精选《语文园地七》教学案例范文.docx
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精选《语文园地七》教学案例范文
精选《语文园地七》教学案例范文
【教案格式及要点】
一·课题
二·教学目标(认知,能力,情感目标的培养方面)
三·教学重点
四·课前准备
五·教学过程
(一般包括导入,字词,学文,拓展几部分。
当然你还可以写的更仔细)
六·作业布置
七·板书设计
【内容】
【教学目标】
1、了解中国人民和世界人民友好的情况。
交流时做到态度自然、大方,表达流利,内容比较充实。
2、写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
3、认识形如“栩栩如生”类成语的结构特点,积累一定数量的此类成语。
识记十二条成语。
4、掌握生字及其字形结构:
企、置、配、贷、款、岔、郎、廊、厅、虏、俘、届。
5、积累若干表示友谊的名句,培养学生对古诗句的欣赏能力。
6、了解一些有关“言”的说法,提高学习语文的兴趣。
【重点难点】
写一写自己最感兴趣、自己最想写的内容。
做到内容具体句子通顺。
【教学时数】四课时
【教学具准备】多媒体课件
第一课时
(口语交际)
【教学过程】
一、谈话导入
1、同学们,在我们生活的地球上,每天都发生着数不尽的事情,从国际时事动态,到国内新闻,让人目不暇接;每天都会产生道不完的科学成果,从航天飞机一次又一次的宇宙探素,到生物工程的突飞猛进,使人眼花缭乱。
大自然中,植物奇闻,动物轶趣,有太多的知识等待我们去了解。
在我们人世间,真善美、假丑恶,有太多的值得我们去交流……今天这节课,我们一起来讲述一下大家了解的丰富多彩的世界。
2、板书课题,齐读。
二、小组交流
1、交代讲述和倾听的要求:
要求:
人人发言;讲的同学做到态度自然、大方,讲清楚,让别人听明白;听的同学要认真,听后要提问、补充和评价别人的发言。
2、个人在小组内展示资料、图片,以小导游和游客的身份进行交流。
小组长根据发言的情况,进行简单的记录。
评价标准:
(1)图片、资料是否丰富,内容是否新鲜有趣。
(2)说话是否有条理,语言是否生动、有吸引力。
(3)提出的问题是否有价值,能引人思考或能起补充发言作用。
(4)评价是否中肯,能指出别人的优点或缺欠。
3、各组评选最佳小导游,准备全班交流。
三、全班交流
1、根据“各小组最佳小导游介绍──游客提问──说说自己的倾听收获──生生互评、师生互评”的流程全班交流。
2、全班评选:
口才之星、提问之星、形象之星、评价之星。
3、拓展延伸
课后与朋友、父母交流丰富多彩的世界。
第二、三课时
(习作)
【教学过程】
一、谈话激趣
我们的生活丰富多彩。
也许你到过祖国的秀美山川旅游,那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新;也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑,而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭;也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉;也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已;也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的,有让你觉得愉快舒服的,有让你觉得别扭难受的;也许你想象力很丰富,经常遨游在想象的天空,有许多的奇思妙想让你不吐不快……这次习作就是一次自由习作,大家想写什么就写什么,想怎样写就怎样写
二、明确习作要求
1、现在请大家读读习作提示,看看给你什么启示。
2、总结习作要求。
(1)把最想写的内容写下来。
(2)注意把内容写具体,把句子写通顺。
三、开启思路
1、播放“电影”。
请大家闭上眼睛,像放电影一样把你生活中经历的事、看到的景物、周围接触的人、你的各种瑰丽的想象播放一遍,注意想想哪个给你留下的印象最深,你最想写什么。
2、定格放大。
请大家睁开眼睛,同学们一定都看到了丰富多样的画面,那么你最想写什么呢?
请再闭上眼睛把这组画面定格,并把它放大,仔细“看”好每一个细节。
3、慢放重现。
习作提示中有一条要求:
把内容写具体,如何写具体呢?
请大家把刚才定格放大的画面在脑子里慢放重现,一个镜头一个镜头地“看”仔细。
(如写事情的要仔细看清楚事情的经过和前因后果;如写景物的,要理清顺序;如写人物的,要想想为什么喜欢或不喜欢他(她)?
……)
三、小组交流
1、跟小组的同学交流一下,你最想写什么?
初步打算怎样写?
如何把它写具体?
互相帮助提提建议。
2、全班交流,说说写什么,打算怎样写,互相启发,鼓励其他同学,想他人所未想,写别人所未写的内容。
四、试写初稿
(学生试写,教师巡视,进行个别指导,发现问题及时指出。
)
第三课时
(评议初稿)
1、小组内轮流读读自己的习作,共同进行评议。
教师巡视,了解有代表性的习作。
2、请一两位学生朗读自己的习作。
(师生共同评议。
)
3、赏析优秀片段。
每个小组推选一两个优秀片段,请同学们进行赏析。
4、修改习作
(1)针对已发现的问题修改自己的习作。
(2)誊写习作。
注意书写工整。
第四课时
(我的发现日积月累趣味语文)
一、我的发现。
(一)读一读
1、请同学们各自轻读词语,读不准的字可以借助拼音或向同桌请教。
2、开火车轮读词语。
(二)想一想
读了这些词语之后,你有什么发现?
1、自主发现。
2、组内交流。
3、全班交流。
(三)比一比
1、根据这些词语的规律,你还能想出这样的词语吗?
现在比一比谁积累的词语多。
请学生写在黑板上。
(如事事如意、官官相护、夸夸其谈、窃窃私语、念念不忘、闷闷不乐等)
2、比赛速记:
一分钟时间读记,看你能记住多少词语。
(四)说一说
任意说一句话或一段话,用上一个或几个词语。
二、日积月累。
(一)读读认认
1、轻声读每组词语,要求读正确。
2、投影打出词语,请学生轮读。
3、题中每一组字有什么共同之处?
(每组中左边是已学过的熟字,右边的字是熟字加偏旁组成的)
4、借助拼音,读准生字条中的12个生字。
5、朗读巩固。
说一说你还有哪些学习汉字的方法。
(二)读读背背
1、我们读了不少的古诗,很多古诗的内容是反映纯真的友情、浓浓的乡情和永恒的亲情的。
今天我们就来学一些。
2、各自轻声读书上提供的诗句,把其中的生字拼读正确,把诗句读通顺。
3、指名读──小组齐读──大声自由读。
4、品味这些诗句的意思,并且试着读出感情。
5、指名再读诗句,师生评议。
6、练习背诵──指名背诵。
鼓励学生按自己喜欢的方式积累诗句。
(如,收集描写春天的诗句,描写边塞战争的诗句,反映送别的诗句等。
)
三、趣味语文
1、故事引入:
有一对夫妇,丈夫嗜烟成癖,妻子屡劝丈夫戒烟,总不见效。
一天,妻子灵机一动,吟了一副叠字联劝他:
“根根支支抽抽扔扔张张人民币;丝丝缕缕吸吸吐吐口口尼古丁。
”丈夫听到这副对联,沉思良久,发誓戒烟。
他拟了一副拆字联自勉:
“信是人言,本与取信于人,必然言而有信;烟乃火因,常见抽烟起火,应该因此戒烟。
”故事中的那位妻子以叠字联进一句忠言,丈夫以拆字联立一句誓言。
这一个忠言、一个誓言,可谓妙趣横生。
说到“言”还有很多有趣的不同的说法。
(出示主题──说“言”)
2、说“言”激趣:
(1)猜一猜
表示吉祥的话叫──“吉言”
名人说过的话叫──?
精炼著名的话叫──?
宣誓所说的话叫──?
临走写下的话叫──?
(2)读一读。
a、自主轻声读课本中的内容。
b、指名读。
(3)想一想。
类似的话,你还能说出一些来吗?
如毕业之际,送给同学的话叫“赠言”。
a、小组说。
b、全班交流。