河南省南阳市淅川县秋期九年级语文期终质量评估试题扫描版新人教版.docx

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河南省南阳市淅川县2018年秋期九年级语文期终质量评估试题

2018年秋期九年级期终质量评估

语文试卷参考答案

1

、A2、C3、

（1）锦帽貂裘

（2）以咨诹善道（3

）俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

（4）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

4、

（1）、①示例：

武松发配至孟州牢营，施恩与他结拜。

施恩的酒店快活林被恶霸蒋门神霸占，武松闻之大怒，喝了许多酒，来到快活林。

先是将蒋门神的小妾丢进酒缸，待蒋门神赶来后，武松又使了玉环步、鸳鸯脚，结果蒋门神被武松打得跪地求饶，只好答应把快活林还给施恩。

②示例：

师徒三人来到流沙河畔，流沙河中妖怪径抢唐僧，八戒悟空去战，妖怪钻入水中，不肯上岸。

悟空去见观音，观音让木叉与悟空同去。

木叉叫出妖怪悟净。

唐僧

收悟净为徒，悟净以颈下骷髅与观音所给的葫芦结成法船，渡唐僧过河。

（2）、温馨的回忆：

【示例一】《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景，表现了对百草园的留恋。

【示例二】《藤野先生》一文中作者深情地回忆了在仙台和先生相处，以及先生帮助自己的美好往事，表达

了对先生的无限感激和怀念之情。

理性的批判：

【示例一】《父亲

的病》——回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，批判了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财的实质。

【示例二】《五猖会》一文中看赛会前内心急切兴奋，可是父亲强迫我背《鉴略》，让我感到扫兴和痛苦。

反映了封建教育制度对儿童天性的压制和摧残。

【示例三】《二十四孝图》------重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

5、

（1）一旦出现书写错误需要修改的时候

（2）书写材料的文官会随身带“削”

6、

（1）焦裕禄是一位全心全意为人民服务的好干部,是我们学习的榜样和楷模。

（2分）

（2）将“改变”改为“冲击”。

（2分）

（3）①整个徽标由图案和文字两部分组成。

②本微标基本图案采用“焦裕禄”三字的首写字母“J－YL＂进行图形创意，“JーL＂”又暗含“焦陵”之意。

③上方四片叶子取材于“焦”字的四点“灬

”，寓意焦裕禄精神四

季常青。

④图形中间“Y”的变形和四片绿叶构成一棵挺拔的泡桐树，正是代表焦裕

禄精神的焦桐”形象。

⑤图案上部像一本翻开的书籍，寓意“焦陵”是全国各族人民学习焦裕禄精神的重要基地。

⑥徽标主色调采用绿色，显示出园林性景区的特点。

也寓意“焦书记种树，后人乘凉”，泽被后世，垂荫永恒。

⑦”焦裕禄陵园”五字用红色，表示焦裕禄陵园景区为红色旅游景区。

（一点1分，答出任意4点即可。

共4分）

7、“我”因迟到用力推

门，（1分）凯恩老师让“我”给门道歉,并劝导“我”学会包容和爱;（1分）“我”向祖父道歉,感化了粗鲁的祖父,（1分）使整个家更温馨,充满着爱。

（1分）（共4分）

8、心理描写,通过描写我的回忆、想法,（1分）语言描写,通过我对老师提出的疑惑,（1

分）生动形象地描绘了老师让我向门道歉时我疑惑不解的心理。

（2分）（共4分）

9、运用排比和反问的修辞手法,增强了气势,加强了语气（2分）,一方面强调了祖母需要安慰和疼爱的原因,（1分）另一方面促使祖父的思想发生转变。

（1分）（共4分）

10、概括了选文叙述的主要事件-我向门道歉,向祖父道歉;（1分）暗示了本文的主题-----用爱去包容和感化一切事物;（1分）因为我的道歉让故事继续发展,推动了故事情节的发展;（1分）巧设悬念,新颖别致,让人思考“为什么道歉,向谁道歉”的问题,激发了读者的阅读兴趣。

（1分）（共4分）

11、做事即做人，做人即做事，二者是内在统一的，没有先后之分。

（2分）

12、

（1）、从人们熟知的告诫---先做人后做事谈起。

（2）提出疑问，引起读者思考，激发读者的阅读兴趣。

（3）引出本文的论题：

做人与做事可分先后吗？

（一点1分，共3分）

13、首先通过人们对“做人与做事”的关系的误解提出疑问，引出论题；接着分别解释了什么是做人、做事，并明确做人和做事的要求；然后从“学做事中学做人”和“学做人中学做事”两个方面进行具体论述；最后得出结论：

做事即做人，做人即做事，二者是内在统一的，没有先后之分。

（一点1分，共4分）

14、第三段。

因为第三段主要论述什么是做事，做事有哪些要求。

三个人说的话正是对做事的具体诠释。

（共3分）

15、C16、生命也是我想要的，（但我）所想要的还有胜过生命的东西，所以（我）不做苟且偷生的事。

17、

（1）、以“鱼”、“熊掌”设

喻，用“鱼”和“熊掌”分别比喻“生”和“义”，形象地区别出生与义的价值高下。

（2）、使抽象的道理变得浅显易懂，便于读者理解。

（3）、引出本文的中心论点：

舍生取义。

18、

（1）、语段

（一）中以“鱼”和“熊掌”为喻，引出中心论点，接着通过正反对比论证和举例论证进行阐述，论证了舍生取义的观点。

（1分）

（2）、语段

（二）通过对宋潜溪言行举止的描写，即他在大门上写的名言、不为权贵写文、拒绝收日本皇帝的百金，来表现他的义举，刻画他廉洁、爱国的形象。

（2分）

1

9．海水水波荡漾，碣石山高高耸立在海边。

碣石山上树木葱葱郁郁地生长，各种草长得都很繁茂。

秋风飒飒，海上涌起巨大的波涛。

（意思对即可。

2分）

20．本诗表现了诗人开阔的胸襟和统一中原、建功立业的伟大抱负。

（意思对即可。

2分）

21.作文。

参阅2018年中考作文评分标准，

满分作文不可突破5%。