高中历史《第15课 新文化运动和马克思主义的传播》教案 新人教版必修3.docx

高中历史《第15课 新文化运动和马克思主义的传播》教案 新人教版必修3.docx

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高中历史《第15课新文化运动和马克思主义的传播》教案新人教版必修3

湖南师范大学附属中学高中历史《第15课新文化运动和马克思主义的传播》教案新人教版必修3

一、课标要求：

（1）概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响；

（2）简述马克思主义在中国传播的史实，认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

二、教学目标：

1、知识与能力：

①了解新文化运动的背景、兴起标志、代表人物、宣传阵地、活动基地内容、影响。

②总结近代中国人学习西方、寻求变革的思想历程中，新文化运动“新”之所在及新文化运动对近代中国思想解放的影响。

2、过程与方法：

①通过教材、材料多种途径提高学生的获取历史信息的能力。

②通过分析、综合、概括讨论等，培养历史思维和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观：

通过对陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等爱国知识分子行为的了解，感受其中蕴含的社会责任感和强烈的时代精神

三、教学重点、难点

1、重点：

新文化运动的主要内容、重大意义

2、难点：

新文化运动的背景及全面评价；归纳中国近代思想解放历程及特点

四、教具准备：

应用多媒体辅助教学

五、课时安排：

一课时

六、课型：

新授

七：

教学过程：

【新课导入】（问题导入新课：

）

中国有这么一所高校（被高度赞扬），前国家主席江泽民：

国家革命与建设的摇篮；王选院士：

独特的精神魅力；美国前总统克林顿：

中国的哈佛；联合国秘书长安南：

人类繁荣的希望之源

同学们猜一猜：

这是什么大学？

（学生回答）

90多年前，北大曾经是一场著名的思想解放运动的活动基地。

那么这是一场怎样的运动？

为什么会选择在北大？

它对我们现在还有什么影响？

这一节课我们就来学习。

（多媒体打出课题）

【新课学习】

一、新文化运动的背景

问题探究一：

通过材料和课本相关内容和所学知识感受历史气息。

让学生在历史情境中学会分析事件的背景，然后显示

1、经济：

民族资本主义的进一步发展（根本原因）

2、政治：

民族资产阶级要求实行民主政治，但是袁世凯企图复辟帝制

3、思想：

共和观念深入人心，资产阶级自由、民主思想进一步传播。

但是袁世凯实行独裁统治，掀起尊孔复古逆流。

（直接原因）

二、新文化运动的兴起

首先学生阅读教材内容，解决以下内容（自主学习）：

展示基本的内容

兴起标志

1915年陈独秀上海创办《青年杂志》

主要代表

陈独秀、蔡元培、李大钊、胡适、鲁迅

宣传阵地

《新青年》

活动基地

北京大学

然后通过看图片，问题探究2：

北大为什么成为新文化运动的活动基地？

三、新文化运动的内容（合作探究形式）

（1）前期内容：

（阅读代表人物的代表性言论，指出新文化运动的内容）

“抛弃官僚的专制的个人政治,而易以自由的自治的国民政治。

”---陈独秀

“国人等欲脱蒙昧时代,…当以科学与人权（即民主）并重。

”---陈独秀《敬告青年》

打倒“孔家店”---吴虞

“我翻开历史一查,歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德’几个字.我仔细看了半夜,…满本都写着‘吃人’”--鲁迅《狂人日记》

文学要“须不避俗字俗语”推倒…贵族文学，建设…国民文学。

--陈独秀《文学革命论》

文学要“须不避俗字俗语”---胡适《文学改良刍议》

推倒…贵族文学，建设…国民文学。

---陈独秀《文学革命论》

①提倡民主和科学，反对封建专制和愚昧迷信；

②提倡新道德，反对旧道德

③提倡新文学，反对旧文学

①提倡民主和科学，反对封建专制和愚昧迷信；

展示材料并回答相应的问题：

材料：

西洋人因为拥护德、赛两先生……才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。

我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。

（解释德赛两先生）结合材料，讨论分析：

1、新文化运动前期口号（或旗帜）是什么？

2、为何要以此作为旗帜？

3、根据以上内容分析这时陈独秀的阶级属性？

②提倡新道德，反对旧道德

展示材料，分析新旧道德的含义，通过例题掌握矛头对准旧道德的原因。

材料：

孔子生长封建时代，所提倡之道德，封建时代之道德也；所垂示之礼教，即生活状态，封建时代之礼教，封建时代之生活状态也；所主张之政治，封建时代之政治也。

——陈独秀《孔子之道与现代生活》

新道德：

指资产阶级的道德，追求个性解放、男女平等。

旧道德：

指以孔子为代表的以三纲五常为中心的儒家传统道德。

新文化运动把反对儒家传统道德作为矛头所向的根本原因是（）

A.儒家思想比资产阶级的思想文化落后B.儒家思想阻碍了中国资本主义的发展

C.儒家思想是维护封建统治的思想基础D.当时北洋军阀推崇尊孔复古思想逆流

合作探究

观点一：

新文化运动时提出“打倒孔家店”口号，是反封建的需要。

观点二：

材料二：

2008年中国政治协商会议代表发言：

“弘扬儒家思想促进社会和谐”

我们怎么看待这两个观点？

（学生讨论）

③提倡新文学，反对旧文学

出示白话文与文言文材料：

文言文“上邪我欲与君相知长命无绝衰山无陵江水为竭冬雷震震夏雨雪天地合乃敢与君绝”

白话文翻译：

“天啊！

我要和你相爱，一辈子也不断绝。

除非是山没有了丘陵，长江、黄河都干枯了，冬天雷声隆隆，夏天下起了大雪，天与地合到一起，我才敢同您断绝！

”

让学生感受：

白话文比之文言文来说，具有怎样的优点？

出示胡适的白话文诗歌《兰花草》（穿插音频文件），分析胡适、陈独秀、鲁迅等在文学方面的主张或地位：

胡适《文学改良刍议》：

主张用白话文代替文言文

陈独秀《文学革命论》：

主张推倒旧文学，建设新文学

鲁迅：

把反封建的内容与白话文形式有机的结合起来，成为新文学的典范

然后用题目导入后期内容：

1918年，新文化运动出现了新的发展，这里的“新”，指的是（）

A．改变了对东西方文化的看法B．系统地介绍马克思主义

C．开始宣传十月革命　　　　　D．以进化论为指导思想

（2）新文化运动后期的内容：

传播马克思主义

（让学生思考并看书回答）1、俄国十月革命后，中国为什么会出现传播马克思主义的思潮？

马克思主义又是怎样传播的？

它的传播有什么历史意义？

图片和文字说明十月革命后马克思主义传到中国，最先在中国举起社会主义旗帜的任务-----李大钊（展示其宣传社会主义的文章）《布尔什维主义的胜利》《庶民的胜利》《法俄革命之比较》《我的马克思主义观》（比较全面的介绍了马克思主义）

1919年五四运动爆发促进了马克思主义的传播

①传播途径

A、组建社团“马克思学说研究会”“俄罗斯研究会”

B、建立中国共产党早期组织

C、创办工人补习学校

D、创办刊物《劳动界》《劳动者》《劳动音》

②马克思主义传播影响：

1921年中国共产党的诞生（中共一大会址图）

问题探究三：

阅读材料，我们怎么来评价新文化运动？

材料一：

反动军阀污蔑新文化运动是“异端邪说”、“洪水猛兽”，守旧派文人甚至谩骂新文化运动的提倡者是“众叛亲离”，“人头畜鸣”。

材料二：

《新青年》受到广大青年知识分子的普遍欢迎，被誉为“青年界之金针”和青年的“良师益友”。

青年得此，如清夜闻钟，如当头一棒。

材料三：

新文化运动局限在知识分子的圈子内，新思想没有普及到工农群众中去。

——李时岳

材料四：

“无论政治学术道德文章，西洋的法子和中国的法子，绝对是两样，断不可调和迁就。

”“若是决计革新，一切都应该采用西洋的新法子，不必拿什么国粹、国情的话来捣乱。

”　

——陈独秀　　　　　　　　　　

四、评价新文化运动

1、性质：

先进知识分子反封建的思想解放运动

2、进步性：

①动摇了封建思想的统治地位，②使人们的思想得到空前的解放

③知识分子受到了民主与科学的洗礼④为马克思主义的传播创造了有利条件

3、局限性：

缺乏群众基础；对东西方文化绝对肯定或否定

【本课小结】

背景

兴起标志

代表人物

宣传阵地

活动基地

内容

前期

后期

性质

功绩

【单元小结】：

近代中国思想解放潮流演变

派别

代表人物

思想主张

实践活动

结果及影响

阶级属性

学习层面

抵抗派

洋务派

维新派

革命派

激进派

共同之处：

向西方学习；挽救民族危亡

【同步练习】

基础巩固

1、新文化运动的核心内容是（）

A、提倡民主与科学B、提倡新道德，反对旧道德

C、提倡新文学，反对旧文学D、宣传介绍马克思主义

2、五四运动爆发后，李大钊宣传介绍马克思主义的文章是（）

A．《法俄革命之比较》B.《庶民的胜利》

C.《我的马克思主义观》D.《布尔什维主义的胜利》

高考链接

3.（2000全国13）下列关于前期新文化运动的叙述,正确的是（）

A.具有较为广泛的群众基础B.强调建设资产阶级民主政权

C.在文学革命方面取得突出成就D.能够正确看待东西方文化

味，远不如我对于相对论或民约论（社会契约论）的兴味”这段经历可以作为个案反映（）

A.当时“文学革命”的影响还不大B.新青年追求“德先生”和“赛先生”

C.当时的青年知识分子并不重理轻文D.新文化运动对传统文化的批判有一定的片面性

能力提升

“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出来，引到光明世界。

我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。

若因为拥护这两位先生，一切政府的压迫、社会的攻击笑骂，就是断头流血，都不推辞。

”

——陈独秀

（1）“德、赛两先生”是指什么？

（2）“西洋人”闹了“那些事”才“到光明世界”？

（3）中国“一切黑暗”产生的原因是什么？

（4）你认为作者认识的进步性和局限性是什么？

教学反思：

1、学生全方位、多角度思考问题的能力有待进一步培养，材料分析能力有待进一步提高。

2、课堂教学中，老师调动学生思考、讨论、探究的积极性有待加强

3、高二的学生思想品德逐步走向相对成熟与稳定，通过思想史教学如何更好的引导使学生正确全面地看历史和现实还有很大的进步空间

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。