二年级上册科学教案 第一单元 青岛版六年制.docx

1、二年级上册科学教案 第一单元 青岛版六年制青岛版二年级科学上册1石头1、石头一、教学目标：1、知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。2、在教师指导下，利用多种感官、简单的工具观察石头的特点。3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4、初步了解石头材料在日常生活中的应用。二、教学准备：材料的实物照片。三、教学重难点：1、教学重点：知道石头是一种常见材料，质地坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同。初步了解石头材料在日常生活中的应用。2、教学难点：能利用多种感官或者简单的工具观察石头的特点。四、教学过程：（一）导入新课。1、教师课件展示：以石头作为

2、材料的制成的物品图片。2、教师提出问题：生活中这些物品都是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是以石头作为材料制成的。教师引领：这节课，我们就来认识有关石头的知识。（二）活动过程。观察石头，有什么发现？（一）认识石头是一种常见的材料。1、学生交流自己知道的以石头作为材料制成的物品。2、教师出示典型的塑料物品，如石头雕塑、石头台阶等。3、师生归纳总结：石头可以作为材料被广泛使用。（二）观察石头，认识石头的特点。1、师生交流，明确探究的方向：主要探究石头的坚硬程度、表面纹理、光滑程度、软硬程度等。2、教师提出探究思路。3、学生分组探究。4、师生交流探究发现，得出结论：我们刚才通过研究知道了石头质

3、地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。三、这块石头可以用来做什么？1、提出活动指向：这块石头可以用来做什么？2、学生分组交流。3、师生交流。4、总结：石头更多的特点和用途。板书设计：1、石头石头是一种常见材料。石头的特点：质地坚硬，不同种类石头的表面纹理、光滑程度和软硬程度不同。青岛版二年级科学上册2布料2、布料一、教学目标：1、知道布料是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。2、在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识布料的特点。3、愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。4、初步了解布料在日常生活中的应用。二、教学准备：丝绸、棉布、化纤布三、教学重难点：1、知道布料

4、是一种常见的材料，具有柔软、有弹性、能透水等特点。初步了解布料在日常生活中的应用。2、能运用观察、比较等方法认识布料的特点。四、教学过程：（一）导入新课。1、教师用课件展示布料制品的图片。2、教师提出问题：这些物品是用什么材料制成的？3、师生总结：它们都是用布料制成的。（二）活动过程。1、知道布料是一种常见的材料。2、学生交流自己知道的布料制品。3、教师出示典型的布料制品：布娃娃、布包、棉手套等。4、师生归纳总结：布料是一种常见的材料，生活中较多的物品使用布料制成的。（三）观察布料，认识布料的特点。1、师生交流，明确探究的方向：布料的软硬程度、透水性、弹性等特点。2、教师提出探究思路。3、学生

5、分组探究。4、师生交流探究的发现，得出结论：布料具有柔软、能透水、有弹性等特点。（四）拓展活动。1、活动指向：找一找，生活中哪些物品用到了布料。2、学生分组交流。3、师生交流。4、师生总结：布料的用途非常广泛。板书设计：布料布料是一种常见材料。布料的特点：柔软、能透水、有弹性等。二年级科学33塑料1教学目标1. 了解塑料的优缺点。2. 能够运用比较的方法认识塑料的特点。3. 激发学生的环保意识，争当爱护环境的小标兵。2教学准备塑料杯、玻璃杯、布袋、塑料袋三.教学重难点1、了解塑料的优缺点。2、能够运用比较的方法认识塑料的特点。四、教学设计(一)提出问题1、出示塑料杯、塑料袋，这些物体是用什么材

6、料制成的？2、我们周围哪些物体是用塑料做成的？（二）动手探究1、比较塑料和其他材料，找出优缺点学生分组观察，比较，交流学生汇报本组的比较结果教师总结塑料的优缺点。2、讨论总结塑料的优点。分组总结塑料的优点教师总结塑料的优点（3）拓展延伸1、塑料对我们的生活有什么影响？学生讨论、回答教师小结塑料的缺点。塑料袋的确给人们生活带来了方便，但是这一时的方便却带来长久的危害。塑料袋回收价值较低，在使用过程中除了散落在城市街道、旅游区、水体中、公路和铁路两侧造成“视觉污染”外，它还存在着潜在的危害。塑料结构稳定，不易被天然微生物菌降解，在自然环境中长期不分离。这就意味着废塑料垃圾如不加以回收，将在环境中变

7、成污染物永久存在并不断累积，会对环境造成极大危害。其一，影响农业发展。废塑料制品混在土壤中不断累积，会影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。其二，对动物生存构成威胁。抛弃在陆地上或水体中的废塑料制品，被动物当作食物吞入，导致动物死亡。去年青海湖畔有20户牧民共有近千只羊因此致死，经济损失约30多万元。羊喜欢吃塑料袋中夹裹着的油性残留物，却常常连塑料袋一起吃下去了，由于吃下的塑料长时间滞留胃中难以消化，这些羊的胃被挤满了，再也不能吃东西，最后只能被活活饿死。这样的事在动物园、牧区、农村、海洋中屡见不鲜。其三，废塑料随垃圾填埋不仅会占用大量土地，而且被占用的土地长期得不到恢复，影响土地的可持续

8、利用。进入生活垃圾中的废塑料制品如果将其填埋，200年的时间不降解。而且,塑料袋以石油为原料,不仅消耗了大量资源,还不能被分解,埋在地下会污染土地、河流。另外，塑料袋本身会释放有害气体。特别是熟食，用塑料袋包装后，常常会变质。变质的食品对儿童健康发育的影响尤为突出。3、播放视频，学生观看，说感受。4、怎样减少白色污染？交流、讨论5、教师总结：用布袋购物，多用可回收的塑料容器，增强人们的环保意识等 二 年级科学44、金属一、教学目标1、知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属光泽、可延展等特点。2、在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。3、能在好奇心的驱使下，对金属材料表现出

9、探究兴趣；愿意倾听、乐于表达、讲述自己的观点。4、初步了解金属材料在日常生活中的应用。二、教学准备1.学生准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料用到的砂纸 2.教师准备探究金属延展性用到的小铁锤和铁砧子，课件三、教学重难点1.知道金属是一种生活中常见的材料，具有金属光泽、可延展等特点。2.能利用多种感官或者简单的工具观察金属的特点。四、教学设计（一）导入新课1.出示铜、铁、铝等金属制品(钥匙、勺子、钉子、锅、易拉罐等)。2.提出问题：这些物品是日常生活中常用的一些物品，请同学们仔细观察它们是由什么材料制成的？3.学生观察并回答，学生能说出这些物品是用铁、铜、铝等材料制成。4.教师指导像铜

10、、铁、铝这样的材料都是金属。5.教师提出问题在生活中，你们还见过哪些金属制品76.学生举例，学生能回答出很多生活中的金属制品：门把手、暖气片、锅、勺子7.导人新课：金属在我们生活中的用途非常广泛，是我们生活中不可缺少的材料，今天我们就来研究金属。(板书课题)（二）探究活动1、观察金属的金属光泽。（1)提出问题：今天，老师给大家准备了铜丝、铁丝、铝丝，但是它们在空气中放久了容易生锈，我们看不到它们原来的面貌。我们要观察它们原来的样子，应该怎么办呢?(2)学生讨论、交流观察金属表面的方法。(3)教师指导学生汇报观察方法：用砂纸打磨金属可以帮我们看清金属的真面目。可以用砂纸打磨铜丝、铁丝、铝丝，然后

11、观察它们的表面是什么样的。(4)学生分组活动。(5)小组展示研究成果。(6）教师总结：金属具有金属光泽。2、观察金属的延展性。（1）教师提出问题：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝，会有什么发现呢？（2）教师活动：在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝，铝丝。（3）学生观察高敲击后的现象:敲击后，铜丝，铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂，被碾成薄片而不破裂。（4）学生讨论交流发现（5）小组展示探究结果（6）教师总结：物体在外力作用下能延展成细丝而不断裂的性质叫“延性”，在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫“展性”。金属具有延展性。三、课堂小结教师指导学生从观察金属材料的方法、发现等方而说一说本节课的收获。四、拓展活动布置课下拓展探究任务，指导学生课下用学到的方法观察、辨别家中的金属制品，继续探究生活中多种金属材料的特点。 二 年级科学5