《现代汉语》课后习题答案.docx

《现代汉语》课后习题答案.docx

《《现代汉语》课后习题答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《现代汉语》课后习题答案.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

《现代汉语》课后习题答案

现代汉语课后习题答案

第一章绪论”习题答案

“绪论”思考和练习一

一、什么是现代汉民族共同语?

它是怎样形成的?

现代汉民族的共同语就是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典

范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。

现代汉民族共同语是在北方方言基础上形成的。

在形成的过程中，北京话占

有特殊的地位。

早在唐代，北京已是北方军事要镇。

北京是辽、金、元、明、清

各代的都城。

近千年来，北京一直是我国政治、经济、文化的中心，北京话的影

响越来越大。

一方面，它作为官府的通用语言传播到了全国各地，发展成为“官

话”，另一方面，白话文学作品更多地接受了北京话的影响。

本世纪初，特别是“五四”运动以后，掀起了“白话文运动”，动摇了文言文的统

治地位；另一方面，“国语运动”的开展促使北京语音成为全民族共同语的标准音。

两个运动互相推动和影响，这就使得书面语和口语接近起来，形成了现代汉民族

共同语。

二、共同语和方言的关系是怎样的?

方言是一种民族语言的地方分支或变体，是局部地区的人们所使用的语言。

一民

族语言的共同语，则是通用于这个民族全体成员的语言。

对于各地方言来说，规

范化的共同语是民族语言的高级形式，它比任何方言都富有表现力。

共同语形成

后，对于方言的语音、词汇、语法都有一定的影响。

它的词语经常传播到各方言

中去。

规范化的共同语，往往促使地域方言向它靠拢，对方言的发展起一种制约

的作用。

与此同时，共同语也要从方言中吸收种种语言成分，以丰富和发展自己。

但是，地域方言间差异的缩小，以至于消失，则须经过一个长期而复杂的过程。

第三章文字

“文字”思考和练习一

三、为什么说汉字是表意体系的文字?

世界上的文字可分为表音文字和表意文字两大类。

表音文字是用数目不多的

符号表示一种语言的有限的音位或音节，作为标记词语声音的字母；表意文字是

用数目众多的表意符号表示一种语言中有意义的语言单位——语素或词，而不是

表示语言中的音位或音节。

汉字用笔画构成的大量表意符号（字）来表示汉语的语

素，从而代表了汉语语素的声音，而不是用符号或字母表示汉语的音位或音节，

所以说汉字是表意体系的文字。

（举例略）

“文字”思考和练习三

一、什么是笔画?

它有哪些类型?

确定笔画数的依据是什么?

笔画是构成汉字的各种点和线，是构成汉字的最小单位。

现行汉字有五种基本笔

画，即一（横）、丨（竖）、√撇（）、、（点）、┐（折）。

其中前四种是单一笔画，后一种

是复合笔画。

复合笔画又可以分成撇类、点类、提类、折类、钩类、弯类等6

类25种。

确定笔画数的依据是国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻

出版署1988年发布的《现代汉语通用字表》。

三、具体说明下列各字综合运用哪些笔画组合方式构成的。

鸣灼疗灿兮：

相离、相接两种方式

佳甸改冈：

相离、相接、相交三种方式

四、什么是偏旁?

它有哪些类型?

偏旁是构成合体字的基本单位，它是由笔画构成的。

根据不同的标准，偏旁可区

分为不同的类型。

1．成字偏旁如“岩、界、盆”中的“山、石、田、介、分、皿”

等。

不成字偏旁如“字、煮、剔”中的“宀、、、、、、刂”等。

2．按能否再切分成小的

偏旁划分，可分为单一偏旁和复合偏旁两类。

单一偏旁如“切”中的“七、刀”。

复

合偏旁如“胡”中的“古”，还可以再切分成“十、口”。

3．按偏旁切分出的先后划

分，可以分成一级偏旁、二级偏旁等。

如“湖”，第一次切分出的“氵”和“胡”，是

一级偏旁；第二次把“胡”切分出的“古”和“月”，是二级偏旁；第三次把“古”切分

出的“十”和“口”，是三级偏旁。

八、古代的“六书”是什么?

古代的“六书”指古人总结的古文字的六种造字法，一般指象形、指事、会意、

形声、转注、假借。

现在一般认为，前四种是造字法，后两种是用字法。

十二、下列古文字各是用什么造字法造的?

从现行汉字看，哪些还能看出原来的

造字法?

“虫、衣、水、爪、宀、贝”的古文字是用象形造字法造的，“出”的古文字是用

指事造字法造的，“见、囚”的古文字是用会意造字法造的。

从现行汉字看，“爪”

和“囚”还能勉强看出原来的造字法。

第四章词汇（上）

“词汇”思考和练习一

三、用“替代法”证明“驼绒”是两个语素，“骆驼”是一个语素。

“驼绒”中的“驼”跟“绒”都可为已知语素所代替，也可跟已知合，如：

（1）驼绒平绒呢绒鸭绒

（2）驼绒驼毛驼峰驼铃

（1）组说明“驼”被“平、呢、鸭”替换，“绒”可跟上述语素组合，

（2）组说明可以被“毛、

峰、铃”替换；所以“驼”、“绒”是两个语素。

“驼绒中”的“驼”不能被替换，也就是

说“骆”不能跟任何其他语素组合，它不具备语素的资格。

由于语言中同一层次的

单位才能组合，语素不能跟非语素组合，所以在这里“驼”也不是语素，“骆驼”只

能算一个语素。

四、分别指出下列字中的自由语素、半自由语素、不自由语素单独作语素的字。

柿素眉蜻狗羊鸭

习鹃祝闪平虎狼

自由语素：

狗、羊、学、祝、闪、平、狼

半自由语素：

绩、柿、素、眉、虎、鸭、习

没有不自由语素。

不能单独作语素的字：

蜻、鹃

五、划分出下文中的词（在词下划一横线，成语不划，不分析）。

如果是合成词

就注明它的构成方式。

（略）

六、指出下列的双声词、叠韵词、音译词。

仓促灿烂沙发孑孓恍惚婆娑铿锵

扑克涤纶秋千踟蹰拮据婀娜腼腆

双声词：

仓促孑孓恍惚秋千踟蹰拮据

叠韵词：

灿烂婆娑腼腆

音译词：

沙发扑克涤纶’

七、指出下列复合式合成词的类型。

痛快认真抓紧房间革命

飞快解剖石林开关领袖

工人碰壁戳穿司令雪崩

动静无论烧饼粉饰体验

奶牛牛奶功用用功

（一）联合型：

人民解剖开关领袖美好丝毫伟大动静衣服功用

（二）偏正型：

痛快飞快石林雪白工人烧饼粉饰

（三）补充型：

抓紧房间照明戳穿

（四）动宾型：

认真革命碰壁司令无论用功

（五）主谓型：

雪崩体验

八、试举出yi音的五个同音语素，用每个语素各造三个合成词，同时注明其结

构类型

（一）一一定（偏正）一律（偏正）统一（补充）

（二）衣衣服（联合）大衣（偏正）衣领（偏正）

（三）依依靠（联合）依赖（联合）依然（附加）

（四）医医院（偏正）医术（偏正）医疗（联合）

（五）揖揖让（联合）作揖（动宾）拜揖（联合）十、下面句子里加着重点的词中间也插进了其他成分，你认为对吗?

①为了完成全年计划，昨天厂里又动了一次员。

②老头儿注了几次射，才退烧。

③我向领导汇过报了。

“动员、注射、汇报”都不是离合词，它们结合很紧

进其他成分。

惯用的形式是：

1．又动员了一次又一次动员了

2．注射了几次

3．汇报过了

“词汇”思考和练习二

六、理性义与色彩义有什么区别?

理性义又叫概念义，在指明词所表示的事物的范围时，理性义起主要作用，

它是实词词义中不可缺少的主要部分，主要靠它表示相应的概念。

色彩义是在理性义的基础上附加上去的一些意义要素。

色彩义往往是人们在

交际过程中产生的，所以与使用者的感情，使用场合（语境）、使用者的形象感以

及词的来源（来源于古代书面语、现代方言、某种社会集团等）有关，它们不是每

个词所必须具备的因素。

一个词可以没有色彩义，也可以有两种以上的色彩义，

但不能没有理性义。

七、指出下列各词的色彩义：

（一）感情色彩：

1．褒义：

康复

2．贬义：

倒爷搅和轻蔑欺凌癞皮狗蛤蟆镜

3．中性的：

鸭绿江调试车流出台脑袋疙瘩

（二）语体色彩：

1．书面语：

康复轻蔑欺凌车流囹圄鸟瞰演奏

2．口语：

倒爷哥们儿搅和癞皮狗发毛’蛤蟆镜脑袋疙瘩

（三）形象色彩：

葡萄胎鸭绿江癞皮狗哈蟆镜车流出台鸟瞰

（四）术语、行业语色彩：

葡萄胎演奏调试康复出台

（五）地域方言色彩：

搅和

（六）时代色彩：

囹圄（古语词）

八、固定短语也可能有各种色彩义，试指出下列各短语的色彩

龙腾虎跃三长两短唇红齿白打游击

打牙祭炒鱿鱼举世瞩目蝇营狗月

龙腾虎跃：

褒义、形象打牙祭：

口语、方言

三长两短：

中性、口语炒鱿鱼：

口语、方言、形象

唇红齿白：

褒义、形象举世瞩目：

褒义、书面语

打游击：

中性、口语蝇营狗苟：

贬义、书面语、形象

九、下列带点的词的色彩义有无变化?

真是地方什么东西

瞧那长相有派头

硬了点儿有点讲究

（批评）还尖锐（批评）太尖锐

“地方、派头、讲究”由中性变成褒义。

“东西、长相”由中性变成贬义。

“硬了点儿”说明“硬”得过格了，含贬义。

“批评还尖锐”，认为“尖锐”得合适，应该尖锐，“尖锐”含褒义；“批评太尖锐”，

认为“尖锐”得过火了，含贬义。

“词汇”思考和练习三

一、下列词中哪些是单义词?

单义词有：

懂煤瞟溅风苗条发火雨缎子剥杜绝

二、

1．种子植物的有性生殖器官：

掐，了一朵花。

2．供观赏的植物：

买了一盆花。

3．颜色错杂：

这布太花了点儿。

4．用掉：

花了三元钱。

5．姓：

小李广花荣。

6．模糊不清：

眼睛花了。

于同一个词的各个义项必须有意义上的联系——引申或比据这个标准，1、2、3、

6各义项应属同一个词：

“花l”，4应属词另一个词：

“花2”，5应屑“花3”。

“花

1”花“2”花“3”是三个不同的词，虽然字形与读音都相同。

五、“论”有下列义项，但是有的义项能作为词的意义，有的只能作为语素的

意义，你能分辨吗?

谈谈你分辨它们的标准，并探讨一下词典中有无区别的必要。

①分析和说明事理：

议论丨就事论事丨要论起这件事

②分析和说明事理的话或文章：

社论丨舆论。

③学说：

唯物论。

④说，看待：

相提并论丨不能一概而论

⑤衡量；评定：

论罪丨论功行赏。

舆论。

⑥按照某种单位或类别说：

论天计酬丨买鸡蛋论斤还是论个儿?

⑦姓。

作为词的义项，必须是能够单说或单用的，如题中例句所显示的，1、4、5、6、

7各个义项都属这类。

当然作为词的义项还可以作为语素的义项用于造词。

2、3

两义项只是“论”作为语素构词时才有的，因此，只是“论”这个语素的义项。

分清词的义项和语素的义项与分清词和语素的意义是类似的。

只有词的义项

才能作为独立运用的词：

的内容参与造句，而屑于不能成词的语素的义项则只起

构词作用，所以应该分清，词典中最好能加以区别。

六、同形同音词和一词多义，有时很难区分。

试用下列各词，分别造几个句子来

说明哪些是同音词，哪些是多义词。

新生杜鹃疙瘩苦

区分同形同音词和一词多义，主要看义项之间有无联系。

新生：

1．新生事物是不可战胜的。

（刚产生的或刚出现的。

）

2．是党给予我新生。

（新生命）

3．中文系招了一百余名新生。

（新入学的学生）

杜鹃：

1．远处飞来了一只杜鹃。

（鸟名）

2．满山的杜鹃都绽开了新蕾。

（花名）

疙瘩：

1．脸上长满了疙瘩，挺难看。

（皮肤上突起的硬结）

2．面粉受潮结成了疙瘩。

（块状或球状物）

3．一天只吃了一小疙瘩馒头。

（量词）

苦：

1、黄连虽苦但能治病。

（一种与甜相反的味道）

2、生活苦一点，没什么，不能没了志气。

（难受、痛苦）

3、这些年全仗她支撑门户，可真苦了她了。

（使难受、使痛苦）

例1、2的“新生”意义有联系，属于一个词，是一词中的两个义项。

例3的“新

生”是另一个词，与例1、2的“新生”形成同形同音词。

两个“杜鹃”意义间没有联

系，各是一词，形成同形同音词。

“疙瘩”、“苦”中的各例说明它们都具有两个以

上互有联系的义项，是多义词。

七、什么是义素?

义素分析有什么用处?

义素是词义构成的最小意义单位，也就是词义的区别特征。

义素分析随着语义学的兴起愈来愈受到人们的重视。

义素分析可以帮助我们准确

地掌握、解释、理解词义，可以突出地显示词义之间的异同及联系，可以突出词

义聚合时的相同点和区别点，可以考察词义组合时的正误。

义素分析便于形式化，

有利于运用电子计算机处理语言信息。

九、试就下面一组词进行义素分析：

伯伯叔叔姑姑

伯伯十[父系血亲]+[长辈]+[男性]+[长于父]

叔叔+[父系血亲]+[长辈]+[男性]—[长于父]

姑姑+[父系血亲]+[长辈]—[男性]±[长于父]

“词汇”思考和练习四

四、什么是同义词?

怎样辨析同义词?

意义相同或相近的词组成的语义场叫做同义义场，同一义场中的各个词叫做

同义词。

辨析同义词最重要的方法是从语境中去考察，考察它们可能出现的上下文语

境，设想相互替换的可能性。

一般来说，可能替换的总是显示出同义词中相同的

部分，不能替换的往往是差异所在。

为此，首先要尽可能多地搜集包含有关同义

词的句子或短语，然后进行归类，看看能用哪些义项进行解释。

第二步便是互相

替换，对种种替换情况进行分析、概括、说明，找出它们的差异可能在哪些方面。

（如教材上册288页附表所列）

七、指出下列各词的反义词。

它们属于什么类型的反义词?

和善分散脆弱冷落低落淡季通俗浑浊

积累赞同拘泥丑恶富裕平坦吝啬节约

和善——凶恶[极性]

分散——集中[互补]

脆弱——坚强[极性]

冷落——热闹[极性]

低落——高涨[极性]

淡季——旺季[极性]

通俗——艰深[极性]

浑浊——清澈[极性]

积累——消耗（消费）[互补]

赞同——反对[互补]

拘泥——变通（灵活）[互补]

丑恶——美好[极性]

富裕——贫困[极性]

平坦——崎岖[极性]

吝啬——慷慨（大方）[极性]

节约——浪费[互补]

十、下边句子里都有用词不够妥当的地方，试指出来加以改正，并说明理由。

①他那双沾满红丝的眼睛说明他又为革命熬了一个通宵。

“沾满”改为“布满”。

“红丝”不是从外面附着在眼睛上的，不能用“沾满”。

②1936年10月19日，鲁迅先生——伟大的革命家、文学家的心脏跳动停顿

了，但是他的声音，他的思想，却没有停顿。

年轻一代接过他的笔，继续在革命

的大道上前进。

“停顿”均改为“停止”。

人死了，心脏不能再跳动起来了，不能用“停顿”，“停

顿”含有可能再起动的意思。

③大家决心继续发挥艰苦朴素的作风，努力攻克困难，争夺更大的成就。

“发挥”改为“发扬”，“攻克”改为“克服”，“争夺”改为“争取”。

这样一改，动词

和宾语就搭配得拢了。

?

④运动员踏着强健的脚步，举着五彩缤纷的旗帜，穿过了检阅台。

“踏着”改为“迈着”，“强健”改为“矫健”，“脚步”改为“步伐”。

改后，动词和宾

语，定语和中心词都搭配得拢了。

“穿过”改为“走过”，因为事实上并不是从检阅

台穿过，而是从台前走过。

⑤大家对王同志的批评正确而尖刻。

“尖刻”改为“尖锐”。

“尖刻”是贬义词，对同志的正确批评不能说是“尖刻”的。

⑥今年，市场上西瓜供应充沛。

“充沛”改为“充足”。

这样一改，与“供应”就搭配得拢了。

⑦敌机驾驶员非常机警，往云端里一钻仓皇地逃走了。

“机警”是个褒义词，不能用来描写敌人，应改为“狡猾”或“胆怯”。

⑧每个革命者都元例外地期望把自己的工作搞好。

“期望”改为“希望”。

“希望”可

以用于对人或对己，但“期望”

只能用于对人。

又，“期望”一般用于上级（或长辈）对下级（或晚辈）。

⑨两国经过协商，已达成了协议，双方军队各自撤回自己的边疆。

“边疆”指靠近国界的领土，范围大，这里指靠近边界的地方，应改为“边境”。

⑩他总爱表现自己，不顾场所，大谈自己的见闻，惹得人们看不起他。

“场所”只指活动的处所，“场合”则表示时间、地点、气氛等的综合情况，“不

顾场所”应改为“不分场合”。

⑩我们必须彻底揭发反革命两面派的所有言行。

“所有言行”应改为“种种罪行”，因为“反革命两面派”的“所有言行”不一定都有

罪、都应该揭发。

、

⑩边防战士虽然在天寒地冻的北国边陲，但仍日夜在国

境线上巡视着。

“巡视”是到各处视察的意思，“巡逻”则是军事术语，表示巡查警戒的意思，“巡

视”应改“巡逻”。

⑩在我校评职称会上，有人故意大闹会场，说职称评得不公道，一下子把会

场的程序打乱了。

“公道”指公正的道理，不公道着重指不合道理，“公平”着重指处理事情不偏不倚，

不偏袒任何一方，这里的“公道”应改“公平”。

“程序”只指事情进行的先后顺序，“秩序”指有条理不混乱，会场本身无所谓程序，

打乱的应是“秩序”。

⑩一位老农说，今年的早稻，经过精心培育，长势颇佳。

“精心培育”，“长势颇佳”这类话。

书面语色彩很浓，不适用于口语，更不像目

前我国老农所能说的话。

应改为口语色彩的词语。

“词汇”思考和练习八

二、词义发展变化有哪几种原因?

其发展变化的途径有哪几种?

词义发展变化的原因有下列三种：

（一）词所标志的事物、现象本身发生了变化，从而引起了词义的变化。

例如：

“车”，从指“两轮中贯以轴，轴上承舆以任载’的’以马为动力的陆上交通运输

工具，发展到指“以电、汽油等为动力”的电车、火车、汽车等等。

“车”的基本义

指“陆上的交通运输工具”，虽没有变化，但内涵却丰富多了。

（二）由于科学技术的进步，人们对事物认识的提高，引起了词义的深化。

如：

“云”，《说文解字》说是“山川气”，合乎科学的说法应是“由水滴、冰晶聚集形

成的在空中悬浮的物体”《（现代汉语词典》）。

（三）人们循着事物之间的相似性、相关点把词用来指与原义有某种联系的新事

物、新认识，从而引起了词义项的增加或减少。

如：

“铁流”，由“流动的铁水”去指称“战斗力强的队伍”。

“皮毛”，由“带毛的兽皮的总

称”，去指称“表面的知识”。

词义变化的途径有下列三种：

（一）扩大旧词所概括的对象范围，即词义的扩大。

如：

“残年”，由指称“一年将尽的时候”扩大到指“人的晚年”。

“老巢”，由指“鸟的老窝”扩大到指“匪徒、团伙盘踞的地方”。

（二）缩小旧词所概括的对象范围，即词义的缩小。

如：

“小说”，由指“街谈巷议之类的异闻、琐记等等”，缩小指“文学作品的一种体

裁”。

“报复”原指报答恩和怨（《三国志?

蜀?

法正传》：

“一冶之德，睚眦之怨，无不

报复”，）现缩小为“报怨”，对批评自己或损害自己利益的人进行反击。

（三）把表示甲类对象的词转用于指称与之有关的乙类对象，即词义的转移。

如：

“布告”，原为动词，是宣布、公告之意（《史记?

吕太后纪》：

“事已布告诸侯。

”，）

现转移指机关团体张贴出来通告大众的文件，是公文的一种。

“明目张胆”，由“无所畏避”的褒义，转移为“公开大胆地做坏事”的贬义。

《现代汉语》第五章语法习题答案-----思考和练习一

一.汉语学里的和词法和句法各研究些什么?

语法学里的词法和句法各有研究范围.词法以词为研究对象,研究词的内部结构,

词的形态变化和词的语法分类,例如语素构成词的类型有哪几种,词形变化的方式

及其表示的意义有哪些,此能分多少类,每类词以至每个词有哪些功能或用法,等

等.句法以短语和句子为研究对象,研究语句结构的类型和规则.例如短语,句子的

结构层次如何,每层中各组成成分之间有什么关系，形成什么类型，表示什么意

义，句子有什么语用条件，等等。

二．什么是语法体系？

对语法体系的分歧应采取什么态度？

语法体系有两个含义：

一个是指语法结构成分的组合规则和关系所构成的整体在

这个意义上，一种语言只能有一种客观的语法体系。

但在语法学界，由于众多语

法研究者的认识不尽相同，所使用的析句方法和术语也就不同，对同一语法现象

分析的结果和解释会出现分歧，从而形成不同的语法体系，这一含义的语法体

系应该说成语法学体系。

不同的语法学体系都是为了帮助大家认识和运用好各种

语法结构的。

它们往往大同小异，各有所长，因此，学习是要细心观察，拿它同

语言实体相印证，采用符合客观事实的说法。

不能因体系的分歧而否定学习语法

的必要性和可能性。

语法学体系的分歧，是人类认识规律决定的，是不可避免的。

只有通过对语法的深入研究才有可能逐步减少分歧。

我们有必要分清语法体系的

两个含义，知道通常说的语法体系往往是语法学体系。

三，举例说明语法的抽象性和稳固性。

语法的抽象性指语法不管词、短语和句子的具体意义，而只管其中的语法意义、

语法形式和语法规则。

例如∶“牛、太阳、飞机、春天、经济、势力”这些词的

词汇意义各部相同，而语法形式和意义有共同点，即指它们有常做主语、宾语、

定语的功能，能单独受数量短语的修饰，都有事物意义。

又如“蓝蓝的天、善良

的愿望、奔跑的羊群、火车的速度、一本书”，这些短语的具体意义不同，但是

语法不管这些，只注意每个短语都是有修饰关系的偏正结构，是定语性质不同的

定中短语。

语法具有稳固性，这是说许多语法规则经历千百年而不变，旧的语法规则的变化

和新的语法规则的产生都是比较缓慢的。

例如汉语表达语法意义的手段主要是利

用语序和虚词，从古到今都如此，主谓结构中主语和谓语是一前一后直接组合的，

不用语法成分来连接，但是主语后头停顿处，有时可以出现语气词，这些结构特

点也是古今一致的。

又如在上古，名词可以做谓语，到了现代，名词一般不能直

接做谓语了，这可以看出酒规则虽有变化，但变化很缓慢。

五，谈谈四级语法单位的关系

四级语法单位指的是语素、词、短语和句子。

语素、词、短语是没有句调的备用

单位，句子是有句调的运用单位。

说话至少得说一句。

一个语素可以单独成为一

个单纯词，也可以同别的语素构成合成词。

词是组成短语的备用单位，短语是组

成更大的短语的备用单位。

某些词和短语加上句调就可以成句，另一些词和短语

不能加句调形成句子。

六，举例说明一般的句法成分是如何配对的。

一般句法成分有八个。

每一个成分都是在同一层次上跟另一成分发生直接关系。

因而配成一对，即：

主语---------谓语（差距---很大）

动语---------宾语（学好---本领）

定语---------定语中心语（春节---前夕）

状语---------状语中心语（明显---回落）

补语中心语---------补语（调查---出来）

七，分析出下列句子的句法成分。

中心词分析法：

①这篇文章批判了历史唯物主义。

定语主语谓语定语宾语

②我们厂试制成功了新产品。

定语主语谓语补语定语宾语

层次分析法：

这篇文章批判了历史唯物主义。

我们厂试制成功了新产品。

第五章语法习题答案-----思考