地图的阅读教学设计Word版.docx
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地图的阅读教学设计Word版
教学背景:
教材的第一章《地球和地图》是学习世界地理和中国地理的基础知识,本章第一、第二节从静态和动态两方面研究地球,第三节《地图的阅读》则是从另一角度研究地球。
“没有地图就没有地理学”,地图是地理学习的第二语言,是地理信息的载体和传递工具,在生产、生活中地图有着极广泛的用途。
运用地图是学习地理的重要途径,掌握地图的基本知识、形成使用地图的基本技能,是学生应具备的最基本的地理素质。
学好地图可以为学生将来更好地学习地理奠定坚实的基础。
教学目标课标要求:
在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
知识与能力:
1、理解比例尺的含义,记住比例尺的表示形式,掌握三种比例尺表示形
式间的互换,明确比例尺大小的含义;并能正确运用比例尺,换算图
上距离和实际距离。
2、知道水平面上的八个基本方向,学会在地图上正确的辨认方向,并归
纳总结三种不同地图的定向方法。
3、了解一些常见图例。
过程与方法:
1、通过读图、计算等实践活动,使学生初步学会辨别方向、查找地理事
物。
2、通过用比例尺量算两地间的实地距离,帮助学生初步建立地图的空间
概念。
情感、态度与价值观:
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法,使学生对地图产生
亲切感,从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。
同时懂得所学知
识在实际生活中的重要性,从而树立正确的学习态度。
教学重点:
1、比例尺的计算公式和表现形式;
2、不同地图上方向的判别。
教学难点
:
1、比例尺的运用;
2、地理事物之间的空间位置关系的判别。
教学方法:
以“读图分析”法为主、讲授法相结合,并安排分组讨论与课堂练习等教学活动,充分发挥以教师为主导、学生为主体的教学模式。
通过组织学生进行合作学习、小组讨论,以提高他们与人交往、处理问题的综合素质。
教材分析
“阅读地图的基本要素”是人教版《地理》七年级上册第一章“地球和地图”第三节第一部分的内容。
第三节“地图的阅读”内容分为两部分--“阅读地图的基本要素”和“选择适用的地图”,两者之间相互联系。
从教材的结构上看,本节课既是学习地球相关知识的延伸,又为学习“选择适用的地图”和以后的读图、用图奠定了良好的基础,起了承上启下的作用。
《第三节 地图的阅读》教学设计
◆教学分析
(一)课标解读
本节课对应的课程标准是:
在地图上辨别方向,判读经纬度,量算距离。
运用地图辨别方向、量算距离是地图学习必须掌握的两项技能,这两项技能,学生在小学数学课本上有过接触。
本节教学帮助学生在此基础上,通过进一步系统的学习,提高对运用地图辨别方向、量算距离的认识
(二)教学目标
◆【知识与技能】
1.通过阅读各类地图,使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。
2.通过计算、比较等方式培养学生的读图能力,帮助学生建立起地图的空间概念。
◆【过程与方法】
通过活动的设置,激发学生探究的兴趣,引导学生自主发现、总结、概括、归纳。
使学生学会正确的阅读、使用地图的方法,并在今后的生活中加以应用。
◆【情感、态度与价值观】
通过学习地图方向的辨别等知识,培养严谨的科学态度。
◆教学重点、难点
重点:
比例尺的相关知识、方向的辨别。
难点:
地图上方向的辨别。
◆教学方法:
启发教学、自主学习、小组合作、展示交流。
◆教学准备
地图媒体课件。
◆教学设计
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
感受地图之美
导入新课
师:
同学们,大家喜欢旅游吗?
如果要去旅游,需要带哪些东西呢?
下面我们一起来浏览一些地图,一同感受地图的实用和美丽吧!
学生回答:
地图等。
学生通过课件浏览世界地图、中国地图、临沂市地图、景点旅游地图等地图图片。
用一些地图引入新课,让学生“感受地图之美”,这样容易激发学生的学习兴趣。
探讨地图之用
交流探讨
师:
刚才看了这么多美丽的图,
那地图有哪些用途呢?
组内交流
展示汇报
通过探讨,让学生体会到学习地图知识的必要性。
承转
下面我们就来探讨阅读地图的方法吧!
阅读地图之法识图例
(一)地图“语言”──图例
课件显示一些常用图例
师引导点拨:
图例是对地图各种符号和注记的说明。
1.尝试对照课件或课本自学本部内容
2.以竞赛活动的形式练习运用:
写出下列图例所代表的地理事物。
采用学生自学的形式,培养学生的自学能力。
以竞赛活动的形式,面向全体学生,激发学生的积极参与意识。
阅读地图之法学比例尺
(二)地图“语言”──比例尺
多媒体出示本小节的学习问题:
(1)比例尺表示_______比____缩小的程度。
公式= 。
比例尺表示方式主要有______式、________式、________式三种。
(2)乙图中,台湾岛地图的比例尺的表达方式为 式,转化为数字式为
1.学生对照自学提示,尝试学本小节内容
2.组内质疑交流,提出未解决的问题。
3.找一位同学上前给大家展示比例尺的三种形式的转换,并讲解自己量算高雄到台北间的实地距离的思路。
联系小学时学过的知识,注重新旧知识的衔接。
通过学生的讲解,加深对比例尺的理解,让学生熟练掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。
,用文字式表达为 。
(3)在台湾地图上,量得高雄到台北地图上的直线距离约是7厘米,两地间的实地距离约 为 千米。
(4)比例尺的大小:
数字比例尺的分母愈小,比例尺愈 ;分母愈大,比例尺愈 。
师引导点拨:
强调:
计算时注意单位的统一。
1千米=100000厘米
归纳总结:
比例尺是一个分式。
分子为1,分母愈小,比值愈大,即比例尺愈大;分母愈大,比值愈小,即比例尺愈小。
学生讲解:
首先要量出图上两点之间的图上距离,再根据图上给出的比例尺进行计算,从而得出两点间的实地距离。
在教师的引导下,明确比例尺大小的比较。
承转
在地球仪上是如何辨别方向的?
地图上的方向应该如何辨别呢?
阅读地图之法辨方向
(三)地图“语言”──方向
方法一:
一般定向法,动手指一指
课件展示:
地平面上的八个方位。
提出趣味问题:
在教室里,我的座位在某某同学的什么方向?
方法二:
指向标定向,动手画一画
师引导点拨:
在有指向标的地图上,其箭头代表正北方向,判断方向时可采用绘图法(指向标平移法)。
学生自学,并结合课件明确地平面上的八个方向,并用手指出任意方向。
通过学生自由发言,熟练掌握一般定向法。
1.学生尝试自学
2.小组内交流自己的方法,归纳总结组内最好的方法。
3.各组说出自己总结的最好的方法,班内评比。
本部分重点在于,训练学生在实际生活及地图上辨别方向的技能
让学生多练习几次,加强对学生学习方法的指导,培养学习地理的兴趣。
这一部分教学通过典型实例分析,在学中练,在练中学。
培养学生分析问题的能力。
归纳总结:
画出指向标的步骤:
即在需要判断方向的两点中任选一点,顺指向标画出其正北方向,再分别画出东、南、西三个方向.
方法三:
经纬线定向,动手找一找
课件显示:
①A、C两点不在同一条经线上,如何确定这两者之间的相对位置?
②辨别下列各点间的方向
B在A的 方向
B在C的 方向
C在A的 方向。
某日,小明和同学正在玩耍,一位司机路过,问到临沂怎么走,他手边正好有一幅地图,读图回答:
从此处去临沂,应该先向_____方,在前方甲处再转向 方向。
4.转换不同方向的指向标,学生动手画图辨别方向。
1.学生分小组,利用手中的地球仪,明确辨别方向的方法。
2.学生合作交流,在有经纬网的地图上辨别方向的方法。
3.找1名学生上前指图讲解:
在有经纬网的地图上辨别方向,首先要确定图上的经线是东经还是西经,纬线是南纬还是北纬。
然后在图上确定城市的位置,最后辨别方向。
通过讨论得出:
在有经纬网的地图上,无论经线、纬线怎样弯曲,在同一经线上,任何一点总是位于另一点的正南或正北方向;在同一纬线上,任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。
把利用地球仪辨别方向,和在经纬网地图上辨别方向的方法,结合起来,学会学习方法的迁移。
结合地球仪,直观形象。
拓展提问:
在以极点为中心的图上,怎么辨别方向呢?
倾听学生发言,及时鼓励、评价
结合地球仪的演示,让学生找到极点,再辨别方向,组内交流。
实践运用:
完成课本P18页活动。
绘制地图之乐
两项活动,任选其一:
挑战一:
根据你所学的地图知识,尝试为我们的学校绘制一张平面图。
挑战二:
以“我浪费时间了吗”为主题,画一条从你家到学校的路线图,要求绘出你所走的街道的名字,上下车的站名,分析自己上学的路线是否最为简捷。
学生根据自己的选择,自由画地图。
给全班同学展示自己画的地图。
通过学生练习画地图,加深对所学内容的理解,体会绘制地图的乐趣。
课堂小结
地图是我们日常生活以及学习地理所必需的重要工具。
通过本节课的学习,咱们了解了地图的“语言”,也希望地图能成为同学们生活、学习的良师益友。
学生尝试以画思维导图的形式,总结本节所学内容,畅谈自己的收获。
让学生对本节课学习内容有个系统了解,养成在生活、学习中使用地图的习惯。
课外拓展
拓展方法:
野外迷路了,动手搜一搜
假如我们在野外迷路了,怎样才能走出困境?
学生利用互联网,搜集整理在野外辨别方向的方法。
培养学生利用网络,搜集整理信息的能力,同时也让学生开阔视野,增加知识面。
课后反思
《地图的阅读》一节中,在不同类型的地图上辨别方向是本节课的难点,因此在教学中采用了不同的方法,如一般定向,动手找一找;指向标定向,动手画一画;经纬线定向,动手指一指,既动脑又动手,轻轻松松突破难点。
通过亲自动手画地图,加深了学生对所学知识的理解,也培养了学生在生活和学习中正确使用地图的习惯。
第三节地图的阅读教学设计(第2课时)
一、教学目标
知识与技能:
1、了解地图的分类,学会根据使用目的正确选择地图。
2、掌握图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
过程与方法:
1、通过列举实例,了解不同种类的地图,学会选择适用的地图。
2、通过比较图幅相同的中国地图、北京市城市地图、北京动物园地图,掌握比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
情感、态度与价值观:
通过实例,了解地图在生产、生活中的作用,养成在学习和生活中运用各类地图的习惯,提高在地图中获取信息和解决实际问题的能力。
二、重点:
1、学会根据使用目的正确选择地图
2、图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。
难点:
图幅相同条件下,比例尺的大小与所表示范围大小和内容详略的关系。