我当小记者幼儿园118记者日活动策划.docx

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我当小记者幼儿园118记者日活动策划

我当小记者”——幼儿园11.8记者日活动策划

我当小记者”——幼儿园11.8记者日活动策划

活动来源：

11月8日是“中国记者日”，中国记者日不仅仅是记者的节日，也是全国新闻工作者的节日。

对于中大班的孩子来说，这也是一次语言表达，社会性交往提升的好契机。

本次活动将采用“走出去、请进来”的方式，通过采访家长和老师给孩子更多交流、沟通的空间，促进幼儿语言的发展，培养幼儿大胆、自信的交往能力，提高幼儿语言的整理、概括能力。

活动时间：

2011年11月8日、11月9日

活动主要参与人员：

中高幼组

收采访对象：

低龄组幼儿、老师、家长、路人

活动目标：

1、通过图片、视频了解记者的工作，大胆质疑与提问。

2、在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。

2、通过采访了解社会，激发幼儿关注生活中的各种事情的情感。

采访话题：

（明确基本句型：

老师您好，打扰一下，我是……，11月9日是消防日，想对您做个简单的采访。

）

1你所知道的紧急电话：

110119120的用途是什么

2当火灾发生时，应该注意什么

3火险时你知道有哪些的自救方法

4你知道哪些基本的防火、救火的方法。

活动安排：

中幼组：

中幼组的幼儿已经具备讲新闻的能力，此次小记者活动主要培养通过扮演“记者”，体验记者的工作方式，丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其礼貌，大方和自信的态度。

涉及相关课程：

活动一学做小记者

活动目标

1．初步培养幼儿与人交往的能力。

2．培养幼儿大胆说话的能力，并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

活动准备

1．活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

2．收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

活动过程

1．谈话活动，引入主题。

“小朋友，你们听说过记者吗?

”（引导幼儿回忆日常经验）“你们知道记者有什么本领吗?

他们去采访的时候，通常要带上什么用具?

”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。

“你们想当小记者吗?

”

2．“今天。

老师带来了一些照片，你们去看看他们是谁?

在干什么?

”让幼儿自由观看。

3．提问：

“小朋友，你们都看到了谁呀?

在干什么?

谁先来说说?

”

4．“为了让大家懂得安全知识，懂得更多的保护自己的本领，如果你当小记者，那么想问些什么问题呢?

”让幼儿自由说一说。

5．怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?

”请幼儿学习记者使用礼貌用语：

我可以问你问题吗?

你能接受我的采访吗?

谢谢你的合作。

6．“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。

小记者们记住啦：

主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。

”

7．“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。

”老师和幼儿一起，去找采访对象谈话。

8．采访后小结，集中幼儿开“新闻发布会”。

各领域渗透

语言：

开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

健康：

通过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

科学：

认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

美术：

学习一些自制玩具的技能，尝试自己制作话筒，照相机等。

生活中渗透

让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自己身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

环境中渗透

张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

家庭中渗透

请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

活动二：

马路小记者

活动目标：

1．观察马路上的交通设施和交通规则。

2．通过记录了解人们特别是行人遵守交通规则的情况。

活动准备：

师幼讨论外出观察的内容与要求，准备纸、笔、相机等物品。

活动过程：

一、分组观察

幼儿以4～5人为一小组进行观察，重点观察：

①马路上有哪些交通设施。

②行人应遵守哪些交通规则。

③有没有人违反交通规则，他做了什么。

④交警的工作内容。

在合适的时候现场采访交警并简要记录。

二、展示交流

教师将自己拍摄的马路上的交通设施、交通标志、行人过马路的照片，以及幼儿的记录展示在活动室，供幼儿观看、交流。

高幼组：

对于高幼组的孩子来说，如何在中幼组能讲新闻的基础上提高一个台阶，进一步挖掘这一活动的内涵，让孩子有更大的发展空间呢。

从培养他们自信，合作，勇于表达表现的目标出发，此次活动他们不仅要自己采访，分工记录，还要将自己的采访用绘画的方式整理成一个新闻稿进行报道。

涉及相关课程：

活动一我是小记者

活动目标：

1.幼儿扮演“记者”，体验接着的工作方式，不仅可以丰富幼儿的社交方式，增长见闻，培养其敏锐的观察力和挖掘生活素材的能力，而且能提高幼儿的口语表达和绘画能力。

2.利用废旧材料制作各类采访器材。

活动准备：

记者采访素材、VCD机、电视机

统计表

各类废旧材料（纸箱、饮料瓶等）

活动过程：

一、观看素材，讨论记者的工作有哪些？

二、一则新闻还需要谁的合作？

他们负责干什么？

三、分工讨论：

如果你是小记者你该怎么做？

（采访对象、需要采访的事情）摄像师需要做什么？

四、出示各类材料，激发幼儿创造兴趣。

你能用这些做什么采访用的器材？

（幼儿分组制作）

五，记者团采访

幼儿可二人或三人一组自由组合进行“采访”。

六、“记者行动专栏”：

在显眼的墙面设立“采访报道专栏”，贴上大张白纸，让“小记者”将“采编”的内容，以绘画的形式呈现给读者。

活动二：

我是园报小记者——针对消防日安全演习活动进行报道

活动目标：

1、了解记者工作，在模仿采访活动的过程中，主动与人交谈，提高交流与叙述能力。

2、通过采访关注生活中的各种事情，以表达、绘画的方式进行展示报道。

活动准备：

1、有关记者工作的录像、照片及故事。

2、让幼儿回家从电视上观察记者是怎样工作的。

3、参与消防日安全演习活动。

活动过程：

实地采访游戏。

幼儿扮演记者到园内操场演习活动场所进行采访、照相、访问。

新闻发布。

（1）新闻广播：

自制的电视机后讲述当天的新闻。

（2）“小记者”们自己设计安排版面，共同合作将“采编”来的有关消防演习的活动信息绘制在纸上，以“报纸”的形式呈现给读者。

活动延伸：

“小记者”队的成立，旨在培养幼儿对周围生活的关注和观察力，鼓励幼儿运用他们所特有“图形语言”来展示他们对生活的感受，提升幼儿的感悟力和表现力。