宁夏银川一中学年高二下学期期中考试语文试题解析版.docx

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宁夏银川一中学年高二下学期期中考试语文试题解析版

银川一中2017/2018学年度（下）高二期中考试

语文试卷

论述类文本阅读

现代海权可界定为在国际无政府状态下一个国家在海洋领域或运用海洋所享有的实力、影响力或控制力，它不仅包括海上军事力量，还包括海洋经济实力和海洋科技水平。

海权中的海军要素并不足以保证国家经济实力的增强，它们之间存在一定的互动关系。

海军的强大有利于保护国家的海外贸易，反过来，雄厚的经济实力有利于加强海军的实力。

中国经济实力的提升必然要求实施海洋强国战略，这在一定程度上依赖海军实力的加强。

但是中国的海权不同于西方国家的海权，这主要是由文化传统和外交战略的差异决定的。

与西方文明相比，儒家文明缺乏侵略性和扩张性，这使得中国崛起的范式和要素不同于西方大国。

作为殖民主义的受害者，中国一贯反对各种形式的殖民主义，中国经济的强大更多取决于内在的廉价的劳动力和勤劳节俭的民族传统，而不是依赖干涉性的全球海军体系和寄生性的国际货币体系。

但是只要国际法还不能完全有效地制止侵略行为，中国就必须发展海军实力，以强化海权。

不过中国海权的内涵与西方扩张性的传统海权有所不同，中国海军实力的提升，主要目的在于战术上的自卫和战略上的威慑，从而有效维护国家权益。

在过去的几十年中，南海各国就是趁中国海军实力虚弱，事实上侵占了中国的南沙诸岛。

不干涉他国内政的外交传统也使中国的海权缺乏攻击性和扩张性，中国海军强国的目的不是干涉他国内政，而是为了从海洋利用与世界和平中获取物质利益和安全保障。

中国海军的制海权旨在有限防卫而不是无限战争，而且陆上防卫压力也使海军建设不能从战略层面向战术层面无限推进。

战术意义上的海洋维权可由政府执法部门来完成，这样可以减轻国际舆论和外交的压力，也符合国际法的基本原则，因为执法争端可归因于对国际法实施和解释上的分歧，而战术上的军事行动会因违背和平与发展潮流诱发“中国威胁论”。

通过经济发展和海洋战略实现和平崛起是中华民族复兴的必然选择。

中国的战略目标是从海洋大国走向海洋强国，而不是与西方国家争夺世界霸权。

只有成为海洋强国，才能有效地维护国际海洋法所赋予的基本权利，而海洋霸权国则有可能威胁他国的海洋权益。

国际社会和平与发展的潮流以及儒家文化都使中国应坚持和发展海权的和平性内涵，并以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护其海洋权益。

（摘编自江河《国际法框架下的现代海权与中国的海洋维权》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是

A.中国的海洋强国战略是通过加强海军实力来强化海权，保证经济实力的提升。

B.中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，因此不会被视为威胁。

C.中国海权的内涵不仅受文化传统和外交战略的影响，也受制于陆上防卫压力。

D.中国目前主要依靠国际海洋法律秩序的建构等软实力来和平地维护海洋权益。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.海权中的海军要素和国家经济实力之间的互动关系是阐述中国海权维护问题的基础。

B.中国南沙诸岛被长期侵占的事实说明目前国际法还不能十分有效地制止侵略行为。

C.中国经济强大的内在原因，是中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国的有力证据。

D.本文先通过比较分析阐述了中国海权的特点，然后提出了中国海洋维权的目标。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

A.只要干涉性的全球海军体系依然存在，中国和平维护海洋权益的阻力就存在。

B.如果国际法能完全有效地制止侵略行为，中国就不一定要发展壮大海军实力。

C.如果要驱离他国擅入中国海域捕鱼的渔船，应首选海警而非海军来执行任务。

D.中国海军的制海权旨在有限防卫，这是为了顺应国际社会和平与发展的潮流。

【答案】1.C2.C3.D

【解析】

1.试题分析：

题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。

首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。

A项，中国的海洋强国战略是多维度的，仅通过加强海军实力来强化海权，无法保证经济实力的提升；B项，尽管中国海军的主要任务是战术上的自卫和战略上的威慑，但这依然存在诱发“中国威胁论”的风险；D项，以国际海洋法律秩序的建构和海洋争端的解决能力等软实力来和平地维护海洋权益，是中国海权维护的努力目标，但目前尚未实现。

2.试题分析：

本题考查的是对文本的论证分析类试题，考生要对常见的论证方法做了解，同时要把握原文中的论点分析。

C.中国经济强大的内在原因，能有力证明中国经济的发展不依赖干涉性的全球海军体系，即海上霸权，但不能证明中国迫切需要壮大海军力量成为海洋强国。

3.试题分析：

题考核归纳内容要点的能力，侧重考核文中的观点。

重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别。

D.中国海军的制海权旨在有限防卫，是中国的一贯主张，这契合了国际社会和平与发展的潮流。

点睛：

这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。

考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。

阅读下面的文字，完成小题。

请在你的时光里等我

郑传敏

妞儿第一次见若兰时只是闭着眼咧着嘴哭,哭得脸儿皱成了核桃。

若兰用一根手指伸向那挥舞着的小鸡爪,妞儿紧紧抓住,竟止住了哭声。

那时若兰47岁,妞儿出生一小时。

妞儿满月时,小脸儿慢慢地鼓起来,撑开了核桃皮,成了粉嫩粉嫩的小人儿一个。

若兰扒在摇篮边,看不够那小模样。

看不够的还有远在百里之外的三娘娘。

三娘娘四个儿子,做梦都在想闺女。

于是,三娘娘硬是死缠硬磨要把妞儿抱回家。

妞儿的父亲有些心动:

五个儿子,三个女儿就够他操心的了,这第九个整日哇哇哭的小肉团儿让他心烦。

但若兰不松口,若兰不松口谁也抱不走妞儿。

照说妞儿应该感谢若兰,可妞儿连若兰的模样都不记得了。

会跳绳的妞儿怎么也想不起若兰年轻时的样子,就一边跳绳一边喊:

“若兰若兰……,你年轻时啥样子……?

”“就这样子啊!

”妞儿仔细瞅瞅埋头梆梆梆剁猪菜的若兰:

瘦长脸,齐耳短发,灰褂子。

妞儿觉得若兰好像一直就是这个样子,好像又不是。

玩一会儿,不由得又喊:

“若兰若兰——,你年轻时啥样子——?

”“就这样子啊!

”妞儿7岁,若兰54岁。

可是,妞儿知道大姐年轻时的样子。

30岁的大姐领走了10岁的妞儿,让妞儿和自己的三个孩子一起上学。

百里外的小镇,有许多有趣事儿,妞儿和三个一挨肩的外甥外甥女沉浸其中。

晚上,四个孩子一张床,妞儿比外甥大10个月,不会客气。

“妈——,小姨踢我!

”外甥哭叫。

“姐——,他掐我!

”妞儿告状。

房间里每晚都要闹腾好久。

这样有趣而喧腾的日子过得飞快,一年一晃而过。

妞儿回到家,感觉若兰有些怪:

那痴痴的目光让妞儿分外的不自在。

哥哥姐姐告诉妞儿,若兰想妞儿想得走不动路,见到与妞儿同龄的小孩就掉眼泪,还大病了一场。

妞儿很是奇怪:

若兰怎么了?

妞儿不是好好的吗?

妞儿上初中了。

渐渐觉出了自己的吃亏,心里不平衡起来,找若兰理论:

“不行!

你多照顾了大姐姐20年。

你不能偏心,你照顾大姐姐多少年,也要照顾我多少年。

你不准死咧!

”这样的账时常算,若兰时常应:

“好好好!

”

若兰信守承诺,一直照顾着妞儿,但却渐渐地老了,妞儿便不喜欢和若兰一起逛街了。

她们一起的时候妞儿三步两步就窜出去老远,回头耐着性子等若兰,等急了就扯着嗓子喊:

“若兰,快点啊——”若兰急急地赶到,笑喘着分辩:

“你看,我赶得上妞儿呢!

”妞儿数落:

“你和大姐她们一起时多有劲!

临到我,连路都走不动了,偏心!

”

若兰确实偏心,偏心妞儿。

姐姐们相继出嫁了,五个哥哥无视妞儿的高中生身份,照样拿妞儿当小玩意儿,没事就逗着玩儿,比赛谁最先能把妞儿气哭。

比赛的时间常常在吃饭时间,全家齐集一堂,正是比试本领的好时机。

五哥开头,四哥接下句,三哥拓展,二哥挖掘。

常常是大哥还没来得及总结,妞儿就转身进了屋,眼泪一掉,饭就不会吃了。

谁让妞儿是个认真的人呢!

若兰总把哥哥们骂得狗血喷头,又拿出好吃的哄妞儿。

谁让妞儿是个较真的人呢!

初二时一群女孩儿送别一位好友,难舍情谊,定下五年之约的鸿鹄盟。

五年后,读大二的妞儿千里迢迢地赶回家。

得知原委,全家齐声制止,说根本不会有人记得什么“鸿鹄盟”,只有像妞儿这么幼稚的人才会当真。

妞儿不信,依约赶赴那片青山碧水旁的秀竹林。

她在竹林边那个古朴的石滚上坐等了整整一天,不见一个人影。

妞儿想了一天的心事,流了许多泪,发了许多恨:

“这次我回家,要有谁敢笑话我一句,我就一辈子一辈子不再回家。

”硬着头皮回到家,哥哥们竟然出奇地体贴,全然没有往日的尖酸刻薄。

妞儿松下一口气。

这口气直到妞儿结婚后,才知道是若兰帮她松下的。

若兰一直是偏心的,偏心妞儿。

在妞儿生下自己的女儿朵朵时,豁然明确了这点。

小时候一些不甚清晰的琐碎的细节,便温暖地浮上心头。

若兰放牛时带回来的一枝山红豆,割稻回家掏出的一把野山楂……鲜红地在眼前闪耀。

这年妞儿23岁,若兰70岁。

妞儿还清晰地记得带着5岁的朵朵去看若兰,若兰摸出一个又红又大的苹果。

朵朵嚷着要,若兰拿出一个小的递给朵朵:

“小人儿吃小的,大人吃大的。

”把大红苹果塞给妞儿,生怕朵朵来抢似的。

若兰、妞儿、朵朵去逛街,妞儿搀着若兰慢慢地走,朵朵蹦跳着在前面催:

“姥姥——,走快点——”这年妞儿28岁,若兰75岁。

一日,妞儿从梦中哭醒,丈夫抚慰了很久,妞儿才忍住悲痛,说出一句话:

“我梦见若兰不在了。

”小时候一直和若兰斤斤计较:

不准老,不准死。

可若兰还是越来越老了,妞儿从不敢去想没有了若兰她该怎么办。

写这篇文章时,妞儿37岁,若兰84岁。

妞儿就是我,若兰是我的母亲。

母亲!

请在你的时光里等我啊!

今生不离不弃。

4.下列对本文内容和艺术特色的欣赏,最恰当的一项是

A.已是八个孩子母亲的若兰在47岁时生下了妞儿,这个最小的女儿险些被送人,对妞儿的歉疚使得若兰对妞儿格外娇惯,甚至常常没有原则。

B.妞儿知道大姐年轻时的样子,不知道若兰年轻时的样子,巨大的年龄差距造成了很深的代沟,使妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱。

C.本文采用了以小见大的方法描写妞儿,如妞儿在大二时千里迢迢赶回家乡,赶赴与好友的“鸿鹄盟”,表现了妞儿单纯执着的性格特点。

D.本文叙述了一个亲情绵绵的故事,以外貌、语言和心理描写为主,展现了众多人物形象,给读者带来了美好而感伤的情愫。

5.小说为什么要一再比较妞儿与若兰的年龄？

请结合原文简要分析。

6.小说的题目“请在你的时光里等我”含义丰富,请结合本文简要分析。

【答案】4.D5.①年龄的比较构成了小说的线索，有机地联系起了妞儿与若兰的人生经历；②显示了她们生活、感情及其发展变化的必然性，表明了她们因年龄差距大而母女感情越发深沉独特的合理性；③带动了读者内心由温馨轻松到情味沉重的思想感受，为小说最后“请在你的时光里等我”的请求作了铺垫。

6.①“我”（妞儿）对母亲老去不可避免的痛苦和担心。

②“我”（妞儿）对母爱的感激和与珍视,对永远与母亲相伴相守的期盼。

③难以回报母爱的感伤。

④对自己必然回报母爱的郑重承诺。

）

【解析】

4.试题分析：

题干问的是“下列对本文内容和艺术特色的欣赏,最恰当的一项是”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。

A项,“若兰对妞儿格外娇惯”的原因并非“对妞儿的歉疚”,分析不正确,B项,从全文看,“妞儿始终没能认真思考过若兰的母爱”的概括不正确。

C项，是对局部内容的理解和分析,且“以小见大”不够准确。

点睛：

文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。

选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

5.试题分析：

本题考查的是对小说的写法赏析类试题，考生要注意结合对文本的理解作答，一般要从结构线索、内容、主题等角度作答。

本题可以从这三方面作答为，结构线索：

年龄的比较构成了小说的线索，有机地联系起了妞儿与若兰的人生经历；内容：

显示了她们生活、感情及其发展变化的必然性，表明了她们因年龄差距大而母女感情越发深沉独特的合理性；小说主题思想：

带动了读者内心由温馨轻松到情味沉重的思想感受，为小说最后“请在你的时光里等我”的请求作了铺垫。

6.试题分析：

题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。

情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。

含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。

本题中题目的深层含义有：

“我”（妞儿）对母亲老去不可避免的痛苦和担心。

“我”（妞儿）对母爱的感激和与珍视,对永远与母亲相伴相守的期盼。

难以回报母爱的感伤。

对自己必然回报母爱的郑重承诺。

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

2018年1月8日，天津市海河医院“儿科停诊通知”在微博、微信朋友圈热传：

“尊敬的患者／家属：

因我院儿科医生超负荷工作，目前均已病倒，自今日起儿科不得不停诊，何日开诊尚不能确定……”作为一家三甲医院，儿科医生竟然只有区区3名。

否则即便有人染病，也断不至全科“停摆”：

可见压垮医生的，除了疾病，更有超负荷带来的身心俱疲。

而其背后，则是“儿科医生荒”的不争现实。

据《中国儿科资源现状白皮书》，目前我国城市每千名儿童拥有儿科医师数仅为0．57人，农村为0．47人：

而按照《健康中国2020战略研究报告》“到2020年每千人拥有0．69名儿科医生”的目标，目前儿科医生缺口已直逼十万大关。

而随着“二孩”生育高峰期的到来，儿科医生将更显紧缺：

缺口不小，“补缺”更不易。

据统计，全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生：

但就在这本就不足的“后备军”中，还不乏有人“临阵退缩”，更别说近年来屡有辞职的儿科医生。

（摘编自2018年1月11日《北京晨报》）

材料二：

毋庸讳言，“儿科医生荒”早就是社会高度关注的焦点问题。

造成这种现状的原因也比较清楚：

一是儿科医师的培养有缺口，二是儿科医师的职业环境有缺陷。

我国的医学院校自1999年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。

虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补。

医务界常常用“高风险、高负荷、低待遇”来描述儿科医生的执业环境。

据了解，目前在各综合性医院中，儿科普遍处于弱势地位。

而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意。

以此次来势凶猛的流感疫情为例，2017年12月，天津市儿科门诊总诊疗人次环比增长4l％，急诊总诊疗人次环比增长68％。

与之相应，全市儿科门诊医生每日出诊量增加了42％，儿科急诊医生每日出诊量增加了36％。

超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。

除了工作的高强度，更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险。

患儿家长在“排队8小时”的过程中积累的烦躁情绪常常会在“看病3分钟”时爆发出来，抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一。

（摘编自2018年1月12日《光明日报》）

材料三：

（选自《中国儿科医生生存状况调查报告》）

材料四：

医治“儿科医生荒”需开综合药方，从根本上解决儿科医疗服务供需矛盾。

除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给。

目前，我国只有53．2％的综合性医院有儿科，社区卫生服务机构设置儿科的仅占12．6％。

此外，还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力。

不少家长一遇到孩子发烧哭闹，就抱着去医院，在治疗过程中也容易因常识和信息掌握不充分而和医生产生矛盾。

对此，有关部门要做好儿科常见病多发病的防治宣传，开通多渠道咨询热线，指导家长从容应对，不盲目扎堆医院，就医期间更好地理解和配合治疗。

（摘编自2018年1月11日《工人日报》）

7.下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项是

A.我国儿科医师紧缺的状况十分严重，每千名儿童拥有儿科医师的人数偏低，这种状况在我国农村尤其突出。

B.目前需要增加近十万名儿科医生，才能完成国家相关战略计划，但医学院校的人才培养现状暂时无法满足这一需要。

C.高风险、高强度、压力大、待遇低等多重因素叠加，造成儿科医生不断流失，这一现状的改变需要多方位的调整。

D.随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职，以及“二孩”生育高峰的到来，儿科医生紧缺的状况还有可能加剧。

8.下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是

A.材料一从天津市海河医院的“儿科停诊通知”说起，引出目前我国“儿科医生荒”这一现象，并通过一系列数据来说明这一问题的严重程度。

B.材料二指出了“儿科医生荒”两大成因：

一是培养机制有问题，造成儿科医生来源不足；二是职业环境有缺陷，造成医患关系日益紧张。

C.关于儿科医生的职业环境缺陷，材料二先将其概括为“高风险、高负荷、低待遇”三个方面，然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明。

D.材料三中的两幅图具有因果关系：

儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到70％，这使得他们两年内完全没有辞职计划的还不到50％。

E.我国每年培养的儿科医生还不到两千人，而这些人中还有一部分并没有去做儿科医生，儿科医生的职业缺乏吸引力是一个重要原因。

9.我国目前应该采取哪些措施来解决“儿科医生荒”这一难题?

请结合材料简要概括。

【答案】7.D8.AE

9.①改革医学人才培养机制，扩大儿科医生培养规模。

②完善分级医疗体制，增加医疗资源供给。

③健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和职业尊严。

④改善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。

⑤提高儿科医生工资待遇，增强儿科医生职业吸引力。

⑥加强医疗科普宣传，指导家长理性就医。

【解析】

7.试题分析：

对于此类题目，应先审题，把握如下几点，一是选择“正确”还是“不正确”的一项，二是选择“一项”或是“两项”。

比如本题中，“下列关于儿科医生紧缺的现状及原因的分析，不正确的一项”，D项“随着两年内超过三分之一的儿科医生辞职”错误，根据材料三图二来看，两年内34%的儿科医生有辞职计划，但并不等于他们一定会辞职，选项的说法过于绝对化。

8.试题分析：

本题题干问的是“下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项”，要求选出的是“正确的”“两项”。

B项，“职业环境有缺陷，造成医患关系日益紧张”有误，“职业环境有缺陷”与“医患关系日益紧张”强加因果，材料二中只是说“抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”，并没有说“职业环境有缺陷”导致“医患关系日益紧张”。

C项，“材料二先将其概括为‘高风险、高负荷、低待遇’三个方面，然后通过翔实的材料对这三个方面分别加以说明”错误，材料二没有对“低待遇”这一点作详细说明。

D项，“儿科医生中感受到每一项困难的比例均达到70％”有误，材料三图一显示，感受到“儿童用药短缺”这项困难的未达到70%，从图上来看，“儿童用药短缺”达到65%。

9.试题分析：

题干问的是“我国目前应该采取哪些措施来解决‘儿科医生荒’这一难题?

请结合材料简要概括”。

这是考查学生对文本内容的理解以及对文本内容的筛选和概括能力。

考生可以先找出“儿科医生荒”的原因，根据这些原因进行概括，如材料一“全国医学院校每年仅能培养1800余名儿科医生”，材料二“儿科医师的培养有缺口”“我国的医学院校自1999年起，儿科专业停招，代之以临床医学专业，儿科学仅仅作为临床医学专业中的一门课程存在。

虽然在2016年国家卫计委和教育部开始合作恢复儿科本科招生，但儿科停招18年造成的儿科医生缺口在短时间内难以弥补”，可见应改革医学人才培养机制，扩大儿科医生的培养规模；材料二“是儿科医师的职业环境有缺陷”“而在专科医院，高负荷的工作节奏则令儿科医师们频生去意……超负荷应诊让许多儿科医生叫苦不迭。

……除了工作的高强度，更让儿科医师纠结的是不得不经常忍受无端的指责，承担难以预料的风险……抱怨、指责、谩骂，甚至发生肢体冲突，这些职业风险成为儿科医师心头挥之不去的阴影，也是近年来儿科医师不断流失的主要原因之一”，可见应健全相关法律法规，保护儿科医生人身安全和职业尊严，应完善儿科医生工作环境，降低儿科医生劳动强度。

考生还可以找出解决问题的方法，如材料四“除了千方百计稳定儿科医生队伍外，还要完善分级诊疗体制，增加医疗资源供给”“还要加强科普宣传，缓解儿科就诊压力”。

根据这些内容进行概括即可。

阅读下面的文言文，完成小题。

鱼崇谅字仲益，其先楚州山阳人，后徙于陕。

幼能属文，弱冠，相州刺史辟为从事。

会魏帅杨师厚卒，建相州为昭德军，分魏郡州县之半以隶之。

魏人不便，裨校张彦及帐下，囚节度使归款庄宗，崇谅奔归陕。

明宗即位，秦王从荣表为记室。

从荣诛，坐除籍，流庆州。

清泰初，移华州。

俄以从荣许归葬，放还陕。

三年，起为陕州司马。

仕晋，奉方物入贡，宰相荐为屯田员外郎、知制诰。

开运末，契丹入汴，契丹相张砺荐为翰林学士。

契丹主北归，留崇谅京师。

汉祖之入，尽索崇谅所受契丹诏敕，焚于朝堂，复令知制诰。

俄拜翰林学士。

隐帝即位，崇谅以母老求就养，领台州刺史，食郡奉。

会举师讨三叛，节度使白文珂在军前，崇谅知后事。

凡供军储、备调发，皆促期而办，近镇赖之。

崇谅亲属尽在凤翔城中逾年城破李谷为转运使庇护崇谅家数十口皆无恙崇谅请告自岐迎居于陕。

周祖践祚，书诏繁委，皆崇谅为之。

广顺初，加工部侍郎，充职。

会兖州慕容彦超加封邑，彦超已怀反侧，遣崇谅充使赐官告，仍慰抚之。

时多进策人，命崇谅就枢密院引试，考定升降。

崇谅以母老思乡里，求解官归养。

诏给长告，赐其母衣服、缗钱，假满百日，令本州月给钱三万，米面十五斛。

俄拜礼部侍郎，复为学士。

诏令侍母归阙，崇谅再表以母老病乞终养，优诏不允。

世宗征高平，崇谅尚未至，陶谷乘间言曰：

“鱼崇谅逗留不来，有顾望意。

”世宗颇疑之。

崇谅又表陈母病，诏许归陕州就养。

讫太祖朝不起。

太宗即位，诏授金紫光禄大夫、兵部侍郎致仕。

岁余卒。

（选自《宋史·鱼崇谅传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

A.崇谅亲属尽在凤翔城中逾年/城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告自岐迎/居于陕

B.崇谅亲属尽在凤翔城中/逾年城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告/自岐迎居于陕

C.崇谅亲属尽在凤翔城中/逾年城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告自岐迎/居于陕

D.崇谅亲属尽在凤翔城中逾年/城破/李谷为转运使/庇护崇谅家数十口/皆无恙/崇谅请告/自岐迎居于陕

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

A.契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。

B.领，指在本职之外另兼较低职位，如有一些诸侯王兼任刺史，就可称为“领某州刺史”。

C.工部，官署名，长官为工部侍郎，副长官为郎中，此外还设有员外郎等官职。

D.致仕,本义是将享受的