读写对对碰三年级.docx

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读写对对碰三年级

第1课

劲往一处使

请问：

三只螃蟹跟一只蜗牛拔河，谁会赢？

          插图1：

三只螃蟹跟一只蜗牛拔河。

螃蟹三向横行，蜗牛赢。

一定是蜗牛赢得比赛。

因为螃蟹们不懂得“拔河经”：

劲往一处使。

    [亮招]

做文章，也要“劲往一处使”——围绕一个意思写。

【专项突破】

（一）

小猪吃奶最有趣。

早晨，它们醒来，跑到母猪身旁，“吱吱”叫几声，好像说：

“妈妈，肚子饿了！

”母猪睁开眼睛，挪（nuó）挪肥胖的身子，露出奶头。

小猪一见，喜出望外，往母猪怀里一趴，含着奶头，小嘴一鼓一鼓，贪婪（tān lán）地吸吮（shǔn）着。

乳白色的奶汁从嘴角流出来，小猪连忙吐出奶头，舔（tiǎn）舔嘴，又吃了起来，尾巴还不时得意地晃动着。

小猪吃饱了，躺在母猪怀里，这里拱（gǒng）拱，那里拱拱，撒着娇。

[导练]

整段话围绕着“小猪吃奶最有趣”这个意思来写。

作者是怎样表现“有趣”的呢？

1.小猪“吱吱叫”，好像说：

“                     ”表现了小猪的调皮、有趣。

2.奶汁从嘴角流出来，小猪们                   。

而且尾巴还                 。

多么贪吃，多么好玩。

3.吃饱后也不闲着，而是                               ，撒着娇。

这娇撒得多可爱，多有趣。

（二）

那时正是夏天，小麦是黄澄澄（huángdēngdēng）的，燕麦是绿油油的；干草在绿色的牧场上堆成垛（duò），鹤鸟迈着又长又红的腿在散步，喋（dié）喋不休地讲着埃及话。

这是它从母亲那儿学到的一种语言。

在田野和牧场的周围有些大森林，森林里有一些很深的池塘。

的确，乡间是非常美丽的。

太阳光正照着一幢（zhuàng）老式的房子，房子周围流着几条很深的小溪。

大棵的牛蒡（bàng）从墙角一直长到水边，它们长得那么高，连小孩都可以直着腰站在最高的一棵下面。

[导练]

这段话围绕着“乡间是非常美丽的”这句话来写。

怎么个“美丽”法呢？

1.小麦是          的，燕麦是            的。

2.鹤鸟一边              ，一边                   。

3.田野和牧场周围有       ，       里面有池塘。

4.老房子沐浴在      里，周围流着      ，长着牛蒡。

5.牛蒡可以从       长到       ；而且很高，高到                  。

哦，的确，乡间是非常美丽的！

（三）

谢晶同学是热心帮助别人的好干部。

小华病了，她陪小华去医院看病。

叶苹忘了带水彩颜料，她把自己的借给叶苹用。

她对人很有礼貌，见到每位老师都主动问好。

一天下午，她走在路上，看见两位农民伯伯吃力地拉着一辆装满蔬菜的板车，就急忙跑上去帮着推。

她还是全班学习成绩最好的同学呢！

[导练]

作者要表现谢晶同学“热心帮助别人”这一品质，选取了三件事：

1.                                      。

2.                                      。

3.                                      。

这三件事“劲往一处使”，准确、有力地表现了人物的品质。

【综合提高】

下课了

下课了，活动的时间到了，操场上立刻沸腾起来。

东墙边，同学们正在跳高，一个同学像银燕一样一下子飞过了横竿。

南墙边，同学们正在做“老鹰捉小鸡”的游戏。

“小鸡”在“老母鸡”的保护下，躲过了“老鹰”的追捕。

西墙边，同学们正在玩“丢手帕”的游戏。

丢手帕的同学动作真隐蔽，围成一圈的同学们都警惕着自己的身后，看有没有丢到手帕。

北墙边，几个同学爬竹竿。

看，那穿白衬衫的同学像小猴一样灵活。

他一会儿爬上，一会儿爬下，好像全不费工夫。

操场中央，跳绳比赛正在激烈地进行着。

绳子一会儿左，一会儿右，叫人眼花缭乱。

跳绳的同学排成一队，一个连一个，动作真敏捷。

操场上真热闹啊！

[积累]

1.读读写写

区别“沸”和“拂”的读音

辨别“竿”和“杆”的意思

注意“侯”与“候”的不同

沸腾

拂晓

竹竿

木杆

猴

侯

候

   （排版师：

字号要适合小学生仿写。

）

2.新词妙句

眼花缭乱——欢乐的说笑声。

[提高]

1.“沸腾”有三项解释：

①液体受热变成气体时产生气泡。

②比喻情绪高涨。

③比喻喧嚣嘈杂。

上文中“沸腾”的意思是第   项。

2.引号主要有三种作用：

①表示引用。

②表示特定名称或着重指出。

③表示讽刺或否定。

上文中的5处引号都属于   。

3.根据提示填空

（1）与“左”相对的是“右”，与“东南”相对的是      。

（2）“真”的反义词是“假”，“隐蔽”的反义词是      。

（有点难哦！

）

4.从文中找出一个跟下句相似的句子。

一个同学像银燕一样一下子飞过了横竿。

                  像                       。

5.用“一会儿……一会儿……”写一个句子。

6.全文围绕着这句话来写的：

7.根据下面的提示，用“//”将短文分成三部分。

（1）下课了，操场上立刻沸腾起来。

（2）具体描写操场上同学们进行的游戏活动。

（3）操场上真热闹。

画鸡蛋

400多年以前，有个意大利人叫达·芬奇。

他是个著名的画家。

达·芬奇开始学画的时候，老师先让他画鸡蛋，画了一个又让画一个。

他画得不耐烦了，就问老师：

“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？

”老师严肃地说：

“你以为画鸡蛋很容易，这就错了。

在1000个鸡蛋当中，没有形状完全相同的。

每个鸡蛋从不同的角度去看，形状也不一样。

我让你画鸡蛋，就是要训（xùn）练你的眼力和绘画技巧，使你能看得准确，画得熟练。

”

达·芬奇听从老师的话，用心画鸡蛋，画了一张又一张，每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。

后来，达·芬奇无论画什么，都能画得又快又像。

[积累]

1.读读写写

耐烦     严肃       熟练

2.知识百科

达·芬奇

达·芬奇（1452～1519），意大利伟大的画家、科学家。

他思想深邃、学识渊博、多才多艺，后代学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。

他的绘画代表作有《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》等。

链接：

意大利著名的皮具品牌“老人头”，就是以达·芬奇的自画像做为标志的。

达·芬奇自画像

[提高]

1.用“﹏﹏”画出老师说的话。

2.从文中找出下面词语的近义词：

（1）有名          

（2）简单        

（3）严厉          （4）专心        

3.照样子写词语：

又快又像                               

4.这篇短文告诉我们，达·芬奇学画时是一位            的好学生。

【习作展示】

[题目]

像达·芬奇喜欢绘画一样，你也一定有自己的爱好吧？

请把《我这个     迷》补充完整作为题目，写一篇300字以上的文章。

[导写]

只要把下面几个问题“回答”出来（具体一点儿哦），你的这篇文章一定很不错：

1.我最痴迷的爱好是什么？

（可以直接做为文章的开头。

）

2.我为什么对它痴迷？

（还可以写写：

我是怎样迷上它的？

）

3.我是怎样迷它的？

（要有具体的事例或情形。

）

4.我从中得到了什么收获？

（快乐？

知识？

交朋友？

改掉了坏习惯？

培养了毅力？

……）

5.关于自己的爱好，对以后有什么打算？

[例文]

我这个动物迷

我是一个动物迷。

                            “导写”第1问。

你问我什么时候迷上动物的？

这可记不          “导写”第2问。

清了。

只记得有一次……

爸爸给我买了一只迷你兔。

它娇小玲珑，

身着一件土黄色的“皮大衣”，那可爱的模

样令我爱不释手。

我总想把它抱到床上和我          用具体的事例，回答

一起睡觉，可是，妈妈特别爱干净，最讨厌     “导写”第3问。

家里脏兮兮的。

我怕妈妈生气，不敢带它睡

觉。

一天傍晚，趁妈妈还没回家，我把褥子          

偷偷地铺到床上，将迷你兔抱到褥子里，让          真够“迷”的。

它“潜伏”起来。

我也躺在旁边，一边抚摸

它，一边提心吊胆地望着钟表，生怕妈妈回

来后，我会挨说。

正在这时，迷你兔突然不守纪律，要往

床下跳。

我以为是它不听话，想下去玩，就

强制它在褥子里不动。

忽然，听见里面传来

“咝咝”的声音，我掀开褥子一看，糟了，          “迷”出“祸事”来

它在里面撒了尿！

                            了。

怎么办呢？

是不是放

我立刻把它放到地上，拿来纸，用力擦。

    弃？

可是，妈妈马上就要到家了。

我只好把褥子          放弃就算不上“迷”

叠好，放进柜子里。

                          了！

晚上，我怕妈妈发现，就主动铺起被褥。

妈妈奇怪地问：

“咦？

思楚，今天怎么这么

勤快，太阳从西边出来了？

”我忙说：

“您

累了一天了，这事还是我来做吧。

”妈妈连          都是“迷”字给闹

忙说：

“不用了，还是我来吧。

”我吓得夺      的。

可“我”就喜欢！

过褥子说：

“还是我来吧！

”                  就开心！

这才叫“迷”

妈妈觉得我的举动很异常，就把手伸进      呢。

褥子一摸，生气地说：

“思楚，你是不是把

兔子放进褥子里了？

你看看，又湿又臭，怎

么睡觉呀！

”

在妈妈义正词严的“审判”下，我只好          有趣！

低头“认罪”。

你说，我是不是一个动物迷？

                  是是是，铁杆的！

                          （李思楚）

我这个树叶迷

看了这个题目你一定会问：

什么叫“树叶迷”？

树叶有什么可“迷”的？

哈，这个嘛——看了我是怎么“迷”树叶的，你马上就明白了：

秋天，我喜欢漫步在林阴小道上，那时的叶儿充满了诗情画意。

微风吹来，大大小小的叶儿便舞起来。

不少叶儿宛如停留在树上的蝴蝶，在瓦蓝瓦蓝的天幕的衬托下，伴着风儿慢慢飘起，寻找着秋的足迹……

每当这时，我总会陶醉其中，为远行的树叶祝福。

凝神谛听，林间“沙沙”“呀呀”的轻柔响声，诱使着我一步步走近它们，再走近它们……

一片，一片，一片片，我小心地从地上把它们捡起，用心地端详着它们，轻轻地抚摸着它们。

它们也好像明白了我的心思，在我的掌心微微颤动着，跟我说着心里话。

我把它们带回家，仔细地擦去尘土，夹到一本本书里。

这个冬天，它们跟我一起上学，一起听老师讲故事，讲知识……

我爱落叶。

                                            （张雯颖）

紧紧围绕题目，主要写出了“我”为什么迷上树叶、怎样迷树叶。

中心明确，重点突出，内容具体。

第2课

“五觉”齐动员

先猜一个谜语：

一座山，两个洞，会吹气，会吸风。

提示一下：

用手掌盖住脸，抓一把，答案就找到了。

哈，猜出来了吧？

对，鼻子。

鼻子、眼睛、耳朵、舌头，包括整个身体，都是写作文离不开的好帮手。

    [亮招]

五觉描写法

五觉（jué）：

人的视觉（眼）、听觉（耳）、触觉（身）、嗅（xiù）觉（鼻）和味觉（舌）。

五觉描写：

调动五觉，对景、物的形、色、香、味等进行全面、具体的描绘。

                  插图2：

一支铅笔在观察。

站在一棵苹果树前，

拿放大镜观察苹果。

【专项突破】

（一）

①沙沙，沙沙，起风了。

②微风徐来，像一面透明的纱布，轻拂（fú）在我的脸上，舒服极了。

③迎着风深深呼吸，然后仔细辩别，风儿夹着泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的气息，使我的心胸一下子开朗起来。

④再闻闻，这味儿还有点儿甜呢。

[导练]

这段文字中的“风”有声有形，含芬带甜，可触可感，好美。

其中句①运用的是听觉，句②运用的是    觉和    觉，句③和句④运用的是    觉。

（二）

①小草已经变黄了，一片金色。

②我们来到树阴下，坐在柔软的草地上，抬头一看，一排排大雁排着整齐的“人”字形队伍朝南飞去。

③远处，飘来阵阵淡淡的清香，那是熟透了的麦香和田野里泥土的气息。

④溪水清澈（chè）得可以看见水底的沙石，水中的鱼儿象一个个小精灵，在水底窜（cuàn）来窜去。

⑤岸边有三三两两歇息的农民，不时传来几声响亮的笑声。

[导练]

这段话综合运用了多种感觉器官。

句①用的视觉；句②用的是   觉和   觉，句③是    觉，句④又是    觉，句⑤则是    觉和    觉。

（三）

细细的雨丝密密地斜织着，如烟似雾；润湿的泥土散发的清新和芳香沁人心脾（qìnrénxīnpí）；雨点滴入口中，甜甜的，令人回味无穷；春风把雨丝送上你的脸颊（jiá），如少女的手儿温柔细腻（nì）；俯（fǔ）身静听，草长的声音如一望无际的旷野上悠扬的笛声在耳畔（pàn）回响。

啊，潇潇春雨，春雨潇潇。

[导练]

这段话依次运用了眼睛、      、      、      、      五种器官，使描写细腻、传神。

【综合提高】

我被这里迷住了

五岁那年的夏天，我跟着妈妈到乡下舅舅家去。

那个村的西面、北面都是连绵几十里的山。

山上树木茂密，山间溪水哗哗，山下是一片绿绒似的稻田，田边是一片碧绿的荷塘。

白天，这里到处是人们劳动时欢声笑语。

晚间，这里虽然很黑，但是很有意思，青蛙、纺织娘和其它各种小动物的鸣叫声，汇成了一首动人的小夜曲。

我刚到这里就被迷住了。

[积累]

1.读读写写

mào

róng

dào

jiù

茂

绒

稻

舅

区别戊、戎

注意“臼”的写法

   （排版师：

楷书字用田字格。

字号要适合小学生仿写。

）

2.新词妙句

（1）欢声笑语——欢乐的说笑声。

（2）青蛙、纺织娘和其它各种小动物的鸣叫声，汇成了一首动人的小夜曲。

3.知识百科

纺织娘

一种昆虫，俗称“纺纱婆”“窄翅”

等，身长50-70mm。

纺织娘白天常静伏在

瓜藤枝叶或草丛中，黄昏和夜晚外出活动。

鸣叫时，先是“嘎织，嘎织”，像织女在

试纺车；然后是连续的“织，织”声，时轻时重，犹如纺车转动。

[提高]

1.仿照例子，在横线上填入合适的词语：

（1）连绵的山   清澈的水

①      的浪   ②      的小雨   ③      的炸雷

（2）溪水哗哗   小雨沙沙

①雷声         ②笑声         ③脚步声     

（3）碧绿的荷塘   雪白的羊群

①      的夜晚   ②      的月光   ③      的秋枫林

2.第一自然段，作者写了山上的_______、山间的_______、山下的_______和_______，运用了    觉和    觉。

3.“我刚到这里就被迷住了。

”“我”被什么迷住了？

4.这篇习作中的描写都很简单。

你认为哪些地方再写得具体一点会更好？

雨中，我们上学去

天暗了，云低了，太阳躲起来了。

燕子掠过树梢，鱼儿跳出水面，蚂蚁交头接耳，说着悄悄话：

“要下雨啦，要下雨啦！

快搬家！

快搬家！

”

滴答,滴滴答答……小雨点落下来了！

它落在地面上，像敲小鼓；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜的，像喝醉了酒，又像在跳舞。

哗啦，哗啦哗啦……小雨点汇聚在一起，变成小溪，在地上流淌。

它冲干净了石阶，洗干净了操场，那一条条的柏油马路，变得溜光发亮。

我们不怕雨，光着头，光着脚丫，追着雨花跑。

我们有的手提凉鞋，有的披雨衣，有的挥动小棍，像一群开心的小鸭。

雨中，我们上学去。

[积累]

1.读读写写

yàn

qiāo

zuì

wǔ

燕

敲

醉

舞

区别艹、廿

区别支、攴

区别西、酉

区别牛、？

（排版师：

“？

”为“舞”字右下角部分。

）

2.新词妙句

（1）交头接耳——成语。

形容两个人凑近低声交谈。

交头：

头靠着头；接耳：

嘴凑近耳朵。

（2）从上文中摘录你最喜欢的一句：

3.知识百科

天气谚语

⊙青蛙乱叫，大雨来到。

      ⊙鱼儿出水跳，风雨就来到。

⊙蚂蚁搬家，早晚要下。

      ⊙燕子飞得低，出门带斗笠。

[提高]

1.根据短文内容填空。

（1）下雨前，天   了，云   了，太阳        了，燕子           ，鱼儿           ，蚂蚁           。

（2）小雨下起来了，它的声音          。

它落在地面上，像        ；它掉在池塘里，逗得池水笑起朵朵花。

“朵朵花”实际上是      。

（3）抬头看天，小雨点连成一条条银线，被风一吹，歪歪斜斜的，像          ，又像在        。

2.短文的第___自然段描写小雨，运用了   觉和   觉。

3.学习第五自然段中“有的……有的……有的……”的形式，自选内容，写一段话。

【习作展示】

[题目]

读了《雨中，我们上学去》，你是不是也想起了一次雨天的经历？

请你以《雷雨》为题目写一篇文章。

要求：

1.要分段（至少3段）；2.运用“五觉描写法”（至少两“觉”）。

[导写]

1.写哪场雨呢？

当然是你印象中最深的那一次了。

（一定是“雷雨”哦！

）

2.先写什么，后写什么？

可以按照雨前、雨中、雨后的顺序。

3.怎样运用“五觉法”？

用“听觉”写雷声，用视觉写风、雨、闪电以及人、物等，用嗅觉写雨中、雨后空气的味道。

[例文]

雷  雨

周六的午后，我带上轮滑向门外走去。

          开头交代“一阵雷

刚出门，我看见满天的乌云在快速地聚      雨”的时间。

拢，云层越来越厚，黑沉沉地压下来。

树上          第二自然段写雨前

的叶子乱哄哄地摇摆着，地上的花草却笑得      的景色变化。

（视觉）

浑身抖动。

我赶紧跑回家里，关上门窗。

就在这时，一道闪电撕开了乌云，从云          第四自然段，视觉、

缝中传来惊天的雷声。

随即，哗哗的大雨倾      听觉并用，描写雷雨初

盆而下。

                                    来时的情形。

雷越打越密，雨越下越大，地上很快积

满了水，形成一条小河，夹带着树叶和草屑，        通过描写人和动物，

向远处流去。

路上没有一个行人，几只可怜      生动具体地表现了雷雨

的小鸟躲在茂密的树叶底下，唧唧地叫着。

      中的情形。

大雨来得快，去得也快。

我打开窗，一          综合运用嗅觉和视

股清新的空气迎面扑来。

树上的那几只小鸟      觉，描写雨后的情形。

早已不见了踪影，路上的行人渐渐多起来。

“彩虹！

”我忍不住叫了一声。

西边的          彩虹的出现，为结

天空中，一挂彩虹越来越亮，越来越灿烂。

      尾“风景真美”做好了

雨后的风景真美！

                        铺垫。

（灵玲）

雷  雨

“轰隆隆——”随着几阵雷声，黑云像一群奔腾咆哮的野马，一层层漫过头顶，越聚越厚，越压越低，感觉站在楼顶就能扯下一片来。

刚才还肆无忌惮的太阳，吓得不知道躲到哪里去了。

天地间一片昏黑，是谁一下把时钟拨到了晚上吗？

要下雨了！

我们跑回了教室。

不巧，又停电了，隔两张课桌便看不见同学是男是女，就别说看黑板上的字了。

“噼噼啪啪——”铜钱大的雨点毫无节奏地打在玻璃窗上。

“喀嚓！

”又一个大炸雷！

好像劈裂了天河，瓢泼的大雨哗哗地倒下来。

一道道电光划过，树枝在风雨中发狂地摇摆。

对面的房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑布般泄下来。

不一会儿，街道上，院子里成了一片汪洋，大风掀起一层层水浪。

汽车经过处，溅起一米多高的水墙。

此时此刻，我们好像坐在一艘正在风雨中破浪远航的大船上。

半个小时后，天渐渐亮了，雨渐渐小了，窗外一片迷蒙，像乳白色的晨雾。

云散了，太阳出来了，大地万物像滤过的一样。

清新的空气，带着花草的芳香，阵阵飘来……                                         

（暴佳楠）

本文按照“雨前-雨中-雨后”的顺序，综合运用了视觉、听觉和嗅觉，具体写出雷雨的过程和情形，详略得当，用词生动准确。

第3课

学做有心人

先听故事：

有年春天，杏花开放的时候，两个城里的孩子到乡下去玩。

他俩都是小学三年级的学生，一个叫赵文文，一个叫刘乐。

回到城里，老师问这两个孩子对农村有什么印象。

刘乐说：

“除了杏花好看，别的都不好。

”赵文文却说：

“农村人的互助精神比城里人强，我看到一家盖新房的人拉来了一车砖头，路过的人都过去帮着卸。

我还看到一个人赶着驴车，拉了一车山药，上不了坡，坡上站的几个人都赶紧跑过去帮着推。

被帮助的人连个‘谢’字都不用说，从表情上看不出有什么感激的意思。

可见他们平时都互相帮忙，像一家人似的。

我还看到敬老院打扫得挺干净，只是老人们都挺寂寞，应该给他们买一些像扑克、象棋一类的游戏器材和用品，让他们玩。

我还发现，农村的学校不好，校园里全是土地皮，下课了，同学们一玩一身泥；操场挺大，但什么运动设施也没有……”

上一课我们学习了“五觉描写法”，而“五觉描写”的前提就是“五觉观察”了——用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用舌头尝，用身体感触。

    [亮招]

随时随地练观察

观察是一种习惯。

只要有心，观察可以随时随地进行。

1.定点观察——选好一个地方，然后进行观察。

2.定序观察——按照一定的顺序进行观察。

比如从远到近，从小到大，从形状到构造，从外观到滋味等。

3.移动观察——边走边观察。

4.追踪观察——对一个事物或现象进行多次观察。

5.比较观察——对两种以上的事物或现象进行对照比较。

【专项突破】

（一）

早晨，白茫茫的一片大雾。

远处的塔、小山都望不见了。

近处的田野、树林像隔（