小学视导检查工作汇报.docx
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小学视导检查工作汇报
科学发展固本求新
绽放校园七彩活力
宿迁市实验学校小学部
二〇一二年十二月十七日
科学发展固本求新绽放校园七彩活力
——宿迁市实验学校小学部教育教学工作汇报
宿迁市实验学校小学部现有32个教学班,在校生1800余名,专任教师102人。
近年来,在市教育局的正确领导下,我坚持“质量立校,精致管理,以人为本,和谐发展”的管理思想,牢固树立“学校以教师为本,教师以学生为本,学生以发展为本,发展以品德为先、基础为根、能力为要”的办学理念,积极践行“管理由规范走向精致,课堂重实效讲究艺术”,努力构建“安全校园、文明校园、学习校园、文化校园、数字校园、和谐校园”,实施科学的学校管理、扎实成效的教学改革,建设鲜明的学校文化,开创了学校教育发展的新局面。
现汇报如下:
一、聚焦课堂,锻造品质,促进教学质量稳步发展
课堂是实施教育改革与研究的主阵地,是教师体现生命价值的场所,我校聚焦课堂增效,引领广大教师追寻“激情与本色”并存的魅力课堂,找准课堂增效点。
1.注入发展动力。
学校加大教学硬件投入,为每间教室添置了最先进的电子白板,为每位教师配备了一台笔记本电脑,购置6000余册图书,增设2个阅读教室、重新装备音乐教室、美术活动室、计算机教室、科学教室、心理咨询室,铺设了校园塑胶运动场地,微格录播教室、校园电视台的施工也正在进行中。
硬件的投入、环境的改善,令校园面貌焕然一新,为我校打造高效课堂注入新的活力。
2.锻造教学品质。
良好的教学品质是提升教学效益的根本。
我校在强化教学六认真、规范教学常规要求的基础上,强调每位教师养成“六个一”教学习惯:
有一套高效轻负的教学方法,有一种锲而不舍的敬业精神,有一摞整洁规范的作业本,有一本重点突出的教案集,有一股清新自由的课堂氛围,有一个信任敬重的教育口碑。
教务处结合实际,创新设计了教学工作手册,包括学期计划、个人反思、教学总结、读书心得、钢笔字练习等,并通过专题培训、教学巡查、每周教学简报点评等方式进一步强化对于教学习惯的要求。
我校认真贯彻市教育局有关提升学生学习品质文件精神,设计推广我校学生一日学习常规,并开展了“好学法、共分享”学习方法征集活动,强化学生好习惯的养成。
目前,师生均能积极主动投入课堂,努力向课堂四十分钟要质量,形成了良好的教学氛围。
3.关注微观视角。
为了帮助教师互学互评、迅速提高,学校先后开展了校教学大赛、骨干教师引领课、青年教师研讨课、新进教师亮相课、随机推门听课、跨学科互相听课等多种形式的课堂教学研讨活动。
为了更好把脉课堂,在听课过程实现“有效诊断”“自我超越”,学校提出分不同角度进行课堂观察的创新理念,教务处查阅大量资料,结合我校实际,设计了课堂观察量表。
每次听课,从教师教学状态、学生学习状态、课堂互动、媒体运用等角度组织老师们对课堂进行观察记录,课后进行反思提炼,利用教研组活动讨论、评议。
这样的创新活动,变以往单一式听课为多角度观察思考,大大增强了听课、评课的实效性,促进了教师课堂教学水平的有效提高。
4.坚持常态监控。
常态有序的教学质量监控,是教学质量提升的有力抓手。
所有备课组每学期初,都对本学期教学要点进行整理,做到课课练、堂堂清,坚持单元过关检测。
在《教学工作手册》中,专门设置了学生每单元成绩登记栏,以便教师分析学生学习状态,及时辅导谈心。
同时,在日常测试中,借鉴义务教育学业测评试卷思路,适当增加试卷容量,创新命题思路,更加重视能力运用。
以此为切入点,教师在日常教学中也更加重视对学生学习能力的培养,取得了良好的效果。
二、经典浸润,创生课程,促进书香校园品质发展
近年来,学校坚持以“吟千古美文,做楚韵少年”为主题,深入开展经典阅读系列活动,经典诵读之花已开遍校园、香满校园:
1.课程开发有情有味。
学校高度重视经典诵读工作,成立了校本课程开发小组,定期研讨,从浩瀚的华夏诗文中撷取精华,编写了多姿多彩的校本课程:
精选古典韵文、名句,汇编成《书香雅韵润童心》系列校本教材,《做有根的中国人》校园读本。
各年级开设每周一节阅读指导课,组织赛诗会、美文交流、诗歌吟诵会……精心打造学生一日诵读“浪漫四步曲”:
首曲——晨诵轻音乐,每天早读十分钟,诵读年级推荐古典诗词;次曲——午阅协奏曲,中午半小时,阅读聆听美文选段;续曲——路诵交响乐,放学路队上,孩子们朗声齐背;尾曲——暮吟畅想曲,放学回家,将经典诗文吟诵给家长听。
学校还精选中华经典中有礼仪教育的资源,在西操场设立礼仪长廊,学生自编礼仪三字经,朗朗上口、乐学乐记。
随着经典阅读课程的开发,学生更加知书达理、阳光上进!
2.活动开展有声有色。
以“吟千古美文,做楚韵少年”为主题,学校开展了多姿多彩的活动:
校园阅读室,每周向孩子们开放;操场长椅,成为小书虫阅读角;教室图书角,开展捐一读百好书漂流活动。
每周五的经典诗文周周诵,一做就是十年,全校学生齐聚操场,各班语文老师轮流登台,和孩子们一起主持诵读活动。
学校每年阅读节,诗词表演、古诗新唱、美文诵读精彩纷呈,还开展了创意书签、自编诗集、诗画创作、悦读之星、图书跳蚤市场等各项活动,先后邀请曹文轩、杨红樱、晓玲叮当等儿童文学作家走进校园,让经典诵读成为全校学生的成长方式!
三、七彩领飞,活动齐翼,促进学生素质全面发展
学校以学生发展为本,创新开展“七彩星”争星活动,在各班开辟“七彩星”园地,张贴学生个性签名,激励每位学生通过自己的努力争集星卡。
“七彩星”是七种星型卡片,分为红色文明星、绿色学习星、黄色艺体星、蓝色科普星、粉色劳卫星、紫色进步星和代表最高荣誉的金星。
这七种星卡用于评价学生的各方面表现,以激励和促进学生全面健康发展。
每位学生通过自己的努力争集星卡,学生在争齐七色星卡(或七星不齐但有十张),即可获得一张最高层次的奖项——“金星”。
几年来,“七彩星”活动的深入开展,让学生自主管理、自能发展,与其他活动相辅相成,有力促进了学生素质全面发展。
1.七彩校园活动。
学校是学生成长的乐园,校园活动则是学生展示的舞台。
我校七彩校园系列活动,丰富多彩:
三月快乐ABC英语节活动、五月我读我美我快乐阅读节、六月庆六一艺术节、十月阳光体育节,日常开展的阳光大课间、铜管乐队活动、小小数学家竞赛辅导、创意造型特色活动,都点燃着学生参与的热情,使得校园生机勃勃。
政教处充分发挥节日、纪念日的育人功能,赋予德育主题,如三月份的礼仪教育、四月份的革命传统教育、九月份的尊师敬老教育、十月份的爱国主义教育等,充分利用班队会、升旗仪式、专题讲座等形式进行专题教育,逐步提高学生的人格修养。
2.活力校园文化。
我的校园我做主,学校着力打造基于儿童自主发展的校园文化。
漫步校园,走廊里悬挂的是学生优秀美术作品,班级文化墙张贴的是学生自己的作品,书橱里摆放的是学生放漂的图书……自己制订班级公约,自己提炼班训班风、设计班徽班旗,自己动手装饰教室……教室成了师生共建、共享的乐园。
专用教室环境优雅、童趣十足,楼道标语温馨提示、亲切自然,而文明小标语征集活动、班级认领绿化带活动的开展,更使校园充满和谐的氛围,充满生命的活力。
3.缤纷课外活动。
为了扩大、加强和巩固学生的课堂知识,丰富学生的课余生活,学校大力开辟了课外艺术教育活动,使课堂教学得以延伸和补充。
学校利用课余时间,举办兴趣班,积极开展课外艺术教育活动,让学生根据自己的爱好,选择自己有兴趣的项目,发挥自己的特长。
学校组建了儿童舞蹈队、民乐队、书法班、儿童画班、鼓号队艺术活动团体。
学生们利用课余时间,根据自己的喜好来到自己的小乐园,在教师的精心指导下使他们的技能得到了锻炼,情感得到陶冶,特长得到了展示。
我校涌现出一大批艺术骨干苗子和优秀的艺术人才。
艺术队精彩的表演赢得了社会高度赞扬。
多次荣获宿迁市教育局主办的“宿迁市中小学生艺术(幼儿)艺术展演活动”优秀组织奖,选送的节目、作品、艺术论文多次获得特等奖、一等奖的殊荣。
四、科研导航,智慧成长,促进师资队伍优质发展
水相荡而成涟漪,石相击而发灵光。
学校以“人文关怀”为核心,倡导“学校发展,以教师为本“的发展理念,从教师的精神引领入手,努力打造和谐奋进的教师团队。
1.实现一种精神引领
每年教师节,学校隆重举行的优秀教师、优秀班主任、师德先进个人等评选,宣传弘扬老教师和优秀教师爱岗敬业的奉献精神,让教师们获得饱满的精神力量。
学校引入良性竞争理念,制定《教师教学质量考核细则》,每学期对教师教学业务进行全面考评,促进教师主动发展。
组织名特教师开设讲座、示范课,并在日常教学中起到榜样示范作用。
在我校新进教师中,既有初登讲台的大学生,也有长期从事初高中教学的教师,都没有从事小学教学的经历。
学校充分发挥优秀教师的示范引领作用,安排骨干老师做新教师的导师,重点做好“传帮带”工作,帮助新教师不断提高业务能力。
校领导、中层干部、教研组经常进班听课指导,交流座谈,促使他们在思想和业务上稳步成长。
2.设计一张成长菜单
每学年初,我校每位教师都会静心为自己设计一份成长计划书。
这份计划书由共性化的六个一基础目标与个性的发展计划组成。
学校组织名师团队进行有针对性的指导,使每份计划都更切合实际,更加符合每位教师的最近发展区。
老师们可以对照自己的目标,调整和设计自己每学年的工作思路和细节追求,促进教师经常反思与回顾自己的教学发展。
老师们的取得的点滴进步,将记入“教师发展档案”,促使每位教师树立“合格教师—成熟教师—优秀教师—知名教师”的发展目标。
学校还完善了骨干教师评选、考核、管理办法,在集体备课、教研活动中,发挥优秀教师的科研智慧、老教师的丰富经验、年轻教师的创新活力,共同分析并讨论教学中存在的问题,携手成长为有思想、有能力的优秀教师团队。
3.参与一次百家讲坛
“走向学习的研训才是真正意义的研训”。
学校为校本研训营造宽松、互动的学习环境,形成有深度、有广度的校本学习体系。
无论是寒假或者暑假,在开学前的几天里,学校一定会组织一次教师“百家讲坛”活动,邀请到的都是在校内某一个学科有研究的教师,通过他们自己的成才经历、教学思考,围绕一个主题进行专题发言。
而现场教师的点评发言,更是精彩纷呈,朴实或诗意的语言,对老师们的教学理念、教学意识方面都在进行相应的推进和改造。
每两周一次的教研组活动,则具体安排为1+1专题模式,一次名师专题讲座和集体沙龙研讨、读书交流的组合学习,课堂增效论坛、现代化辅助教学、教科研沙龙,这些草根化的校内“百家讲坛”,都以更加鲜活生动的案例,让老师们受益匪浅。
4.涵养一份书香气质
阅读之旅,是实验学校教师谱写专业成长的主旋律。
各教研组把读书和坚持做读书笔记作为研修学习的重要内容之一。
教务处精选读书参考目录,要求教师多读中外教育家的名著名作,用名著涵养自身气质,提高自身的教育教学实践能力和理性思辨能力。
紧密围绕市教育局推荐必读书目,认真开展阅读交流活动,本学期组织了三次复习测试。
学校定期开展的读书交流会、读书笔记评比会等活动,让阅读成为自觉,走向“激情与平实一色,悦读与教学齐飞”的教、读、研理想境界。
5.创新一列特色活动
“教师说评上课比赛”、“教师专业素养比赛”、“现场写作比赛”、“美文诵读比赛”等,这些充满新鲜活力的特色教研活动,以赛促教,以赛促训,以赛促研,促进教师队伍专业水平的持续进步。
每年开展的“五四杯”教学风采大赛,更是中青年教师“华山论剑”的舞台,课堂教学加特长展示,有声有色,亮点频现。
每学期,学校都要开展“人人上好一节课”活动,形成全体教师共同参与的集体上课、听评、评课为一体的实战教研活动。
每位要上课的教师都要精心磨课,进行议课、上课、研讨。
一课一得的活动不仅使上课人得到了实践、锻炼和展示的机会,也使广大观课教师从另一个角度深层次地融入到研究过程中。
在这些特色化教研活动中,教师锤炼了自己,分享共同思考、成长的愉悦,更展示着教师的全面素质,不断为成长发展而心动。
6.投入一项主题研究
在各学科的教研活动中,教师常常会遇到一些困惑,教科室指导教师抓住具有普遍性的热点、难点问题,集结申报为省市级课题,借助团队的力量进行研究,展开思维风暴。
学校各项课题,内容涵盖各学科,以“案例诊治”为主要形式,以“问题-诊断-设计-行动-反思”为主线,不断进行专题研究。
如:
低年级就学生专心听讲的现状,提出“动态课堂中倾听能力的培养”课题;就高年级习作教学,提出“基于班级博客的习作指导研究”;数学学科围绕“心商理论的实践运用”;班主任围绕“班主任十年成长瓶颈研究”等问题开展专项研讨。
每一项课题在我校其实都是实现共同发展的一个团队,大家由单打独斗的个体走向并肩合作的团队。
人人有课题、个个做研究、共同求发展也是我校教科研一道独特的风景。
春风化雨育桃李,和谐成长展新颜。
近年来,我校教师撰写的论文120余篇发表在国家、省级刊物上,200余篇获得国家级、省市级奖。
杨海燕、孙火丽、马俐、陆伟、杜春艳、杨少辉、李峰、薛宁、刘楠、石学引、臧荣荣、秦红、陈国豪、刘峰、周晓甜、陈莉、倪丹丹等教师参加各级各类教学竞赛,获得省级奖5个、市级奖16个。
我校先后获得江苏省教科研先进集体、省经典诵读特色学校、省规范汉字书写特色学校、省小数报优秀组织奖、市首批书香校园、全国优秀家长学校、全国青少年文明礼仪教育示范基地等诸多荣誉称号,学校连续五年获得市教育局年度目标考核一等奖,20余位教师被评为省特级教师、市名教师、学科带头人、骨干教师等。
《江苏教育研究》、《中外教坛》、《宿迁晚报》等对我校办学经验进行了专题报道,在各级研讨会作专题交流。
科学发展,固本求新,我们相信,在市教育局正确领导下,各位专家关心指导下,全体师生的共同努力下,我们实验学校小学部必将加快发展,绽放校园七彩活力!