心理学院华南师范大学学术型硕士研究生培养方案.docx
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心理学院华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
华南师范大学学术型硕士研究生培养方案
院（系）名称
心理学院
研究方向
学科专业
统计学（心理统计学）
1
心理统计学
学制
3年
培养目标：
旨在培养具有扎实的心理统计学基本理论，具有较强学术研究能力和实践应用能力，能够胜任相关领域工作的高级专门人才。
合格的毕业生适合到各级政府部门、企事业单位从事科学研究、市场调查、人才测评、数据处理与分析等工作。
具体要求为：
1.具有良好的思想政治素养，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，遵纪守法，具有为人民服务和为社会主义建设服务的奉献精神。
2.具有良好的思辨和科研能力，能独立开展科研活动，撰写高质量的研究报告或学术论文。
3.能掌握修读方向所要求的专业基础理论及技能技巧，帮助人们处理各种与专业相关的实践问题。
4.能熟练地使用计算机和网络，具有较强的信息检索能力。
5.比较熟练地掌握一门外语，能较顺利地阅读本专业外文资料，用外文撰写论文摘要；具有较强的语言表达和沟通能力，能够独立的进行学术交流。
6.具有良好的身心素质、健康科学的生活态度和方式。
7.能够熟练掌握统计编程，能够熟练使用具体的常用统计软件。
培养的主要内容（方式、方法和要求）：
1.充分发挥集体指导和团队培养的优势，对学生进行系统的统计理论知识培养，兼具统计操作实践训练。
2.坚持科教结合，以高水平科学研究支撑研究生培养，注重研究生的系统科研训练。
3．积极搭建研究生培养国际交流平台，努力推动联合培养、学分互认、海外实习、短期交流等研究生培养国际化进程，鼓励并创造条件资助博士生赴国内外著名高校和科研院所访学、研修。
4.加强实践教学环节，突出案例教学和专业实践，重视课题研究、专题研讨、学术报告等学术训练环节。
5.充分利用教育信息技术手段，对部分课程实施混合式教学，充分发挥研究生在课程学习中的主动性和自觉性。
6.完善以科学研究与实践创新为主导的导师负责制，既要发挥对研究生的学科前沿引导、科研方法指导、学术规范教导作用，也要发挥对研究生思想品德和科学伦理的教育作用。
导师应为在学研究生的学术不端行为承担相应责任。
学术型研究生教学计划
院（系）名称
心理学院
学科专业
统计学
类别
课程名称
学时
学分
主讲教师
各学期教学安排
考查
考试
一
二
三
四
五
六
公共必修课
外国语
90
4
√
√
政治理论
74
3
√
√
学科基础课
统计原理与数据处理（StatisticalTheoryandDataAnalysis）
54
3
张敏强、温忠麟等
√
√
应用多元统计
（AppliedMultivariateAnalysis）
54
3
温忠麟、陈启山等
√
√
专业必修课
高级统计与测量研究（AdvancedStatisticsandMeasurement）
54
3
张敏强、黎光明等
√
√
潜变量结构模型（LatentStructureModels）
54
3
温忠麟、陈启山等
√
√
社会调查研究方法（SocialResearchMethods）
54
3
温忠麟、王瑞明等
√
√
选
修
课
程
统计方法新进展专题
（SeminarinAdvancedStatistics）
36
2
温忠麟、陈启山等
√
√
心理测量新进展专题（SeminarinAdvancedPsychologicalMeasurement）
36
2
张敏强、黎光明等
√
√
标准化测试理论与实践（TheoryandPracticeofStandardizedTesting）
36
2
张敏强、黎光明等
√
√
心理测量应用与人才测评（TalentAssessmentandPsychologicalMeasurementApplications）
36
2
王才康、张一平等
√
√
心理学研究方法专题研究（StructuralEquationModelandItsApplications）
36
2
温忠麟
√
√
心理学实证研究与实验设计（EmpiricalStudiesandExperimentalDesignofPsychology）
36
2
莫雷、
王瑞明等
√
√
心理学研究前沿与新进展（NewProgressinPsychologicalResearch）
36
2
王穗苹等
√
√
心理咨询原理与技术（PrinciplesandTechniquesofPsychologicalCounseling）
36
2
郑希付、范方等
√
学习理论与学习心理研究（TheoryandResearchofLearningPsychology）
36
2
莫雷等
√
√
人格理论研究（TheoreticalStudyofPersonality）
36
2
郑雪
√
√
临床心理学（ClinicalPsychology）
36
2
郑希付
√
√
组织行为与人力资源管理（OrganizationalBehaviorandHumanResourceManagement）
36
2
迟毓凯、马超等
√
√
社会认知专题研究（MonographicStudyofSocialCognition）
36
2
田丽丽、曲琛等
√
√
心理分析
（PsychologicalAnalysis）
36
2
申荷永
√
√
青少年问题研究（StudyofAdolescentProblems）
36
2
张卫
√
√
认知神经科学专题研究（MonographicStudyofCognitiveNeuroscience）
36
2
陈骐、黄瑞旺等
√
√
心理援助与危机干预（PsychologicalAssistanceandCrisisIntervention）
36
2
范方、钟明天等
√
√
心理咨询个案分析与督导（CaseStudyandSupervision）
36
2
王玲、王志超等
√
√
文献综述
1
√
√
√
√
√
√
√
学术报告
1
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科研实践能力训练
2
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学位论文
*“各学期教学安排”、“考查”和“考试”栏目里用“√”来表示。
统计学（心理统计方向）专业学术型研究生必读文献主要书目和期刊目录
序号
文献名称
作者或出版社
文献类别
1
心理学报
中国科学院心理学研究所
期刊
2
心理科学
中国心理学会
期刊
3
心理发展与教育
北京师范大学发展心理研究所
期刊
4
心理学新进展
中国科学院心理学研究所
期刊
5
心理学探新
江西师范大学
期刊
6
心理与行为研究
天津师范大学心理与行为研究所
期刊
7
应用心理学
杭州大学
期刊
8
心理学（人大复印资料
中国人民大学
期刊
9
中国心理卫生杂志
中国心理卫生协会
期刊
10
中国临床心理学杂志
中国心理卫生协会
期刊
11
现代测量理论在考试中的应用
漆书青等华中师范大学出版社
书籍
12
社会统计分析方法——SPSS软件应用
郭志刚人民大学出版社
书籍
13
项目反应理论基础
罗照盛北京师范大学出版社
书籍
14
项目反应理论新进展
丁树良北京师范大学出版社
书籍
15
追踪数据分析及其应有
刘红云教育科学出版社
书籍
16
心理与教育研究方法
董奇等浙江教育出版社
书籍
17
结构方程及其应用
候杰泰教育科学出版社
书籍
18
现代心理与教育测量学
漆书青等高等教育出版社
书籍
19
心理与教育测量学
戴海崎暨南大学教育出版社
书籍
20
教育测量学
张敏强人民教育出版社
书籍
21
教育与心理统计学
张敏强人民教育出版社
书籍
22
心理学与生活
（美）理查德等北京大学出版社
书籍
23
心理实验研究基础
朱滢北京大学出版社
书籍
24
JournalofTheRoyalstatisticalSociety
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
25
AppliedMeasurementinEducation
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
26
PsychologicalScience
APS,Wiley&Blackwell
期刊
27
StructureEquationModel
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
28
JournalofEducationalandBehavioralStatistics
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
29
AppliedPsychologicalMeasurement
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
30
JournalofEducationMeasurement
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
31
Psychometrika
AmericanPsychologicalAssociation
期刊
32
UsingMultivariateStatistics
BarbaraG.Tabachnick2012
书籍
33
EducationalMeasurement
RobertBrennan2006
书籍
34
LatentVariablemodel:
AnintroductiontoFactor,Path,andStructureEquationAnalysis
JohnC.Loehlin2003
书籍
35
AnalysisofLongitudinalData
PeterDiggle,PatrickHeagerty,Kung-YeeLiangandScottZeger（May8,2013）
书籍
36
TestEquating,Scaling,andLinking:
MethodsandPractices
Kolen&Brennan2004
书籍
统计原理与数据处理课程简明教学大纲
课程名称
统计原理与数据处理
课程编号
2802a0004
课程负责人
张敏强
教学成员
温忠麟、王才康、陈启山、张一平、黎光明
学时
54
学分
3
课程类别
学科基础课
授课方式
讲授、上机
教学目的及要求
1、介绍多元统计思想和常用统计软件包SPSS的应用，要求掌握多种多元统计方法；
2、掌握常用多元统计分析方法的基本原理和使用条件，能够借助软件操作；
3、培养应用统计分析方法解决实际问题的能力，要求以某些数据进行练习操作；
4、了解心理与教育研究的特点及其对数据统计分析的必然要求，理解统计分析在心理学科中的意义和重要性，结合学生论文系统地运用多元统计方法。
课程内容
第一模块：
统计基本概念及方法、推断统计及其应用、统计功效与效果量计算、相关分析等
第二模块：
典型相关分析、单因素实验设计与有重复测量的实验设计、多因素实验设计与统计分析方法、对数线性模型、对应分析等
第三模块：
路径分析、多元回归分析、Logistic回归分析、判别分析、潜在类别变量分析等
第四模块：
主成份分析、聚类分析、探索性因素分析、验证性因素分析等
考核方式
考查
参考书目
张敏强，教育与心理统计学（第三版），人民教育出版社，2010
温忠麟，心理与教育统计，广东高等教育出版社，2006
张厚粲，现代心理与教育统计学，北京师范大学出版社，2004
应用多元统计课程简明教学大纲
课程名称
应用多元统计
课程编号
2802a0003
课程负责人
温忠麟
教学成员
张敏强、陈启山、黎光明等
学时
54
学分
3
课程类别
学科基础课
授课方式
集中
教学目的及要求
教学目的：
本课程是为统计专业开设的一门必修专业基础。
应用多元统计是以多维随机数据为研究对象，研究其统计量的分布以及处理多维随机数据的统计方法。
主要讲授多元统计的基础知识、基本理论及若干常用方法。
主要内容有多元分布基本概念，多元正态分布，多元参数估计与假设检验及回归、判别、聚类、主成分与因子分析等方法及其应用，旨在培养学生在这些方面的理论知识与应用能力。
教学要求：
本课程力求在理论与应用两方面达到较恰当的平衡。
既强调基础理论，也注重实际应用；既要求学生全面、深刻系统地掌握好多元统计的基本理论，又要求他们掌握常用的多元统计分析方法，并能够运用这些方法和当前流行的权威统计软件SAS处理实际数据进行统计分析。
课程内容
本课程讲授时间为一个学期，每周均为3学时，共54学时。
下面是讲授内容与学时分配。
绪论（1学时）
矩阵代数工具（2学时）
第一章多元正态分布（MultivariateNormalDistribution）（8学时）
第二章参数估计（ParameterEstimates）（5学时）
第三章分布理论（DistributionTheory）（9学时）
第四章假设检验（HypothesisTesting）（6学时）
第五章回归分析（RegressionAny）（6学时）
第六章判别分析（DiscriminantAnalysis）（6学时）
第七章聚类分析（ClusterAnalysis）（6学时）
第八章相关分析（3学时）
第九章其他多元分析方法简介（1学时）
考核方式
考试
参考书目
《多元统计分析及应用》余锦华、杨维权编著，中山大学出版社
《应用多元统计分析》高惠璇北大出版社
《应用多元统计》（第二版）王学民上海财经大学出版社
高级统计与测量研究课程简明教学大纲
课程名称
高级统计与测量研究
课程编号
2802b0005
课程负责人
张敏强
教学成员
黎光明等
学时
54
学分
3
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授、上机
教学目的及要求
理解高级统计与现代测量理论的基本原理，掌握它们的具体技术，如极大似然估计、MCMC算法、IRT测验等值和GT的数据分析等。
教学注重理论性与应用性课程的有机结合，强调高级统计与现代测量与技术软件的使用，包括WinBUGS、GENOVA、urGENOVA、mGENOVA、Bilog、Multilog等。
教学过程注重培养学生研究实践问题的意识和能力，强调学生的动力能力培养，并与所学专业方向有机相给，以深化高级统计与现代测量理论及技术的应用。
课程内容
第一模块：
经典测量理论概述，归纳与总结
（1）、经典测量理论概述，归纳与总结
（2）
第二模块：
概化理论
（1）概化理论
（2）、数据模拟与概化分析
（1）、数据模拟与概化分析
（2）、GENOVA和mGENOVA软件的使用
第三模块：
项目反应理论
（1）、项目反应理论
（2）、项目反应理论（3）、目反应理论的应用（计算机自适应测验）、BILOG和MULTILOG软件的使用
第四模块：
学业考试与企业测评量表的编制、测评公司精英讲座：
测量理论在企业中的应用
（1）、测评公司精英讲座：
测量理论在企业中的应用
（2）
考核方式
考查
参考书目
张敏强.（1998）.教育测量学.北京:
人民教育出版社.
张敏强.（2002）.教育与心理统计学（修订本）.北京:
人民教育出版社.
漆书青,戴海崎,丁树良.（2002）.现代教育与心理测量学原理.北京:
高等教育出版社.
潜变量结构模型课程简明教学大纲
课程名称
潜变量结构模型
课程编号
2802b0006
课程负责人
温忠麟
教学成员
陈启山等
学时
54
学分
3
课程类别
专业必修课
授课方式
集中
教学目的及要求
教学目的：
学习统计学《广义潜变量模型》，包括多层次模型、广义线性混合模型、纵贯性模型、题器响应模型、潜类模型以及结构方程模型。
通过学习潜变量模型的介绍，比较生物统计学、心理计量学、经济计量学以及统计学对模型估计及预测的方法。
同时学习如何应用潜变量模型在社会学、经济学、心理学、医学等不同学科去解决实质性问题。
教学要求:
需要先学习有关统计学基础，如概率论、线性代数、应用多元统计等教程，能够应用潜变量模型分析实际数据如何分析，教师和学生一起对所提供的经验案例进行详细具体探讨，包括软件计算过程及数据分析等。
课程内容
本课程讲授时间为一个学期，每周均为3学时，共54学时。
下面是讲授内容与学时分配。
第1部分方法论（36学时）
1潜变量无所不在（4学时）
2对不同响应过程建模（4学时）
3经典潜变量模型（4学时）
4一般模型框架（4学时）
5辨识与等价（4学时）
6估计（4学时）
7潜变量赋值（6学时）
8模型设定与推论（6学时）
第2部分应用研究（18学时）
9二项响应（3学时）
10定序响应（3学时）
11事件数（3学时）
12存续与生存响应（3学时）
13比较响应：
多分类响应及排序数据（3学时）
14多过程响应与混合响应（3学时）
考核方式
考查
参考书目
（美）安德烈·斯科隆多//索菲亚·拉贝-赫斯基思译者:
陈华珊//叶鹏飞//李洋，广义潜变量模型，重庆大学出版社，2011
社会调查研究方法课程简明教学大纲
课程名称
社会调查研究方法
课程编号
2802b0004
课程负责人
温忠麟
教学成员
王瑞明，陈启山，迟毓凯
学时
54
学分
3
课程类别
专业必修课
授课方式
讲授法
教学目的及要求
社会调查是人们有目的有计划地运用一定的手段和方法，对有关社会事实进行资料收集整理和分析研究，进而作出描述、解释和提出对策的社会实践活动和认识活动。
本课程将突出方法性、综合性和实践性。
本门课程通过对社会调查的基本理论、基本知识和基本方法的学习，旨在使心理学专业的硕士研究生对社会调查方法有一个全面的了解，掌握包括问卷、访谈和观察在内的社会调查基本方法，熟悉相关技能，并帮助学生逐渐树立起合作、严谨、求实等与社会调查有关的职业道德观念。
课程内容
1.社会调查研究方法概述
2.社会调查研究的选题
3.社会调查研究的设计
4.社会调查研究的抽样
5.社会调查研究的数据收集
5.1文献法
5.2调查法
5.3实验法
5.4观察法
5.5访谈法
6.社会调查研究的定性分析和质性分析
7.社会调查研究的报告撰写
考核方式
考查
课程作业
参考书目
Neuman.,W.L.（2010）.社会研究方法-定性研究与定量研究（第6版），人民邮电出版社.
BabbieE.（2009）.社会研究方法（第11版），华夏出版社.
风笑天.（2009）.现代社会调查方法（第四版）.华中科技大学出版社.
统计方法新进展专题课程简明教学大纲
课程名称
统计方法新进展专题
课程编号
2802c0023
课程负责人
张敏强
教学成员
温忠麟、、陈启山、黎光明等
学时
36
学分
2
课程类别
选修课程
授课方式
集中
教学目的及要求
教学目的：
学习统计方法新进展专题——复杂结构数据统计分析方法的应用研究，掌握这方面的最新发展趋势。
教学要求：
要求学生学习学习统计方法新进展专题——复杂结构数据统计分析方法的应用研究，并能够应用混合数据潜变量分析方法进行实际应用，能够对密集追踪数据进行有效的分析。
课程内容
统计方法新进展专题——复杂结构数据统计分析方法的应用研究（Appliedstudyofstatisticalanalysismethodfordatawithcomplexstructure）。
心理学研究各领域的拓展使数据的结构和特征趋于复杂，数据分析面临以下关键问题：
专题1：
混合数据的潜变量分析方法的应用研究。
心理学研究常获得混合数据（连续与非连续数据混合、横向与纵向数据混合），如何拓展原有统计方法在混合数据的应用，促进混合数据潜变量分析方法的应用，对混合数据进行有效的整合分析？
纵向数据时间信息的丧失如何对研究结论造成影响？
专题2：
密集追踪数据分析方法的应用研究。
计算机和信息技术的应用易获得密集追踪数据（Intensivelongitudinaldata）。
如何运用现代统计模型、方法充分描述、刻画密集追踪数据蕴含的关于心理变化特征、影响机制的信息，进而预测心理动态变化过程？
考核方式
考查
参考书目
郭志刚.社会统计分析方法与SPSS软件应用.中国人民大学出版社,1999
刘红云。
追踪数据分析方法及其应用教育科学出版社，2005
（美）安德烈·斯科隆多//索菲亚·拉贝-赫斯基思译者:
陈华珊//叶鹏飞//李洋，广义潜变量模型，重庆大学出版社，2011
心理测量新进展专题课程简明教学大纲
课程名称
心理测量新进展专题
课程编号
2802c0024
课程负责人
张敏强
教学成员
黎光明等
学时
36
学分
2
课程类别
选修课程
授课方式
集中
教学目的及要求
教学目的：
教授学生了解心理测量新进展，以专题的形式，紧跟时代步筏，以测验理论、概化理论、项目反应理论为基础，逐渐过渡到讲解新一代测量理论CD-CAT，并向学生描绘其发展前景。
教学要求：
要求掌握CD-CAT的一些理论及技术，包括测量技术如何与认知心理学相结合、如何选择合适的
升级会员 