《木偶奇遇记》阅读课教学设计说明.docx

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《木偶奇遇记》阅读课教学设计说明

《木偶奇遇记》阅读推介课教学设计

教学目标：

1．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

2．通过阅读学习，大致了解故事的脉络和故事容，初步了解主人公的形象。

3．学会读童话的简单方法，体验到读书的快乐。

教学重难点：

1．大致了解故事的脉络和故事容。

2．激发学生阅读《木偶奇遇记》的兴趣，培养学生的想象力。

教学过程：

一、激发情趣，揭示专题

1．上周班里购买了一批新书，能告诉老师你们都看过什么书吗？

当中有谁读了童话故事吗？

（学生说）这些人物都是来自经典的童话。

2．推出新书

——最近我也迷上了一本书，它是一部长篇童话故事，书名就是《木偶奇遇记》（板书，出示图片）。

——我想了解一下有多少人看过这本书。

很好，在必要的时候，请你们保持沉默，留给同学们想象的空间。

在需要的时候，也请你们给大伙说说里面精彩的情节，好吗？

3．解书题，了解木偶

（1）书的题目是书的容的精练概括，是书的眼睛，我们来了解书的题目。

——从书名看，你能猜出故事的主人公是谁吗？

——对，木偶。

他还有一个好听的名字呢！

（出示匹诺）

——谁听说过木偶？

介绍一下。

（2）什么是奇遇？

二、认识作者，了解容

1．这是怎样的一本书呢？

（1）出示：

巴金：

“我费了几小时工夫把《木偶奇遇记》读完后，我虽然不是一个孩子了，然而我却像丰子恺先生家里的孩子们那样，被这奇妙的故事迷住了。

”（板书：

故事奇妙）

（2）一百多年来畅销不衰。

什么原因使得这本书这么畅销？

今天我们一起来走进这本书。

2．认识作者：

这样的一本书是谁写的？

（出示）卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童话，他最著名的作品是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

3．打开书，我们首先看到的是书的目录，每个目录都有题目，题目就是这个章节主要容的精练概括。

看目录的题目就知道了这本书的大概容。

我们来看这本书的目录。

（出示目录图片）

认真阅读这些目录，你有什么发现？

4．了解主要容：

本书故事按木偶匹诺出生——奇遇——成长的线路，主要记叙了木偶匹诺在种种奇遇中，经过了生活的许多波折后，终于成长成一个听话懂事，爱学习，爱劳动，孝敬父母的“真正的人”。

三、认识人物，欣赏精彩片段

（一）认识主人公匹诺

1．我们先来看匹诺的出生，木偶匹诺到底是怎么来的？

（出示匹诺图片及介绍）

（1）出示图一（一段木头）

——你看到了什么？

——对，这是一段木头，这只是块不值钱的，很普通的木头，和冬天在火炉和壁炉里欢快燃烧着，用来取暖的那些木头没什么两样。

要是投到火堆里，可能正好够煮熟一锅豆子吧！

谁也不知道它从哪儿来，只知道有一天，这块木头躺在老木匠的铺子里。

唯一不同的，他是一块会说话的木头。

2．出示图二、图三（雕刻中的木偶）

——他是匹诺吗？

对，他是匹诺，木匠杰佩托正在创造奇迹呢！

3．出示（木匠杰佩托制作匹诺的片段描写。

）

这是一个怎样的匹诺？

4．出示图（长鼻子的匹诺），这个匹诺有什么特点？

他的长鼻子是怎么来的？

出示片段描写。

5．总结归纳匹诺的特点。

6．出示图（木偶到小男孩的转变）

——匹诺有着所有小孩都有的缺点或者天性：

贪玩、撒谎、懒惰、自私、无知，可是最后他从一个木偶变成了一个真正的孩子，真正的人！

从木偶变成——真正的人，你有什么疑问吗？

（二）认识木偶匹诺身边的人

——我们的匹诺，他不是一个人独立存在的，他从木偶到人的转变，离不开他身边的很多善良的人，和一些不怀好意的家伙。

1．杰佩托

——看大屏幕描述，一个贫穷的木匠，雕刻好木偶匹诺后，把他当作自己的亲生孩子来对待，是一位慈爱宽容、有强烈责任心和爱心的好爸爸。

出示片段：

伟大的父爱

2．仙女

——接下来出场的是仙女，长着一双蓝色的头发和蜡像一样白皙的脸蛋的美丽的善良的仙女。

她像一位姐姐，又像一位母亲改变了匹诺所有的缺点，最终让他成为一个勇敢，诚实，好学，负责，关心他人的男孩。

3．当然，在故事中，还有很多有趣的人物，出示：

吃火人、小灯芯、狐狸、猫。

——像一只活了一百多年的会说话的蟋蟀

——还有花了整整一天时间，从楼下爬到楼上，又从楼上爬到楼下的蜗牛太太。

故事里的它们可有趣啦！

因此，有趣的人物描写是这本书畅销一百多年的第二个原因。

（板书：

人物有趣）

（三）了解匹诺的奇遇

引入：

在皮诺从一个木偶变成真正的男孩时，他都有哪些奇妙的经历呢？

1．引导学生阅读片段四，分享交流。

（1）引导阅读片段四，出示图片。

出示毛驴图片：

你看到了什么？

猜猜是怎么回事？

①师：

（出示文字）一天，匹诺遇到一辆车驶过来了，拉车的是十二对小驴子，他们同样大小，只是毛色各不相同，蹄子上套着白牛皮做的短靴。

他的同学告诉他：

这辆车是带孩子们去玩乐国的，并邀请他一起去那个幸福的国家。

②师问：

如果车子来到你面前，你会跳向驴车跟他们去玩吗？

指说。

匹诺起先不想去，但同学跟他说：

你不去会后悔的。

因为这个国家假期从一月一日放到十二月的最后一天，从早到晚玩着玩具，尽情玩乐，晚上天一黑上床睡觉，第二天又从头玩起。

此时，想去的同学请举手。

出示：

终于，匹诺的心动摇了……

（2）出示图片（匹诺变成毛驴）

①出示毛驴图，你猜这毛驴从哪里来的？

（指名回答）

②出示变毛驴的片段描写。

（学生读）

变成毛驴的匹诺是怎样化险为夷的？

又是怎样变回原型的？

答案就在——《木偶奇遇记》里。

2．（出示）奇遇一：

受引诱种金币险些丧命。

奇遇二：

受骗被囚傻瓜国。

奇遇三：

落入渔网，油锅脱险。

奇遇四：

受诱惑误入玩乐国，变毛驴险些被剥皮。

奇遇五：

海上遇险被吞鲨鱼肚，鱼腹中父子重逢。

刚才我们读的是哪个奇遇？

3．引导阅读片段五

（出示大鲨鱼图片，通过指名读、齐读阅读片段五）

4．小结：

正是因为精彩的情节，使得这部小说一百多年来畅销全世界。

（板书：

情节精彩）

四、好书推荐，布置交流

1．亲爱的同学们，你们喜欢这个故事吗？

匹诺怎样从鲨鱼肚子里脱险呢？

他又是怎样从一个调皮、爱撒谎、不听话、懒惰、无知的木偶变成善良、勇敢、聪明、爱劳动有礼貌的真正的孩子呢？

2．老师把这本书送给大家，赶快去读读吧！

下周的阅读课我们再交流读后的感受。

《木偶奇遇记》读中指导课教学设计

教学目标：

1．通过活动，让孩子们喜爱读书，激发孩子的读书兴趣，让书成为他们的朋友。

2．让学生在活动中体验到读书的快乐.

3．通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法。

教学准备：

课件、童话书《木偶奇遇记》

教学过程：

一、激发情趣，揭示专题

1．老师知道我们班的小朋友最爱看书了，能告诉老师最近你们都在看什么书吗？

（学生说）。

2．真棒！

现在，书中的一些主人公来和我们交朋友来了，他们是！

（课件展示图画白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、卖火柴的小女孩、拇指姑娘）知道这么多童话人物，真了不起。

这些人物都是来自经典的童话，现在就让我们一起走进童话世界吧！

）

二、谈话激趣、感知书籍、渗透方法

1．谈话激趣

前段时间老师看到有些小朋友在看一本很有趣的书，这本书也是老师小时最喜欢看的童话书，今天借来跟同学们一起分享。

2．指导观察封面，感知书籍。

（1）这本书漂亮吗？

谁知道书的名字叫什么？

（木偶奇遇记）

（2）作者简介。

（4）请同学们再仔细看看，还看到什么？

（木偶）你怎么知道他是木偶呢？

你们看得真仔细！

还会把图文结合来看，真了不起！

（板书：

仔细看，图文结合）

（5）谁最聪明猜猜这个故事讲什么？

三、动画激趣

（1）真棒！

看！

小木偶皮诺迫不及待要和我们见面了（播动画）。

这是个怎样的木偶？

这么神奇的木偶可不是一般的木头做的。

是由一块神奇的木头做的，我们赶快去读读《神奇的木头》吧。

我们读的时候要注意什么？

（根据学生回答相机板书：

认真读、边读边想），等会老师考考同学们，看谁最会读书。

四、师生共读故事《神奇的木头》（配优美的音乐伴读）

1．师生自由阅读（学生小组读，播放柔和的背景音乐伴读）

教师边与学生共读故事边观察学生的阅读情况，相机指导，了解学情。

2．表扬读书专注的孩子。

读书专注是好习惯。

3．读完故事你想说什么？

五、活动交流会

别急？

老师考考你们读书是否认真细心！

（小组比赛、宣布比赛方法）

1．眼明手快。

（选择题）

（1）“哆嗦”这词怎么读？

（1）duōsuō

（2）luōsuō

（2）“刨平”这词怎么读？

（1）páopínɡ

（2）bāopínɡ

（3）“倒霉”什么意思？

（1）做事动作慢

（2）做事不顺利，不走运

2．小小裁判官（判断题）

（1）神奇的木头会说话。

（2）安东尼是雕刻匠。

（3）神奇的木头是木匠安东尼发现的。

（4）木匠按动你要做个木偶。

（5）大伙都叫安东尼“樱桃师傅”。

为什么呢？

让学生再读第一自然段。

（出示安东尼图）指导观察鼻子。

出示樱桃图对比。

3．故事大王（小组练讲故事）。

推荐一名学生讲，其他学生补充。

六、拓展

1．这个故事这么有趣，同学们回家一定要讲给爸爸妈妈听。

2．指导看目录。

刚才老师播的故事叫《变长的鼻子》，如果我们要看《没脚的木偶人》这个故事在哪页呢？

（看目录）

3．在这本书里，像《神奇的木头》这么有趣的故事还有很多，请同学们也可以用今天我们学的方法去读读。

如：

《皮诺变驴》中小木偶因不爱学习，耳朵变大变长。

《遇见鲨鱼》中木偶被鲨鱼吞进肚子，在鲨鱼肚子里遇见他爸爸，勇敢地把爸爸救出。

这些情节经常在老师脑中出现。

同学们也可以用今天学的方法读读。

七、总结

1．今天，你学会了什么？

2．让我们拿起书，以书为伴，希望我们同学都能成为我们学校的阅读之星。

书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼顺风耳也可以知道世界各地的新奇故事，不需要拥有机器猫的时光隧道机也可以了解上下五千年的历史文明，读书不仅是件快乐的事情，而且是一件非常神奇的事情。

《木偶奇遇记》读后交流课教学设计

教学目标：

1．通过读书，让孩子们喜爱经典童话，激发孩子阅读经典童话的兴趣，让书成为他们的朋友。

2．让学生在阅读中体验到读书的快乐与幸福。

3.通过阅读学习，让学生知道并喜欢诚实、善良、好学上进、知错就改的故事的主人公——“皮诺”，培养学生勇敢自信，关爱他人的情感教育。

教学难点：

通过阅读，指导学生学会读童话的简单方法，提高学生的语文阅读能力。

教学过程：

一、激情引入

猜谜：

一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。

（书）书籍是人类进步的阶梯，有人说呀，只要你爱读书，不需要拥有千里眼、顺风耳，也可以知道世界各地的新奇故事。

前一段时间，我们读了一本课外书，书中有这样一个小男孩，他一撒谎鼻子就要长长，这个小男孩是皮诺，这本书是：

（板书《木偶奇遇记》）。

谁知道什么是木偶？

（木头做的人像）文中的木偶是怎么来的呢？

这是个神奇的木偶，他能走、能跑、能跳、会说、会哭、会笑。

《木偶奇遇记》就写了他的奇特遭遇和经历。

二、认识书的结构

1．一本书拿在手里，我们应该先看什么？

2．书的题目是书的容的精练概括，看题目《木偶奇遇记》，什么是木偶？

什么是奇遇呢？

3．引导学生了解书的基本结构：

封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：

名师导读。

三、交流收获。

1.猜猜他是谁？

1）他的鼻尖红得发紫，又光又亮，活像一个熟透了的樱桃，所以大家都叫他樱桃师傅。

2）他戴着一个假发套，而这个发套的颜色和玉米糊糊的颜色特别相近，附近的孩子们总是称他为玉米糊糊。

3）他蹦蹦跳跳，简直像只野兔，跑的太快了。

他的木脚在路面上噼里啪啦一阵响，听上去就好像有很多双木屐在敲击路面一样。

2．对这本书，我们都认真读过了，相信你对整个故事一定有了很深的了解。

能完成这个吗？

A.出示填空题。

________给了皮诺生命，叫他要________________。

可是在上学的第一天，________________吸引了他。

它成了剧团老板的________________，撒谎的皮诺________________。

欢乐岛上___________，皮诺长出来___________。

为了救出亲爱的爸爸，他________________。

皮诺成了________________，给家庭带来了________________。

B、小小裁判官（判断题）

a．杰佩托回来时，匹诺发现自己的两只手已经被火烧没了。

b．杰佩托用上衣给匹诺换来了识字课本。

c．匹诺把新识字课本卖给了小男孩。

C、我会根据容排序：

（）杰佩托用上衣为匹诺换来课本。

（）匹诺决心马上去上学，以后出人头地。

（）匹诺卖掉了自己的课本。

（）匹诺决定去听吹笛子，来到广场上。

3．概括起来说，这本书写了________从________变成________的故事。

四、深入讨论

1．从一个只会说话、只会走路的木偶到成为有血有肉的男孩，容易吗？

这其中有哪些人的付出？

再读读上面的这些对话，从中去找找答案吧！

2．如果你是皮诺，你最想感谁？

为什么？

在他知道错的时候，遇难的时候，后悔的时候，几乎没有生的希望的时候，是谁来帮助他度过难关呢？

（仙女）皮诺一次又一次的犯错误，不守诺言，为什么仙女还原谅他呢？

不放弃他那呢？

（因为皮诺善良、有爱心。

）他辜负仙女的期望了吗？

如果你是皮诺，你想对仙女说些什么？

3．皮诺的变化，除了感仙女，感老爸，感哲明理，他更应该感一个人，那就是他自己！

4．小结：

原本一个顽皮、不知天高地厚的皮诺，在经历过多次历险后，他长大了，变得诚实、善良、上进、好学，成了一个真正的男孩。

如果没有周围人的帮助，没有他改正错误的决心和毅力，他能改变吗？

肯定不能，所以他的成长是艰难的历程。

皮诺成长着，变化着，我们也成长着，变化着。

五、拓展升华

1．在你的身上也有皮诺的影子，先说说，你是一个诚实、勇敢、不自私的孩子吗？

你遇到过是与非的选择吗？

在你的成长中，有人帮助过你吗？

2．其实我们每个人都是这样长大的，都会有不诚实、不勇敢、自私的时候，只要我们有着与皮诺一样改正错误的勇气和毅力，只要我们善于接受别人的帮助，我们也会成为一个真正的男子汉，真正的小英雄!

3．这本书其实还告诉我们很多的道理，就像任溶溶老爷爷说的那样“我感到最得意的一件事是翻译了《木偶奇遇记》，我非常喜欢这本书。

你说儿童文学没有教训，这本书里全是教训，比如：

病了要吃药，不吃药会死掉，死了抬出去；不能说谎话，说了鼻子要长长……但是它的故事太有趣了”。

这就是童话的魅力。

也像我们这本书的序言所写的那样“……”。

六、引导学生积累书中的好词佳句。

1.不动笔墨不读书。

同学们都画出精彩词语和片段了吗？

谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。

2．进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动，激励促读书。

七、最后向大家推荐几本同类书籍。

愿我们大家在别人的奇遇中完善自己的人生。