6《论语》五章教案.docx

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6《论语》五章教案

年级、科目

八年级

（1）班语文 

授课人

查汗

周次

 第八周

教学时间

2014年10月15日 

课题

《论语》五章 

第

（1）课时

课型

讲授 

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

（一）导入。

同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《论语》就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。

即使在今天，它依旧光芒四射，熠yì熠生辉。

现在就让我们怀着一种自豪的心情来研读它的节选部分《〈论语〉十二则》。

二、作家、作品简介

《论语》是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产生了巨大影响。

即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。

现在我们就来学习它的节选部分《〈论语〉十则》。

孔子（前551—前479）春秋末期思想家、政治家、教育家，儒学学派的创始人。

名丘，字仲尼。

鲁国陬邑（今山东曲阜东南）人。

其思想核心是“仁”，“仁”即“爱人”。

他把“仁”作为行仁的规范和目的，使“仁”和“礼”相互为用。

主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，从而再现“礼乐征伐自天子出”的西周盛世，进而实现他一心向往的“大同”理想。

他不求仕，集中精力从事教育及文献整理工作。

一生培养弟子三千余人，身通六艺（礼、乐、射、御、书、数）者七十二人。

在教学实践中，总结出一整套教育理论，如因材施教、学思并重、举一反三、启发诱导等教学原则和学而不厌、诲人不倦的教学精神，及“知之为知之，不知为不知”和“不耻下问”的学习态度，为后人所称道。

孔子一生的主要言行，经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

三、初读前两则，扫除语言障碍

人不知而不愠（yùn）不亦说（yuè邑）乎三省（xǐng）吾身传（chuán）不习乎

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

四、探究学习、理解并背诵前两则

第一则子曰：

“学而时习之，不亦说乎！

有朋自远方来，不亦乐乎?

人不知而不愠，不亦君子乎?

”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

时：

按时；说：

愉快、高兴；朋：

志同道合的人；知：

了解；愠：

发怒、生气；

君子：

道德上有修养的人。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“学了又按时练习，不是很喜悦吗?

有朋友从远方来，不是很快乐吗?

人们不了解我，我却不怨恨，不生气，不是一个品德高尚的人吗?

”

3.理解这则文字所讲内容。

第一句讲的是学习的方法。

第二句讲的是学习的乐趣。

第三句讲的是为人态度，属于个人修养范围。

4.朗读、背诵。

第二则曾子曰：

“吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

”

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

三：

多次；省：

反省；为：

替、帮；谋考虑事情；忠：

尽心竭力；信：

真诚，诚实；

传：

老师传授的知识；习：

温习。

2.小组合作翻译

译文曾子说：

“我每天多次地反省自己：

替别人谋划是否尽心竭力呢？

跟朋友往来是否诚实呢？

老师传授的学业是否复习过呢？

”

3.理解这则文字所讲内容。

讨论思想品德修养。

4.朗读、背诵。

4.朗读、背诵。

五、小结本节课内容

1.学生自己总结：

可以用提问的方式。

例：

同学们，你们这节课学到了什么呀？

2．老师总结学习的内容：

六、布置作业

复习、背诵前两则。

二次备课

七、教学反思：

年级、科目

八年级

（1）班语文 

授课人

查汗

周次

 第八周

教学时间

2014年10月16日 

课题

《论语》五章 

第

（2）课时

课型

讲授 

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

一、学生默写《论语》第一、二则

二、初读第三、四则，扫除语言障碍

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

三、探究学习、理解并背诵三、四则

第三则子曰：

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”（《雍也》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

知：

懂得、了解；好：

喜欢；乐：

以……为乐。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。

”

3.理解这则文字所讲内容。

这里，孔子强调了学习兴趣的重要性：

有了浓厚的兴趣，我们才会坚持不懈，持之以恒地去努力。

孔子在这里没有具体指懂得什么，看来是泛指，包括学问、技艺等。

孔子正是这一点的身体力行者，孔子听《韶乐》，“三月不知肉味，”即为明证。

4.朗读、背诵。

第四则

子曰：

“三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

”（《述而》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

三人：

几个人；善者：

优点；从：

跟随；不善者：

缺点。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“几个人在一起走路，其中一定有人可以当我的老师。

应当选择他们的优点去学习，看到他们的缺点，（如果自己也有）就要改正。

”

3.理解这则文字所讲内容。

讲正确的学习态度。

向一切人学习，随时随地都要注意学习，不但要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处反省自己，取长补短，弥补不足。

4.朗读、背诵。

五、小结本节课内容

1.学生自己总结：

可以用提问的方式。

例：

同学们，你们这节课学到了什么呀？

2．老师总结学习的内容：

六、布置作业

复习、背诵前两则。

二次备课

七、教学反思：

年级、科目

八年级

（1）班语文 

授课人

查汗

周次

 第八周

教学时间

2014年10月17日 

课题

《论语》五章 

第（3）课时

课型

讲授 

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

一、学生默写《论语》第一至四则

二、初读第五则，扫除语言障碍

1.教师朗读示范。

学生体会语气、语调、停顿等。

2.学生自由朗读，齐读。

三、探究学习、理解并背诵第五则

第五则

子曰：

三军①可夺帅也，匹夫②不可夺志也”（《子罕》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

①三军：

军队的通称。

②匹夫：

夫妇相匹配，分开说则叫匹夫匹妇，所以匹夫指男子汉。

2.小组合作翻译

译文孔子说：

“军队可以被夺去主帅，男子汉却不可被夺去志气。

”

3.理解这则文字所讲内容。

一国的军队，可以夺去它的主帅；可一个男子汉，他的志向却是不能强迫改变的。

对于一个人来讲，他有自己的独立人格，任何人都无权侵犯。

作为个人，他应维护自己的尊严，不受威胁利诱，始终保持自己的“志向”。

4.朗读、背诵。

四、拓展学习：

（1）子曰：

“温故而知新，可以为师矣。

”（《为政》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

故：

学过的知识；知新：

得到新的理解和体会；可：

可以；以凭借；为：

做。

2.小组合作翻译

译文复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现。

这样，就可以做老师了。

3.理解这则文字所讲内容。

这一则也是讲学习方法，强调独立思考的必要性，因为只“温故”而不独立思考，决然达不到“知新”的目的。

一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。

“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一，他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。

这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。

人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。

因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。

4.朗读、背诵

（2）子曰：

“学而不思则罔；思而不学则殆。

”（《为政》）

1.结合注释理解课文，把握重点字词。

罔：

迷惑，感到迷茫而无所适从；殆：

有害。

2.小组合作翻译

译文只读书而不肯动脑筋思考，就会感到迷惑；只是一味空想而不肯读书，就会有疑惑。

3.理解这则文字所讲内容。

这一则也是讲学习方法，阐述学习和思考的辩证关系，认为二者不可偏废。

学习和思考相结合，才能有所得。

4.朗读、背诵。

五、小结本节课内容

1.学生自己总结：

可以用提问的方式。

例：

同学们，你们这节课学到了什么呀？

2．老师总结学习的内容：

六、布置作业

复习、背诵前两则。

二次备课

七、教学反思：

年级、科目

八年级

（2）班语文 

授课人

傲东高娃

周次

 第八周

教学时间

2014年10月17日 

课题

《论语》五章 

第（4）课时

课型

讲授 

 教

学

目

标

1.知识与技能：

1．学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；

2．了解《论语》的有关知识，明确其在历史上的价值。

3．学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。

2.过程与方法：

1.通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神。

2.联系自身学习经历，体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。

3.情感态度与价值观：

通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

重

点

难

点

课时重点：

1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。

2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。

课时难点：

理解课文所蕴含的深刻哲理，并培养学生把所学知识、道理付之于实践的意识。

教具学具

课件，课文录音。

教学方法

诵读法、合作探究学习法；分类整理归纳法。

教学过程

教学内容设计意图及方法

一、背诵《论语》五章

二、找小组进行合作学习

一人问上句，一人回答下句

三、分类整理归纳

1.成语：

温故知新、三人行必有我师、择善而从

2.这几则则中，哪些语句是讲学习方法？

哪些语句是讲学习态度？

哪些语句是讲个人修养？

学习方法：

学而时习之，不亦说乎！

温故而知新，可以为师矣。

学而不思则罔；思而不学则殆。

学习态度：

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

个人修养：

人不知而不愠，不亦君子乎?

吾日三省吾身：

为人谋而不忠乎？

与朋友交而不信乎？

传不习乎？

三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。

四、完成课后练习和练习册。

五、作业布置

1.默写第一至五则

2.搜集整理《论语》其他篇章中出现的成语、格言、警句2—3个，要求注明出处、含义，并制作资料卡在班上交流展览。

二次备课

教学反思：