我国入世后高等教育消费规模变化及其影响因素分析毕业论文.docx

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我国入世后高等教育消费规模变化及其影响因素分析毕业论文

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明

原创性声明

本人郑重承诺：

所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。

尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。

对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。

作者签名：

　　　　　日　期：

指导教师签名：

　　　　　日　　期：

使用授权说明

本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：

按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。

作者签名：

　　　　　日　期：

学位论文原创性声明

本人郑重声明：

所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。

除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。

对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。

本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。

作者签名：

日期：

年月日

学位论文版权使用授权书

本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。

本人授权　　　　大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。

涉密论文按学校规定处理。

作者签名：

日期：

年月日

导师签名：

日期：

年月日

注意事项

1.设计（论文）的内容包括：

1）封面（按教务处制定的标准封面格式制作）

2）原创性声明

3）中文摘要（300字左右）、关键词

4）外文摘要、关键词

5）目次页（附件不统一编入）

6）论文主体部分：

引言（或绪论）、正文、结论

7）参考文献

8）致谢

9）附录（对论文支持必要时）

2.论文字数要求：

理工类设计（论文）正文字数不少于1万字（不包括图纸、程序清单等），文科类论文正文字数不少于1.2万字。

3.附件包括：

任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）。

4.文字、图表要求：

1）文字通顺，语言流畅，书写字迹工整，打印字体及大小符合要求，无错别字，不准请他人代写

2）工程设计类题目的图纸，要求部分用尺规绘制，部分用计算机绘制，所有图纸应符合国家技术标准规范。

图表整洁，布局合理，文字注释必须使用工程字书写，不准用徒手画

3）毕业论文须用A4单面打印，论文50页以上的双面打印

4）图表应绘制于无格子的页面上

5）软件工程类课题应有程序清单，并提供电子文档

5.装订顺序

1）设计（论文）

2）附件：

按照任务书、开题报告、外文译文、译文原文（复印件）次序装订

指导教师评阅书

指导教师评价：

一、撰写（设计）过程

1、学生在论文（设计）过程中的治学态度、工作精神

□优□良□中□及格□不及格

2、学生掌握专业知识、技能的扎实程度

□优□良□中□及格□不及格

3、学生综合运用所学知识和专业技能分析和解决问题的能力

□优□良□中□及格□不及格

4、研究方法的科学性；技术线路的可行性；设计方案的合理性

□优□良□中□及格□不及格

5、完成毕业论文（设计）期间的出勤情况

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

三、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

建议成绩：

□优□良□中□及格□不及格

（在所选等级前的□内画“√”）

指导教师：

（签名）单位：

（盖章）

年月日

评阅教师评阅书

评阅教师评价：

一、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

建议成绩：

□优□良□中□及格□不及格

（在所选等级前的□内画“√”）

评阅教师：

（签名）单位：

（盖章）

年月日

教研室（或答辩小组）及教学系意见

教研室（或答辩小组）评价：

一、答辩过程

1、毕业论文（设计）的基本要点和见解的叙述情况

□优□良□中□及格□不及格

2、对答辩问题的反应、理解、表达情况

□优□良□中□及格□不及格

3、学生答辩过程中的精神状态

□优□良□中□及格□不及格

二、论文（设计）质量

1、论文（设计）的整体结构是否符合撰写规范？

□优□良□中□及格□不及格

2、是否完成指定的论文（设计）任务（包括装订及附件）？

□优□良□中□及格□不及格

三、论文（设计）水平

1、论文（设计）的理论意义或对解决实际问题的指导意义

□优□良□中□及格□不及格

2、论文的观念是否有新意？

设计是否有创意？

□优□良□中□及格□不及格

3、论文（设计说明书）所体现的整体水平

□优□良□中□及格□不及格

评定成绩：

□优□良□中□及格□不及格

教研室主任（或答辩小组组长）：

（签名）

年月日

教学系意见：

系主任：

（签名）

年月日

摘要

经验事实表明，我国加入WTO后，教育服务业开放度增加，教育服务贸易逆差呈扩大趋势。

本文通过测算1985—2010年我国境外高等教育净消费额，引入“入世”虚拟变量，并采用逐步回归法和因子分析法，分别构建多元线性和多元半对数实证模型，最终验证了入世对教育服务贸易逆差的正影响及其程度。

本文认为，我国可以在强化服务业基础和优化教育资源配置的条件下，运用WTO规则改善教育服务贸易状况。

【关键词】教育服务贸易入世境外高等教育净消费

Abstract

TheempiricalevidenceshowsthattheeducationservicetradedeficithasbeenexpandingsinceChina’saccessionintoWTO.Inthispaper,thenetexpenditureonhighereducationoverseasismeasuredandcalculated,whilethefact“accessionintoWTO”isintroducedasadummyindependentvariable.Withthestepwiseregressionandthefactoranalysis,themultipleregressionmodelsoflinearandsemilogarithmarebothestablished，andverifiesthecontributionthatthedummyvariablemakestothedependentvariable.ItissuggestedthatChinashouldtakeadvantageoftheWTOrulestoimproveitseducationservicetradeontheconditionofoptimizingtheserviceindustryandeducationalresourcesallocation.

【Keyword】EducationServiceTrade;AccessionintoWTO;NetExpenditureonHigherEducationOverseas

目录

一、引言1

二、文献综述2

2.1传统贸易理论在教育服务贸易领域的适用性2

2.2影响教育服务贸易发展的因素研究4

2.2.1影响教育和贸易的主要因素4

2.2.2入世对我国教育服务贸易影响的典型研究6

2.3教育服务贸易发展的实证研究方法7

三、经验事实和假设提出8

四、研究方法和数据说明11

4.1影响指标和变量的选取11

4.2两个回归模型的设定12

4.2.1多元线性回归模型的设定13

4.2.2多元半对数回归模型的设定14

五、实证结果和讨论16

5.1基于模型Ⅰ的实证分析16

5.2基于模型Ⅱ的实证分析16

5.3两模型的对比分析17

六、结论与建议18

6.1实证结果对假设的验证18

6.2经济预测和政策建议18

6.3研究的局限性和改进方向19

参考文献21

致谢24

一、引言

国际教育服务贸易自20世纪80年代急剧增长，作为全新的教育和经济发展理念，日益成为发达国家和不少新兴经济体国家的贸易增长点。

根据《服务贸易协定》（GATS）中的条款，国际服务贸易可分为四种方式，对应与教育服务贸易有各自的解释：

（1）跨境支付，教育服务贸易本身跨越国界；

（2）境外消费，一个自然人到其他国家学习；（3）商业存在，教育服务的提供者到国外设立营利性分支机构；（4）自然人流动，主要指一个自然人临时性到他国提供教育服务等。

教育服务相比与其他服务贸易部门，WTO成员做出减让承诺的比较少。

到2010年为止，有62个WTO成员承诺开放教育服务，占WTO成员总数的40.8%，而这些国家的贸易总额占全世界的82%以上，GDP累计占全世界的87%左右。

教育部相关统计资料显示，我国自2001年加入WTO以来，每年新增出国留学人生持续在10万人以上，每年有近千亿元的教育消费从中国流向国际市场。

美国国际教育协会（IIE）报告称，美国平均每年对中国教育服务出口超过30亿美元；英国高等教育统计局（HESA）数据亦显示，2008年英国注册中国留学生占其全部国际学生的13.3%，居各生源地之首，给英国带来直接的经济收益达11.07亿英镑。

我国现已成为西方教育发达国家教育服务的最大消费国。

同时，我国积极参加WTO新回合有关教育服务的谈判，向美国、日本、欧盟以及澳大利亚、韩国等29个WTO成员提出了以高等教育、成人教育为主的教育服务要价。

我国依据GATS对高等教育服务（