北师大版小学语文一年级上册全册教2.docx
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北师大版小学语文一年级上册全册教2
北师大版小学语文一年级上册全册教案
☆上学了(入学教育)
[教学目标]
1、情感、态度、价值观:
热爱学校,热爱同学和老师。
2、识字:
渗透性识字12个(学年级班丁冬老师语文书包)。
3、口语交际:
认识同学,简单介绍自己。
师生见面问好。
4、学法和习惯:
有序地使用学习用具(课本、笔、卡片等)。
[重点难点]
1.对学生进行人学教育,使学生了解学校生活,了解语文课,热爱学校,热爱老师和同学。
2.渗透尊师教育和文明礼貌教育。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
[教学手段]用“图片、生字卡片、投影片”辅助教学。
[教学课时]三课时
第一课时
(1)
一、教学目标
1.指导学生有顺序地观察图画。
2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。
3.借助图中人物对话,组织同学开展口语交际活动。
二、教具准备:
图片,词语卡片。
三、教学过程
(一)激发兴趣
同学们,从现在开始,我们就要学习语文了。
其实,我们每天说话、讲故事,都是在用“语文”。
学习语文,我们要听故事、讲故事,还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!
(出示挂图)瞧,这是丁丁和冬冬,他们要和你们一起学语文呢!
(贴词语卡片:
丁丁冬冬)认读。
(二)指导观察图画
1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗?
(他们在互相介绍自己)
2.你能学着他们的样子介绍一下自己吗?
3.在学校的门口有谁?
他们在干什么?
(在学校门口有老师和同学,他们在互相问好)
你喜欢他们吗?
我们一起来学学。
(模拟师生见面后相互问好的情景)
4.校园里的小朋友在干什么?
同桌指着图互相说一说,然后指名说
并规范语言。
5.操场边坐落着我们的教学楼,这是我们学习的地方。
你看,这里的小朋友在干什么?
(有的在读书,有的在写字,有的在听老师讲课)
6.图上画的校园多美啊!
我们也去看看我们的校园吧!
(三)参观校园
(四)启发谈话
1.在校园里你都看到了什么?
2.喜欢不喜欢我们的学校?
为什么?
老师小结:
从现在起,你们不再是一个普通的孩子了,而是一名光荣的小学生了。
我们每天都要背着书包去上学。
学校里有很多同学,大家和老师在一起学习文化知识,长大了做一个对祖国有用的人。
3.学会了本领后你都能干什么呀?
4.你们知道怎样做才能成为好学生吗?
(同桌讨论,然后老师指名同学说)
老师小结:
大家说得真好,作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。
老师相信,你们都能成为合格的小学生。
(五)作业
把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。
第二课时
(2)
一、教学目标
1.指导学生认识语文书。
2.通过学习激发学生学习语文的兴趣,从而认识到语文书是我们的好朋友,要爱护它。
二、教具准备:
挂图,词语卡片。
三、教学过程
(一)激趣导入
同学们,这节课我们来学习语文。
请大家拿出这本书。
(老师出示语文书)
这本书就是我们上语文课时要用的语文书。
书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读:
语文)
我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!
(二)观察图画,启发谈话
图中的小朋友在干什么呀?
(学生甲:
小朋友们在看语文书。
学生乙:
小朋友们向丁丁提出了问题)
看到语文书,你有什么问题吗?
(学生可以自由提问,同学能互相解答的可以让他们自己解答,老师在学生有困难时做适当的点拨)
(三)认识目录和页码
1.小组之间开展比赛,看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。
2.请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。
(最快的方法是先看目录,找到第4课,然后看第4课后边的页码,告诉我们第4课所在的页数,翻到这一页就找到第4课了)
3.刚才这个小组的同学说得可真棒,你们都学会了吗?
我们一起用这个方法来试试吧!
请同学们找到56页,’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)
(四)联系实际,激发学生学习语文的兴趣
1.刚才大家翻得越来越快,越来越准了。
在你翻看的时候,你都看到了什么?
(学生说出自己看到的内容)
2.对了,这本书的内容可多了,书里面还有好多有趣的故事呢!
等我们学会了拼音,认识了汉字,就可以自己阅读了。
你们喜欢语文书吗?
为什么?
3.语文书是我们的好朋友,我们应该怎么做呢?
(①好好爱护它。
②不乱撕、乱画,不破坏它。
③我们要好好掌握书中的知识,学习本领。
)
4.小结:
同学们说得真好,老师相信,你们都能和语文书成为好朋友的!
(五)指导学生写名字
你已经和语文书交上了朋友,能把你的班级和姓名告诉它吗?
(板书“年”和“班”)还认识吗?
读一读,把我们班加上再读读。
写在书皮上,下面写上你的名字。
(不会写没关系,老师可以教,爸爸妈妈也可以教)
(六)作业
把你写好名字的书给爸爸妈妈看看,并介绍你的新朋友。
第三课时(3)
一、教学目标
1.学唱《上学歌》,激发学生上学的热情。
2.认识汉字:
书包。
二、教具准备:
录音带,写有歌词的投影片。
三、教学过程
(一)激趣导入
同学们,你们来到学校,不仅要学习语文,还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!
今天,我们一起来听一首歌,叫《上学歌》。
(听录音)
好听吗?
这么好听的歌你想学吗?
我们一起采看看歌词是怎么写的。
(二)认识歌词
1.先听老师读一遍。
(出示投影片,学生边看边听)
2.老师读一句,学生读一句。
(也可以请会读的同学领读)
3.学生自己读一遍,可以加上动作。
4.谁认识这两个字了?
(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。
(三)学唱《上学歌》
1.跟着录音读出歌词。
2.会唱的可以跟着录音唱出来。
3.加上动作,边唱边跳。
(四)小结
唱得真好,老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校,做一名爱学习、爱劳动的小学生。
(五)作业
回家唱给爸爸、妈妈听。
四、教学后记:
第一单元字与画
[教学总目标]
1、情感、态度、价值观:
激发学生学习汉字的兴趣。
2、识字:
渗透性识字17个(认字:
日月水火山石田土人口目木禾竹马鸟鱼;写字:
0)
3、词语句:
5个口头组词。
4、口语交际:
能听懂老师的要求。
能够较清楚地指出字形的区别。
5、学法和习惯:
能用正确的姿势读书。
1字与画
[教学目标]
1、通过学习象形字,感知汉字表示的特点,激发学生识字的兴趣。
2、利用图画认识汉字,感知汉字的演变过程。
3、练习利用字与画的关系独立识字。
4、扩词训练、积累词汇。
[重点难点]
1.观察图画,引导学生发现字与画的关系。
2.认识汉字,进行扩词训练,积累词汇。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
[教学手段]用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。
[教学课时]三课时。
第一课时(4)
一、教学目标
1、能观察出图画中象形字与实物有哪些相像的地方,知道这些字是象形字。
2.借助图画认识汉字。
二、教具准备:
图片,生字卡片。
三、教学过程
(一)谈话导入
同学们,今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。
请同学们观察一下图上有几部分。
(有两部分:
下面是太阳,上面是古代人们写的字)
古时候的文字和图上的实物很像,我们叫它“象形字”。
今天的汉字就是象形字演变来的。
你们想学这些字吗?
今天我们一起来学习第1课《字与画》。
(二)指导看图,认识汉字
1.看太阳图,太阳还有一个名字,你们知道是什么吗?
(日)
(1)出示生字卡片“日”:
谁能大声地读出这个字?
(指名读,“开火车”读)
(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方?
(3)教顺口溜帮助记忆字形:
一圈光芒围四方,只把火球横中央。
(边看字边说)
2.出示另外七幅图。
(1)观察图画,选择一幅自己喜欢的图,告诉大家图上画的是什么。
(到前面指着图说:
一轮明月,一条小河,一堆柴火,一座高山,一块石头,一方稻田,土上长出了幼苗)
(2)指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
(3)看图猜猜它旁边的字读什么。
(自己出声读)
(4)指名领读,齐读,“开火车”读。
(多种方式,熟读每个字)
3.指着图说说怎么记住这个字。
(如“山”,山字的外形好似隆起的、高耸的山峰,图中画的正是三座并排的山峰,中间那座高高的山表示山中间一竖笔,山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰;如“月”,顺口溜帮助识记:
小小船儿弯弯月,嫦娥玉兔船上约)
4.这些字我们经常用到,你能用一个词或者一句话介绍一下吗?
(可引导学生思考:
图上画的是河水,你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗?
)
(三)巩固练习
1.看图读生字。
2.识字游戏。
同桌比一比,看谁找得又快又准。
(四)总结
这节课你学到了什么?
四、板书设计
1字与画
五、课堂作业设计
1、认读本课的生字。
2、口头组词。
第二课时(5)
一、教学目标
1.利用图画认识生字,感知汉字的演变过程。
2.采用多种形式帮助学生识字,激发学生的学习兴趣。
二、教具准备:
挂图,生字卡片。
三、教学过程
(一)复习导入
指名读出上节课学习的生字。
(顺着读,打乱顺序读)
还记得古时候的字叫什么字吗?
(象形字)对,那么古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢?
我们一起继续学习。
(二)认识“人、口、目”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图一是一个古时候的人;图二是一张嘴,嘴也叫“口”;图三是一只眼睛,眼睛还有一个名字,叫“目”)
2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到,大家现在就看
一看,摸一摸吧!
(学生可以自己摸,也可以互相摸)
3.每幅图的下边都有三个字,第一个字总是画形,现在用的字都是从开始的图演变来的。
(学生观察每个字的演变过程,老师可以适当地指导)
4.你能猜出这三个字读什么吗?
大声地读出来。
(三)认识“木、禾、竹”
1.看图,说说图上画的是什么?
(图四是一棵树木;图五画的是一棵禾苗;图六画的是竹子)
2.这几幅图上画的这几种植物,你都见过吗?
你在哪儿见过?
(见过的同学说说自己在哪儿见过,如在动物园里的熊猫馆见过竹子,大熊猫最喜欢吃竹叶)
3.你能读出图旁边的汉字吗?
(指名读,领读,齐读,“开火车”读。
多种形式认读:
木、禾、竹)
4.讲解:
禾就是长在地里的庄稼。
5.自己看图下边汉字的演变过程,同桌互相说一说。
(四)认识“马、鸟、鱼”
1.出示图:
这三幅图画的都是属于哪一类的?
(属于动物类)你知道它们的名字吗?
(图七是一匹马;图八是一只小鸟;图九是一条鱼)
2.你能读出图旁边的汉字吗?
(多种形式认读)
3.仔细观察:
这三个字和图上的动物有什么相似的地方?
(“马”像马的侧面形象,四只脚后来简化为一横;“鸟”像一只鸟的形象,有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪;“鱼”是最像的,有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾)
(五)巩固练习
1.认读九个生字。
2.游戏:
两人一组练习识字,谁认的字多,谁就获胜。
四板书设计
1字与画
五、课堂作业设计
1.板书学过的汉字,打乱顺序后,组织学生齐读、抢答。
2.识字游戏:
小组活动(一人指出一个字,其他同学从卡片中找出来)
3.老师带读汉语拼音,唱读学过的汉字。
第三课时(6)
一、教学目标
1.练习利用字与画的关系自己认字。
2.区分形近字“口”和“日”、“目”和“月”。
3.掌握正确的读书姿势。
二、教具准备:
挂图,投影片,汉字卡片。
三、教学过程
(一)谈话导入
同学们,在前面两课的学习中,我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里,认识了汉字。
今天,我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。
(二)连一连
1.投影出示雨图:
用一句话说出图上画的是什么。
(图上画的是下雨了)出示六个汉字:
瓜、云、雨、羊、牛、虫,你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗?
(第三个是“雨”字).你是怎么发现这个字就是“雨”字的?
(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。
2.打开书,独立思考,连线。
3.小组合作讨论。
4.汇报讨论结果。
5.认读六个生字,指名读,开火车读。
(三)比一比,记一记
1.区分“口”和“日”怎样才能记住这两个字?
(把比较字形与比较图画结合起来,使学生知道为什么字形不同)
2.区分“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。
(“目”是眼睛的意思,字形像一只眼睛的样子,“月”像弯弯的月亮)
(四)口头组词练习
1.你知道世界上都有什么水吗?
(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)
2.和水有关的东西有什么呢?
(如水杯、水瓶、水壶)
3.用水还能组成什么词?
(如缺水、水库、水分、水鸟)
4.“火”可以组——火、火——。
“山”可以组——山、山———。
5.“石”可以组什么词?
6.“人”可以组什么词?
(五)学习正确的读书姿势
1.丁丁的手里拿着一把金钥匙,这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法,养成好的学习习惯,解决我们在学习中遇到的困难。
2.看图,图中的小朋友在干什么?
(在读书)
3.想一想,我们在读书的时候应该怎样做?
(两手拿书,身子挺直,书稍向后倾斜,课本与眼睛保持一尺的距离)
4.自己做一做这个姿势,同桌互相检查一下,看对不对。
(六)总结
你喜欢语文天地吗?
你最喜欢哪项活动?
四板书设计
语文天地
口日目月火石水人山
五、教学后记:
第二单元学写字
[教学总目标]
1、情感、态度、价值观:
激发写字兴趣。
2、识字:
渗透性识字7个(课、我、们、写、字、笔、画)
3、写字:
认读田字格。
初步知道什么是笔画、笔顺。
4、词语句:
感知“认真”的意思。
5、阅读:
读几个句子。
听读《学写字》
6、口语交际:
在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。
7、学法和习惯:
掌握正确的书写姿势。
2学写字
[教学目标]
1、通过读诗,知道学写字很有用,激发写字的兴趣。
2、听读《学写字》。
认识生字,会写田字格里的生字,认识五种笔画。
3、养成良好的学习习惯,掌握正确的读书、写字的方法。
[重点难点]
1.通过学习,使学生知道学写字很有用。
2.认识生字,学写田字格里的生字。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法。
[教学手段]用“生字卡片、投影片、带田字格的小黑板”辅助教学。
[教学课时]四课时。
第一课时(7)
一、教学目标
1.学习朗读《写字很有用》。
2.认识“我、学、写、字”四个生字。
3.借助插图,引导学生想像。
二、教具准备:
生字卡片。
三、教学过程
(一)揭示课题
今天,我们一起学习一首很美的小诗,诗的名字是:
写字很有用。
(二)指导看图
1.出示投影:
有几幅图?
(3幅)图上的主人公是谁?
(主人公是蜜蜂和蚂蚁)
2.出示生字卡片:
蜜蜂、蚂蚁,仔细观察这四个字有什么一样的地方?
(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字,所以都有“虫”字旁。
3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事?
你猜猜看。
(引导学生进行充分的想像,只要说得合理,就予以鼓励)
4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢?
我们一起来看看这首小诗。
(三)指导读课文
1.范读小诗,学生边听边思考:
写字有什么用?
2.“大事情”指的是什么事情?
(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢?
(学生甲:
学会了写字,我们可以写信。
学生乙:
我们可以读书,增长知识。
学生丙:
我们可以把自己想说的话写出来)。
3.投影出示小诗,老师带领同学读。
(当多数同学会读后全班齐读,带动能力较差的学生,最后请学生自己读)
(四)认识生字
1.抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片,请同学认读。
(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)
2.在小诗中找出这四个生字,并画出来,读一读。
(五)小结
小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了,那你们呢?
我们一起比一比,看谁学得又多又快又好。
四、板书设计
写字很有用
五、课堂作业设计
用“我、学、写、字”这四个字口头组词。
第二课时(8)
一、教学目标
1.听读《学写字》,感知“认真”的意思。
2.初步知道什么是笔画,什么是笔顺。
3.认识“笔、皮、本、用、心”五个生字。
二、教具准备:
生字卡片。
三、教学过程
(一)复习导入
谁还记得上节课我们学习的四个生字?
(我、学、写、字)
指名读四个字。
(二)初读词语
1.谁能从词语中找出这五个字来,用“——”画出来。
2.听老师范读。
要求看清词语,听清字的读音。
3.跟着老师一齐读。
4.谁能自己读给大家听听?
(指名读,同桌互读)。
5.刚才大家读得很熟练,你认识了哪些字?
(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)
6.重点认识:
笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)
(三)理解词语
1.刚才我们读的词语中,你有不懂的地方吗?
(可以说出自己不明白的词语)
2.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。
(老师出示实物)铅笔是用来写字的,但如果写错了怎么办呢?
(擦掉)用什么擦掉呢?
对,用橡皮,下面我们再来认识一下田字格本。
(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置,只有把笔画的位置摆放好了,写出来的字才美观、大方。
3.我们写字的时候一定要用心、认真,只有这样才不容易出错。
4.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真?
(学生甲:
看清老师是怎么写的。
学生乙:
老师讲话时要听清楚,不随便说话。
学生丙:
写字时不乱画)
5、小结:
同学们说得真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写得干净、整齐。
(四)认识七个生字
1.老师范读带拼音的汉字,学生跟着读。
(这是学拼音前的渗透,不提教学要求)
2、读生字卡片。
(指名读,打乱顺序读)
(五)总结
通过这节课的学习,你知道了什么?
学会了什么?
四、板书设计
学写字
铅笔橡皮田字格本
写字用心很认真
五、课堂作业设计
找出你认识的字,读一读。
1.我是一名小学生。
2.画画语文课上课我们学会
3.一年级1班五月一日三月八日六月一日
第三课时(9)
一、教学目标
1.掌握正确的书写姿势。
2.认识五种基本笔画。
3.培养学生良好的书写习惯。
二、教具准备:
写有五种笔画的投影片。
三、教学过程
(一)谈话导入
1.摆好读书的姿势,说说我们在读书时应该注意什么?
2.我们要学习写字了,要想把字写好,我们就要有正确的书写姿势。
今天我们一起来学习。
(二)学习正确的书写姿势
1.看图:
图上的小朋友是怎么做的?
(学生甲:
图上的小朋友坐得很直。
学生乙:
他把脚放平了。
学生丙:
他把手放在了胸前)
2.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗?
(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。
3.为了保护我们的眼睛,我们还要做到眼离书本一尺远,手离笔尖一寸远。
(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清,老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度,使学生了解个大概)
4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。
(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)
(三)描图练习
1.刚才大家做得都很好,现在请你拿着笔画一画吧!
2.看书包图,找到起点再画。
(鱼图同上)
(四)认识笔画
1.谁能说出笔画的名称?
(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的,老师告诉)
2.书空练习:
老师边说边在幻灯片上描出“一”,学生用手指写在桌上(提醒学生:
写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)
3.在幻灯片上按顺序描出“|、丿、丶、\ ”四个笔画,学生在桌面上书空,边写边说出笔画的名称。
4.描在书上。
(老师检查书写姿势)
四、板书设计
笔画
五、课堂作业设计
1.说出下面笔画的名称。
丿丶 —|\
2.说出每个字中你认识的笔画。
日火 人 木 文 土
第四课时(10)
一、教学目标
1.认识田字格,观察田字格的结构o
2.练习在田字格中正确书写笔画。
二、教具准备:
带田字格的小黑板。
三、教学过程
(一)谈话导入
在写字之前,我们要认识一种新的格子(出示小黑板),这就是田字格。
(二)观察田字格
你们能说说田字格是什么样的吗?
(是一个正方形的格子,里面有一横一竖两道虚线,把格分成了四个小方格)
你能说说每个小格子所在的位置吗?
(左上、左下、右上、右下)
(三)观察田字格个的汉字
1.这三个字你认识吗?
(山、火、土)
2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置?
(如“土”的第一个“横”写在了横中线上,“竖”写在了竖中线上)
(四)练习书写
1.检查书写姿势。
2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画,并说说这个笔画所在的位置。
四、板书设计
五、课堂作业设计.
1.练习正确的书写姿势。
2.在田字格中正确书写笔画。
六、教学后记:
第三单元 数字
[教学总目标]
1、情感、态度、价值观:
感受童谣的音韵美。
喜爱小动物。
2、识字:
渗透性识字。
识字18个(数一两三四五只个小朋友二六七八九十花)。
巩固学过的字。
3、写字:
写字4个(一二三十)。
学习笔画(一、|)。
学习四种基本笔顺(从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下)。
4、词语句:
学习常用量词与数词的搭配。
5、阅读:
朗读两首歌谣。
背诵《山村》。
6、口语交际:
简单介绍节目。
讲故事,听故事。
7、学法和习惯:
学习用指读的方法听读识字。
在具体的语言环境中学习汉字。
3-1 数字歌
[教学目标]
1、通过看图和朗读,能理解图画和句子的意思。
2、学习《数字歌》,学习本课汉字(认字:
数一两三四五只个小朋友;写字:
一、三)。
3、能够按顺序观察一幅图,看出图与图之间的联系。
锻炼口头表达能力。
4、通过对课文内容的学习,培养热爱大自然的感情。
[重点难点]
1、认识本课生字。
2、在朗读中体会量词与数词的搭配。
[教学方法]观察法、讲授法、谈话法、讨论法、探究法。
[教学手段]用“投影片或课件、生字卡片、挂图、带田字格的小黑板”辅助教学。
[教学课时]两课时
第一课时(11)
一、教学目标
1、观察图画,对照图画,理解诗句的意思。
2、认识本课生字。
3、为习朗读歌谣,在具体的语言环境中学习汉字。
二、教具准备:
投影片或课件,生字卡片。
三、教学过程
(一)谈话,导入新课。
同学们,你们喜欢小动物吗?
老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看,好吗?
(二)认真观察图画,了解图意
1.按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画:
画上都有哪些小动物?
(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)
2.你能数出每种小动物的数量吗?
用阿拉伯数字写在小动物的旁边。
3.把你数的数量告诉给大家。
(学生每说出一种小动物的数量,老师