学年八年级地理上册 33 中国的水资源教学案无答案新版湘教版.docx

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学年八年级地理上册33中国的水资源教学案无答案新版湘教版

中国的水资源

第一步：

课前预习探新知

要求及评价

教学设计

【教师寄语】

用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌！

【课堂要求】

充满自信、精神饱满、自主学习、

主动思考、大胆发言、合作探究。

【学习目标】

情感态度价值观目标：

通过学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。

能力目标：

在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。

知识目标：

1、掌握我国水资源的地区分布规律。

2、了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因。

3、解决水资源不足和分布不均的主要途径。

4、初步学会分析我国水能资源的分布同地形、气候的关系。

重点：

1、我国水资源的时空分布特点。

2、解决水资源分布不均的对策。

难点：

水资源的时空分布特点

【预习问题】

1.我国水资源的地区分布特点。

2.水资源的季节分配特点。

3.解决水资源不足和分布不均的主要途径。

要求：

1.按照要求自主预习，认真完成预习问题。

2.组长统筹本组的预习情况，鼓励同学积极回答问题。

活动要求：

1.课上小组内核对预习问题答案。

2.教师给予点评。

【课标要求】运用资料说出我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响和运用实例说出我国为解决水资源分布不均建设的大型工程。

【教材分析】这节内容是我国自然资源的重要组成部分，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。

【学情分析】学生具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。

但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高

教师设计意图：

通过学习掌握我国水资源现状

第二步：

课内探究深挖掘

具体探究活动

要求及评价

教学设计

一、构建情境激情导入（时间2分钟）

出示“中国年降水分布”，提问：

我们在学习中国的气候的时候，知道我国降水的地区差异大，主要的变化趋势是什么？

（由东南沿海向西北内陆递减）

二、探究引领共同进步（时间35分钟）

探究一时空分布不均

1、特点：

东多西少，南多北少

（活动一）：

下面我们具体来了解一下我国各地形区中的水资源分布状况，请同学们根据教材第66页“中国水资源的供需状况”及地图册第11页“中国地形图”来完成第67页的活动题①。

（出示“中国地形图”时先指明题目当中的地形区在图上的分布后让学生完成）

地域

水资源供需现状分布带

对应地区

北方

缺水带

少水带

过渡带

南方

多水带

丰水带

（过渡）：

既然知道了我国水资源空间分布不均，那同学们有没什么建议呢？

（水多的地方往水少的地方补充）

2、解决对策：

跨流域调水

解决水资源空间分布不均的有效办法之一就是，即把丰水区的水跨流域调入缺水区。

例如：

工程，将黄河水调进青岛市，以解决青岛供水不足的问题。

还有比如“引黄入晋”，“引滦入津”等。

南水北调工程

（视频）：

南水北调工程：

1952年10月30日毛泽东主席提出“南方水多，北方水少，如有可能，借点水来也是可以的”宏伟设想。

（活动二）：

下面就请同学们阅读教材第69页“南水北调”的材料后思考以下问题。

①、南水北调工程有几条路线？

②、哪条线距离最近，解决的是什么地方的缺水问题？

③、中线方案起点的水库是哪一座？

④、沿京杭大运河的是哪条线？

（过渡）：

我国水资源在空间上分布是“东多西少，南多北少”，在时间上的分布特点是什么呢？

二、时间分配不均

1.解决水资源时间上分配特点是什么？

2.解决措施是什么呢？

探究二：

节约用水

1.从以上的学习中我们知道，总体上来说，南方的水资源总量要比北方多的多，特别是南方的湿润地区，但偏偏就是有些地处南湿润地区的城市也成为了缺水的城市，这是为什么？

2.“中国水资源的供需状况”并标明深圳所在位置。

（若上一问没有答全，此处可以继续提问造成缺水的原因）

随着人口的增长，城市化的推进，我国水资源的供需问题仍十分突出，世界上有许多物质都可以逐渐找到替代品，比如部分国家的汽车用酒精代替汽油作为燃料，陶瓷可以代替钢铁，但迄今为止，还没有一种物质可以取代水。

因此，，科学用水，保护水资源，，是缓解缺水问题的有效途径。

3.你认为怎样可以节约用水？

（学生回答，给可行的有创意的同学加分）

家庭用水调查

1、刷牙或淋浴中抹香皂时，有没有关上水龙头？

是

否

2、淘米、洗菜的水，有没有用在别的地方（浇花、冲厕所等）？

3、有没有使用节水龙头或节水器具？

4、水龙头有没有漏水？

5、清洗餐具时，如果油污过重，有没有先用纸擦去油污，然后进行冲洗。

6、有没有过量使用清洁剂？

7、衣服有没集中清洗，减少洗衣次数。

8、有没有经常用水解冻或冷却食物？

9、上月份你家缴付的水费是多少？

2、请为节水设计一条宣传标语（例）

◆课堂达标固知识（时间8分钟）

1.我国水资源在时间上的分配规律是（）

A.东南多，西北少B.东多西少

C.夏秋多，冬春少D.夏秋少，冬春多

2.下列地区中，缺水最严重的是（）

A.东南丘陵B.四川盆地C.华北平原D.三江平原

3.解决我国水资源空间分布不均的主要途径是（）

A.兴修水库B.节约用水C.防治水污染D.跨流域调水

4.水、土是立国之本，我国水和耕地资源的分布情况是（）

A.南方耕地多，水资源也多B.北方耕地多，水资源也多

C.南方耕地少，但水资源多C.北方耕地少，水资源也少

5.2000年11月1日，我国从北京开始，许多地区大幅度提高水价，其目的是（）

A增加国家财政收人B.提高人民消费水平

C.提倡居民节约用水D.加快水资源的利用

6.修建水库的主要目的是（）

A.调节河流水量的季节变化B.节约水资源

C.解决跨流域调水D.发展淡水养殖业

7.使我国水资源危机加剧的现象有（）

A.南水北调B.修建水电站

C.浪费水和水污染D.全球气温变暖

8.解决我国水资源不足的途径中，我们能积极直接参与的是（）

A.跨流域调水B.节约用水，防治水污染

C.修建水库D.淡化海水

9.我国主要的淡水资源是（）

A.江河水和湖泊水B.高山冰雪融水C.大气水D.地下水

10.陆地上淡水资源，储量最多的是（）

A.河流水B.地下水C.冰川水D.湖泊水

探究一、二活动要求：

1.小组合作学习认真、活动热烈，针对问题展开积极讨论。

2.积极回答，积极展示。

3.教师注重多层次学生的学习，鼓励他们积极发言。

要求：

1会看图分析

2.学会对比归纳。

达标要求：

1.规定时间5分钟内完成题目，划分出等级。

2.做题过程中不能翻看课本和相关资料。

3.做完后同桌互换，对照课件答案得出等级。

等级划分：

全对——A

错1-2处——B

错3处及以上——C

（提示：

选择题错1个算1处错误，填空题错1个空算1处错误）

教师设计意图：

1.结合导学案能自主学习中国水源现状

2.能掌握我国水资源时空分布特点及解决措施。

教师设计意图说明（分环节列出）：

1.通过检测巩固本节知识。

2.锻炼学生利用所学知识解决实际问题的能力。

第三步：

巩固拓展提能力

具体活动安排

要求及评价

教学设计

◆精心设计课后练习题

二、综合题

1.材料分析题：

地处渤海之滨的河北沧州市，水资源供应十分紧张，经济发展受到限制。

为解决供水问题不得不超采地下水，成为我国“成长”最快的地下水漏斗群之一。

沧州市市中心地面整体沉降已达1.68米。

据此回答：

（1）河北沧州的地下漏斗群可能造成的危害是（）

A.引起地面沉降，危及建筑物安全

B.导致地下水污染并引发构造地震

C.影响当地经济的可持续发展

D.将导致当地年降水量大幅度减少

（2）为防止地下水漏斗群的进一步增大，应该采取的积极措施是（）

A.限制发展需水量大的一厂业

B.雨季时把地表水回灌到地下漏斗区

C.缺水时，向地下灌入海水，以提高地下水位

D.将水泥浆灌入地下漏斗区，防止地面进一步沉降

2.读漫画，回答：

（1）漫画甲“求援”，所反映的主要内容是：

工农业生产中，现象严重。

（2）漫画乙“赏春”，所反映的主要内容是：

由于人们，自然环境遭到破坏。

（3）解决我国水资源不足的主要途径是：

①，②，③，防治。

（4）漫画乙所反映的问题会导致哪些问题？

（至少两条）

3.读我国跨流域调水工程分布图，回答下列问题：

（1）写出图中跨流域调水工程的名称：

A，B，C。

（2）C工程沟通的水系有、、、和海河。

（3）C工程建成后的主要效益是：

a解决地区缺水问题；b恢复运河北段的水运能力。

1.明确我国我国水资源的现状

2.掌握解决措施

设计意图：

1.会对比分析知识点

2.学会看图、析图。

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