《让我们荡起双桨》优秀教学设计范文精选3篇.docx
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《让我们荡起双桨》优秀教学设计范文精选3篇
《让我们荡起双桨》优秀教学设计范文（精选3篇）
《让我们荡起双桨》优秀教学设计范文
作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？
下面是整理的《让我们荡起双桨》优秀教学设计范文，希望能够帮助到大家。
《让我们荡起双桨》教学设计1
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
3、放录音《采茶扑蝶》片断，老师带领做律动。
二、节奏训练
板书：
①4/4OXXX②2/4OXXX
脚手脚手脚手脚手
教师示范，学生模仿。
同时比较两种节奏区别与联系。
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：
同学们看到了什么？
听到了什么？
划船小朋友们唱的歌曲好听吗？
。
既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。
教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：
歌曲创作于50年代中期。
词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。
曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱。
方法：
教唱法与听唱法及随琴跟唱法。
在较熟的基础上按谱填唱第一段歌词。
6、重点练习合唱部分。
方法：
①一声部唱，二声部默唱。
②二声部合唱
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
《让我们荡起双桨》教学设计2
●教学目标
1.阅读课文，感受到新中国少年儿童生活的丰富多彩，幸福美满。
2.学会课文中的10个生字，理解环绕、飘荡、凉爽、尽情等词义、并区别运用映与应、漂与飘等字的形义。
3.读懂诗句，理解课文内容，知道课文中的红领巾谁指什么。
●教学重点难点
练习有感情朗读课文并背诵，并通过想象说出诗歌描绘的情景。
理解“谁给我们安排下幸福的生活”？
感受我们现在的生活是多么的幸福，要好好珍惜现在的幸福生活。
●教学具准备及辅助活动：
1.多媒体课件；2、生字词卡。
●主要板书计划
1.让我们荡起双桨
倒映环绕自然
迎、洒、望、听热爱党
问谁安排祖国
●作业设计、安排
课内
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、在括号里填上合适的词。
美丽的愉快的
凉爽的尽情的
课外
背诵课文。
●教学过程教学随笔
第一课时
教学重点：
初读课文，学会课后生字词。
教学过程：
一、.谈话导入。
1、同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？
今天我们要学习的一首诗，写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。
它是电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》，这首歌不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。
它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。
1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。
2.介绍北海：
在北京故宫西北侧，是我国现存最完整的古代园林之一，是首都北京的游览胜地，全国重点文物保护单位。
２板书课题：
让我们荡起双桨
教学生字：
桨
桨：
荡起双桨：
划船时同时划动两条桨拍击水面。
二、自主读文，体验快乐
1、请大家打开，我们一起来学习这首歌的歌词。
2、第一次读课文，我们要完成哪三个任务呢？
3、那就让我们在歌声中完成它们吧！
。
4、巩固识字：
波浪倒映环绕漂荡愉快凉爽尽情
5.进行朗读课文接力赛，选择自己读得最好的部分读一读，赛一赛。
6、.通过读课文，你知道了什么？
三、学习课文第一小节。
１．细读第一小节。
自读课文。
首先以词组形式出示复习生字掌握情况：
双桨波浪轻轻飘荡
白塔环绕绿树红墙
然后，激趣导读：
读了这两组词语，你最想干什么？
2、下面就让我们荡起双桨，划进美丽的北海公园。
接着教师伴随音乐范读，生边听边想象：
自己看到了什么、感受到什么？
再指名读，结合读，引导感悟：
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪，”
、小朋友们来到北海，划船时心情怎样？
联系生活加深体验。
、小船儿是怎样“推开”波浪的？
轻轻的、重重的？
做做动作加深体悟。
“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。
”
这两行描写了北海公园的哪些景物？
这些景物有哪些色彩？
“四周”是什么地方的四周？
为什么用“环绕”？
对照图画，读读诗句，说说自己的感受。
正当小朋友们欣赏美景之时，小船有是怎样的状态呢？
指名边用手势演示，边比较“轻轻飘荡”与上文的“推开波浪”有什么不同？
小朋友们为什么停止划桨呢？
3、指导朗读。
小朋友们在悠闲自在地欣赏着眼前的美景，我们应该用怎样的语气来读这一段？
指名读，集体读。
4、小结并板书：
倒映环绕
四、作业：
1、找出课文中左右结构的字。
板书：
塔墙洒悄环指名说说怎样记住这些字形。
如：
“消”记“悄”“西”记“洒”“不”记“环”“塔”和“墙”，指导分析字形结构。
2、指导书写。
“荡、桨、墙”要写得紧凑。
“爽”要居中写。
3、学生练习描红。
4、熟读课文第一小段。
第二课时
教学重点:
能正确、流利、有感情地朗读课文，能理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。
教学过程：
一、复习：
1、指名背诵第一段：
2、默写生字：
二、学习课文第二段：
绿树红墙碧波荡漾小船儿在水中轻轻飘荡，此时少先队员们在干些什么？
心情怎样呢？
让孩子自由读2节体会。
1、指名学生朗读第二段。
①提问这一段又描写哪些景物？
②、“红领巾”是谁？
③、师范读“红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，”生联系生活想象此时情景。
人们常用“太阳”来比喻什么？
“红领巾迎着太阳”是什么意思？
“阳光洒在海面上”仅仅是洒在海面上吗？
“阳光洒在海面上”，洒在少先队员身上是什么感觉？
诗中“太阳”比喻中国共产党，体会一下这一句又表达了一个什么意思呢？
④、想象我们此时会唱些什么歌？
角色体验：
现在，同学们就是水中的鱼儿，为什么会悄悄望着我们？
看到些什么？
想到些什么？
鱼儿真的在望着小朋友，听他们唱歌吗？
为什么他们会有这种感觉？
⑤孩子们在尽情玩耍，此时想到些什么？
再自由读3节体会。
A、联系文本，说说什么是“幸福生活”，联系自身生活说说什么是“幸福生活”？
b、引进材料：
说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗？
海娃呢、张嘎子呢？
为什么？
3、指导朗读。
小朋友们心情怎样？
我们应该怎样读？
指名试读，自由练读，集体齐读。
4、小结板书：
迎洒望听
三、学习课文第三段
齐读第三小节。
从文中哪一句看出划船时间？
理解诗句意思。
“做完了一天的功课，我们来尽情欢乐。
”“尽情欢乐”是怎样的欢乐？
在旧社会小朋友们能不能这样欢乐？
为什么？
“我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福生活？
”这里的“谁”指什么？
诗中说的小朋友是不是真的不知道是社会主义国家祖国给我们安排下幸福生活？
既然知道，为什么还要问“伙伴”呢？
指导朗读。
读第一、二行时要用陈述语气，读出欢快的情感。
读第三、四行时，语调要突然、轻，好像突然想到一个问题似的，提醒伙伴注意。
“谁”要重读，“幸福生活”语调要上扬。
教师范读，指名试读，自由练读，集体齐读。
小节并板书：
问谁安排）
4.小结这一段。
四：
作业：
1口头扩词：
荡推
课墙
2区别助词：
谁狼消西
推浪悄洒
第三课时
教学重点：
继续理解诗歌内容，想象诗歌描绘的情景，有感情地背诵课文。
教学过程：
一、指名读课文。
二、齐读课文。
１．课文中三小节末尾两行内容都相同，他们反复出现起什么作用呢？
２．指名有感情地朗读课文。
３．想想诗歌描绘的情景，说说课文中三个小节内容表达了小朋友们怎样的思想感情。
相关板书：
自然
热爱党
祖国
三、指导背诵
①根据挂图，指导背诵。
相机板书
第一小节：
倒映、环绕用轻声和赞美的语气读。
②第二小节迎、洒、望、听用高兴和自豪的语气朗读。
③第三小节问、谁安排用感激的语气朗读。
④同桌互背练习。
四、歌曲欣赏《让我们荡起双桨》
播放歌曲、闭眼想象，孩子在北海公园，夕阳下游玩的欢乐情景。
五、作业：
1、读一读，再抄写。
推开波浪轻轻飘荡尽情
倒映伙伴悄悄环绕凉爽
2、加偏旁组词
主良
肖果
3、在括号里填上合适的词。
美丽的愉快的
凉爽的尽情的
4、选字填空
1．应映
照答放倒
2．飘漂
浮扬荡泊
5、词语搭配
美丽的风愉快地飘荡
鲜艳的’白塔轻轻地欢乐
凉爽的红领巾尽情地歌唱
6、修改病句
1、今天早晨下了一天的雨。
2、小华加入了少先队员。
3、我们热烈欢迎新同学。
4、这是高大的一棵树。
7、乱句成段
开始，小花苞穿着绿色的衣服。
又过了几天，花瓣盛开了，在阳光下向我们张开了笑脸。
几天后，小花苞顶破了外衣，长出几片花瓣来、
月季花开满花坛，有粉红的，有暗红的，有桃红的，还有白色的和黄色的。
他们争奇斗艳，互相比美。
8、填空
1．“红领巾迎着太阳”一句中的“红领巾”指____________________________。
2．“谁给我们安排下幸福的生活”一句中的“谁”是指_____________________。
《让我们荡起双桨》教学设计3
教学目的要求：
1.懂得生活在社会主义大家庭的幸福，加深对祖国，对中国共产党的热爱。
2.能读准字音，大体懂得生词的意思，初步理解内容，体会诗歌所表达的情感；有感情地朗读课文，能背诵课文，学唱这首歌；了解课文中反复出现“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风”的作用。
教学重点难点：
通过对诗句的理解，体会诗歌表达的感情。
教学资料：
白塔：
在北京的北海公园里。
北海公园是辽、金、元、明、清历代皇帝的御花园，从1179年挖海堆山，到现在已有800多年的历史。
全园面积为68.2公顷，水面占一半以上。
藏式白塔耸立在四面环水的琼花岛上，五龙亭、九龙壁、漪澜堂、永安寺掩映在山林水波之间。
教学用具：
1.课文放大挂图。
2.课文歌曲录音带。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、导入、揭题。
1.先请同学们看一幅图，图上的少先队员在干什么？
少先队员们一边划船一边快乐地歌唱呢！
你们听了这首歌有什么感受？
2.这首歌的歌名叫《让我们荡起双桨》。
板书课题。
学生读题。
“桨”是怎样的？
到图上来指指。
它是干什么用的？
“荡”在这儿是什么意思？
那“摇船前进”可以怎么说？
二、自学课文。
这篇课文描绘了少先队员在课余荡舟北海的游乐场面。
教师简介北海。
先请同学们自学。
要求：
1.轻声读课文，读准字音，遇到不理解的词，查查字典并结合诗句想一想。
2.找找，从课文哪些地方可以看出“我们”是指少先队。
三读后检查。
指名读课文，读后评议。
讨论：
从哪些地方可以看出“我们”是指少先队员？
三、指导阅读。
1.指导阅读第一节。
轻声读读，看看这一节描绘了哪些景物？
再读读课文，对照挂图，说说你看到了一幅怎样的景象。
出示：
我们荡舟遨游在北海公园的湖面上。
小船儿_______，湖水________。
只见_______。
啊，_________！
相机结合理解词语。
环绕：
通过看图及结合课文中的“四周”一词理解意思。
凉爽：
“爽”是翘舌音、后鼻音，还是三拼音，注意读准。
给“凉爽’找个近义词。
你什么时候感到凉爽的？
荡舟在风景如画的北海，迎面吹来阵阵凉风，你感到怎样？
指导朗读：
用轻松、愉快的语气读。
后两行语速更慢，“轻松”一词重音轻读。
2.指导阅读第二、三节。
指名读，找出两个描写少先队员心情的词语。
默读，看看还可从哪儿看出少先队员十分愉快。
着重体会“水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱”。
指导朗读这一句。
你们知道是谁给我们安排下这样幸福的生活？
《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》的插曲。
你们知道“花朵”是指什么吗？
现在能再说说自己的理解吗？
指导学生体会、练习有感情地朗读。
四、总结课文。
1.填空。
生活在祖国怀抱中的少年儿童是多么________啊！
我们，。
这都是给我们带来的！
2.有感情地朗读全诗。
3.有一句诗，在课文中出现了三次，找到了吗？
再读读，体会体会表达了“我们”怎样的心情？
4.做完了一天的功课，和同学们一起在水上荡起双桨、放声歌唱，该是多么愉快、多么幸福啊！
学生和着录音轻唱歌曲。
5.指导背诵。
五、作业。
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.学唱这首歌。
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