传记类文学阅读训练.docx
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传记类文学阅读训练
传记类文学阅读训练
12．阅读下面的文字,完成问题。
阿列克谢耶维奇是谁
陆晶靖
斯维特兰娜阿列克谢耶维奇生于1948年,父亲是白俄罗斯人,母亲是乌克兰人,这两个国家如今都和俄罗斯关系不好,但阿列克谢耶维奇认为,她的写作从未离开过苏联,她是个在苏联成长起来的作家。
当了几年记者后,她写出了第一本书《那时我正要离开村庄》,结果被禁止出版,因为书中太多地批评了苏联的户籍制度:
村庄居民不准擅自离开到城市里定居。
后来她也不想出版这本书了,因为觉得太像记者写的。
在尝试了各种文学体裁后,她向了如今的这种写作方式,她称之为文献文学。
她的作品读起来像报告文学,但似乎又有什么地方不一样,它们太厚重,太沉郁。
更准确地说,是口述史。
与许多苏联作家不同的是,阿列克谢耶维奇离官方意识形态很远,似乎从来就对集体、爱国、自由这些大词汇抱有距离感。
即便如此,她对《战争的面孔不是女性的》也不十分满意,尽管已经了默默受苦的女性体,已经足够表现了战争的残酷,她依然觉得这本书与苏联军事文学的正统走得太近,似乎一切的苦难因为卫国战争的胜利,都具有了意义。
直到《锌皮娃娃兵》写成,她才真正成为一个成熟作家。
在男性的战争文学中,英雄主义、自我牺牲和浪漫情怀占据了大部分的叙事篇幅,即便残酷性被少量地展现出来,也不过是前面这些主流价值的佐料。
而《锌皮娃娃兵》完全展现了战争的无意义与荒诞,以至于很多当事人无法接受,甚至写信和打来骂她。
阿列克谢耶维奇所写下的,是亲历大事件的小人物的带血的历史。
在官方记录和大众媒体中,历史的这些部分都被隐去。
书稿面世后,一位在阿富汗领兵六年的将军写了一篇长文指责她过于战争的负面,而忽视了士兵们的忠诚、刚毅和勇敢。
这是意料之中的事,但意外的是许多受访人无法接受自己的话被写成书面文字,这似乎把他们的创伤永远定格了。
有些父母无法接受自己的孩子参与了一场残暴而无意义的战争的事实,一次次把阿列克谢耶维奇告上法庭,甚至声称不需要她笔下的真实,她们有自己的真实。
对于失去孩子的那些父母来说,生活在那种真实中,至少能获得一点安慰。
残酷是所有人都不愿意面对的。
阿列克谢耶维奇在采访完一个士兵后七年再次见到这个人,那时他已不愿提起任何当年的事,还反问她:
你那些书有什么用?
那些书太可怕了。
完成于1997年的《切尔诺贝利的祈祷:
面向未来的纪事》是阿列克谢耶维奇最著名的作品,也为她建立了国际声誉。
关于切尔诺贝利这个题材,这本书已经成为不可不读的经典。
在切尔诺贝利核电站爆炸四年后,阿列克谢耶维奇才下定决心动笔写它。
在这四年内,她本人及其父母还有身边很多人都生活在被污染的地区。
她母亲因此双目失明,在这个地区长大的孩子中有250—300人得了甲状腺癌。
关于切尔诺贝利,有极多的重要数字值得列出,辐射量相当于广岛长崎投下的核弹的500倍,核心区辐射达到3500伦琴,约50万人参与了救援,污染区至今还生活着800万人……但阿列克谢耶维奇没有写这些,她的重点是记录人们如何埋葬自己的动物、被赶出自己的家园,如何失去自己的爱人,又如何始终无法理解这一切。
只通过数字是无法真正记录下这场灾难的。
日本核电站的专家告诉阿列克谢耶维奇,日本核电站的每一项技术都极其严密和细致,管理人员也从来不会喝得醉醺醺的,悲剧绝对不会重演。
结果福岛核电站还是发生了不可挽回的事故。
她的日本朋友觉得自己受了骗:
政府没有告诉他们全部的真相,只想把他们的情绪安抚住。
官员们想的先是自己,其次才是人民,在这一点上,粗枝大叶的苏联人和谨小慎微的日本人之间并没有什么差别。
即使是今天的人们也并不知道,如果未来有一场无法预料的巨大灾难,自己将会如何应对。
在切尔诺贝利爆炸之前,谁也不可能预见一个完全用于和平建设的科技设施,会造成如此大的破坏。
对于未来的灾难,人类被迫能拿出的最后一样武器,也只有自己的身体。
（选自《新知》,有删改）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.阿列克谢耶维奇的写作从未离开过苏联,她的第一本书《那时我正要离开村庄》,因为太多地批评了苏联的户籍制度,被禁止出版。
B.阿列克谢耶维奇在尝试了各种文学体裁后,开始向文献文学,她的读起来像报告文学的作品,使她真正成为一个成熟作家。
C.阿列克谢耶维奇的《战争的面孔不是女性的》了默默受苦的女性体,表现了战争的残酷,但因为与苏联军事文学的正统走得太近而不够成功。
D.阿列克谢耶维奇的《锌皮娃娃兵》不像男性的战争文学那样以表现英雄主义、自我牺牲和浪漫情怀为主,而是展现了战争的无意义与荒诞。
E.日本朋友正是因为读了阿列克谢耶维奇对切尔诺贝利核电站爆炸的记述,才意识到有关福岛核电站政府的欺骗行为。
（2）结合文章内容,概括阿列克谢耶维奇作品的主要特点。
（3）阿列克谢耶维奇因写《锌皮娃娃兵》而遭到人们的批评、责骂,甚至被告上法庭,请结合文章内容分析原因。
（4）文中为什么将阿列克谢耶维奇的作品称为文献文学?
对此文献文学你有怎样的认识?
请结合文章内容进行探究。
【答案】
（1）DA
（2）厚重,沉郁,是口述史;远离正统文学,展现战争的无意义与荒诞;书写的是亲历大事件的小人物的带血的历史。
（3）《锌皮娃娃兵》完全展现了战争的无意义与荒诞,很多当事人无法接受;过于战争的负面,而忽视了士兵们的忠诚、刚毅和勇敢;侧重表现战争的残暴和无意义,有些父母无法接受自己的孩子参与了这样一场战争的事实。
（4）称阿列克谢耶维奇的作品为文献文学,是因为她的作品具有鲜明的写实性,读起来像报告文学。
她的作品,不侧重对战争场面的描写,而是将笔触放在亲历大事件的小人物身上,通过写他们对战争的看法,表达自己的认识,进而展现战争的荒诞与无意义。
这种写法,虽然不如写战争场面那样给人带来心灵的震撼,但能够以真实的表达征服读者。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
B项,她真正成为一个成熟作家是在她写成《锌皮娃娃兵》后。
C项,因为与苏联军事文学的正统走得太近而不够成功是她自己的观点,而不是共性认识。
E项,日本朋友正是……才意识到……于文无据。
（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。
作答本题,应着眼于文章的第一、二、三自然段,从中概括出其作品的特点。
具体作答时,可以直接摘录原文,也可以将相关信息进行整合概括。
注意答案要全面。
（3）本题考查理解文章内容的能力。
本题的答题区间是文章的第二、三段,第二段提及《锌皮娃娃兵》完全展现了战争的无意义与荒诞,而使很多当事人无法接受,第三段具体写不同人、体对这部作品的反应,将一些人的观点表述出来即为答案要点。
（4）本题考查探究能力。
本题是探究题,作答本题时,要紧密结合文章内容,答出阿列克谢耶维奇的作品被称为文献文学的原因,及这类文献文学的特点、意义等方面的内容。
谈认识时切忌脱离文本,空发议论。
12．阅读下面的文字,完成问题。
钱穆:
西南联大铸辉煌
平津沦陷后,北平各高校纷纷南迁,国民政府教育部决定将北京大学、清华大学、南开大学三校合并,在湖南长沙组建临时大学。
北平沦陷后,北京大学老教授孟心史忧愤成疾,住进北平协和医院。
钱穆到医院看望老友后,将历年讲授中国通史增删积成的五六厚册笔记装入衣箱底层夹缝,与汤用彤、贺麟同行南下,开始了抗战时期流西南的学术生涯。
在长沙,钱穆与吴宓、闻一多、沈有鼎四人合住楼上一室,楼下为图书馆和教室。
国难当头,客居他乡,既激发了学者们的民族意识和著述灵感,同时也为他们交流思想、切磋学问提供了环境和条件。
长沙临时大学迁滇后,改名为西南联大。
由于昆明没有足够的校舍,文、法学院移至蒙自。
这里原来是中越通商的一个重要城市,法国人在那里建有海关,文学院就设在海关内。
1938年4月,钱穆赴蒙自为学生讲授中国通史。
至此,半年多的辗流徙生活方告结束。
1938年秋后,钱穆除回昆明上课外,其他时间则卜居宜良山中撰写《国史大纲》。
《国史大纲》是钱穆一生中最重要的学术代表作,是一部享有盛誉、影响甚大的中国通史著作。
这部书的写作还是由他西南联大的同事陈梦家两席话促成的。
一天晚上,两人在一旷地上散步,陈梦家力劝钱穆为中国通史写一教科书。
钱穆回答材料太多,所知有限,他日当仿效赵瓯北（赵翼）《廿二史札记》的体裁,就其所知写成专题性的著作。
陈梦家听后不以为然,说此乃先生为一己学术地位计,有志治史学的人,当受益不浅。
但先生并未从全国大学青年和时代急迫需要方面考虑。
先成一教科书,国内青年学子将受惠无穷,还望先生思之。
又有一天晚上,钱穆与陈梦家两人散步路间,陈梦家再提此事,钱穆以流亡播迁中写作不易,他日平安返故都再试试看作答。
陈梦家又力劝,此话不然。
如他日平安返故都,先生兴趣广,门路多,到那时不知又有几许题材涌上心头,哪肯尽抛却来写一教科书。
今日只就平日课堂所讲,随笔书写,岂不驾轻就熟,而且读者亦易受益。
当时钱穆在西南联大讲授中国通史,因学校在播迁流离之余,图书无多,讲授全凭口耳。
而学生纵有兴趣,却苦于课外无书可读,不能深入研究。
有感于此,再经陈梦家言辞恳切的两次劝说,钱穆于是改变初衷,决定撰写一本为时代所需要的通史著作。
钱穆在岩泉下寺,除早晚散步,饱览宜良山水外,尽日在楼上埋首写作。
后半年居岩泉上寺,寺已为一道士院,道士特辟出楼上让其居住。
楼下阶前有清泉,围砌成两小潭蓄水,潭有两尺多宽,清泉映白瓷,莹洁可爱。
这里环境清幽,是读书著述的绝好地方。
钱穆居上寺后,心情较居下寺更为愉快,尽日操笔,写作极快。
他晚年回忆起当年的写作环境时称此段生活,有如仙境一般。
1938年5月在蒙自开始撰写,第二年6月全稿杀青。
书写成后,他曾致书友人述撰述之不易,细针密缕,既苦书籍之未备;大刀阔斧,又恨精神之不属,盖此书属稿中之实况也。
《国史大纲》出版后,被当时的国民政府教育部指定为全国大学用书,风行全国。
1949年后,该书在大陆遭到了不遗余力的批判,但却在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书,影响了一代又一代的青年学子。
在20世纪的中国史学中,钱穆的史学既与民国时期主流派史学新考据派互异,也与20世纪后半期居于主导地位的马克思主义史学不同,他在新考据派和唯物史观派之外别树一帜,是20世纪文化民族主义史学一派的代表人物。
钱穆的文化民族主义思想,发轫于20世纪30年代中期,形成于30年代末,以《国史大纲》的完成为标志。
30年代中期以来,以考据成名的钱穆最终向对考据学风的批判,是因为他认识到一味埋首考据,不利于民族精神的发扬,所以他站在民族文化本位的立场上对考据派做不遗余力的批判,这是他文化民族主义思想产生的内在动因;基于民族危机的刺激而产生的救亡意识是他文化民族主义思想产生的现实动因。
自《国史大纲》完成后,钱穆学术研究的重点发生了变,由历史研究向文化研究,为中国文化招魂续命遂成为他一生的学问宗主和志业所在。
（选自陈勇《钱穆传》,有删改）
相关链接
钱先生是开放型的现代学人,承认史学的多元性,但同时又择善固执,坚持自己的路向。
他毕生以抉发中国历史和文化的主要精神及其现代意义为治学的宗主,生平著述之富及所涉方面之广,近世罕见其匹。
钱先生从18岁起开始致力于学术,以后研究、讲学、教育、著述兀兀80年未尝中断,这番毅力精神旷古所无,而学问成就规模之宏大,实朱子以后一人。
（1）下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.钱穆在抗战时期流西南之前,将历年讲授中国通史增删积成的五六厚册笔记装入衣箱底层夹缝,可见钱穆对这些笔记的珍爱。
B.钱穆原本想要仿效赵翼《廿二史札记》的体裁,将自己掌握的材料写成专题性的著作,但是陈梦家认为此类著作价值不大。
C.钱穆是一个有着较大影响力的学者,他一生致力于学术,著述丰富且涉及面广,但他又择善固执,坚持自己的研究方向。
D.钱穆的文化民族主义史学,既对在20世纪先后占主流地位的史学新考据派和马克思主义史学有吸收借鉴,又与两者迥然不同。
E.《国史大纲》在钱穆的学术生涯中具有里程碑式的意义,该书标志着钱穆完成了由历史研究向文化研究的向,意义非同凡响。
（2）第二段在全文中有何作用?
请结合材料简要分析。
（3）本文以钱穆:
西南联大铸辉煌为题,却重点讲述了钱穆创作《国史大纲》的过程,为什么?
请结合材料分析。
（4）钱穆改变初衷,于1939年撰写出中国通史著作,除了友人的劝谏外,还有哪些原因?
请结合材料,谈谈你的看法。
【答案】
（1）CA
（2）本段概述了钱穆在长沙时的生活和工作状况,便于读者对传主有一个整体的感知。
本段是全文写作的总纲。
既激发了学者们的民族意识和著述灵感,同时也为他们交流思想、切磋学问提供了环境和条件一句统领后文,后文是对这句话的扩展或分述。
（3）《国史大纲》是钱穆在西南联大时重要的学术成果,其完成标志着钱穆的文化民族主义思想的形成,意义重大。
《国史大纲》解决了当时学生课外无书可读,不能深入研究国史的问题,是钱穆对当时学生做出的突出贡献。
《国史大纲》在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书,影响深远。
（4）有史料。
多年讲授中国通史,积累了丰富而有价值的材料。
有责任感。
他发现学生苦于课外无书可读,不能深入研究,对学生的责任感使其心生感慨,为其著书。
有动力。
民族危机中产生的救亡意识,使其具有一种特殊的精神。
有条件。
当时,虽然寓居西南,但是写作心境与环境还是比较优裕的。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
B项,陈梦家认为此类著作价值不大说法不准确,原文只是说陈梦家不赞同钱穆写专题性的著作。
D项,对……有吸收借鉴错,钱穆的文化民族主义史学没有吸收借鉴其他两种史学。
E项,该书标志着钱穆完成了由历史研究向文化研究的向错,由原文可知,《国史大纲》完成后,钱穆的学术研究重点才由历史研究向文化研究。
（2）本题考查分析文章结构,把握文章思路的能力。
作答本题,首先要弄明白这一段所写的内容,其次要考察它在全文中的地位,或者是伏笔,或者是总纲,或者是过渡段,等等。
考生从内容和结构这两方面分析第二段的作用即可。
（3）本题考查理解文章内容的能力。
本题要求回答文章重点讲述钱穆创作《国史大纲》的过程的原因,实则要求回答《国史大纲》对于钱穆、西南联大等的重要意义。
考生从文中找出有关《国史大纲》的重要意义和作用的内容,如《国史大纲》是钱穆一生中最重要的学术代表作,是一部享有盛誉、影响甚大的中国通史著作在台湾、香港、南洋等地被定为大学历史教科书,影响了一代又一代的青年学子等,分析归纳作答即可。
（4）本题考查探究能力。
作答本题,要从多个角度思考,如从传主的角度,注意分析主客观两个方面的原因;从外在环境的角度,注意分析其所处的生活环境和工作环境等。
考生找到角度和信息源,对相关信息进行归纳概括即可得出答案。
12．阅读下面的文字,完成问题。
百年彭桓武:
默默无闻的大师
1938年,从清华大学毕业的彭桓武,远赴英国爱丁堡大学理论物理系留学,并在此后很快展露出在物理学方面的天赋。
在海外期间,他与海特勒等人合作的成果HHP理论曾轰动一时,成为当时国际物理界公认的介子理论。
然而,到了1947年,在国外事业发展如日中天的彭桓武,却做出了一个让人匪夷所思的选择。
当年夏天,他辞别英伦,辗香港,回到了阔别数年的祖国,选择了条件艰苦的西部边疆,在云南大学当起了物理老师。
在新中国成立前夕,他回到了自己的母校清华大学,开启了红旗下的科研和育人生涯。
在清华大学,彭桓武任物理系教授,培养了黄祖洽等一批优秀的物理学家。
彭桓武还在北京大学物理系讲授量子力学,并指导北京大学的研究生周光召和严肃。
彭先生是我国核物理理论、中子物理理论以及核爆炸理论等多种理论的奠基人,差不多所有这方面的后来工,都是他直接或者间接的学生。
1978年,彭桓武受命建设中科院理论物理研究所,并担任第一任所长。
在他开放的建所思想的影响下,理论物理所很快就形成了活跃的学术氛围,提倡学科交叉融合,吸引了海内外理论物理界的众多优秀专家来所访问交流。
这种开放民主的氛围一直保留至今,成为理论物理所精神的精髓之一。
然而,就在理论物理所各项工作步入正轨之后,彭桓武却向中科院递交了辞呈。
这是他在建所之初就许下的约定:
理论物理所所长轮流坐庄,废除终身制,任期为两年。
当年苏联撕毁与中国的合作协议,全面撤走专家,停止供给资料和设备。
中央决定调彭桓武到当时的二机部北京第九研究所,顶替撤走的苏联专家,负责核武器物理研究工作。
当时,正值原子弹设计的探索阶段,唯一可参考的资料就是一个苏联专家口头讲述的原子弹教学模型。
知其然而且知其所以然,九所的科研工作就是在彭桓武这样的学术思想指导下起步的。
第一颗原子弹理论设计完成后,彭桓武敏锐地意识到,要迅速组织力量向氢弹原理的探索移。
从1964年年底开始,在彭桓武等的主持下,邓稼先、周光召组织科技人员制订了关于突破氢弹原理的工作大纲。
彭桓武不但是原子弹、氢弹理论设计的领导者和参与者,更是核武器科研事业学术民主之风与集体主义精神的倡导者与践行者。
在研究过程中,彭桓武组织进行了各种学术讨论。
无论是刚出校门的大学毕业生,还是著名科学家,没有年龄与资历的界限,大家畅所欲言,共同探讨。
哪怕会上争得面红耳赤,会下还是非常团结,互相尊重。
优良的学术风气是突破原子弹、氢弹原理的利器,更成为九所代代传承的宝贵精神财富。
以彭桓武为首的多位科学家获得了国家自然科学奖一等奖。
按国家规定,这项一等奖的唯一一枚奖章应授予名单中的第一位获奖者。
可当九所的同志把奖章送去时,彭桓武却坚决谢绝,并且说:
这是集体的功勋,不应由我一个人独享。
也正是凭着这种高尚的集体主义精神,彭桓武把他获得的何梁何利基金科学与技术成就奖100万港元全部赠给参加第一颗原子弹研发、身体受过伤害或生活困难的默默无闻的30多位同事。
2007年2月28日,彭桓武因病辞世。
他的遗体器官捐献给了医院进行医学研究,他还将毕生的工资积蓄近50万元捐赠给了中科院理论物理研究所。
他留下了这样一份亲笔签字、令人动容的《彭桓武遗嘱》:
丧仪从简,不举行任何会,骨灰不存任何公墓……
（选自《中国科学报》,有删改）
相关链接
彭桓武在中子物理、辐射流体力学、凝聚态物理、爆轰物理等多个学科领域取得了重要成果,对分子结构提出过新的处理方法,在量子多体问题研究中提出了自洽场的推广理论。
他是核潜艇动力方案的领导者,参加了中国第一次地下核试验的理论领导工作。
他先后获得国家科技进步奖特等奖、何梁何利基金科学与技术成就奖、两弹一星功勋奖章。
经国际天文学联合会小天体命名委员会批准,将第48798号小行星,正式命名为彭桓武星。
……晚年的彭桓武独自一人,过着简朴的生活。
（XX百科）
与他订交半个多世纪的挚友钱三强多次感叹:
彭桓武默默地做了许多重要工作,但很少有人知道。
他总是不断地开辟新的方向,殚精竭虑地为国家谋福祉,而当新事业后继有人时,他总是悄然引退。
在彭桓武眼中,永远都没有个人名利,只有国家与集体。
（《彭桓武:
培养物理学家的物理学家》）
（1）下列对材料有关内容的分析和概括,最恰当的两项是
A.早年的彭桓武毕业于清华大学,在爱丁堡大学理论物理系留学深造后展露出物理天赋并有了科研成果。
B.彭桓武于新中国成立前后分别在云南大学和清华大学任教,开启了育人生涯,培养了很多的优秀人才。
C.彭桓武是我国核物理理论的奠基人,黄祖洽、周光召和严肃等所有这方面的后来工都是他的学生。
D.当年苏联撕毁合作协议、撤走专家,彭桓武受命负责核武器物理研究,他从一个原子弹教学模型开始了他的探索。
E.第一颗原子弹理论设计完成后,在彭桓武的主持下,我国关于突破氢弹原理的工作大纲得以制订。
（2）彭桓武作为物理学家取得了很多成就,请就其中的三个方面进行概括。
（3）彭桓武在学术研讨方面有怎样的主张?
请简要分析。
（4）为什么说彭桓武是默默无闻的大师?
请结合材料谈谈你的看法。
【答案】
（1）EA
（2）理论方面。
在海外期间,他和他人合作的HHP理论成为当时国际物理界公认的介子理论;他是我国核物理理论、中子物理理论以及核爆炸理论等多种理论的奠基人。
实践方面。
担任中科院理论物理研究所第一任所长,是原子弹、氢弹、地下核试验、核潜艇理论设计的领导者和参与者。
培养人才方面。
在云南大学、清华大学、北京大学担任物理老师,培养了黄祖洽等一批优秀的物理学家,指导和影响了许多学生。
（3）开放民主。
彭桓武组织的各种学术讨论会上,大家不分年龄与资历,畅所欲言,充分体现了开放民主的研讨之风。
提倡进行学科融合。
彭桓武所在的理论物理所学术氛围活跃,提倡学科交叉融合,吸引海内外理论物理界的众多优秀专家访问交流。
提倡合作精神。
形成相互团结、互相尊重的科研之风,注重学术研讨中的集体智慧。
（4）原因:
彭桓武淡泊名利。
放弃国外如日中天的事业,回到祖国担任教师从事育人工作;待理论物理所各项工作步入正轨后即递交辞呈,主动让出所长的位置;当新事业后继有人时,他总是悄然引退;坚决拒收国家自然科学奖一等奖唯一的一枚奖章;把获得的何梁何利基金科学与技术成就奖100万港元全部赠给同事;默默地做了许多重要工作,但很少有人知道。
彭桓武生活简朴,无私奉献。
他晚年独自一人,过着简朴的生活;他将遗体器官捐献给医院进行医学研究;将近50万元的工资积蓄捐赠给中科院理论物理研究所;他立下遗嘱要求丧仪从简,不举行任何会。
【解析】
（1）本题考查理解文章内容的能力。
B项,彭桓武于新中国成立前后分别在云南大学和清华大学任教错误,由原文中的在新中国成立前夕,他回到了自己的母校清华大学可知,他回到清华大学任教不是在新中国成立后。
C项,所有这方面的后来工都是他的学生错误,原文是说差不多所有这方面的后来工,都是他直接或者间接的学生。
D项,文中只是说正值原子弹设计的探索阶段,唯一可参考的资料就是一个苏联专家口头讲述的原子弹教学模型,他是否从一个原子弹教学模型开始了他的探索无从得知。
（2）本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答此题,需在通读全文、了解文章内容的基础之上,根据题干的要求,以成就为关键词,从作为物理学家这个身份的角度去搜索彭桓武的相关信息,包括理论、实践、培养人才等多个方面,然后进行分类整合,即可形成答案。
（3）本题考查筛选并整合文中信息的能力。
解答本题时要注意题干中学术研讨方面这一范围的限定。
文章第四段和第八段中都讲到了彭桓武是如何开展学术研讨的,考生认真分析这两段的内容,抓住其中的关键信息如提倡学科交叉融合
大家畅所欲言,共同探讨等回答即可。
（4）本题考查探究能力。
本文的标题即是百年彭桓武:
‘默默无闻’的大师,彭桓武的默默无闻是本文着力表现的内容,阅读全文可知,这主要体现在他的淡泊名利和生活的简朴、无私的奉献上。
考生可以从文章和相关链接中搜寻到很多支持这个观点的事例。
12．阅读下面的文字,完成问题。
百岁巴金的最近十年
坐在轮椅上的巴金不曾忘记社会上发生的每一件大事。
1999年以前,不论在上海,在杭州,在家中,在医院,他每天傍晚总是收听收看广播电视节目。
除了把所有重版书稿费一律汇向中国现代文学馆外,他还把新写的文章的稿费积攒起来,不时捐献给灾区人民。
他一看到灾区受困,就请上海作协陆正伟送去一份并不留自己名字的捐款,他连1998年4月第四届上海文学艺术奖评选活动中荣获杰出贡献奖而得到的一笔巨款,也以一个老人的名义捐给了灾区。
他还十分关心贫困地区的教育事业,他几乎每年都给希望工程办公室捐款几千元或几万元。
他继续向有关单位捐赠藏书。
1997年5月6日下午,他还破例走出家门,到上海图书馆参观举行开幕礼的新馆。
他过去已给上图捐赠过7
000册外文书籍,这次又请侄外孙李舒在家里为他整理出4
000多本珍藏的外文图书,这些书几乎每本的扉页都有巴金的英文签名,其中有俄文版果戈理的《死魂灵》、法文版卢梭的《忏悔录》,还有一套十卷本的俄文版《托尔斯泰选集》,这些都是巴金平时爱不释手的宝贝。
这次出行,也许可以说是巴金最后一次对外单位的访问。
1998年,巴金发表了他的最
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