguagePoints（语言点）

comefrom来自

surfoninternet网上冲浪

IBMCompany美国国际商用机器公司

togetherwith和……在一起

▲TeachingProcedures:

Step1:

Warmingup

1.VocabularyLink

教师引导学生完成图片配对任务。

2.Gametime

游戏目的：

进一步扩大学生词汇量—关于人物特征的英文表达。

组织形式：

竞猜形式。

A.教师或学生描述某个同学或老师的特征，让学生猜猜他/她是谁。

B.在规定时间内回答对最多的小组胜出，给予奖励。

Game1:

Shehaslongstraighthairandwearsglasses.Whoisshe?

Game2:

Heisthetallestboyinourclass.Whoishe?

Game3:

Shehasbigeyesandwhiteteeth.She’sourfavoriteteacher.Whoisshe?

Game4:

Heisveryhandsomeandstrong.Heplaystabletenniswell.Whoishe?

3.CultureTip（文化视角）

欧美国家人士在遇见新朋友打招呼时通常用“Howdoyoudo?

”“你好”，回答也一般是“Howdoyoudo?

”“你好”。

除此问候语外，一个友好的微笑，有礼貌的握手也是常见的初次交往的礼仪。

……

Step2:

Listeningin

教师引导学生完成听力的各项任务。

……

Step3:

Speakingout

教师引导学生图片描述/看图说话。

……

Step4:

Conclusion

教师归纳总结。

……

Step5:

Assignment

教师布置适量的作业。

……

Plan2forReadingLesson（教案2：

阅读）

▲TeachingObjectives:

Enabletounderstandself-introduction.

▲LanguageFocus（重点内容）

1.FocusWordsandExpression（重点单词8个和词组4个）

Introduction,height,manager,company,although,comfortable,dream,designer,neither…nor…,comefrom,inthefuture,gettoknow…well

2.FocusFunctionandPatterns（重点句型和习惯表达法）

（1）Althoughmyschoolisnotlarge,it’sgoodandsafe.

尽管学校不大，但它又好又安全。

（2）IaminterestedincomputerandI’mgoodatit.

我对计算机感兴趣而且擅长使用电脑。

（3）Mydreamistobecomeacomputerprogramdesignerinthefuture.

我的理想是将来成为一名电脑程序设计师。

▲Difficulties:

Usageof“Therebe”sentencepattern.

▲TeachingSuggestions（教学建议）

1.TeachingApproach:

AudioLingualApproach,CLT,etc.

2.TeachingAidandTeachingResource:

tape,recorder,computer,PPT…

▲LanguagePoints（语言点）

1．introductionn.介绍，导言，绪论，入门

e.g.①Mr.Smithmadeabriefintroductionofhislesson.

史密斯先生做了课程的简要介绍。

②Pleasemakeabriefself-introduction.

请做个简单的自我介绍。

2．heightn.高度，海拔，定点

△注意：

表达人的身高高度用height，表达一个人长得高用tall。

e.g.①

--YaoMingisverytall.Doyouknowhisheight?

--Yes,hisheightis2.26meters.

--姚明很高。

你知道他的高度吗？

--知道。

他身高2点26米。

②TheheightofHimalayanMountainsismorethansixthousandmeters.

喜马拉雅山脉海拔六千多米。

3．neither…nor…既不……也不……

e.g.①She’sneitherfatnorthin.她既不胖也不瘦。

②Thehouseisneitherbignorsmall.这房子既不大也不小

。

4．managern.经理，管理人员

e.g.①ThisisManagerChenofSalesDepartment.

这是销售部的陈经理。

②Iwanttobecomeaprofessionalmanager.我想做一个职业经理人。

5．designern.设计师designv.设计

e.g.①.

Myeldersisterdesignsalotofbeautifulclothes

.我姐姐设计很多漂亮的服装。

②She’sagooddesigner.她是个很好的设计师。

6．comfortableadj.舒服的，舒适的

e.g.①

Theweatherinautumnisrathercomfortable.秋天的天气很舒适。

②Hefeltverycomfortableaftertakingahotbath.洗了个热水澡后他觉得很舒服。

7．dreamn.梦想，理想，目标=goal

e.g.①Mydreamistobecomeanartist.我的梦想是成为一名艺术家

。

②Oneworld,onedream.同一个世界，同一个梦想。

8．inthefuture将来，未来

e.g.①

Iwanttoliveinabigcityinthefuture.我将来想在某个大城市生活。

②Peoplemayliveintheseainthefuture.将来，人类也许可以居住在大海里。

9．companyn.公司Co.,Ltdn.有限公司

e.g.①HeworksinIBMCompany.他在公司工作。

②

WelcometoGuangDongElectronicCo.,Ltd.欢迎光临广东电子有限公司。

10．gettoknow…well更好地了解某人

e.g.①Chattingtogethermakesusgettoknoweachotherwell.

一起聊天让我们彼此更深入了解对方。

②Igottoknowthecoursewellaftertheteacher’sintroduction.

听完老师的介绍，我对这门课程了解得更深刻了。

▲TeachingProcedures:

Step1:

Lead-in/Pre-questions

灵活运用各种方式导入课堂，吸引学生的注意力。

Makingagoodintroductionisveryimportantinourlife.Howtomakeasuitableintroductiontopeoplearoundus?

…

Step2:

WordStudy

词汇学习。

……

Step3:

IntensiveReading（精读篇）

阅读理解，讲解语言点，要求突出重点，化解难点。

……

Step4:

InternetSurfing/Post-reading

教师引导学生使用与介绍（introduction）有关的关键词上网搜索，增加阅读量，快速捕捉有用信息，开拓视野，养成健康上网的习惯。

……

Step5:

Conclusion

教师归纳总结。

……

Step6:

Assignment

教师布置适量的作业。

……

Plan3forOralCommunicationLesson（教案3：

口头交际）

▲TeachingObjectives:

Enabletointroduceonefriendtoanother.

▲LanguageFocus（重点内容）

1.FocusFunctionandPatterns（重点句型和习惯表达法）

Whenintroducingafriendtoanother,youmaysay:

1.Lily,thisismyclassmate,Mary.

2.Hehastwoyoungersisters.

3.Sheisverykind-hearted.

4.He’sgoodatplayingtabletennis.

5.Sheworksinasupermarket.

6.Sheisoneyearolderthanyou.

Whenmeetinganewfriend,youmaysay:

1.Howdoyoudo?

2.I’veheardsomuchaboutyou.

3.It’smyhonortoknowyou.

4.Hopewecanbegoodfriends.

5.Mymobilephonenumber/E-mailaddressis…andwhat’syours?

6.Keepintouch!

▲Difficulties:

Usepatternstomakeadialogueaboutintroduction.

▲TeachingSuggestions（教学建议）

1.TeachingApproach:

CLT…

2.TeachingAidandTeachingResources:

PPT,computer,recorder,tape…

▲TeachingProcedures:

Step1:

Reviewing/Lead-in

复习上两节课的重点知识或其他方式导入新课。

……

Lead-in:

Doyouthinkit’simportanttointroduceyourselfwell?

Why?

Howtomakeagoodself-introduction?

Step2:

ExtensiveReading（泛读篇）

教师引导学生在10分钟内快速捕捉文章中有用信息，帮助理解篇章的大意和细节，注意重点句型结构和相关表达方式。

……

Step3:

OralCommunication

1.Dialogue

教师组织学生听读对话，指出应注意的语音语调，帮助学生理解对话的背景及内容，并归纳有用的句型句式。

……

2.Pairwork/Teamwork

要求：

教师解释活动的具体要求，组织学生进行口头交际活动。

组织步骤：

（1）收集相关句型句式组织句子；

（2）2-4人一组进行对话；（3）教师巡视、指导；（4）几组同学上台表演，其他同学给出建议（5）教师小结。

3.GroupDiscussion

要求：

教师布置小组调查的任务，组织学生开展开放性话题的讨论及汇报。

组织步骤：

（1）解释活动的具体要求何布置任务；

（2）每组派代表表述结交新朋友的好处和方法；（3）引导学生发表观点—多交结朋友的利与弊；（4）对于基础好或英语要求较高的班级，可将全班学生分为正方（赞同结识更多新朋友）和反方（反对结识更多新朋友），要求双方课前准备，进行课堂辩论。

Step4:

Conclusion

教师归纳总结。

……

【以下如何做好介绍的建议可根据实际情况适当拓展。

】

T:

Whatmakesagoodintroduction?

Herearesometipsforyou.

1.Makegoodpreparation—writeadraftandpracticeitifnecessary.

2.Beconfident.

3.Refreshyourselfbeforetheintroduction.

4.Bepoliteandmodestduringtheintroduction.

5.Careabouttheaudience’sresponse.

6.Makeyourintroductionhumorousandbrief.

7.Eyecontactandsmileisveryimportant.

8.Clearvoiceisalsoimportant.

Step5:

Assignment

教师布置适量的作业。

……

Plan4forGrammar&ExerciseLesson（教案4：

语法与练习）

▲TeachingObjectives

1.Enabletounderstandwhatiscalled“Therebe”sentencepattern.

2.Enabletousetheverbs:

have/has.

3.Enabletowritesentenceswith“Therebe”sentencepatternand“have/has”sentencepattern.

4.Enabletoknowtherelationshipanddifferencebetween“Therebe”sentencepatternand“have/has”sentencepattern,andknowhowtotransferthemintoeachotherifitispossible.

▲LanguageFocus（重点内容）

1.Theusageof“Therebe”sentencepattern.

2.Theusageof“have/has”sentencepattern.

3.Howtochangesome“Therebe”sentencepatternsinto“have/has”sentencepatternscorrectly.

▲Difficulties

1.Howtochangesome“Therebe”sentencepatternsinto“have/has”sentencepatternscorrectly.

2.Whenshallweuse“Therebe”sentencepatternandwhenshallweuse“have/has”sentencepattern.

▲TeachingSuggestions（教学建议）

1.TeachingApproach:

TBL,etc.

2.TeachingAidandTeachingResource:

PPT,computer,tape,recorder…

▲LanguagePoints【以下的语法知识可做课堂教学补充用。

】

Therebe句型用法介绍：

1.Therebe结构中的主谓一致

   ①当动词be后所接的名词是单数可数名词或不可数名词时，be应该取单数is；当其后所接的名词是复数的可数名词时，be用复数are。

   例如：

There’samanatthedoor.门口有个人。

   Thereissomeapplejuiceinthebottle.瓶子里有些苹果汁。

   Therearesomestrangersinthestreet.大街上有一些陌生人。

②如果Therebe后面是几个并列名词做主语时，动词be的形式和最靠近它的那个名词保持数的一致，称为就近原则。

   例如：

Thereisanashtrayandtwobottlesontheshelf.  架子上有一只烟灰缸和两个瓶子。

   Therearetwobottlesandanashtrayontheshelf.架子上有两个瓶子和一个烟灰缸。

  2.Therebe结构中的时态

  ①Therebe句型中动词be可以有一般现在时、一般过去时、将来时和完成时。

   例如：

Thereisnoharmintrying.不妨一试。

   Therewerebeautifulwildflowersinthehillslastspring.

去年春天，山中有极美的野花。

   Therewillbeafinedaytomorrow. 明天将是一个晴天。

   Therehavebeenseveralprivateschoolsinourareathisyear.

今年，我们这里已经有好几所私立学校了。

②Therebe句型可以和各种助动词、情态动词连用。

   例如：

Theremaybeacigaretteinthatbox.那只盒子里或许有支香烟。

   Theremustbesomecakesonthetable.桌子上一定有些蛋糕。

   Thereusedtobeahospitaltherebeforethewar.战前，那里曾经有家医院。

   ③Therebe句型也可以和其它谓语动词连用，如：

begoingto,seemto,appearto,usedto,belikelyto,happento….

   例如：

Thereisgoingtobeameetingtonight.今天晚上有个会议。

   Thereislikelytobeastorm.可能有一场暴雨。

    3.Therebe句型的否定句、一般疑问句、特殊疑问句和反意疑问句用法举例：

  ①Thereisn’taboxintheroom.房间里没有盒子。

  ②Willtherebeapartytonight?

今晚有聚会吗？

   ③Howmanystudentsarethereinyourschool?

你们学校有多少学生？

   ④Therearealotoflettersinthemailbox,aren’tthere?

邮筒里有很多信件，是吗？

 动词have/has用法补充介绍：

1.表示“有”、“拥有”的意思时，强调“所属关系”。

其主语常为“人或物”。

例如：

Myfatherhasmanynewbooks．我爸爸有许多新书。

　　Ihaveanewcomputer．我有一台新电脑。

2.“have＋表示一日三餐的名词”，意为“用餐”。

如：

havebreakfast／lunch／supper吃早饭／午饭／晚饭。

3.“have＋表示食品、饮料等名词”，意为“吃；喝”。

如：

have（some）bread吃面包，haveeggs（forbreakfast）（早餐）吃鸡蛋，have（acupof）tea喝（一杯）茶。

4.“have＋表示动作的名词”，没有固定的意思，常与表示动作的名词同义。

如：

　　havearest休息一下haveadrinkof…喝一点……

　　havealookat…朝……看一眼

5.“have＋表示某种活动的名词”，意为“进行，举行”。

如：

haveaclass（学生）上课

haveabirthdayparty举行生日聚会

▲TeachingProcedures

Step1:

Reviewing/Lead-in

复习上两节课学过的内容或导入新课。

……

Step2:

GrammarStudy

教师呈现例句的同时简单解释Therebe句型、动词have,has的功能及用法，引