人教版语文九年级上册全册导学案答案最终版5.docx
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人教版语文九年级上册全册导学案答案最终版5
九年级上册《语文》导学案答案第1课《沁园春雪》
参考答案
1、làfènjiāosāohánsh
ǔ
2、2、剩下等到纷纷欠缺算得上都
3、略
4、提示：
“沁园春”是词牌，规定了词的形式，
“雪”是题目，是词中描写的内容，相当于一般
文章的题目。
5、提示：
上片写景，下片议论抒情。
6、
要求：
上片写景，抒发了毛主席对祖国山河的热爱；下片总伦理是人物，抒发诗人的问答抱负。
7、望长城内外……欲与天公试比高。
惜秦皇汉武……只识弯弓射大雕。
8、从
修辞上看，运
用了比喻和对偶的手法，化静为动，把静
静的山脉和高大的高原比喻成飞舞的银蛇和奔驰的白象，具有活泼奔放的气势，表现了诗人浪漫的情怀。
9、从上下文看，作者评论历代历史人物，指出他们的不足，正是要表达自己作为革命家在那特殊的历史关头要为祖国、民族建功立业的伟大抱负，抒发自己要超越古人，建立一个全新的中国的壮志豪情。
品读梳理：
上阕：
写景（描写）“望”字统领的句子：
具体描写北国雪景
“须晴日”三句：
写想象中雪后的美景
前两句：
过
渡
下阕：
议论、抒情“惜”字统领的句子：
评古
后三句：
论今（主旨）
10.略
第2课《雨说》
2参考答案
基础知识略
整体感知
1、略
2、a．第一部分：
（一至三节）雨的到来
b．第二部分：
（四至五节）雨的邀请
c．第三部分：
（六至八节）雨的来意
d．第四部分：
（九节） 雨的祝福
3、是第一人称写作，是拟人的修辞手法。
题目是“雨说”，因此全诗都是用雨的口吻直接叙述，直接抒情。
4、 田圃、牧场、鱼塘、小溪。
合作释疑
1、雨的家乡在遥远的地方，它是在“自云的襁褓中笑着长大的”。
认真听教师的讲解，领会“白云”和“笑着”的深刻含义。
（白云是自由的象征，雨在白云中孕育，自由、幸福地成长。
）
2、它的来意是“教你们勇敢地笑”。
引导并点明寓意：
雨希望孩子们能够冲破束缚，自由自在、快乐
地生活。
3、运用拟人的修辞手法。
柳条儿“笑弯了腰”，石狮子
“笑出了泪”，小燕子“笑斜了翅膀”，旗子“哗啦啦地响”。
4、雨的到来给万物带来欢笑，雨是自由和快乐的代言人，因此，只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出追求幸福、快乐的愿望，大地就有希望了。
5、“不再回去”、“快乐地安息”都表明了雨的命运。
6、雨的祝福是孩子们“吃着苹果擦着嘴”，意指享受到自由和幸福的生活。
课内精读
1．希望孩子们走进大自然之中，学会乐观，能够过着快乐、自由、幸福的生活；同时也表达了作者对新一代儿童的关爱与祝福。
2．作者赋予“雨”以人的感情与思想，使诗文更富有生命力，生动而又形象，给人以无穷的想像力，也容易引发读者的兴趣。
3．只要旗子笑，春天的声音就有了 只要你们笑，大地的希望就有了
4．示例：
我想对雨说：
“谢谢你，春雨。
我会将全身心投入到大自然的怀抱之中，接受您的洗礼。
在祖国日新月异的今天，我生活得健康而又快乐，自由而幸福，我一定会珍惜这来之不易的幸福生活，
我会珍爱自己的生命并为美好的未来而努力奋斗，我会更加珍爱他人的生命并为大多数人的幸福而甘愿贡献自己的一生。
”
5．示例：
《春夜喜雨》杜甫 好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
拓展延伸
1．表达了作者对“四人帮”、对假丑恶的极端愤慨，对即将出现的转机、对真善美的热情讴歌，同时也表现出作者的自我奉献精神和沉重的历史责任感。
2．看吧，在那镀金的天空中，/飘满了死者弯曲的倒影。
3．表现了作者要对恶势力进行挑战的决心和信心。
4．如果海洋注定要决堤，/就让所有的苦水都注入我心中；/如果陆地注定要上升，/就让人类重新选择生存的峰顶。
5．诗中的“我”可能是一个被恶势力判决的但又义无反顾的向恶势力挑战的勇敢者。
生活中正需要像“我”这样爱憎分明又有勇气的人。
譬如面对坏人坏事，我们应该勇敢地与其作斗争，人民英雄徐洪刚就是这样的人。
但是，如果对任何事都叛逆，不加任何分析，从而全盘否定它们，就会陷入一种虚无主义之中，这是不足取的。
（大意正确即可）
第3课《星星变奏曲》
3参考答案：
理解探究：
1、这首抒情诗以“星星”象征光明。
即诗意、春天、温暖、希望和自由等生活中最美好的东西，但诗中的“星星”又有其特定的情境和意味。
即，它所显现的不是阳光普照的光明。
而是茫茫黑夜中闪现的点点光明，寄托了诗人在现实中执著追求的理想。
整首诗都以“星星”为主要意象并以假设为前提抒情写意，展示了现实与理想的背离。
显示诗人对光明的渴求。
诗节之间随句式的转换，意象的丰富，诗的情境也由温馨美好转为寒冷严酷。
氛围的对照中，表现了诗人勾追求光明而献身的决心；诗人愿意在天上的星星疲倦的时候。
燃烧自己，代替它们照亮黑暗的大地。
2、这首诗歌含蓄朦胧，意境优美。
诗人总是借助一些物象来暗
示或间接地表现经验，如用星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香等象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星来代表黑暗冰冷的现实世界。
这种表现方式。
和我国古代的诗词非常相像。
合作释疑：
1、变奏曲，是音乐术语。
变奏为作曲基本技巧之一。
即通过装饰、改变时值或节奏、改变音符进行方向或次序、改变和声或调性色彩等手段。
使音乐保持原有的基本轮廓而以变化的面貌出现，谓之变奏。
系统地运用变奏手法作成的乐曲称“变奏
曲”，其结构为“变奏曲式”。
学生以诗歌体式入手研讨、回答，教师明确：
《星星变奏曲》——诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用浯也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。
但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和—些用语也有所变异。
这种情形就如同音乐，既保持原有的墓本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变
（1）诗中“每一首诗都是—群颤抖的星星”。
此处星星为什么要颤抖呢?
“每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明：
苦难的诗所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。
星星的颤抖，是人心灵的颤抖。
因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。
2、“瘦小的星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。
不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。
在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候
，只能燃烧自己去寻找光明。
寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
3、在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。
寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。
课内精读
1、舒婷《致橡树》北岛《回答》顾城《一代人》梁小斌《中国，我的钥匙丢了》
2、星星、诗、蜜蜂、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香；夜、冰雪、冻僵的夜晚、僵硬的土地、被风吹落的星星；对黑暗冰冷的现实的否定，抒发对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。
3、
（1）这句话运用了暗语的修辞手法，表明写“苦难的诗”时所受到的束缚和不自由使人心灵颤抖，感到寒冷孤寂。
（2）燃烧代表在寻求自由和光明的过程中所作的牺牲，寂寞则突出了这种寻求过程的孤独。
4、第一节和第二节用了同样的结构、相近的句式、和递进式的比喻。
但句子的语气已从肯定变为否定；内容又对光明的向往转为对现实的否定；意境又温馨美好转为寒冷严酷，从而构成主题与变奏的关系
1、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。
作者在构思立意上运用了象征手法。
2、第一幅画面：
鹰在蓝天中飞翔；第二幅画面：
鹰在更高远的天空中纵横。
3、
（1）鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。
（2）“狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦。
4、全诗押“an、ang”韵。
全诗每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文不禁赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。
5、作者借这个形象表达了
自己的人生期许：
永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的生命状态。
拓展迁移：
1、诗中的鹰是一位健朗、积极、无畏的勇者的化身。
作者在构思立意上运用了象征手法。
2、第一幅画面：
鹰在蓝天中飞翔；第二幅画面：
鹰在更高远的天空中纵横。
3、
（1）鹰的拼搏为他获得了无限大的生存空间。
（2）“狂风暴雨”都只能受鹰的“牵引”，证明鹰能从容地面对和驾驭一切困苦。
4、全诗押“an
、ang”韵。
全诗每一节均为四句，结构整齐匀称；每一节都以“呵”引起下文不禁赞叹之情溢于言表，而且使诗有一唱三叹的韵律美。
5、作者借这个形象表达了自己的人生期许：
永远地追求理想，勇敢地挑战生活，无限地释放自己生命的激情，实现更高远的理想.
第4课《外国诗两首》
参考答案
基础知识
1、qiánchànqiànsuìxīpànkànyǒu
2、俄国莱蒙托夫休斯哈莱姆的桂冠诗人
理解探究
（1）“我爱祖国，但用的是奇异的爱情”，这一句统摄全诗，把对祖国的感情比喻为“爱情”。
这是个奇特的想法。
下面的诗句围绕这种“爱情”展开。
（2）在《祖国》中，诗人以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色
，还详细描述自己在原野夜
色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景。
诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。
在对原野景色和农家生活
的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。
（3）直抒胸臆是本诗抒情的主要方式。
一开头，诗人就说“我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
”接着诗人使用了几个表示让步的句子强调他对祖国的这种爱情是无以替代的。
又接着“我爱……，我爱……”，诗人反复强调，把自己炽热的爱国感情融化在俄罗斯生活的动人画卷之中。
因此，直抒胸臆是诗人抒情的主要方式。
（4）首先，想象奇特。
他把对祖国的感情比喻为“爱情”，这是个奇特的想法。
其次，语言平淡而感情炽热。
诗人没有选择雄伟壮观的景象抒发诗兴，而借助于日常生活中常见的景物：
草原．森林．河流．
小路．灯光，还有俄罗斯人民一组组快乐而简单的生活画面来抒发感情，于平淡中风本色更显感情的深沉、厚重。
合作释疑
（1）遍布世界的大大小小的河流，是人类生存发展的摇篮，是人类精神与物质文明的发祥地。
“我认识河流”这一句诗的象外之旨，就是我认识人类文明发展的历史。
（2）兰斯顿•休斯在《黑人谈河流》这首诗中，以不可遏止之势，把诗人胸中的郁积宣泄出来，他用一幅一幅的历史图画，把我们的思想带到了绵邈的人类的洪荒时代，让我们感到了在人类历史发展的长河中，黑人民族的伟大作用。
把抽象的哲理，完全融会于形象的诗句之中。
（3）“我的灵魂
像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明．文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。
这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。
（4）这首诗在语言结构上，长句．短句互相交错，参差跌宕；四个排比句，上半句结构相似，下半句发生变化，均不相同。
这样的变化既有诗行结构整齐均衡的一面，又不失之呆滞化一；既有诗行形式上的跳跃，又不失节奏上的宫商之声。
课内精读
1、非洲亚洲非洲北美洲
2、黄河
3、诗歌中的“河流”是一个高度凝练的意象。
可以将其理解为历史的象征。
黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。
是对黑人曾经作出过的杰出贡
献的歌颂。
4、“我的灵魂变得像河流一般深邃”可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。
这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：
黑人种族是有着悠久传统的种族。
这句诗在诗歌中两次出现，形成结构上的前后呼应。
拓展延伸
1、随着年龄的增长，小时侯的事情已经渐渐淡忘了。
2、成长起来的人。
3、是
第5课《敬业与乐业》
参考答案
1.略
2.理解探究
2、“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作
，也可以包括学生的学习。
3.略
合作释疑
4、敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其
体力劳动
5、先谈有业的原因：
有业是敬业的基础
无业的害处：
反面论证，用孔子的话做理论论据
有业的重要：
正面论证，用百丈禅师做事实论据
6、什么叫敬业？
引用朱
子的话做理论论据
为什么要敬业？
列举两个地位悬殊的职业作事例论据
怎样才
能做到敬业？
引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据。
7、“从劳苦中找出快乐来”——乐
“凡职业都
是有趣味的”——身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却烦闷
课内精读
1.乐业2.凡职业都是有趣味的3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，
非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）4.引出话题5.道理论证对比论证6抓住“乐业”进行想象，根据实况评改7.多用口语,注意交流,易使人产生共鸣
拓展迁移
1.伟大的事业使人永存（生命的意义在于事业）
2.事业是人生的常青之树事业是人生的不朽丰碑
3.比喻论证举例论证
4.先按不同的事业贡献分类,有文化类、精神类、革命类、科技类，每一类中再按人物所处的时代的先后排列次序
5.①刚刚踏上社会之时②迷恋金钱的小天地③酒色财气等腐蚀宝贵人生的东西
6.根据实况评改（千万别摘抄文中的句子代替，要有自己的表达）
第6课《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》
参考答案1.略理解探究
2、“业”不局限于狭义的职业，可以指生活中任何一件有价值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括学生的学习。
3.略
合作释疑
4、敬业，就是要热爱自己的事业，要干一行，爱一行，不能蔑视普通职业，尤其体力劳动
5、先谈有业的原因：
有业是敬业的基础
无业的害处：
反面论证，用孔子的话做理论论据
有业的重要：
正面论证，用百丈禅师做事实论据
6、什么叫敬业？
引用朱子的话做理论论据
为什么要敬业？
列举两个地位悬殊的职业作事例论据
怎样才能做到敬业？
引用《庄子》、曾文正、孔子和法国学者的论述做理论论据。
7、“从劳苦中找出快乐来”——乐
“凡职业都是有趣味的”——身入其中、奋斗前去、比较骈进、省却烦闷
课内精读
1.乐业2.凡职业都是有趣味的3.居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，几年如一日，非常艰辛与枯燥，但她怀着找到“镭”的梦想，从没有认为这项工作是无聊的，从来没有抱怨叫苦而想放弃（其他符合要求的表述也可以）4.引出话题5.道理论证对比论证6抓住“乐业”进行想象，根据实况评改7.多用口语,注意交流,易使人产生共鸣
拓展迁移
1.伟大的事业使人永存（生命的意义在于事业）
2.事业是人生的常青之树事业是人生的不朽丰碑
3.比喻论证举例论证
4.先按不同的事业贡献分类,有文化类、精神类、革命类、科技类，每一类中再按人物所处的时代的先后排列次序
5.①刚刚踏上社会之时②迷恋金钱的小天地③酒色财气等腐蚀宝贵人生的东西
6.根据实况评改（千万别摘抄文中的句子代替，要有自己的表达）
谀词（yú
） 扶掖（yè）枘凿（ruì） 廓然无累（kuò）涕泗横流（sì）重蹈覆辙（zhé） 气吞斗牛（dǒu）相契（qì）羲皇（xī）上人灰烬（jìn）
理解探究：
①填写资料卡：
《傅雷家书》
主要内容
针对问题
提出忠告
共同核心
第一则
1954年10月2日
精
神消沉
1、泰然处之，心理平衡。
2、正视错误，冷静对待，
3、彻底感悟，引为借鉴。
坚强
胜不骄
败不馁
↓
赤子之心
第二则
1955年1月26日
获得成功
1、保持谦卑，不惧孤独，
2、勇攀高峰。
②胜不骄，败不馁，勇敢、坚强、有赤子之心的人。
③（胜不骄，败不馁）
一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击；二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。
④（拥有一颗赤子之心）
⑤赤子之心是最纯洁的，胸怀祖国，满怀抱负。
合作释疑
问题一：
找的重点语句：
１、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”
用比喻的修辞方法形象地告诉人们情绪跌宕的害处，要学会控制情绪。
２、“矛盾正是生机蓬勃的明证”。
矛盾可使人不断进步，不断演变，不断
发展深入，带给人促动的力量。
人是在解决矛盾的过程中趋向完美的。
３、“赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
”
赤子的精神世界是充实的，现实生活让他寂寞，但人类最纯洁最美好的感情和思想是相通而永存的，会使他有许多艺术上的知音和朋友。
问题二：
（父子情）
课内精读
1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。
2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。
4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的
立场分析所面对的一切。
（大意正确即可）5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。
（大意正确即可）6．示例：
人生永远不可能是一帆风顺的，总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。
既然是避免不了就必须
以平常心去正视他，作出理智的分析，正确积极地选择，并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。
我们正
处在成长时期的青少年，遇到困难，甚至是犯了错误并不可怕，关键是我们对此持有怎样的一种态度：
要多找主观上的原因，认真分析自己的不足与过失，重新开始，知难而进，迎头赶上。
（言之有理即可）
拓展迁移1、作者把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号，更加体现
作者所要表达的人年轻时追求成熟、独立的那种盲目性。
2、①受到流行观念的影响。
“父与子”时常被看作对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。
下一代往往下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。
②父母的愚昧和落伍。
父母在思想
上老旧得追不上年轻人的时代。
③子女的盲目与急躁。
下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。
④两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。
一切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像朋友般的把问题摊出来谈谈。
3、作者告诉孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与尊重，是"父与子"之间不断的交流与了解。
4、在两代的矛盾中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件的否定，出自年轻人的盲目反抗与追求"成熟""独立"的急躁。
同学们可以结合自身的生活体验与父母和朋友交流，从中获得丰富精神，体悟人生的教益。
第7课《傅雷家书两则》
7参考答案
基础知识
谀词（y
ú） 扶掖（yè）枘凿（ruì） 廓然无累（kuò）涕泗横流（sì）重蹈覆辙（zhé） 气吞斗牛（dǒu）相契（qì）羲皇（xī）上人灰烬（jìn）
理解探究：
①填写资料卡：
《傅雷家书》
主要内容
针对问题
提出忠告
共同核心
第一则
19
54年10月2日
精神消沉
1、泰然处之，心理平衡。
2、正视错误，冷静对待，
3、彻底感悟，引为借鉴。
坚强
胜不骄
败不馁
↓
赤子之心
第二则
1955年1月26日
获得成功
1、保持谦卑，不惧孤独，
2、勇攀高峰。
②胜不骄，败不馁，勇敢、坚强、有赤子之心的人。
③（胜不骄，败不馁）
一是“不怕失败，不怕挫折，不怕打击；二是“不为胜利冲昏了头脑”，永远保持“对艺术的谦卑”。
④（拥有一颗赤子之心）
⑤赤子之心是最纯
洁的，胸怀祖国，满怀抱负。
合作释疑
问题一：
找的重点语句：
１、“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
”
用比喻的修辞方法形象地告诉人们情绪跌宕的害处，要学会控制情绪。
２、“矛盾正是生机蓬勃的明证”。
矛盾可使人不断进步，不断演变，不断发展深入，带给人促动的力量。
人是在解决矛盾的过程中趋向完美的。
３、“赤子便是不知道孤独的。
赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友。
”
赤子的精神世界是充实的，现实生活让他寂寞，但人类最纯洁最美好的感情和思想是相通而永存的，会使他有许多艺术上的知音和朋友。
问题二：
（父子情）
课内精读
1．乐观、坚强，敢于正视错误的人。
2．要学会用平常心态去对待生活工作中的成功与失败，保持心理平衡，不要高潮时使自己过分紧张，低潮时使自己过分颓废，才不至于受到伤害。
3．不好，因为按照人们认识事物的一般规律和逻辑顺序来说，在人们遇到困难和挫折时，应该先安慰他，再去鼓励，如果颠倒顺序就不符合人们认识事物的一般规律与逻辑顺序。
4．是为了鼓励儿子像克利斯朵夫一样坚强、乐观，宠辱不惊，能用客观的立场分析所面对的一切。
（大意正确即可）5．敢于面对一切事实而又不大悲大喜的冷静的、理智的心怀。
（大意正确即可）6．示例：
人生永远不可能是一帆风顺的，总避免不了要遇到或多或少的风险与挫折。
既然是避免不了就必须以平
常心去正视他，作出理智的分析，正确积极地选择，并把其中的经验或教训作为一种精神财富为将来借鉴。
我们正处在成长时期的青少年，遇到困难，甚至是犯了错误并不可怕，关键是我们对此持有怎样的一种态度：
要多找主观上的原因，认真分析自己的不足与过失，重新开始，知难而进，迎头赶上。
（言之有理即可）
拓展迁移1、作者把“成熟”、“独立”这两个词加上了引号，更加体现作者所要表达的人年轻时追求成熟、独立的那种盲目性。
2、①受到流行观念的影响。
“父与子”时常被看作对立的两方，意味着思想的冲突，观念的差异，新与旧的不同，进步与保守的矛盾。
下一代往往下意识中受到这流行观念的影响，好像一开始便必然处在与上一代对立的地位。
②父母的愚昧和落伍。
父母在思想上老旧得追不上年轻人的时代。
③子女的盲目与急躁。
下一代对父母经验的无条件否定，年轻人盲目反抗与追求“成熟”、“独立”的急躁。
④两代之间缺乏沟通，缺少平等和理解。
一切悲剧的造成，都由于父母与子女间不能有时像朋友般的把问题摊出来谈谈。
3、作者告诉孩子，两代人之间可能都会犯些错误，重要的是相互理解与
尊重，是"父与子"之间不断的交流与了解。
4、在两代的矛盾中，可能有一部分是源于父母的愚昧和落伍，但也有一部分是出自下一代对父母经验的无条件的否定，出自年轻人的盲目反抗与追求"成熟""独立"的急躁。
同学们可以结合自身的生活体验与父母和朋友交流，从中获得丰富精神，体悟人生的教益。
第8课《致女儿的信》
参考答案:
一、略
二、理解探究
1、上帝三次来到人间，先后从人的眼神里读到了“爱情”“忠诚”和“心灵的追念”。
这三者有着紧密的联系：
真正的爱情必然伴随着忠诚，是爱人之间的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厌倦；真正的爱情也必然是心灵的交融与契合，是可以超越死亡的“追念”。
因此，作者把它们视为爱情的三位一体。
2、意味着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人
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