部编版三年级下册语教案+反思综合性学习.docx

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部编版三年级下册语教案+反思综合性学习

综合性学习中华传统节日

教学导航

[教学目标]

1.知道中国人重视的传统节日.

2.通过活动，更多地了解有关我国一些节日的来历、习俗、饮食和其他的中国传统文化的深刻蕴含.

3.学会收集、整理、分析资料的方法.培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力.

4.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来.（比如：

展示PPT、朗诵、舞蹈、歌唱、手抄报……）

5.通过汇报交流与展示，培养学生的语言表达能力、分析总结能力和组织交际能力.

6.增进我们对中国传统文化的了解，增强学生的文化底蕴，提高学生的语文素养.

7.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育.培养和激发学生的爱国主义情感.

[教学重难点]

1.学会收集、整理、分析资料的方法.培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力.

2.指导学生针对自己搜集的相关资料用不同方式表达出来.

3.了解中国传统节日，对学生进行爱国主义教育.培养和激发学生的爱国主义情感.

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

教学过程第一课时

一、情境导入，揭示课题.

1.多媒体播放春节贴春联、清明节踏青、端午节吃粽子、中秋节吃月饼的画面

2.谈话激趣：

同学们，在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个节点，这些日子就叫作节日.那么中国的传统节日形成过程，就是一个民族的历史文化长期积淀凝聚的过程，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民生活的精彩画面.比如：

团圆与亲情、追思与纪念、狂欢的喜悦、赏月诵古诗等等.中国人的各种情感都融入到了这些传统节日里.那么，大家所知道的中华民族的传统节日都有哪些？

谁能说说这些传统节日的时间呢？

（自由交流）

3.导入课题：

同学们每个节日都有着不同的风俗.前一阶段，我们各小组针对自己喜欢的传统节日进行了一系列的研究、相信你们一定有许多收获想和大家一起来分享吧！

那么，今天让我们走进一些传统节日，去感受一下这些节日的风情吧！

二、展示活动成果.

预设一：

春节组同学展示交流：

1.谈话过渡：

春节是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日.不同地区、不同民族过春节，都有着自己独具特色的风俗习惯.那么接下来，让我们跟随春节组的同学一起了解一下春节习俗！

（1）展示故事：

关于春节，有一种传说是：

中国古时候有一种叫“年”的兽.每到除夕就出来伤害人命.一年除夕，来了个老人.他在门上贴上大红纸，屋内烛火通明.“年”浑身一抖，大叫了一声.将近门口时，院内突然传来“噼里啪啦”的炸响声，“年”浑身战栗，逃走了.原来，“年”最怕红色、火光和炸响.人们都知道了驱赶“年”的办法.从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁，祈求来年的幸福平安.

（2）贴春联：

春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式.

这里有几副春联，谁来为我们读一下？

（春节组的同学现场表演写春联.）

（3）年画：

春节挂贴年画在城乡很普遍，浓黑重彩的年画给千家万户平添了许多兴旺欢乐的喜庆气氛.（把收集的几幅年画张贴在墙上，学生欣赏，交流评议.）

（4）古诗诵读：

春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象.下面请欣赏我们带来《元日》——元日（宋）王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符.

预设二：

元宵节小组成果展示.

（1）猜灯谜：

“猜灯谜”又叫“打灯谜”,是元宵节后增的一项活动，灯谜最早是由谜语发展而来的，起源于春秋战国时期.

以奖励小礼物的方式出灯谜：

·内里有人（打一字）谜底：

肉

·伞兵（打一成语）谜底：

从天而降

·农产品（打一成语）谜底：

土生土长

·初一（打一成语）谜底：

日新月异

（2）元宵节的食品.

在元宵佳节我们都会吃一种传统的美食——汤圆.北方称之为元宵，而南方则称之为汤圆，最大的区别是汤圆是手工作成的，馅料是软的，而元宵馅料预先制好，晾干并切成小四方块，然后置于机器中滚上面粉即成.

幻灯片出示各种汤圆的图片.

农历正月十五日，是中国的传统节日元宵节.又称为“上元节”.随着时间的推移，元宵节的活动越来越多，不少地方节庆时增加了耍龙灯、耍狮子、踩高跷、划旱船扭秧歌、打太平鼓等活动.（展示耍龙灯和扭秧歌的图片.）

预设三：

清明节小组的同学交流展示.（图片资料及简介）

1．图片一：

荡秋千这是我国古代清明节习俗.打秋千不仅可以增进健康，而且可以培养勇敢精神，至今为人们特别是儿童所喜爱.

2.图片二：

（这就是古时候清明节人们踢蹴鞠的照片）蹴鞠，就是用足去踢球.这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏.相传是黄帝发明的，最初目的是用来训练武士.

3.图片三：

（看，这就是人们踏青的图片）踏青，又叫春游.古时叫探春、寻春等.三月清明，春回大地，自然界到处呈现一派生机勃勃的景象，正是郊游的大好时光.我国民间长期保持着清明踏青的习惯.

4.图片四：

（看，这就是小孩子放风筝时的图片）放风筝也是清明时节人们所喜爱的活动.

预设四：

端午节组的同学交流展示.

1.赛龙舟视频：

看！

龙舟队员们争分夺秒、奋勇拼搏、不畏艰难、勇往直前.飞溅的浪花，飞舞的龙旗，飞驰的龙舟，震耳欲聋的锣鼓声，呐喊声，与岸上欢乐的人群，相映成趣，构成了一幅龙舟竞渡风俗画.再看！

这一队，他们虽然落后了一些，可却并没有放弃，依然勇往直前.近了，更近了，后面这一队终于赶上前一队了.这些比赛的名次并不是最重要的，最重要的是展示龙舟队员们团结一致的精神，共同拼搏的乐趣以及他们划龙舟的高超技巧和对端午节的重视.

2.包粽子视频：

看，粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间放进了一颗红红的枣.除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽.粽子熟了，一掀锅盖，我们仿佛闻到一股清香.

预设五：

中秋节组的同学交流展示.

1.中秋夜人们吃月饼，代表团圆.月饼又叫宫饼、月团、丰收饼、团圆饼.传说，月饼是为了纪念古代奔月的嫦娥仙子.人们把中秋赏月与品尝月饼融为一体.中秋之夜遥望玉盘似的明月思念着远方的亲人.看，这就是月饼的图片.（现场展示自家做的月饼，把月饼分给大家品尝.）

2.中秋节的月亮自古以来寄托了人们望月思乡的美好感情，关于中秋夜的月亮，文人墨客们也用他们的动人的笔墨留下了许多美丽的诗篇.中秋望月思乡的古诗你们又有多少了解呢？

课件展示：

海上生明月，天涯共此时.

可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓.

举头望明月，低头思故乡.

此生此夜不长好，明月明年何处看.

预设六：

重阳节组的同学展示交流.

1.在《易经》中，人们把六定为阴数，把九定为阳数.九月九日，日月并阳，两九相重，故称重阳.古人认为这是个吉祥的日子，因此每年农历九月九日定为重阳节.这就是重阳节名字的由来.

2.课件展示古人重阳节登高.

三、教师总结：

同学们，中国传统节日越来越被人们关注，传统节日中的习俗也已成为中国传统文化中不可缺少的一部分.这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗歌和图画，了解了许多动人的传说.老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式.能说说自己在这次活动中的感受吗？

是啊，我们在探索、发现的同时，也在改变着自己.同学们，我们生活的世界是丰富多彩的，希望大家能展开自己理想的翅膀，充分发挥自己的聪明才智，到生活的领域中去继续探索、继续发现吧！

四、作业：

继续搜集有关传统节日及其习俗的资料，和同学一起交流.

习作中华传统节日

教学导航

[教学目标]

1.通过写自己过节的经历，如，中秋节、春节、端午节、元宵节等.感受生活的美好，热爱生活.

2.可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事.并能把自己的心情或所得恰当地表达出来，要表达真情实感.

5.题目自拟.

[教学重难点]

让学生学会并能正确运用按一定的顺序把事情经过表达完整，有自己的真情实感.

[教学课时]2课时

[教学准备]多媒体课件

提前布置学生做选材准备：

看自己过节日的照片或询问父母，确定所写的节日，回忆自己过节时的情景.

教学过程第一课时

一、谈话导入，引出课题

　　同学们，中华民族养育了一代又一代勤劳善良的人民，同时也孕育了灿烂的华夏文明，其中包括许多很有民族特色的传统节日.这些节日蕴含着许多动人的故事，有的甚至具有传奇色彩，寄托了我国劳动人民最朴实的真挚情感和美好愿望.同学们，你们知道我国有哪些传统的节日吗？

（自由交流.）

本单元我们已经了解了一些民族的传统节日.那么，想一想你都参加过哪些节日活动？

今天我们就选择你记忆最深的一个有意义的节日，有序地把过节的过程写出来，也可以写在节日中发生的印象深刻的事.

二、明确范围，讨论理解

1.说说自己知道的传统节日.

提示：

在介绍自己知道的节日时，要从节日的来历、形式、特色以及自己参加过哪些节日或给自己留下印象最深的场面、情景几方面来说，说时要有一定的顺序.

2.学生读书上提示，明确本次的习作所要写的内容：

可以写自己家过节的过程，也可以写在节日中发生的印象深刻的事.

3.小组交流.

三、提供例句，打开思路

1.播放录像.

　　春节贴春联、放鞭炮，元宵佳节扭秧歌，国庆节放礼花的场面.让学生直观地了解节日的习俗.

2.交流归纳.

3.好词佳句.投影出示描写节日的好词佳句.（供学生参考）

　　除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭的烟花中，好像同时打开的电视机，在播放精彩的节目.

元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜.

随着一声声震天动地的礼炮声，一朵朵礼花在空中绽放：

有的像绚丽多彩的降落伞，有的像五颜六色的蘑菇，有的像金色的绣球，有的像银色的星星，有的像天女散花，有的像音乐喷泉……美丽的礼花在空中盛开.

四、作业：

搜集并积累描写节日的好词佳句.

教学过程第二课时

一、复习导入.

学生交流自己搜集的描写节日的好词佳句.教师评议，导入新课.

二、例文引路.

1.课件出示例文.

开心元旦

今年的元旦我过得特别高兴！

那天，我和爸爸、妈妈、哥哥迈着轻快的脚步来到南宁看花灯.

我们来到南湖公园.四条红、黄颜色的火龙首先跃入了我的眼帘，火龙全身闪着金光，远远望去，仿佛四条出海蛟龙，飞腾在宽阔的鼓楼广场上.四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间，我也如同步入了天堂.

我们穿过了熙熙攘攘的人群，好不容易挤到了前面，仔细观看，只见两条巨龙手舞足蹈，围着一个大火球舞着，跳着……他们昂首挺立，露出两排尖硬洁白的牙齿，舞弄漂亮的身驱，在天空飞着.那晶莹透明的身子，又像水晶宝石一样闪闪发光.大扇子似的尾巴高高翘起，仿佛是为祖国巨大的成就而感到无比骄傲和自豪.远处还有一对双龙戏珠呢！

四条龙载歌载舞，好像正和我们一起欢度着元旦佳节.啊！

十亿人民的智慧和汗水汇成了滔滔奔腾的江河，我们伟大的祖国文化大业不正像这欢腾的巨龙吗？

花灯，可真好看呀！

这个元旦，我过得非常开心.每年的元旦我都要来看花灯!

2.自由阅读.

3.交流评议，了解写法.

（1）这篇文章记叙了小作者和家人去看花灯的事情，叙事完整.

（2）开头和结尾相互照应，直接抒发了作者的情感.

（3）按照作者观察的顺序把自己看到的写具体.

（4）文章语言优美，运用比喻拟人的修辞手法，如“四周的彩灯五颜六色，简直就像灯的海洋，仿佛是银河落到了人间”，生动形象，富有文采.

三、引导学生组织材料.

1.说说自己拟的题目，确定主题.

2.指名概括说先写什么，再写什么，最后写什么，师生评议.（目的是引导学生按照一定的顺序写.）

四、完成习作.

1.学生独立完成习作，教师巡视，个别指导.

2.习作讲评.指名把有代表性的习作在全班宣读.师生根据本次习作内容要求，共同评议，找出优点，指出不足并提出修改意见.

3.学生自己修改习作并誊抄.

课堂小结

[教学板书]

中华传统节日

[教学反思]

《中华传统节日》

综合性学习是新课程改革中的重要内容，综合性学习让学习走进了生活，实现了教学与生活的联系和沟通.它注重学生的主动参与，自主探究，注重激发学生的创造潜能，是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径.

《生活中的传统文化》，让学生在生活中去感受传统文化的博大精深.在实施活动的过程中，我从以下几个方面去体现了综合性学习的特点：

　　综合性：

教学中不仅关注“知识与技能”、“过程与方法”，而且体现了对学生“情感态度价值观”的培养；学习方式不仅有自主探究，而且更有合作交流.

　　实践性：

课前学生积极主动地去收集资料，在学生积极主动的参与中，在充满情趣的活动中，学生感受了实践活动的魅力，培养了学习的能力.

　　开放性：

在本次综合性学习的过程中，不仅体现了学习内容的开放，而且学生学习的时间和空间也是无限延伸的，学生在生活中学习，在活动中感受，较好地实现了学习和生活的沟通.

　　本次综合性学习活动，有效地开发了课程资源，把生活中丰富的资源与教材相结合，调动了学生主动参与探究的积极性，较好地培养了学生的综合实践能力.