二年级上册科学教案 第一单元 青岛版六年制.docx
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二年级上册科学教案第一单元青岛版六年制
青岛版二年级科学上册1石头
1、石头
一、教学目标:
1、知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
2、在教师指导下,利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。
3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。
二、教学准备:
材料的实物照片。
三、教学重难点:
1、教学重点:
知道石头是一种常见材料,质地坚硬,不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。
初步了解石头材料在日常生活中的应用。
2、教学难点:
能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。
四、教学过程:
(一)导入新课。
1、教师课件展示:
以石头作为材料的制成的物品图片。
2、教师提出问题:
生活中这些物品都是用什么材料制成的?
3、师生总结:
它们都是以石头作为材料制成的。
教师引领:
这节课,我们就来认识有关石头的知识。
(二)活动过程。
观察石头,有什么发现?
(一)认识石头是一种常见的材料。
1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。
2、教师出示典型的塑料物品,如石头雕塑、石头台阶等。
3、师生归纳总结:
石头可以作为材料被广泛使用。
(二)观察石头,认识石头的特点。
1、师生交流,明确探究的方向:
主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究发现,得出结论:
我们刚才通过研究知道了石头质地坚硬,不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
三、这块石头可以用来做什么?
1、提出活动指向:
这块石头可以用来做什么?
2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、总结:
石头更多的特点和用途。
板书设计:
1、石头
石头是一种常见材料。
石头的特点:
质地坚硬,不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。
青岛版二年级科学上册2布料
2、布料
一、教学目标:
1、知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点。
2、在教师指导下,能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
3、愿意倾听,乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解布料在日常生活中的应用。
二、教学准备:
丝绸、棉布、化纤布
三、教学重难点:
1、知道布料是一种常见的材料,具有柔软、有弹性、能透水等特点。
初步了解布料在日常生活中的应用。
2、能运用观察、比较等方法认识布料的特点。
四、教学过程:
(一)导入新课。
1、教师用课件展示布料制品的图片。
2、教师提出问题:
这些物品是用什么材料制成的?
3、师生总结:
它们都是用布料制成的。
(二)活动过程。
1、知道布料是一种常见的材料。
2、学生交流自己知道的布料制品。
3、教师出示典型的布料制品:
布娃娃、布包、棉手套等。
4、师生归纳总结:
布料是一种常见的材料,生活中较多的物品使用布料制成的。
(三)观察布料,认识布料的特点。
1、师生交流,明确探究的方向:
布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。
2、教师提出探究思路。
3、学生分组探究。
4、师生交流探究的发现,得出结论:
布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。
(四)拓展活动。
1、活动指向:
找一找,生活中哪些物品用到了布料。
2、学生分组交流。
3、师生交流。
4、师生总结:
布料的用途非常广泛。
板书设计:
《布料》
布料是一种常见材料。
布料的特点:
柔软、能透水、有弹性等。
二年级科学3
3塑料
1.教学目标
1.了解塑料的优缺点。
2.能够运用比较的方法认识塑料的特点。
3.激发学生的环保意识,争当爱护环境的小标兵。
2.教学准备
塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋
三.教学重难点
1、了解塑料的优缺点。
2、能够运用比较的方法认识塑料的特点。
四、教学设计
(一)提出问题
1、出示塑料杯、塑料袋,这些物体是用什么材料制成的?
2、我们周围哪些物体是用塑料做成的?
(二)动手探究
1、比较塑料和其他材料,找出优缺点
学生分组观察,比较,交流
学生汇报本组的比较结果
教师总结塑料的优缺点。
2、讨论总结塑料的优点。
分组总结塑料的优点
教师总结塑料的优点
(3)拓展延伸
1、塑料对我们的生活有什么影响?
学生讨论、回答
教师小结塑料的缺点。
塑料袋的确给人们生活带来了方便,但是这一时的方便却带来长久的危害。
塑料袋回收价值较低,在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外,它还存在着潜在的危害。
塑料结构稳定,不易被天然微生物菌降解,在自然环境中长期不分离。
这就意味着废塑料垃圾如不加以回收,将在环境中变成污染物永久存在并不断累积,会对环境造成极大危害。
其一,影响农业发展。
废塑料制品混在土壤中不断累积,会影响农作物吸收养分和水分,导致农作物减产。
其二,对动物生存构成威胁。
抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品,被动物当作食物吞入,导致动物死亡。
去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死,经济损失约30多万元。
羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物,却常常连塑料袋一起吃下去了,由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化,这些羊的胃被挤满了,再也不能吃东西,最后只能被活活饿死。
这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。
其三,废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地,而且被占用的土地长期得不到恢复,影响土地的可持续利用。
进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋,200年的时间不降解。
而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。
另外,塑料袋本身会释放有害气体。
特别是熟食,用塑料袋包装后,常常会变质。
变质的食品对儿童健康发育的影响尤为突出。
3、播放视频,学生观看,说感受。
4、怎样减少白色污染?
交流、讨论
5、教师总结:
用布袋购物,多用可回收的塑料容器,增强人们的环保意识等
二年级科学4
4、金属
一、教学目标
1、知道金属是一种生活中常见的材料,具有金属光泽、可延展等特点。
2、在教师指导下,能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。
3、能在好奇心的驱使下,对金属材料表现出探究兴趣;愿意倾听、乐于表达、讲述自己的观点。
4、初步了解金属材料在日常生活中的应用。
二、教学准备
1.学生准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料用到的砂纸
2.教师准备探究金属延展性用到的小铁锤和铁砧子,课件
三、教学重难点
1.知道金属是一种生活中常见的材料,具有金属光泽、可延展等特点。
2.能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。
四、教学设计
(一)导入新课
1.出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)。
2.提出问题:
这些物品是日常生活中常用的一些物品,请同学们仔细观察它们是由什么材料制成的?
3.学生观察并回答,学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材料制成。
4.教师指导像铜、铁、铝这样的材料都是金属。
5.教师提出问题在生活中,你们还见过哪些金属制品7
6.学生举例,学生能回答出很多生活中的金属制品:
门把手、暖气片、锅、勺子……
7.导人新课:
金属在我们生活中的用途非常广泛,是我们生活中不可缺少的材料,今天我们就来研究金属。
(板书课题)
(二)探究活动
1、观察金属的金属光泽。
(1)提出问题:
今天,老师给大家准备了铜丝、铁丝、铝丝,但是它们在空气中放久了容易生锈,我们看不到它们原来的面貌。
我们要观察它们原来的样子,应该怎么办呢?
(2)学生讨论、交流观察金属表面的方法。
(3)教师指导学生汇报观察方法:
用砂纸打磨金属可以帮我们看清金属的真面目。
可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝,然后观察它们的表面是什么样的。
(4)学生分组活动。
(5)小组展示研究成果。
(6)教师总结:
金属具有金属光泽。
2、观察金属的延展性。
(1)教师提出问题:
用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝,会有什么发现呢?
(2)教师活动:
在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝,铝丝。
(3)学生观察高敲击后的现象:
敲击后,铜丝,铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂,被碾成薄片而不破裂。
(4)学生讨论交流发现
(5)小组展示探究结果
(6)教师总结:
物体在外力作用下能延展成细丝而不断裂的性质叫“延性”,在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫“展性”。
金属具有延展性。
三、课堂小结
教师指导学生从观察金属材料的方法、发现等方而说一说本节课的收获。
四、拓展活动
布置课下拓展探究任务,指导学生课下用学到的方法观察、辨别家中的金属制品,继续探究生活中多种金属材料的特点。
二年级科学5