牛津苏教四下《Unit 9 Breakfast》word教案2篇.docx
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牛津苏教四下《Unit9Breakfast》word教案2篇
（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit9Breakfast
课题：
牛津小学英语4BUnit9（第一课时）
学习目标
知识与
能力
1.能听懂、会说，会读，会拼写单词aknife,afork,aplate,abowl,acup,abottle,aspoon,aglass,acupboard,chopsticks,rice,bread
2.通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
能听懂、会说，会读，会写句型Where’s／Where’rethe／my…?
It’s／They’re…
过程与
方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度
学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点
通过复习能比较熟练地听、说、读、写所学过的单词、词组和句型。
能听懂、会说，会读，会写句型Where’s／Where’rethe／my…?
It’s／They’re…
预习作业
1.听磁带，跟读U9单词。
2.根据图片，了解C部分句子的意思。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入（4分钟）
Freetalk:
B.预习展示与合作探究（15分钟）
1.学生读食物单词,同时展示食物放在容器中的图片,导入新单词
2.学生跟读单词，
模仿录音准确朗读
3.大小声读单词，小游戏，What’smissing?
学习句型
师生对话（用刚刚的图片）
T:
Whereisthe…?
S:
It’s....
T:
Wherearethe…?
S:
Theyare….（导入新句型同时练习新单词）
出示句型
5.展示一张许多食物放在各种地方的图片,在老师的帮助下完成对话（老师提问全班回答）
C.融会贯通（8分钟）
1.学生两人一组练习C部分对话
2．口头展示对话
1.课堂练习卷
2.部分学生展示写话，集体批改、订正
D作业布置（1分钟）
1、听磁带，跟录音读单词。
2、单词抄写，各3遍.
3.用所学句型各写两个句子。
1.师生用
Goodmorning/afternoon.
Howareyou?
互相问候。
2.用chant复习句型：
There’re／There’s…
3.闪现图片复习学过的单词（食物类）。
帮助学生练习"where"
教师出示单词卡片，检测学生预习情况
教师指导朗读单词
齐读这些单词、词组。
Playthegame.
（出示餐具图片）
教师呈现句型Whereis／are…?
指导学生朗读，并用这一句型进行描述
帮助学生了解、掌握Whereis／are…的用法。
出示句型：
Where’s/arethe／my…?
Theyis／are…
教师巡视并指导
课题：
牛津小学英语4BUnit9（第二课时）
学习目
标
知识与能力
1.熟练运用单词aknife,afork,aplate,abowl,acup,abottle,a
spoon,aglass,acupboard,chopsticks,rice,bread
2.能听懂、会说，会读，会写句型There’sno…in/on…
3.会背小诗Sayarhyme
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度
学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点
能听懂、会说，会读，会写句型There’sno…in/on…
预习作业
根据图片，了解D部分句子的意思。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入（4分钟）
1.Sayarhyme:
It’soneintheafternoon.
2.看图片复习本课中的单词
Agame:
guesstheword
3.出示一些本课单词图片（如小刀，盘子，叉子等）请学生看图说话。
T:
I’mthirsty/hungry.
There’sno...in/on...
Makesomesentenceslikethis,canyou?
S:
造句练习。
B.预习展示与合作探究（15分钟）
1.学生读单词thirsty,
2.学生跟读单词，
3.师生问答：
结合图片和实物，引出句型
There’sno…in/on…
T:
What'sinthebottle?
S:
There'sno…in/on…
What’sinthebowl?
What’sontheplate?
What’sinthecup?
学生用There’sno…in/on…句型进行回答。
T:
出示橱柜图片
Askandanswerinpairs,canyou?
S:
同桌操练句型
What'sinthecupboard?
There’s…in…
What’sinthebowl?
What’sontheplate?
What’sintheglass?
4.lookandsay
P72页的操练。
C.融会贯通（8分钟）
Workinpairs
1.学生两人一组练习D部分对话
2.口头展示对话
3.看图写话
4.部分学生展示写话，集体批改、订正
D.作业布置（1分钟）
1.听磁带，跟录音读单词。
2.用所学句型各写两个句子。
3.听录音，预习A部分课文。
教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和there’sno…in/on...句型。
教师出示单词，检测学生预习情况
教师指导朗读单词
出示瓶子，碗，牛奶，米饭图片
出示盘子，茶杯等图片
将一些匙子，小刀，叉子等放在盘子上
在茶杯里放些本课所用的实物。
出示橱柜图片
出示单词juice,fork等示范朗读
出示冰箱图片
教师指导学习在There’sno…in/on…句型中加上所学单词。
教师巡视并指导
（苏教牛津版）四年级英语下册教案
Unit9Breakfast
课题：
牛津小学英语4BUnit9（第三课时）
学习
目标
知识与能力
1.熟练运用单词aknife,afork,aplate,abowl,acup,abottle,a
Spoon,aglass,acupboard，chopsticks,rice,bread
2.熟练运用句型Where’s/Wherearethe/my…?
It’s/They’re…There’sno…in/on…
3.听懂、会说、会读单词breakfast,cupboard
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度
学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点
熟练运用句型Where’s/Wherearethe/my…?
It’s/They’re…There’sno…in/on…
预习作业
听磁带，跟读A部分课文，了解大意
教学资源
单词卡片，录音机，磁带
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入（4分钟）
Freetalk:
看图片复习本课中的单词
Agame:
guesstheword
3、出示一些专用图片（如桌子，冰箱，碗厨等）请学生看图说话。
T:
Whereismyapple?
It’sonthetable.
Makesomesentenceslikethis,canyou?
造句练习
B.预习展示与合作探究（15分钟）
Questions:
What’sforbreakfast?
Where’smyglass?
Isthemilkinthefridge?
What’sinthefridge?
学生试着回答问题
听录音，看图，理解课文大意
再次完整地回答以上问题
学习单词和词组
Breakfast,cupboard
Acartonof
Onthetable
Inthecupboard
Inthefridge
操练句型
T:
Where’smymilk?
S1:
It’sinthefridge.
（把桌子，冰箱，碗橱贴在黑板上）
（一个同学把小东西放在任何一处，另一个同学猜）操练句型
听录音跟读课文
C.融会贯通（8分钟）
Workinpairs
1.学生两人一组练习对话
2.口头展示对话
3.集体朗读
4.分角色朗读对话
根据课文内容判断对错
Milk,breadandeggsareHelen’sbreakfast.
Glassonthetable.
There’snomilkinthefridge.
给下列句子排序
（）there’snomilkinthefridge.
（）It’sinthebridge.
（）Wherearetheeggs?
（）They’reonthetable.
（）Mum,what’sforbreakfast?
（）What’sthemilk?
（）Milk,breadandeggs.
（）Where’sthemilk?
（）Havesomejuicethen.There’sacartonoforangejuiceinthefridge.
D.作业布置（1分钟）
1.听磁带，跟读对话。
2.试着背诵课文
3.试着编一个小对话
1.师生用Goodmorning/afternoon.Howareyou?
互相问候。
2.复习句型：
教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和It’s/There’re句型。
教师出示问题，检测学生预习情况
教师指导学生回答问题
指导朗读这些单词、词组。
指导朗读这些词组
播放课文录音
先让同学在位置上自己操练教师巡视并指导
两分钟后请几组上黑板表演。
读课文
熟悉课文
明确作业要求
课题：
牛津小学英语4BUnit9（第四课时）
学习
目标
知识与能力
1.能听懂、会说和会读日常交际用语Canyouusechopsticks?
No,Ican’t.Watchme.Letmetryagain.
2.了解字母组合wh-在单词中的读音。
过程与方法
培养与锻炼自主学习的能力，分享学习资源和同伴共同完成学习的任务。
情感与态度
学习英语的学习兴趣浓厚，敢于用英语进行交流和表达。
教学重难点
1.能听懂、会说和会读日常交际用语Canyouusechopsticks?
No,Ican’t.Watchme.Letmetryagain.
2.了解字母组合wh-在单词中的读音
预习作业
听磁带，跟读E.F部分。
教学资源
单词卡片，录音机，磁带,学生自带实物。
学程预设
导航策略
调整反思
A.热身导入（4分钟）
1.开火车游戏：
看图片复习本课中的单词
2.出示一些专用图片（如厨房，冰箱,餐桌等）
T:
What’sit?
S:
It’sakitchen.
T:
Where’sthemilk?
S:
It’sinthefridge
S:
同桌用自带实物编对话。
B.预习展示与合作探究（15分钟）
Listenandrepeat
1.出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。
2.听录音跟读。
3.归纳发音：
wh-/w/
4.带音标读单词,快速读文中的句子.
Ashortbreak：
Lookandread
学生自读故事
讲讲故事大意
齐读故事
Readandact
1.教师出示一些自带物品，T：
Canyouusechopsticks?
Canyouuse….出示句型：
Canyouuse…
a…并领读
T:
Canyouusechopsticks?
S:
Yes,ICan.
Canyouuseknife?
T:
No,Ican’t.ButI’dliketotry.Pleaseyoudo.Ok,watchme.Isthisright?
S:
No.
T:
Letmetryagain.
S:
Yes.
2.同桌之间用句型Canyouuse….对话（运用自带物品）.然后出示本课E部分图片
T:
Lookatmypicture.
T:
（指图片）Whocanyouseeinthepicture?
S:
WangBingandNancy.
T:
Whataretheytalkingabout?
Let’slistentothetape.
S:
看图听录音。
3.T：
Let’slistentoitagain.
S：
跟读。
4T：
Nowreadafterthetape.
S:
跟录音磁带读课文。
齐读课文
C.融会贯通（8分钟）
句型表演：
T:
canyoumakeashortdialoguebyyourselves?
S:
根据对话自编。
（教师可先与一生示范）
学生小组合作编对话。
展示对话。
完成一课一练有关练习。
D.作业布置（1分钟）
一课一练剩下的部分。
教师出示B部分图片，进行师生问答，帮助学生复习单词和本课句型。
检测学生预习情况
教师指导学生读懂小故事
播放课文录音
教师巡视并指导。
明确作业要求。
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