人教版六年级上册语文第二单元表格式电子备课.docx
《人教版六年级上册语文第二单元表格式电子备课.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级上册语文第二单元表格式电子备课.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
人教版六年级上册语文第二单元表格式电子备课
课题:
5.詹天佑第1课时（总第13课时）
学习目标
学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
教学重难点
抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法
讲授法朗读法
教学准备
教学流程
个性修改
一、看图引入，揭示课题：
1.师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？
通过搜集资料，你知道詹天佑的哪些事情呢？
生交流自己搜集的关于詹天佑的资料。
2.听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？
3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象，那这节课让我们走进课文，近距离地了解（师指课题詹天佑），生齐读。
二、初读课文，感知詹天佑1.师：
课文中，有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人，让我们一起来找到它。
2.生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）
三、合作学习，了解人物
1.生默读课文思考：
杰出、爱国在文中哪些文段中表现出来的？
自己读到这些文段后的体会是什么？
2.与小组内同学讨论一下，互相交换意见，以小组为单位得出小组的观点，派出小组代表在全班进行交流。
在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难。
这一部分在4─6自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）
3.在小组代表汇报小组学习成果，教师适时点拨。
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
5.詹天佑第2课时（总第14课时）
学习目标
感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
教学重难点
体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学方法
练习法
教学流程
个性修改
一、再读课文，提出问题，解决不明白的问题。
1．师：
上节课，我们认真初读了课文，了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师，同学们还什么不太明白的地方，提出来大家一起讨论一下吧！
2．生提问题，讨论解决。
教学预设一：
此环节要注意解决课后二题，如若学生没有提出这几个问题，则由老师带领大家找出此问题。
反复读文章那一段的描写，在读的基础上，画出示意图，再读检查自己的示意图是否正确。
3.学生谈感受，师生总结。
教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈，做到言之有理。
二、总结全文，了解文章主要内容。
1．生齐读课文。
2．归纳主要内容。
要求力争完整、简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事。
3．师带领同学总结全文。
师：
正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？
三、引导学生进行综合性学习
1．师生齐读综合性学习要求，思考：
在这次综合性学习中，我们可以做些什么？
2．生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动。
3．生根据自己的选择自由与班上同学结队，并进行分工。
4．师提出建议。
A表格式B自己设计图形，将内容放入图形中，如画一棵大树，将树的枝丫上放上收集到的资料，并注明收集资料的方式。
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
6.怀念母亲第1课时（总第15课时）
学习目标
学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。
能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。
搜集文中相关的资料。
教学重难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学方法
讲授法讨论法
教学准备
教学流程
个性修改
（一）、谈话引入
师：
孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？
你们知道失去母亲的滋味吗？
让我们一起来读一读课文吧！
《怀念母亲》。
（二）、初读课文，了解课文内容
1.默读全文，想想文章主要写了什么？
（我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年）
2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？
（一个是生身母亲，一个是祖国。
）
3.你从作者的字里行间，感受到了什么？
从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。
4.小组交流、汇报。
师生总结。
（体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。
对祖国母亲：
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。
我有时简直想得不能忍耐。
心里思潮起伏，又想起故国了。
一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。
）（三）、默读课文，勾出生字词。
1.通过查字典词典理解。
在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。
2.与同学交流不懂的地方。
（四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。
1.找出写怀念生母的句子，反复读，想想从中，你体会到什么？
2.读一读，想一想，说一说：
你是从哪些关键的词句中体会到作者的感情的？
（我痛哭了几年，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
如今到了德国，来到哥廷根这一座孤寂的小城，不知道是为什么，母亲频来入梦。
我看了她的神气，想到自己的在故乡地下卧着的母亲，我真想哭!
）
（生抓住食不下咽，寝不安席、泪流不止、频来入梦等词体会到作者对母亲深切的怀念、失去母亲的悲痛等。
其中，教师可引导学生理解寝不安席，频来入梦的意思，结合对《永久的悔》的阅读，进一步体会到作者对生母的敬意和真挚的情感。
为理解对祖国母亲的情感作好铺垫。
）
3.有感情地朗读这些句子。
（交流放在下一课时）
（五）、朗读全文，师生小结。
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
6.怀念母亲第2课时（总第16课时）
学习目标
感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学重难点
能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。
教学方法
讲授法讨论法练习法
教学准备
幻灯片
教学流程
个性修改
（一）、朗读课文，品评同学的朗读。
（二）、（接第一课时）继续交流感受深刻的句子。
1.重点体会以下三个句子
（1）出示第一句：
我的祖国母亲，我这是第一次离开她。
离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。
想想频来入梦是什么意思？
（常常进入梦乡或梦境。
）
祖国母亲频来入梦的原因是什么呢？
（我第一次离开祖国，我热爱祖国）
从这句话，你知道了什么？
（作者有一颗爱国心。
强烈的思国情。
）
请有感情地读读这句话。
（2）出示第二句：
然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？
（因为我深爱故乡、深爱老朋友，虽然我身在异国他乡，暂时不能与他们见面，但他们在我的心中永远都是美好的，所以我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的。
）
从这句话，我们能感受到什么？
（作者认为故乡、朋友都是最可亲、可敬的，在心目中，不管身处何地，他们都是美好的，令人回味的。
足以看出他的思乡情、爱国情。
）
有感情地朗读。
（3）出示第三句：
我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
在你的想象中，母亲的面影是怎样的？
细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。
2.自由读句子，说说自己的感受。
学生自由谈。
（只要不偏离主题。
）
有感情地读。
3.从其他几个句子，你又感悟到什么呢？
教学说明：
此部分教学，不拘泥于一句一句地讲解过程，均由学生自己找出句子，不分先后秩序，学生找到的句子老师与学生共同朗读、共同讨论，得出祖国母亲与自己生母一般，让作者思念，作者那浓浓的思乡、爱国之情跃然纸上，同时通过文字也传递给了我们。
教师应多指导学生通过朗读及抓住句子关键词语的方法体会作者的感情，了解除武装句子的意思。
4.齐读这些句子，想想它们都让你体会到什么？
把自己的感悟通过读表达出来。
（三）、读文体会表达特点，有机拓展。
1.通读全文，说说这篇文章的写法与其他的文章有些什么不同。
（如摘录日记，摘录文章来表达思想感情等）
2．读文拓展，想象习作。
《寻梦》的开头一段和结尾一段都有（见课文），你能想象这篇文章的中间写了些什么吗？
学生想象，再写一写。
3．学生交流习作片段，交流习作感受。
（四）、听音乐读诗歌，升华情感，结束教学。
1.在1984年的春节联欢会上，香港歌星张明敏唱了一首歌，震撼了所有中国人的心，你知道那首歌的名字吗？
让我们随着音乐一起来唱唱这首《我的中国心》吧！
2.朗诵文后诗歌《我的中国心》。
3.唱完这首歌，你有什么想说的呢？
4.总结：
这首歌唱出了所有海外游子的心声，虽然他们常年漂泊在外，可他们始终不忘自己的祖国，不忘自己是一个中国人。
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
7*彩色的翅膀第1课时（总第17课时）
学习目标
理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
教学重难点
了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
教学方法
讲授法朗读法
教学准备
幻灯片
教学流程
个性修改
（一）导入新课：
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学习目标
1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
2.交流读文后的体会）
2.带着这两个问题学习本文。
（三）初读课文，整体感知
1.同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2.再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
（如：
水落石出：
水落下去，石头自然就会显露出来。
比喻事情真相大白。
安居乐业：
生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
3.默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）
（四）自读课文，体会情感
1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？
（注意联系课前阅读的资料考虑）
（因为小高想让小昆虫在海岛安居乐业，为海岛的瓜果蔬菜传播花粉。
只有这样才有要能有所收获，小岛才能越变越美丽，岛上的生活才能越来越美好。
所以，把昆虫带往宝石岛。
）
2.读了课文，你们有什么样的感受呢？
（文章透露出来的是感动，战士带着昆虫归队，大家对那个来之不易的瓜的爱，扩大开来，是对海岛对祖国的爱，那样的爱由那彩色的翅膀舞动着，没有豪言壮语，只是字里行间里所透露出来的浓浓的爱。
）
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
8*中华少年第1课时（总第18课时）
学习目标
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。
教学重难点
教学重点：
了解祖国的过去、今天、明天
难点：
感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
教学方法
朗诵法
教学准备
多媒体
教学流程
个性修改
（一）谈话引入
1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
（生自由谈）
2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
3.那让我们自豪地说：
“（读课题）中华少年”
（二）、读略读提示，明确学习目标
1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。
2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。
）
实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
（三）分配任务，学生自读诗文
1.生分四人小组，自己分工。
教师出示学诗指导
A小组分工，甲乙丙丁四个角色。
B四人合作朗读诗文。
C找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。
（可借助学习工具帮助学习，如字典）
D讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
2.生分组活动。
（四）全班交流学习成果
1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
2．生交流小组尚未解决的问题。
3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：
要谱写祖国更璀璨的诗篇。
）
（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。
）
4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
（四）朗诵比赛，评比总结。
1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
3.评比总结
中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
口语交际·习作二第1课时（总第19课时）
学习目标
1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点
演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学方法
讲授法练习法
教学准备
作业本
教学流程
个性修改
一、引出话题
在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。
二、确定汇报形式，小组排练
1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）
2.分小组讨论汇报形式
建议：
根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
教学预设：
小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
2.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始
2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：
态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）
3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
口语交际·习作二第2课时（总第20课时）
学习目标
学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
教学方法
练习法
教学准备
教学流程
个性修改
一、明确习作要求
1.读习作要求，说说今天的作文写什么？
（演讲稿或读后感。
）
2．这次作文有哪些要求？
写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导
1.明确演讲稿的格式
（开头：
根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
正文：
结合具体材料把表达的观点写清楚。
结尾：
点明主题，发出号召。
）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？
（1）出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。
（2）听了老师的演讲，你有何感受？
（心潮澎湃，激动……）
（1）这说明演讲稿有什么特点呢？
（具有感染力和感召力）
我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？
（观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。
）
（2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？
他运用了哪些材料说明观点？
（观点：
歌颂祖国发展快。
材料：
修油田、高楼、柏油马路，载人宇宙飞船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。
）
3.作前准备
（1）你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。
然后推荐给大家。
（2）在组内交流搜集的演讲稿
赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？
（祖国的科技发展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？
学生自由谈。
（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。
）
三、写作实践
自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。
四、作文交流、评改
1.同桌交流，互相评价。
2.自己修改
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
课题:
回顾·拓展二第1课时（总第21课时）
学习目标
1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；
2.积累爱国格言；
3.展示本单元的学习成果
教学重难点
教学重点：
回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果
教学难点：
交流综合性活动的情况和收获
教学方法
练习法
教学准备
教学流程
个性修改
（一）交流平台
1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。
（1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活动、活动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。
3.同学互评活动中的表现。
）
学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动，莎士比亚曾说：
“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。
”那么，本组课文哪个人或哪件事让你铭记在心呢？
说的时候注意说出印象深刻的理由。
请同学们先在组内交流。
2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。
选出交流的好的同学参加全班交流。
3.小组代表在全班交流
在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇到了不少麻烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你想了解他们解决问题的锦囊妙计吗？
想知道他们辛苦后的收获吗？
那就请你们听听他们的精彩发言吧！
4.抽生交流
听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪明而赞叹，为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中都那么令人骄傲吗？
我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现
6.组长汇报组员的表现情况。
总结：
通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、现在、发展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而且从你们的交流中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你们是爱国的中华少年！
老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们的祖国，热爱我们的祖国。
（二）日积月累
1.自己阅读日积月累的内容，想：
今天要我们积累的是什么？
（爱国的格言）
2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？
为什么？
3.自由朗读、背诵。
4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。
（三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进行）
1.看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、手抄报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最）
看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？
我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。
那就给教材中的同学比试比试！
2.自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。
说清楚自己的成果是什么？
表现了一个什么主题？
特色何在？
（学生介绍完后，教师在教室分类张贴学生的学习成果）
3.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果
作业设计
教
学
反
思
板书设计：
升级会员 