课外阅读教案.docx

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课外阅读教案

课题：

默读要有速度

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生的默读能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、有速度的看一些浅显的课外书籍，并有一定的速度，扩大阅读面。

教学重难点：

学会默读的方法

媒体使用：

课件

教学过程：

一、故事激趣、导入新课

1、导语：

小朋友，从一年级到二年级，你们一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读了那些课外书吗？

2、组织交流，评比阅读之星。

3、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

4、评比阅读之星。

二、出示训练、感悟方法

1、回忆什么叫默读？

默读要做到什么要求？

2、出示一句、段话：

限定时间内读完，并说出主要意思。

看谁读的快，读的有质量。

①天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

②李老师让我们把那只母兔单独放在一个大笼子里。

下午，我发现那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告诉李老师。

李老师叫我拿些软草和棉絮给兔子垫窝，免得小兔生下来着凉。

3、组织学生在班内交流默读情况

①用眼睛快速地“读”文章，是不出声的读。

要求是“一不”“两提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好词）“二划”

4、学生根据默读要求自由默读句、段，教师巡回指导。

①天下雨了打得船蓬沙啦地响。

②李老师教我们养母兔。

5、全班交流默读效果出示故事对比评价

组织阅读一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分钟内读完并说出文章的主要意思。

组织讨论：

怎么读得既快又好

6、评选默读之星，给默读之星颁奖。

学生阅读文章，小组交流文章内容及方法评出小组代表。

在小河边，小普不小心砚台掉进河里，小伟看见后帮助小普解决了墨汁和砚台。

7、全班交流，总结方法。

①专心读书②一句句地读。

8、评选默读之星。

三、实践体验、巩固拓展布置作业：

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法，看谁在最短的时间里看的多，了解的最多。

如果能把自己了解的记下来，就更好了。

板书设计：

反思与重建：

课题：

摘录笔记法

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、提高阅读指导，使学生掌握正确的阅读方法。

2、使学生在阅读的基础上，学会用摘录笔记法。

教学重难点：

学会如何摘录笔记

媒体使用：

课件

教学过程：

一、复习迁移，导入新课

我们读书时，不光要动笔，还要学会做笔记。

今天学习摘录笔记法。

先小组交流，后指名回答。

动笔可以加深印象，增强记忆，帮助我们积累。

二、尝试学习，明确要求。

1、阅读《搭船的鸟》，划出好的词好的句，并想想为什么要这样划？

2、弄清好词好句的基本要求：

①描写的词语、句子。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

3、学生自读，划出好词好句。

①词语：

沙啦、彩色、美丽、漂亮、静悄悄、翠绿。

②句子：

天下着大雨，雨点打在船蓬上，沙啦、沙啦地响。

③段：

描写翠鸟的一段话。

4、同桌讨论，班级交流5、熟记好词句的基本要求

三、出示训练，感悟方法。

1、提出摘录笔记法的要求：

①给自己摘录内容进行分类：

景物、人物、外貌、语言、动作、心理、名言名句。

②比喻等句子。

③含义深刻的句子。

④自己喜欢的词语和句子。

2、出示训练，选读《春天来了》训练时说说你划到了哪些好词好句

3、总结书本笔记的方法。

（1）、学生试读，完成报时

（2）、说说你摘了哪些好词好句。

（3）、小组漫谈读书体会

四、实践体验，培养习惯。

1、组织学生进行课外阅读，要求作书本笔记。

2、组织检查和辅导。

3、教师小结上课情况。

板书设计：

反思与重建：

课题：

词典是读书的工具

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、培养学生培养学生边读边想的好习惯。

2、使学生在阅读时遇到不懂的地方，主动查词典，知道词典是不开口的老师。

教学重难点：

学习词典的使用

媒体使用：

课件

教学过程：

一、复习迁移，导入新课

我们读书时遇到不懂怎么办？

那该怎么查？

用音序、部首查字法查字。

二、尝试学习，明确方法

1、出示句子，划出不理解的词语：

大年初一，我早早地起了床，换上了新棉袄，兴高采烈地地来到长辈前，给他们拜年，祝他们健康长寿，屋子里充满着欢声笑语，一派新春景象。

2、点拨查词典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一个字。

②按第二个的拼音顺序查到词语。

③在这词语解释中找到合适的解释。

如果是多音字要注意不同音在不同地方。

学生划出不理解的词语：

兴高采烈、欢声笑语、派、自己学会查词典①先查“兴”、“欢”。

②再查兴高采烈、欢声笑语。

③找到解释：

兴高采烈：

兴致高，精神足。

欢声笑语：

欢乐的笑声和话语。

三、出示训练，感悟方法

1、出示训练，选自读《狐假虎威》训练时说说你划到了哪些不理解的词，查到了它的意思。

2、交流查词典的情况3、总结查词典的方法。

3、小组谈查词典的方法和结果。

茂密、狡猾、违抗、狐假虎威。

四、实践体验、培养习惯

1、组织学生进行课外阅读，要求遇到不懂的地方学会查词典

2、组织检查和辅导。

3、评选查词典能手。

（1）、学生阅读，找不理解的词语，自查词典。

（2）、小组交流查词典情况。

五、布置作业，巩固成果

请学生看自读课本《词典公公家里的争吵》有时间可在阅读时间进行，培养学生边读边想的习惯。

板书设计：

反思与重建：

课题：

议读法

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、通过阅读指导，培养学生边读边议的能力及培养他们课外阅读的兴趣。

2、看一些浅显的课外书籍，并能边读边议，扩大阅读面。

教学重难点：

学习如何进行议读

媒体使用：

课件

教学过程：

一、故事激趣、导入新课

1、大家一定阅读了很多课外书籍，能告诉老师你们都读哪些课外书吗？

2、小结引入新课：

今天我们要学习新的阅读方法：

议读法。

（1）、小组派学生上台说说书籍的名称或故事的大概情节。

（2）、评比阅读之星。

（3）、明确议读法的概念：

在阅读过程中，抓住主要问题提出见解，与人讨论，求得正确答案。

二、出示训练感悟方法

1、阅读时遇到不懂的地方，怎么办？

采用议读法

2、点拨议读法的基本方法：

①选阅读文章，找出不懂的地方。

②把不懂的地方概括成问题。

③把问题提出来与大家商议，以求得正确的答案。

3、出示一篇《没有牙齿的大老虎》，根据方法进行阅读议论

4、组织学生全班交流

学生自由讨论。

学生根据要求自由默读课文，教师巡回指导。

①老虎为什么会没有牙齿？

②狐狸用什么方法把老虎的牙齿拔掉？

小组交流。

①老虎吃了狐狸送来的糖，还听信狐狸的话不刷牙，牙齿全蛀了，全给狐狸拔掉了，所以没有牙。

②狐狸用给老虎送糖和骗老虎不刷牙，让老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

小组推荐代表上台说说议读的经过。

三、实践体验，巩固方法。

1、请小朋友读《聪明的小蚂蚁》一文，你有哪些问题？

2、交流议读的好处和注意点。

3、给议读好的学生发奖。

学生自读，划出问题全班交流，总结方法。

用学到的方法说说议读有什么好处？

又该注意些什么？

①帮助我们很快理解内容，解决疑难。

②培养我们质疑问难的习惯。

注意①问题要找准。

②问题的概括得明确，让人明白你问题的要求。

四、课外拓展、巩固延伸

回去选择自己喜欢的一本书，运用学到的方法阅读，如果能把自己了解的记下来，就更好了。

板书设计：

反思与重建：

课题：

读报的学问

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、让学生初步了解报纸的有关知识，掌握读报的基本方法。

2、看懂一些浅显的儿童报纸，提高阅读能力。

教学重难点：

学习如何读报，获取有用的信息

媒体使用：

课件

教学过程：

一、猜谜激趣、导入新课

1、出示谜面：

有位好朋友，天天上门来，纵谈天下事，从不把口开。

2、引导交流：

小朋友，你们喜欢读报吗？

说说你是怎么读报的。

二、认识报纸、感悟方法

1、组织观看报纸，看看有哪几部分组成？

2、指导学生小组内交流读报的方法，进行归纳。

①浏览标题。

②精读重点内容。

③略读一般内容。

④剪贴、摘抄。

3、学生看报自由回答。

①报头②版头③版面

4、学生小组内交流读报的方法。

5、小组推荐代表上台说说读报的方法。

实践训练掌握方法提出要求：

①按学到的方法进行各自读报；②小组交流读报心得；③漫谈方法感悟6、全班交流，总结方法。

7、评选优胜小组。

学生读报，进行小组交流。

进行方法拓展。

小组读报法①定期交流。

②读报测验。

③剪报、摘报展示。

④评报活动。

剪报、摘报方法①挑选内容。

②安排分类③剪辑或摘抄。

④归类装订。

8、全班交流，总结方法。

开展摘报实践。

组织展示，评选优秀摘报本学生进行摘报。

进行摘报展示。

三、实践体验、巩固拓展布置作业：

回去开始进行剪报、摘报活动发放剪报、摘报情况记载表。

日期剪报、摘报内容类别自己制订计划认真读报，做好剪报或摘报工作并作好记载。

板书设计：

反思与重建：

课题：

寓言阅读

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、通过学习，使学生掌握寓言阅读方法。

2、通过教学，使学生提高阅读兴趣，养成边读边想的好习惯。

教学重难点：

学习阅读寓言故事，并从中体会其寓意。

媒体使用：

教学过程：

一、录像激趣导入新课

1、播放录像寓言《井底之蛙》组织交流。

2、组织学生说说读过寓言。

3、小结引入新课：

寓言是寄寓哲理的故事，借用某种自然物或人的活动现象，来说明表现某种人或社会现象的道理的作品。

今天我们就要学习阅读这类作品的方法。

4、学生讲述寓言大概内容及说明的道理。

讲述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻见识短浅的人。

5、学生交流读过的寓言。

你们读过哪些寓言吗？

说说到现在为止，你都学了那些寓言？

能说说这些读物你都明白讲了什么吗？

二、出示范例、感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鳖》说说井蛙和海鳖之间发生了什么事？

从中知道了什么？

2、指导学生小组内交流，组织在全班交流阅读方法。

①读一读：

读懂故事内容；②议一议：

故事中不理解的问题；③想一想：

想清楚故事说明的道理。

学生自由朗读。

井蛙和海鳖之间发生了一段对话，使青蛙知道大海的辽阔。

说明天外有天的道理。

3、学生小组内交流，说说读了课题你是怎样读寓言的？

4、小组推荐代表上台说说方法。

三、体验尝试、巩固方法

1、出示练习的文章，《聪明的小蚂蚁》用学到的方法读懂这篇寓言。

2、全班交流，演一演体会方法。

3、给优秀小组颁奖。

4、学生自读，进行小组交流。

①读一读：

小蚂蚁用智慧战胜了大象。

②议一议：

小蚂蚁为什么能战胜大象？

因为大象很骄傲，不知道各有长处，小蚂蚁运用自己的长处，战胜了大象。

③想一想：

说明了不同的人和物都有不同的长处，只要取长补短，就能获得胜利。

5、组织表演，体会方法。

6、参与表演。

7、评选优秀小组。

四、实践体验、巩固拓展

继续阅读《伊索寓言》准备参与“寓言大赛场”回去读一读《伊索寓言》，在读书笔记上写下你的理解。

板书设计：

反思与重建：

课题：

读书要动脑

课型：

周案序：

总案序：

教学目标：

1、学会从课题入手，了解文章主要内容并培养质疑能力

2、通过教学，使学生能养成边读边思考的好习惯，感受阅读乐趣。

教学重难点：

使学生养成边读边思考的好习惯

媒体使用：

课件

教学过程：

一、访谈激趣、导入新课

1、访谈：

小朋友，你们会怎样阅读吗？

2、小结：

我们学会了不少阅读方法，今天就来学习怎样读懂文章。

3、学生发言说阅读方法。

①朗读、默读。

②复述，讲述；③边读边想，理解内容。

④记摘录笔记

二、出示范例、想想题意

1、出示课题《“闪光的金子”》先读题目，想想题目告诉我们什么？

还有什么疑问？

2、指导学生方法。

①读一读。

②想一想：

题目讲了什么，有什么不懂的地方？

3、指导学生练一练；出示一组题目：

①《真想变成大大的荷叶》②《猴子种果树》③《会走路的树》④《问银河》

4、学生读题回答。

可能讲一个先进人物的先进事例，像闪光的金子。

提问：

题目为什么加引号？

“闪光的金子”比喻什么？

为什么用“闪光的金子“做题目？

5、学生小组内交流，说说读了课题你知道了什么？

有什么疑问？

①是我想走进自然的理想。

为什么想变成大大的荷叶？

②猴子不懂种树。

为什么种果树不成功？

③会走路的树是鹿。

④孩子在银河。

三、动脑体验、理解内容

1、出示练习的儿歌，《保护小树苗》第二自然段。

说说你如何读懂这段话。

2、全班交流，总结方法。

①读一读，看看有三句话②分读说说每句话写了什么：

③有什么问题：

自读小组交流说说读懂的方法：

①这段有三句话②小敏和小江看到小树苗被雨袭击很着急。

他们冲出院子冒雨支撑小树苗。

很快支撑好了小树苗，他们俩被雨淋③他们心里为什么着急？

3、全班交流，总结方法。

边读边想。

四、实践体验、巩固拓展

回去读一读一篇文章，用上在课堂里学到的方法，说一说你的理解，讲给你的父母听一听你的收获，让他们也来夸夸你。

回去实践，并写下你懂得的意思，记在你的读书笔记本上。

板书设计：

反思与重建：