语文人教版六年级下册漫步古诗园.docx

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语文人教版六年级下册漫步古诗园

小学语文古诗复习课教学设计一

复习理念：

小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能，提高学生迁移应用知识和解决实际问题能力为目的。

因此，在设计本节复习课时，我充分利用六年级下册的古诗教材，并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗，使学生习有所得，自觉养成自读自悟古诗，自我复习、积累古诗的习惯，从而提高学生的复习技能和方法水平。

我还严格遵循了以下三个复习原则：

复习过程要简约，复习方法要整合，复习内容要全面。

另外，为了避免复习课枯燥无味，消除学生对复习课的抵触心理，改变沉闷局面，充分调动学生的积极性，我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性，使学生在轻松、愉悦的复习氛围中知诗人、读诗句、晓诗意、悟诗境、记诗句、用诗句，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习目标：

1.交流记忆古诗的方法，帮助学生整合归类古诗。

2.重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，并学以致用。

3.学会灵活积累、运用古诗，养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯。

4.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情，提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。

2.吟诵古诗，想象意境，理解诗意，感受传统文化的艺术魅力。

复习准备

教师准备：

1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。

2.制作课件。

学生准备：

1.重温六年级下册所学过的古诗。

2.回顾以前所积累的古诗，并加以整理，编成目录。

课时安排：

一课时

复习过程

一、谈话导入，揭示课题

1.谈话导入：

同学们，古诗历来是中华民族的文化瑰宝，千百年来传诵不衰，深受人们喜爱。

今天，就让我们一起漫步古诗园，领略古诗的魅力。

（板书课题：

漫步古诗园）

【设计意图：

开门见山，直接导入，让学生在最短的时间内直接明确本节课复习的内容，以此诱发学生的复习欲望，使学生很快地进入复习的状态。

】

二、交流方法，灵活积累

1.过渡：

我们小学阶段学过的古诗不计其数，犹如一个繁花似锦的百花园，如何又准又快地记忆所有的古诗呢？

相信同学们一定有自己的绝招，谁愿意把你的绝招说出来与大家共同分享？

（板书：

记忆古诗的方法）

2.学生交流记忆古诗的方法，师随机板书：

归类列表法、熟读成诵法、古诗吟唱法、理解记忆法等。

3.重点交流归类列表法。

（1）回顾古诗分类的依据。

（可以按诗人分，可以按内容分，可以按题材分，也可以按朝代分等。

）

（2）以小组合作的方式，根据诗人和朝代对古诗进行归类。

（3）小组汇报交流，展示成果。

教师作适当补充，并出示课件。

（表格内容略）

朝代      诗人      所写的诗篇   

（4）组织学生根据题材对古诗进行归类。

（提示学生可参考六年级下册的回顾•拓展二和《古诗词背诵》板块。

）

（5）教师作适当补充，并出示课件。

（表格内容略）

题材      对应的诗篇

4.根据板书鼓励同学们课后用自己喜欢的记忆方法把小学阶段积累的所有古诗进行整理、归类。

【设计意图：

组织学生交流记忆古诗的方法，有效地进行了资源共享，使学生从中“得之以渔”，并学以致用。

整个环节，教师只是充当了活动参与者的角色，把课堂的教学时间和空间还给了学生，使学生复习兴趣浓厚，复习氛围活跃，收到了事半功倍的复习效果。

】

三、重温学法，品读古诗

1.指名背诵唐代诗人杜甫写的《江畔独步寻花》。

2.出示诗内容。

3.回顾五言诗和七言诗的诵读方法。

4.指名朗读《江畔独步寻花》，随机点评。

5.回忆交流理解诗意，感悟诗境的方法。

师板书：

晓诗意、悟诗境的方法：

结合注释，读中理解，联系插图，发挥想象等。

6.出示《江畔独步寻花》诗意图，引导学生结合画面，通过想象来感悟诗境，理解诗意。

7.入情入境地诵读《江畔独步寻花》。

8.巩固练习：

根据出示的诗意图，背出相应的古诗，并感悟其诗境，理解其诗意。

9.总结学法。

【设计意图：

本环节是复习的重难点，为了让学生重温读诗句、晓诗意、悟诗境的方法，我以六年级下册《古诗词版块》中杜甫的《江畔独步寻花》为例，引导学生回忆交流，并加以点拨小结。

最后通过练习，巩固学生所学的知识，从而提高复习技能。

】

四、快乐闯关，加深记忆

1.过渡：

为了加深同学们对古诗的记忆，老师还准备了系列闯关练习，希望同学们在闯关过程中能大显身手。

预祝你们闯关成功！

2.出示课件。

第一关：

吟诗对对。

（1）乡村四月闲人少，______________________。

（2）______________________，霜叶红于二月花。

（3）桃花潭水深千尺，______________________。

（4）______________________，潭面无风镜未磨。

（5）两岸青山相对出，______________________。

（6）家家乞巧望秋月，______________________。

（7）孤帆远影碧空尽，______________________。

（8）______________________，笛弄晚风三四声。

第二关：

诗献四季。

把自己最喜欢的古诗献给最喜欢的季节。

第三关：

百家争鸣。

思念家乡时，我们吟——

感谢母爱时，我们吟——

依依惜别时，我们吟——

赞美柳树时，我们吟——

喜迎春节时，我们吟——

观赏瀑布时，我们吟——

第四关：

金睛火眼。

利用你们的金睛火眼，猜诗主，说出处，看谁最厉害！

（1）小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。

（    ）《       》

（2）日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

（    ）《       》

（3）不识庐山真面目，只缘身在此山中。

（    ）《       》

（4）等闲识得东风面，万紫千红总是春。

（    ）《       》

（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

（    ）《       》

（6）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。

（   ）《       》

3.师小结：

通过闯关练习，老师感受到了大家对古诗的热爱，也看出同学们已经掌握了一定数量的诗句。

恭喜你们，你们都顺利过关了！

【设计意图：

采用形式多样的闯关练习，使枯燥无味的复习课变得饶有趣味，不但调动了学生复习古诗的热情，为学生提供了一个充分表现自我、张扬个性的舞台，又打开了学生的记忆大门，使一首首短小精悍的古诗再次呈现在学生的面前，学生从中受益匪浅，习有所获。

】

五、迁移运用，促进提高

1.过渡：

“熟读唐诗三百首，不会吟来也会偷。

”如果我们在说话、习作时能恰当运用，可以起到画龙点睛的作用。

请看下列情境，你想到了哪些诗句？

2.出示情境题，指名回答。

（1）一位慈母在子女外出前，借着油灯的微光为子女缝补衣服，此情景真可谓是：

“______________________。

”         

（2）爸爸刮胡子，过两天又长出来。

小明幽默地说：

“_______________。

”

（3）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。

让人情不自禁想起：

“___________________。

”

（4）中秋佳节，手捧着香甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：

“______________________。

”

（5）小英雄被敌人抓住了，敌人对他说：

“只要你肯说出八路军在哪，我就放过你！

”可小英雄昂着头说：

“我要像石灰一样：

“_________________。

”小英雄被敌人杀害了，可他永远留在我们心里。

3.在日常说话、习作中，你们巧妙地运用过哪些诗句？

（指名交流）

【设计意图：

学生的学习能力不仅仅在于其掌握知识的多少，更在于能否学以致用。

设计情境题，目的是希望学生能够将自己所积累的古诗运用到平时生活和习作中，从而促进学生综合运用语文能力的提高。

】

六、交流收获，总结提升   

1.组织学生交流复习收获。

2.总结：

今天的复习课，同学们表现非常积极，不但复习了学过的内容，还领悟了不少的复习方法。

但小学阶段所学的古诗，只不过是古诗园的一角，要想对古诗有更多的了解，我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。

我相信，只要同学们一起努力，一定能大有收获。

【设计意图：

组织学生交流复习收获，目的是使学生能从多个角度去体会，共同分享成就感。

进行课堂总结，能进一步激发学生的求知欲，增强学生的自信心。

】

七、布置作业，凸显个性

1.继续漫步古诗园，丰富古诗积累，并整理归类，资源共享。

2.自主编制古诗练习，与同学互相交换进行考查。

3.选做题:

有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵，也可以自己当“小诗人”，创编古诗。

【设计意图：

作业设计突出个性化，体现以学生发展为本的理念，使学生自觉养成自我阅读与积累古诗的良好习惯。

】

小学语文古诗复习课教学设计二

教学目标：

1、复习古诗；体会古诗表达的思想感情。

2、灵活积累、运用古诗。

3、激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。

教学准备：

教学将小学阶段重点古诗词整合归类；制成CAI课件

同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，其中古诗词就我国古代文化瑰宝中的一颗璀璨的明珠。

今天,我们就以“快乐大闯关”的形式走进古诗大观园（出示课件一）

我们要一起闯六关，在闯关过程中，同一组的每一个同学都要积极参与，为本组争荣誉，其中一个同学没答出，另一个同学马上接着帮他答出。

记住我们的口号是“我行，我们一定能行！

”我还要请两名助手，来协助我。

现在，我们开始进入第一关。

（出示课件二）

（第一关：

我能行。

要求：

抽签作答。

听提示，用诗句按序号作答。

）

1、在春天的夜晚，一位久别家乡的诗人，望着皎洁的月光不禁想起了家乡，于是他吟起诗句是什么？

2、母爱是世界上伟大的爱，做儿女的怎么能报答得了母亲的爱呢？

这使我们常常会想起哪一句诗？

3、当你在公园里散步，看到满池荷花，你会吟诵什么？

4、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代诗人李绅的诗句来教导我们，你知道他是怎样教导我们的吗？

5、有时候，有的人对自己所处的环境、正在做的事，反而不及旁人清楚，这就是“当局者迷，旁观者清。

”宋代诗人苏轼用了一句诗也说明了这样一个问题。

你知道应该是哪句呢？

6、人们赞美小草，赞美它具有顽强的生命力，他们常常引用白居易的哪一句诗呢？

（第二关：

我是小法官。

要求：

不仅会判断，还要能说出理由。

形式：

抢答。

）

1、《出塞》是宋代诗人王昌龄的作品，他是一首著名的边塞诗。

（）

2、“行”是古代诗歌的一种形式，《长歌行》的形式就是“行”。

（）

3、“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

”一句中“龙城飞将”指的是卫青。

“阴山”指阴山山脉，在现在有内蒙古境内。

（）

4、《七步诗》诗人以萁豆相煎为比喻，控诉了曹丕对自己和其兄弟的残酷迫害。

（）

5、《闻官军收河南河北》是杜甫“生平第一快诗”，也就是说是他一生中写得最快的一首诗。

（）

6、“报得三春晖”意为报答母亲之恩，“三春”指三个春天。

（）

老师小结。

接着我们进入第三关。

（出示课件四）

（第三关：

诗句对对碰。

每一组都有四句诗，全对才能得分。

）

第一组：

世事洞明皆学问，————。

欲穷千里目，————

秦时明白汉时关，————。

停车坐爱枫林晚，————

第二组：

落红不是无情物，————。

大漠沙如雪，———。

少壮不努力，————。

问渠哪得清如许————，

第三组：

谁知盘中餐，————。

谁言寸草心，————

山穷水复疑无路，————。

劝君更进一杯酒，————

第四组：

春色满园关不住，————。

孤帆远影碧空尽，————

黄中娘家花满蹊，————。

飞流直下三千尺，————

第五组：

不知细叶谁裁出，————。

粉骨碎身全不怕，————

欲穷千里目————。

不识庐山真面目，————

第六组：

千磨万击还坚劲，————。

纸上得来方觉浅，————

墙角数枝梅，—————。

海内存知己，————

老师小结。

让我们一起走进第四关：

古诗大荟萃（出示课件五）

（第四关：

古诗大荟萃。

抽签选题，再依次作答。

）

第一组：

根据下面四组成语猜出四位诗人。

A、百步穿杨万古长青一日千里

B、光怪陆离釜底游鱼

C、一穷二白居高临下易如反掌

D、张冠李戴白驹过隙

第二组：

下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？

1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。

2、借问酒家何处有，牧童遥指（）村。

3、更无柳絮因风起，唯有（）向日开

4、竹外（）三两枝，春江水暖鸭先知。

第三组：

用“春”、“夏”、“秋”、“冬”分别说出一句诗。

第四组：

说出“描写山水、反映边疆将士、送别、珍惜时间”的诗句各一句。

第五组：

用“日、月、雨、鸟”分别说出一句诗来。

第六组：

分别用“红、绿、黄、白、青、紫、蓝”各说一句诗

（出示课件六）

（第五关：

走近诗人。

小学阶段我们学习了70首古诗，。

这些古诗以唐诗为主，宋词次之，“杜甫、李白、孟郊、陆游、王安石、王昌龄”都是我们熟悉的诗人，请从中选一位你们最喜欢的诗人，作答。

）

（出示课件七）

1、杜甫是一位忧国忧民的爱国诗人，你们知道他的哪些诗歌？

请说出来。

被后世称为“生平第一首快诗”的是哪一首？

请你背出来。

“妻子”和“青春”在这首诗中怎样理解？

在现实生活中，我们又怎样理解？

全诗突出了一个什么字？

（出示课件八）

2、陆游也是我国著名的爱国诗人，他至死也不忘记祖国的统一，他的绝笔诗叫什么？

请你背诵全诗。

全诗通过一个什么字表达了诗人渴望收复失地，祖国统一的爱国热情？

写诗人遗嘱的诗句是什么？

（出示课件九）

3、“钟灵敏秀、山摇地动、只争朝夕、隔墙有耳、数不胜数、重见天日、山清水秀”，这七个成语中藏着一句王安石的一句诗，这句古诗是什么？

它的题目又是什么？

诗中“绿”字传说作者先作过“过”、“到”、“入”、“荡”，为什么他最后用的是“绿”？

（出示课件十）

4、王昌龄是一位著名的边塞诗人，“但使龙城飞将在，不教胡人度阴山”选自他的哪一首诗？

请你背诵全诗，这首诗表达诗人许多心愿，你能说出几种吗？

（出示课件十一）

5、送别诗在我国古诗中占重要地位，如王维的《送元二使安西》、高适的《别董大》、李白的《赠汪伦》等等，请你先背你所选诗人的送别诗。

再说说你最喜欢诗中的哪个句子，为什么？

（出示课件十二）

6、歌颂母爱是个永恒的主题，唐代诗人孟郊的《游子吟》让人至今难忘，请你先背背这首诗，其中哪一句最能表现母爱的伟大？

哪一句最能表现儿女想报答母亲的恩情？

再说说你有何感想？

（出示课件十三）

老师小结。

下面我们走进最后一关。

（出示课件十四）

（第六关：

摘取桂冠上的明珠。

今天老师给你们带来两首回环诗，你会读吗？

可以任意先一首.）

1、松苍浴日晚随风塑雪红

2、明山映月照泉亭晓雾轻

老师总结。