学年北京市延庆区高二上学期期末考试生物试题 解析版.docx
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学年北京市延庆区高二上学期期末考试生物试题解析版
延庆区2018-2019学年度第一学期期末试卷
高二生物
1.下列关于细胞中化合物的叙述，正确的是
A.淀粉是维持生命活动的主要能源物质
B.每个ATP分子中有三个高能磷酸键
C.所有的体细胞中都含有磷脂
D.盘曲的肽链被解开时，蛋白质的功能不变
【答案】C
【解析】
【分析】
1、蛋白质的结构多样性与氨基酸的数目、种类、排列顺序，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构有关。
2、脂质包括脂肪、类脂和固醇，其中固醇包括胆固醇、性激素和维生素D。
3、淀粉和纤维素是植物细胞特有的多糖，糖原是动物细胞特有的多糖。
【详解】葡萄糖是维持生命活动的主要能源物质，A错误；ATP的结构简式是A-P∽P∽P，每个ATP分子中有两个高能磷酸键，B错误；所有的体细胞都有细胞膜，细胞膜的主要成分之一就是磷脂，故所有细胞中都含有磷脂，C正确；盘曲的肽链被解开时，蛋白质的空间结构破坏，蛋白质的功能丧失，D错误；故选C。
【点睛】本题考查蛋白质、脂质的分布、糖类的功能等相关知识，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
2.下列关于生物体内蛋白质和氨基酸的叙述中，错误的是
A.细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质是同一种蛋白质
B.蛋白质的功能取决于其空间结构
C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与
D.氨基酸分子之间通过脱水缩合形成肽键
【答案】A
【解析】
【分析】
1、构成蛋白质的基本单位是氨基酸，每种氨基酸分子至少都含有一个氨基和一个羧基，且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢和一个R基，氨基酸的不同在于R基的不同。
2、氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（-COOH）和另一个氨基酸分子的氨基（-NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结构式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：
肽键数=脱去水分子数=氨基酸数一肽链数，游离氨基或羧基数=肽链数+R基中含有的氨基或羧基数，至少含有的游离氨基或羧基数=肽链数，氮原子数=肽键数+肽链数+R基上的氮原子数=各氨基酸中氮原子总数。
3、蛋白质的结构多样性与氨基酸的数目、种类、排列顺序，肽链的盘曲、折叠方式及其形成的空间结构有关。
【详解】细胞中氨基酸种类和数量相同的蛋白质，其氨基酸的排列顺序和蛋白质的空间结构不同，因此可能属于不同的蛋白质，A错误；蛋白质的功能取决于其空间结构，B正确；细胞内蛋白质发生水解时，需要水解酶催化，水解酶是蛋白质，故通常需要另一种蛋白质的参与，C正确；氨基酸分子之间通过脱水缩合形成肽键，D正确；故选A。
3.真核细胞中，下列物质与其合成场所对应有误的是
A.淀粉—叶绿体B.抗体—内质网
C.细胞板—高尔基体D.tRNA—细胞核
【答案】B
【解析】
【分析】
在真核细胞中，线粒体是细胞内进行有氧呼吸的主要场所，有氧呼吸的第一阶段在细胞质基质中进行，线粒体内与有氧呼吸有关的酶分布在线粒体的内膜和基质中；核糖体有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中，是“生产蛋白质的机器”；高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”和“发送站”；动物细胞的高尔基体主要与分泌蛋白的加工、转运有关，植物细胞的高尔基体与细胞板的合成有关。
【详解】叶绿体通过光合作用合成葡糖糖，葡糖糖脱水缩合形成淀粉，A正确；抗体是一种分泌蛋白，在内质网上的核糖体上合成，B错误；植物细胞有丝分裂末期，细胞中央出现细胞板，细胞板的合成与高尔基体有关，C正确；真核细胞细胞核中的DNA转录形成三种RNA即tRNA、mRNA、rRNA，D正确；故选B。
【点睛】本题考查细胞器的相关知识，意在考查学生对叶绿体、核糖体和高尔基体等细胞器结构和功能的理解，考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。
4.下列物质中不属于人体内环境组成成分的是
①血红蛋白 ②葡萄糖 ③二氧化碳 ④钠离子 ⑤血浆蛋白
A.②③B.④⑤C.①D.②③④⑤
【答案】C
【解析】
【分析】
内环境又叫细胞外液，由血浆、组织液和淋巴组成，凡是可以存在于血浆、组织液或淋巴中的物质都是内环境中的物质，只存在于细胞内的物质不是组成内环境的物质。
【详解】①血红蛋白只存在于红细胞内，不是内环境中的物质；
②葡萄糖可以存在于血浆、组织液、或淋巴中，是内环境中的物质；
③二氧化碳可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境中的物质；
④钠离子可以存在于血浆、组织液或淋巴中，是内环境中的物质；
⑤血浆蛋白存在于血浆中，是内环境中的物质；
综上所述①不属于内环境成分，②③④⑤属于内环境成分。
故选C。
【点睛】本题的知识点是内环境的组成，对于内环境概念和组成成分的理解是解题的关键。
5.下图是四种细胞器的电镜照片，关于这四种细胞器的说法错误的是
A.丙酮酸在①中氧化分解生成CO2和水，释放能量
B.②与分泌蛋白的再加工有关，在胰腺细胞中其含量非常丰富
C.③能合成ATP，为细胞的各种生命活动直接提供能量
D.①②④三种细胞器都参与了胰岛素的形成过程
【答案】C
【解析】
【分析】
阅读题干可知，该题的知识点是不同细胞器的形态、结构、功能和分布，图中①是线粒体，普遍存在于真核细胞中，是有氧呼吸的主要场所；②是高尔基体，动物细胞的高尔基体与蛋白质的加工和分泌有关，植物细胞的高尔基体与植物细胞壁的形成有关；③是叶绿体，存在于能进行光合作用的植物细胞中，是光合作用的场所；④是内质网，是蛋白质合成和加工及脂质合成的车间。
【详解】丙酮酸在①线粒体中氧化分解生成CO2和水，释放能量，即有氧呼吸的二三阶段，A正确；②高尔基体与分泌蛋白的再加工有关，胰腺细胞分泌消化酶较多，故在胰腺细胞中高尔基体含量非常丰富，B正确；③叶绿体能合成ATP，但是合成的ATP只为暗反应所用，不为细胞的各种生命活动直接提供能量，C错误；①线粒体为胰岛素的合成与分泌提供能量，②高尔基体④内质网加工胰岛素，故三种细胞器都参与了胰岛素的形成过程，D正确；故选C。
【点睛】本题的知识点是细胞器的形态结构和功能，有氧呼吸，光合作用的物质变化和能量变化及场所，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、判断。
6.以下对于稳态概念、生理意义及调节机制的叙述，错误的是
A.稳态是指通过机体的调节作用，维持内环境相对稳定的状态
B.机体维持稳态的主要调节机制是神经调节—体液—免疫调节网络
C.内环境的稳态是机体通过各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的
D.健康人体内环境的成分和理化性质是稳定不变的，以保证酶促反应的正常进行
【答案】D
【解析】
【分析】
关于“内环境稳态的调节”应掌握以下几点：
（1）实质：
体内渗透压、温度、pH等理化特性呈现动态平衡的过程；
（2）定义：
在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；
（3）调节机制：
神经-体液-免疫调节网络；
（4）层面：
水、无机盐、血糖、体温等的平衡与调节。
【详解】稳态是指在神经系统和体液的调节下，通过各个器官、系统的协调活动，共同维持内环境相对稳定的状态；A正确；机体维持稳态的主要调节机制是神经调节—体液—免疫调节网络，B正确；内环境的稳态是机体通过各种器官、系统分工合作，协调统一而实现的，C正确；健康人体内环境的成分和理化性质处于动态平衡，不是恒定不变的，以保证酶促反应的正常进行，D错误；故选D。
【点睛】本题考查内环境稳定的相关知识，要求考生识记内环境稳态的概念、调节机制及意义，明确内环境稳态是一种相对稳定的状态，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记层次和理解层次的考查。
7.下列年龄结构不属于增长型的是
A.AB.BC.CD.D
【答案】C
【解析】
【分析】
年龄结构是一个种群中各年龄结构的个体数量的比例，包括增长型、稳定性和衰退型：
（1）增长型：
种群中幼年个体很多，老年个体很少，这样的种群正处于发展时期，种群密度会越来越大。
（2）稳定型：
种群中各年龄期的个体数目比例适中，数目接近．这样的种群正处于稳定时期，种群密度在一段时间内会保持稳定。
（3）衰退型：
种群中幼年个体较少，而老年个体较多，这样的种群正处于衰退时期，种群密度会越来越小。
【详解】由题图可知：
A为增长型；B为增长型；C为衰退型；D为增长型
故选C。
【点睛】本题考查年龄结构的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，解题的关键是预测出生率与死亡率的关系，从而确定年龄结构。
8.如图，关于甲乙两种群的叙述，正确的是
A.甲种群的数量小于乙种群
B.
期间两种群数量都在增长
C.
时甲种群数量最大
D.
期间乙种群数量在减小
【答案】B
【解析】
【分析】
阅读题干和题图可知，本题涉及的知识有种间关系、群落概念、环境容纳量和种群数量增长曲线，明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答。
【详解】本题只知道甲乙两个种群增长速率的变化，不知道甲乙两个种群的基数是多少，故无法比较种群数量，A错误；
—
甲种群虽然增长速率在下降，但是种群数量在增加，乙种群
—
期间增长速率在变大，种群数量也在增加，故两种群数量都在增长，B正确；
时甲种群数量最大，C错误；
—
期间乙种群数量在增加，D错误；故选B。
【点睛】本题考查种群数量增长速率和种群数量变化及群落的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
9.以下关于种群和群落的叙述中，错误的是
A.农田退化成荒地时，营养结构复杂程度随之上升
B.当种群数量为K/2时，种群出生率与死亡率相等
C.果园中适当增加昆虫种类能提高果园物种丰富度
D.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度
【答案】B
【解析】
【分析】
种群指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
群落指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。
生态系统是指在一定的空间和时间范围内，在各种生物之间以及生物群落与其无机环境之间，通过能量流动和物质循环而相互作用的一个统一整体。
【详解】农田生态系统退化成荒地时，生物种类增加，营养结构复杂程度随之增加，A正确；当种群数量为K/2时，种群增长速率最快，但是出生率仍大于死亡率，B错误；物种丰富度是指群落中物种数目的多少，所以果园中适当增加昆虫种类能提高果园物种丰富度，C正确；调查种群密度常用样方法和标志重捕法，其中样方法常用于调查植物的种群密度，标志重捕法常用于活动能力强、范围大的动物种群密度的调查，D正确；故选B。
【点睛】本题考查种群、群落和生态系统等相关知识，要求考生识记种群和群落的特征；特别注意农田在退化成荒地是生物种类增多，营养结构变复杂，这是本题的易错点。
10.下列有关动物激素的描述，正确的是
A.激素是具有高效性的生物活性物质
B.机体中激素的分泌量是不变的
C.性激素的化学本质是由氨基酸组成的蛋白质
D.促甲状腺激素的受体分布在体内各种细胞上
【答案】A
【解析】
【分析】
1、激素是由内分泌腺的腺细胞所分泌的、对人体有特殊作用的化学物质，它在血液中含量极少，但是对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动却起着重要的调节作用；激素分泌过多或过少，人体会患相应的疾病．
2、人体激素的特点有：
（1）微量和高效；
（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞，并且一经靶细胞接受并起作用后就被灭活．
3、下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH），来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节．
【详解】激素在生物体内含量微小，却起到显著的调节作用，是具有高效性的生物活性物质，A正确；激素的分泌量可随内、外环境的改变而变化，如当人体失水过多、饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少，同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水），B错误；性激素的化学本质是固醇类，C错误；促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，促甲状腺激素的受体只分布在甲状腺细胞上，D错误；故选A。
【点睛】本题考查了激素分泌的调节、激素的特点、综合性强，难度适中。
11.下图表示在一个生态系统中，植物光合作用积累的有机物被植食动物利用的过程。
下列有关叙述错误的是
A.①⑤之和小于输入到生态系统的总能量B.植食动物粪便中的能量包含在⑦中
C.⑧主要是以热能形式散失D.④占②的百分比为能量传递效率
【答案】D
【解析】
【分析】
图中植物光合作用积累的有机物量分为可利用①和不可利用⑤；可利用①分为被植食动物摄入②和未被摄入⑥；被植食动物摄入②包括植食动物同化量③和未同化量⑦；植食动物同化量③包括植食动物有机物积累量④和植食动物呼吸消耗量⑧。
【详解】输入到生态系统的能量为生产者固定的太阳能总量，不是①⑤之和，故①⑤之和小于输入到生态系统的总能量，A正确；由于植食动物粪便是指摄入后未被同化的部分，包含在⑦中，B正确；⑧呼吸作用产生的能量主要是以热能形式散失，C正确；能量传递效率是指相邻两个营养级之间的同化能之比，④不能表示植食动物的同化能，②也不能表示植食动物的同化能，且图示中二者为同一营养级，D错误；故选D。
【点睛】本题主要考查生态系统的能量流动，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，属于考纲识记和理解层次的考查。
12.下图为突触结构示意图，下列相关叙述正确的是
A.结构④膜电位的变化体现了由电信号转变为化学信号
B.当兴奋传导到③时，膜电位由内正外负变为内负外正
C.递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙
D.结构①为神经递质的释放提供能量
【答案】D
【解析】
【分析】
根据题意和图示分析可知：
①是线粒体，②突触小泡，③是突触前膜，④是突触后膜。
【详解】结构④膜电位的变化体现了由化学信号转变为电信号，A错误；当兴奋传导到③突触前膜时，膜电位由内负外正变为内正外负，B错误；递质经②的转运和③的胞吐作用释放至突触间隙，C错误；结构①线粒体为神经递质的释放提供能量，D正确；故选D。
【点睛】本题考查突触结构，要求学生识记和理解突触结构，能分析在突触处兴奋传递是单向的原因和在突触处信号的转变过程。
13.下列有关植物激素调节的叙述，错误的是
A.激素是起调节作用的信号分子
B.同一植株的幼苗对生长素的反应敏感程度高于幼根
C.是基因组在时间和空间上程序性表达的结果
D.激素作用于靶细胞表面或内部的受体
【答案】B
【解析】
【分析】
五类植物激素的比较
名称
合成部位
存在较多的部位
功能
生长素
幼嫩的芽、叶、发育中的种子
集中在生长旺盛的部位
既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花蔬果
赤霉素
未成熟的种子、幼根和幼芽
普遍存在于植物体内
①促进细胞伸长，从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素
主要是根尖
细胞分裂的部位
促进细胞分裂
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片
将要脱落的器官和组织中
①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯
植物的各个部位
成熟的果实中较多
促进果实成熟
在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节的。
【详解】激素是一种信号分子，只起到调节作用，不直接参与细胞代谢，A正确；同一植株中不同器官对生长素的敏感程度不同，根最敏感，其次是芽，最不敏感的是茎，因此同一植株的幼芽对生长素的反应敏感程度低于幼根，B错误；植物激素调节是基因组在时间和空间上程序性表达的结果，C正确；激素是一种信号分子，作用于靶细胞表面或内部的受体，D正确；故选B。
【点睛】本题考查植物激素的生理功能及应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，对生物学知识作为准确判断和得出正确结论的能力。
14.拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常，用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常。
下列推测错误的是
A.该突变体可能存在生长素的极性运输障碍B.生长素与拟南芥花的发育过程有关
C.突变体内生长素含量明显高于野生型D.生长素极性运输与花的发育有关
【答案】C
【解析】
【分析】
本题解题的关键是提供中两个重要信息，信息之一是“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常”，说明生长素的极性运输与花的发育有关；信息之二是“P基因的突变体表现为花发育异常”，由此可推测P基因起作用的机制。
【详解】拟南芥P基因的突变体表现为花发育异常，用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常”，这说明花的发育与生长素以及生长素的运输方向有关，也能说明“该突变体可能存在生长素的极性运输障”，A正确；由题干信息“用生长素极性运输抑制剂处理正常拟南芥，也会造成相似的花异常”，说明生长素与花的发育有关，B正确；突变体内生长素含量与野生型无明显差异，C错误；生长素极性运输与花的发育有关，D正确；故选C。
【点睛】本题综合性较强，是一道结合生物学基础知识进行阅读理解的题目，主要考查植物生长素，植物性状表现与基因、激素的关系，基因突变与化学物质的关系等相关知识，解题时注意把结合题干中的有用信息采用排除法做题。
15.下列关于植物激素应用的叙述，正确的是
A.利用低浓度的2,4-D作除草剂，可抑制农田中的杂草生长
B.用生长素类似物处理未授粉的番茄花蕾，可得到无籽番茄
C.一定浓度的赤霉素能促进种子的萌发和果实的成熟
D.脱落酸在果实的成熟阶段含量最高，以促进种子萌发
【答案】B
【解析】
【分析】
本题是对植物生命活动的调节、不同植物激素的产生部位和作用的考查，回忆植物激素调节在植物生长发育过程中的作用和不同植物激素的产生部位和功能，然后分析选项进行解答。
【详解】利用高浓度2，4—D作除草剂，可抑制农田中杂草生长，A错误；生长素能促进子房发育成果实，因此用一定浓度的生长素类似物处理未授粉的雌蕊柱头可获得无籽果实，B正确；一定浓度的赤霉素能促进种子的萌发，不能促进成熟，C错误；脱落酸可促进各种组织衰老，在果实的衰老阶段含量最高，D错误；故选B。
【点睛】对于乙烯和赤霉素及生长素的作用、生长素类似物的作用和在生产实践中的应用及植物激素调节在植物生长发育过程中的作用的理解是解题的关键。
16.以下关于兴奋在神经纤维上的产生与传导内容，正确的叙述是
A.处于静息电位时，细胞膜两侧电位差为外负内正
B.受到刺激时，细胞膜外的钠离子内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外
C.神经冲动会沿着神经纤维向两侧传导，并向两侧的神经元继续传导下去
D.突触前膜是指神经元轴突末梢处的细胞膜，它与突触后膜直接接触，传递兴奋
【答案】B
【解析】
【分析】
神经纤维静息时膜电位为外正内负，兴奋后变为外负内正，兴奋在神经纤维上以电信号的形式传导，并在膜内外形成局部电流，即兴奋部位与未兴奋部位之间形成局部电流。
【详解】静息时，K+外流，造成膜两侧的电位表现为内负外正，A错误；受到刺激时，细胞膜外的钠离子内流，使兴奋部位膜内侧阳离子浓度高于膜外，膜两侧的电位表现为内正外负，B正确；神经冲动会沿着神经纤维向两侧传导，但是在神经元处只能由突触前膜传向突触后膜，C错误；突触前膜是指神经元轴突末梢处的细胞膜，它与突触后膜不直接接触，通过神经递质传递兴奋，D错误；故选B。
【点睛】本题考查兴奋在神经纤维上传导，意在让学生加深对静息电位与动作电位产生后膜电位的变化及兴奋在神经纤维上的传导的理解。
17.下列关于人体缩手反射的叙述，错误的是
A.兴奋从传入神经向神经中枢的传递是单向的
B.看到仙人掌后缩手的过程需要大脑皮层的参与
C.扎指血时大脑皮层可抑制缩手反射弧的活动
D.传出神经末梢释放的神经递质经胞吞进入效应器
【答案】D
【解析】
【分析】
（1）人体神经调节的基本方式是反射，反射的结构基础是反射弧，反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五部分组成，反射活动的进行需要完整的反射弧才可以进行。
（2）缩手发射是非条件反射，反射的神经中枢位于脊髓，可以受到大脑皮层的控制。
（3）神经冲动在反射弧上的传递是单向的，因为在反射弧中存在突触，在此，神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜，而不能倒转．据此分析解答。
【详解】反射弧中兴奋从传入神经向神经中枢的传递是单向的，A正确；看到仙人掌后缩手的过程需要大脑皮层的V区参与，B正确；缩手反射的低级中枢在脊髓，但会受到高级中枢大脑皮层的控制，所以抽指血时被针扎不会缩手，说明大脑皮层能调控脊髓的反射活动，C正确；传出神经末梢释放的神经递质经胞吐进入效应器，D错误；故选D。
【点睛】本题以人体神经系统的调节为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。
18.图为反射弧结构示意图，A~E表示反射弧中的结构，①、②表示刺激位点。
下列有关叙述错误的是
A.刺激①或②，可能会使E产生相同的反应
B.在神经肌肉接点处和C处均存在突触
C.刺激②处不会在A处检测到电位变化
D.刺激①处引起E收缩的过程是反射
【答案】D
【解析】
【分析】
由题图可知，该图是反射弧的结构，其中A是感受器，B是传入神经，C是神经中枢，D是传出神经，E是效应器，反射弧上的兴奋传导的途径是A→B→C→D→E，反射弧只有保持结构和功能的完整性，才能完成反射活动。
【详解】刺激①或②，可能会使E效应器产生相同的反应，A正确；在神经肌肉接点处和C神经中枢处均存在突触，B正确；兴奋在神经元之间只能由突触前膜传递到突触后膜，故刺激②处不会在A处检测到电位变化，C正确；刺激①处引起E收缩的过程不是反射，反射弧只有保持结构和功能的完整性，才能完成反射活动，D错误；故选D。
【点睛】本题旨在考查学生理解反射弧的结构和功能、反射的概念和结构基础，把握知识的内在联系，形成知识网络，并结合题图信息进行推理、判断。
19.图为人体生长激素分泌的调节示意图。
细胞a分泌的激素对生长激素的分泌具有促进作用，而细胞b分泌的激素对生长激素的分泌具有抑制作用。
下列叙述中正确的是
A.下丘脑通过反射弧来影响生长激素的分泌
B.细胞a与细胞b分泌的激素有协同作用
C.生长激素可与多种靶细胞结合发挥作用
D.生长激素可作用于胸腺，促进B细胞分化
【答案】C
【解析】
【分析】
下丘脑是内分泌系统的总枢纽，下丘脑是体温调节中枢、血糖调节中枢、渗透压调节中枢．下丘脑分泌促激素释放激素，作用于垂体，使之分泌相应的激素或促激素。
激素调节的特点有：
（1）微量和高效；
（2）通过体液运输；（3）作用于靶器官、靶细胞，但是调节的反应速度比较缓慢，神经调节的反应速度快。
（4）激素间的关系
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