高考作文技法大集合2.docx
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高考作文技法大集合2
2011高考作文技法大集合2
2011高考作文技法大集合2
语文：
2011高考作文技法：
学会八借文起波澜
看山与赏文，人们有一种共同的审美需求——不喜平。
为什么？
平则直，直则板，板则无惊无喜、无趣无味。
游山者为之赏心悦目的是峰峦起伏，为之惊心动魄的悬崖飞瀑；赏文者喜欢的是旋绕于笔下的匠心独运、曲径通幽、富于变化。
因而，不论是平时还是考试，如果写记叙性文章，应当力求使文章有波澜、有跌宕、有意蕴，才能获得读者的青睐。
那么，叙事时如何写出事件的波澜呢？
下面向大家介绍常用的8种借助、设置波澜的方法，同学们不妨一试。
一、借助悬念法：
悬念，是引起读者急切期待和热烈关切心理的一种艺术手段。
其特点是把正在发展的主要情节或尖锐矛盾冲突搁置起来，然后在适当的时候再交底。
如日本作家栗良平的《一碗阳春面》，就多次制造了悬念：
年夜晚面馆快要打烊时，一个女人带了两个孩子来吃面。
为何娘仨只吃一碗？
为何来得如此晚？
如果是经济拮据，为何不在自家吃更便宜的……一连串的悬念引发了读者强烈的好奇心和期待心理。
直到第三年再来吃面时，迷团才解开。
可是，接着又出现了新的悬念……直到小说最后才柳暗花明，让读者长出一口气
二、借助对比法：
对比是文章常用的方法之一。
叙述事件时为了使故事中的人或事个性凸现、是非分明、主题深刻，在事件的发展过程中，把人物的前后不一、自相矛盾的地方详细地记叙或着重描绘出来。
如此，文章便有了波澜；一般说来，有几次对比就有几次波澜。
如契诃夫《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，其形象所以能那么鲜明生动、令人难以忘怀，就是运用对比法塑造出来的。
三、借助巧合法：
巧合，事情凑巧相同或相合。
这是写作中结构故事情节的一种重要的技法。
生活中可能碰到一块，也可能碰不到一块的人或事恰巧碰到一块，两条或几条可交会也可不交会的因果链，凑巧交会在一起。
俗话说无巧不成书，巧合，就是通过巧来结构故事、展开情节，从而表现人与人因偶然的原因而遇合、背离；或因偶然的事件、机会，人物命运发生各种变化或机。
如欧·亨利的《麦琪的礼物》，就是通过巧合法，来突出夫妻之间的情深意笃，从而催人泪下的。
四、借助抑扬法：
抑，即压抑、否定；扬，即振发、褒扬。
即成语里所谓的抑扬相生，也就是说有抑有扬、相互生发、富于变化。
常见的欲扬先抑，即对人对事欲肯定先否定，欲赞美先批评，欲说好先说坏。
通过前边的高扬或大抑，使情节的能量充分地蓄积，然后以抬得越高，跌得越重；压得越紧，弹得越远的原理，最后来一个大折，爆发出十倍于平铺直叙的感情冲击力，从而得到令人惊心动魄或刻骨铭心的表达效果。
如杨朔的《荔枝蜜》中，就是运用抑扬法，先说自己讨厌蜜蜂，再说了解蜜蜂，又说热爱蜜蜂，最后说想化作蜜蜂，从而完成了对蜜蜂的由衷赞美的。
五、借助误会法：
生活中充满矛盾，这其中就有人与人之间由于误会而产生的矛盾。
如果能扣住因误会而产生的矛盾这一点来叙事，就能使文章起伏跌宕、摇曳生姿，推进情节的发展。
如法国都德的小说《柏林之围》，写了一个八十高龄的老军人，因得知普法战争中法军失利的消息后昏倒在地。
为了他的健康，孙女谎报法军胜利的消息。
于是老人天天计算法军打进柏林的日期，其时普鲁士军队已迫近巴黎。
当普鲁士军队开进巴黎时，老人以为法军凯旋，于是穿戴整齐在窗前迎候；当发现是敌军进城时，老人倒地死去。
六、借助张弛法：
指记叙性文章在行文节奏中的快速和缓慢，情节、场面的紧张与轻松相互间隔、交替出现的表现方法，张，一般指快速流动的行文节奏，描写紧张、激烈的场面或情节；弛，一般指用缓慢流动的行文节奏，描述轻松、舒缓的场面或情节。
如《水浒传》写鲁达打死郑屠户逃捕一节：
鲁达一路逃捕，气氛紧张，节奏快速；到了雁门县，写市井繁华、商贾云集，气氛变得松弛，节奏较缓。
写鲁达看榜文自己正是捉拿对象，情势骤变，读者为之悬心，恰又有人大叫一声拦腰抱住他，紧张情势达到了顶点；而当离开十字路口扭身一看，却是被救过的金老汉。
读者的心这才又落了下来。
这段文字张弛相间，情节波澜跌起、奇景层出，读之兴味盎然。
七、借助倍法：
即在情节的展开中，一个突然的折之后接着又是一个突然的
折，形成一再而后收刹的情节。
这种方法能让人惊奇之上更为惊奇，意外之上更加意外，足以给读者强烈震撼和感染。
如佚名的《输妻》：
写刘某因赌博欠陈某巨款，陈某逼债，刘某无奈，只好以妻委陈五夜作抵；妻含泪而去，誓说五日必还。
五日后，刘某接妻，妻竟不归，说己已爱上了陈某。
刘某上告法院，刘陈二人均受拘留法办。
而刘妻却欣然回家，誓等刘某获释。
人问其故，她说，不这样，料丈夫与陈某赌习不改，且将贻害他人之妻。
此故事虽短，却有再次突：
一是妻含泪离去又有誓约，不料却爱上债主不归；二是刘某告状后，刘、陈被捕，刘妻却又欣然回家，誓等刘某获释,最后点明这是妻子的妙计。
这种倍，似有编造痕迹，但生活中不乏这样的艺术真实，如此写别有情趣。
八、借助波折法：
也叫波澜法、波澜迭起或一波三折法。
故事情节的波澜，是客观事物发展过程固有的反映。
事物在发展中总是曲曲折折，一个矛盾解决，又出现了新的矛盾。
因而呈现在文章中，则呈一波未平，一波又起状态。
因而，只要我们善于设置一个又一个的障碍，使人物不断处于顺逆交替的境界中，动作与反动作的矛盾冲突之中，波澜也就产生了。
美国大作家欧·亨利《警察和赞美诗》：
苏比为躲过严冬，想故意犯小罪入狱。
他砸橱窗，警察因他未跑，认为不是犯人；他耍流氓调戏女人，警察来了可那女人（妓女）竟不吱声；他偷人的伞，不料伞是那人捡的，反倒以为他是伞的主人；可当他感到入狱无望、听赞美诗受教化准备好好做人时，却被警察糊里糊涂地抓进了监狱。
——文章恰是通过这层层设障，把人物放在顺与逆的交替中，才使情节波澜迭起、引人入胜，从而增强作品的耐读性、趣味性以及深刻的社会意蕴的。
上述，我们简要地介绍了八种手段写出事件波澜的方法，但方法毕竟是方法，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，要想掌握写出事件的波澜的技法，还必须多阅读、多感悟、多演练，勤习后工、熟能生巧嘛。
然而，值得提及的是，叙事时既要避免平铺直叙，又不能故弄玄虚，否则就会弄巧成拙。
愿同学们能够据事适势而用之。
【优秀例文】
意外
铃……一阵铃声把曲巧从梦境拖到机旁。
喂，是哪位？
请讲！
曲巧有气无力地问。
我是晴姐，听我爸说学校要评选3名优秀班干部并上报到市教委，被评上者中考加20分。
哇，那可是20分啊！
班主任林老师的女儿林晴学着李咏的口气答道。
哇！
20分！
曲巧立即清醒了，毕竟‘分分，学生的命根儿嘛’！
他拿着盘算着：
中考时自己能打580分左右，再加上20分，哈——哈，重点没问题。
喂！
老爸，我们学校有了加分项目，市级优秀班干部可加20分。
曲巧拨通了他爸爸的。
听谁说的？
准吗？
爸爸问。
林晴，她爸是我们班主任，人家可是特级老师，说话总是有根有据的。
曲巧不无玄耀地说。
那好，我马上和你们校长；你也快些去林老师家，多买点好东西带去；对了，态度要诚挚，嘴巴要甜蜜，一定要攻下这一关！
嗯……好！
放心吧，老爸，您的遗传到位，这事儿我能搞定！
那好，就这样吧！
曲父挂了，盘算着：
在自己去海南前找一下市教委有关人员。
二级运动员证没有希望了……那就去找王校长，老关系了，看来不会有什么问题……至于那个孙书记嘛……可不好对付，是属于那种不食人间烟火型的……
曲巧精心挑选了两样礼物来到了林家。
客厅里，他看着林老师说：
老师，听说学校要选拔优秀干部上报市里，中考还能加20分。
您看您能不能拉我这副班长一把？
这个嘛，确有此事。
怎么，你小子消息还真灵通。
林老师呷了口茶笑着说。
我也是刚知道，就跑了来。
曲巧瞟了林晴一眼得意地说。
不过，我只能帮你提提名。
至于最终审定，我说了不算，还得校长拍板才行。
这不成问题，我爸都已经去找王校长了，他和我爸是老铁。
曲巧说着捧上礼品，小小礼物，不成敬意，敬请林老师收下！
拿回去！
这样像话吗？
你爸会玩这套，你也玩，快拿回去！
可别，我要是拿回去，我爸非抽我不可。
林老师，您行行好，否则‘吾命休矣’！
曲巧说着把礼物往林晴怀里一塞，身跑了出去。
盼望中，到了公布评选结果的日子。
曲巧忐忑地坐在学校大礼堂中，紧张而又认真地听着德育校长公布的名字。
可是，幸运的雨点并没有降到他的身上，他只觉得眼前一黑：
那20分的小蝴蝶扇着翅膀还没飞到他身边，就被别人抢着捕了去……他木然地坐在那里……
行着，他终于回到了家中。
当一眼看到旅游归来的父母时，就大叫一声扑了上去。
曲母无限疼爱地抚摸着他的头发说：
几天不见，我儿好像瘦了。
来！
你猜我和你爸给你带回什么来了？
曲母说着拿出来个小本子，这是刘副厅长特批的二级运动员证，我和你爸在海南碰上了他。
这个可值25分呢！
好哇，太好了！
破学校不推选我也不怕，这叫堤内损失堤外补……哦，爸妈，我饿了，咱们吃饭去！
去哪？
去‘五星’，咱们要好好庆贺庆贺！
于是一家人说笑着直奔五星级饭店。
三天以后，曲巧却得到个意外的消息：
那个二级运动员证不好使了，因为它是刘副厅长以职权之便，为牟取私利而胡批乱发的；刘副厅长因其重大的违法犯罪问题已被双规，证书自然形同废纸了。
优秀干部没评上，二级证也泡了汤……我的名字叫曲巧，怎么就取不了巧呢？
曲巧陷入了深思……
【点评】
巧做意外的文章应该是本文的出彩之处。
文章紧扣标题一波三折地写了三个意外：
老爸去做了校长的工作，班主任老师也提名推荐，看来优秀干部已十拿九稳，但公布的结果却花落别家，这是第一个意外；二级运动员证本来没有希望了，可爸爸、妈妈海南归来却拿回个足足值25分的证件，此为第二个意外；得证令人高兴，但好景只是三天，随着刘副厅长被双规，二级证也泡了汤，这可算作第三个意外。
然而，说意外也并不意外，这个意外又实在是情理之中的——善做投机文章，极尽取巧能事的人，其成功毕竟有限，主人公意外接二连三，难道不该接受这样的惩罚吗？
不仅如此，小还匠心独运地为主人公命了个曲巧的名字。
曲巧者，投机取巧是也。
富有韵味的是还设计个曲巧陷入了深思……来结束全篇，这就使文章言虽有尽而意未竭，让读者自然联想到当今的社会生活，想到学校教育、家庭教育以及如何使青少年健康地成长等重大的思想主题。
如此出彩的艺术构思，无疑会收到了由小见大、以浅近寓深远良好效果。
语文：
2011高考作文技法：
一沙一世界，一树一菩提
学生写记叙文苦于找不到有意义的材料，其实一沙一世界，一树一菩提，一滴水中也能映出太阳的光辉。
如果我们用审美的眼光看生活，就能体味到平凡人物身上的人情美，普通事件中的哲理美。
下面，结合实例谈谈记叙文选材的方法：
一、写流淌着情感热血的人和事。
繁采寡情，味之必厌。
只有那些曾经感动过心灵的人和事，写入文章才能作用于灵魂，才能感动读者。
写人，可以是父母、师长、同学等；写事，可以写家庭、学校、社会等；写物，可以是一丝白发、一方手帕、一片枫叶：
都要把浓郁的情感色彩作为选材的重要标准。
如，刘卫的《回家》写少年海子在距家20余里的一所中学读书，为了节省每趟8分的车票钱，每周都跑着回家。
甚至为了不磨破鞋子，光着脚跑着回家。
地冻天寒，娘老远的看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。
娘愣住了。
海子看着爹娘，怯生生的说：
‘我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。
’娘猛的搂住了海子，紧紧地搂住，红着眼睛流泪。
爹却身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一动不动。
特写镜头式的生活场景描写，让我们看到了一颗在冰天雪地里，跳动着的热气腾腾的赤子之心。
时间、空间、严寒、贫苦都不能阻隔海子对老家、慈母的思念和向往，裹一身严寒的海子，血管里奔流着亲情的热血。
搂着海子流泪的母亲，兀立寒风的父亲，心中同样翻腾着亲情的波涛，其中却有阵阵的剧痛和丝丝缕缕的辛酸掠过。
二、写闪烁着人性光辉的人和事。
生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。
只要我们留心生活，就会发现生活里其实到处都有真善美，那些蕴含着怜悯、慈悲、仁爱、宽和、谦逊、奉献、和善……美德的人和事，一旦经过艺术笔墨的点化，便闪烁着熠熠的人性光辉，文章也便随之增色。
如，陕西考生写的满分作文《父亲》的一个片断：
一个钟头过后，听到院外叮当的三轮声我就知道父亲已经回来，我赶忙打开外门，去迎接父亲。
打开外门一看，啊，父亲好似练了气功似的，头上雾气缭绕，汗珠子直往下掉。
我递上毛巾。
父亲接过抹了一把脸，顾不得休息，就拾掇起他的蔬菜了。
父亲拿过毛巾，一个个地擦拭他的西红柿，他的黄瓜……擦拭后的蔬菜更加新鲜，我想，肯定能卖个好价钱。
忽然，我对父亲说：
在他们上面喷些水吧。
这样不但蔬菜新鲜，而且还能多卖好几斤呢。
父亲听后勃然大怒：
我卖的是菜，不是水。
我说：
别人都是这么做的。
父亲暴跳如雷：
混帐小子你净从哪里学来些歪门斜道？
我告诉你，我们姓李的决不做那昧良心的事！
做人，就要讲诚信，堂堂正正，对得起咱的良心。
由于父亲的信用，他的生意总是很不错的
。
我劝父亲往蔬菜上喷水。
父亲暴跳如雷：
混帐小子你净从哪里学来些歪门邪道？
我告诉你，我们姓李的决不做那昧良心的事！
做人，就要讲诚信，堂堂正正，对得起咱的良心。
简短一句话，父亲光明磊落，诚实忠厚的朴实品格得到充分的体现。
三、写蕴含着深邃思想的人和事。
世事洞明皆学问，人情炼达即文章。
睿智的老人，每一丝皱纹里都有世事沧桑；平凡的故事，每一处片断里都有深邃思想：
用理性的眼光审视生活，发掘其潜涵的精神内核，使思维向纵深运作，便会发掘生活的意义，体悟生活的内质，写出思想深邃的记叙文。
[佳作示范]
闪光的心灵江海洋
我曾在一家蛋糕店兼职。
这是一个店面很大的自选商店，一排排的货柜上摆满了中式和西式的糕点，诱人而炫目。
尤其是那些一元一盒的小蛋糕深受孩子们欢迎。
那天周末，收银台的小姐正在忙碌着，我也在给那些新进来的商品贴价标。
突然，瞥见柜台边正走过来一个孩子。
我心中顿时一阵感伤，这个孩子一身衣服早已破旧而发黄，瘦削的脸上满是灰尘，使我看不出他的表情。
他的嘴角嚅动着，那双因饥饿而深陷的眼睛却放着惊奇的光芒，紧紧地盯着那些蛋糕，恨不得将面前的一切都盯到肚子里去。
我紧锁着眉头，心中满是对这个孩子的同情。
当我过身，这个孩子已走进里面的货柜不见了。
我身继续给那些新进的商品贴价标。
过了不久，我听见商店的老板在出口处愤怒地大声怒吼。
我心中一凛，根据以往的经验，我知道有人偷东西被抓住了。
我赶忙走出货柜，看见商店老板背对着收银台，一脸凶相，面前站着那个瘦弱的颤抖的孩子。
把你的衣服掀开，不然打断你的腿。
老板大声呵斥。
孩子因害怕而露出极度惊惧的眼神。
他脸上的肌肉不停地抽搐，手和身体毫无节奏地颤抖着。
我这才发现，他单薄的上衣靠近腰部位有一处微微隆起，像是塞着什么东西。
我……我没有、我没有……孩子的声音打着颤，夹着一丝哭的声调。
这时店老板像是怒极了，一把掀起孩子的胸前的衣服，猛然从孩子的腰间拽出一件东西来——我们店销售的一元一盒的小蛋糕。
孩子霎时间吓得脸色苍白，这时收银台里的小姐突然惊声说：
哇！
胡老板，他没有偷，原来他已经付过钱了。
店老板一愣，回头一望，看见收银台不起眼的一角上果然有一枚一元的硬币。
在那里闪着冷冷的、微弱的光芒。
店老板尴尬地将抓着孩子的手，慢慢地松开了。
那一刻，我看得清楚：
那枚硬币是收款小姐趁机偷偷地放在上面的。
透过这枚小小的硬币我看到了收款小姐那闪光的心灵。
[简评]面对饥寒交迫正在遭到老板责骂的儿童，机敏的收款小姐，在收银台上偷偷放上一枚硬币，使那名儿童免遭毒打，让我们看到了收款小姐心灵的善良，行为的高尚。
冷冷的闪着微弱光芒的硬币，昭示人性的美好。
语文：
2011高考作文技法：
意在笔先为文之要
从普通高中教学的实际看，高一年级的作文训练多偏重于记叙文。
大多数高中生都内蕴着写好记叙文的潜力。
北京大学的刘锡庆先生甚至主张中学生少作议论文，因为人在十八岁以前思想不成熟，逻辑思维很难发展到缜密严谨的程度，他对社会的认识也不深刻。
从高考阅卷反馈的情况看，记叙文获得高分的比例远高于议论文。
南京师范大学文学院的何永康教授多次挑明了说过：
100个考生写议论文，有1篇优秀就不错；而100个考生写记叙文，往往会有三四篇优秀
因此，本文主要谈谈记叙文的写作问题。
记叙文的写作同样是千头万绪的：
选材，立意，结构，语言，细节……本文主要谈谈立意问题。
一、立意在记叙文中所占的位置
道家的代表人物庄子曰：
语之所贵者，意也。
王夫之更是把文章的意比作三军之统帅。
文论大家刘熙载在《艺概》中这样说：
古人意在笔先，故举止闲暇；后人意在笔后，故手忙脚乱。
就是说想好了再写就会从容不迫，写起来再想就会顾此失彼。
著名学者黄侃在《文心雕龙札记》中有言：
作文之术，诚非一二言能尽，然挈其纲维，不外命意与修辞二者而已。
意立，而辞从之以生；辞具，而意缘之以显。
二者相依，不可或离。
说的就是只有中心思想确定了，才能有可吐之言；有可吐之言，才能谈到语言的修饰。
而参照唐代文人李翱的义深则意远，意远则理辩，理辩则气直，气直则辞盛，辞盛则文工的卓见可知，虽然命意与修辞二者相依，不可或离，但是还是要先考虑立意。
可见，立意往往决定着一篇文章的成败！
我们知道，作文本质上是一种交流，而交流的好坏成败，取决于技巧，更取决于态度和内容。
如果你的作文态度不诚，内容不善，外形不美，就不可能写出好文章。
而立意是内容的关键。
立意的新颖与否，深刻与否，高远与否和智慧直接关联。
善于感悟，感悟生活，感悟生命，感悟大自然，是一种智慧。
智慧比知识更难得！
拥有知识的人看到一块石头就是一块石头，看到一粒沙子就是一粒沙子；而拥有智慧的人却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。
这为你所捕捉住的风景灵魂就能够作为你文章的立意。
二、记叙文的立意方面主要存在的问题
信马由缰，缺乏立意意识。
古人云：
文以载道。
如果把道从儒家思想的层面泛化为文章的主题，可以知道，大凡做文章，都是要有所寄寓，有所承载的。
所谓作文，就是和读者分享自己的思想、感受、体悟的。
因此，信马由缰，不知所云是为文之大忌。
八面出击，立意杂多混乱。
这是立意问题上的另一个极端表现。
在一篇文章中企图表达杂多的思考，因而显得混乱。
既然抓不住中心，读者自然也弄不清该文章到底要表达什么。
八面出击的结果，其实是一面也不能击破。
聊胜于无，低幼倾向严重。
在高考阅卷点反馈的信息中，作文的低幼化是个高频出现的主题词。
身为高中生，全然没有指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯的神采，也鲜见天下兴亡，匹夫有责的担当，在文章中表达的多是微小情感、琐屑体悟，少见悲天悯人、忧国忧民。
主题也算是有，只是聊胜于无罢了。
是非不清，表达不良情感。
也许和识见所达到的层次有关，也许受另类作文思想的影响，对所叙写的事情所流露的情感态度、价值取向等不很恰当甚至很不恰当，是非界限不清，甚至还表达了不良情感。
诸如不管什么情形，对欺负自己的人要采取直道而非恕道；因为林则徐等名人也受贿，所以在这个物欲横流的社会，大家都不要廉，等等。
三、如何解决这些问题
养成博览书的习惯。
古人云：
读书破万卷，下笔如有神。
刘熙载也说过：
认题立意，非识之高卓精审，无以中要。
才、学、识三长，识为尤重。
（就是说，确定主题，如果没有高远出众精深周密的见识，就不能抓住关键问题。
而要抓住关键性的重大问题，就一定要有较高的理论水平，有高超卓绝的见识。
有了高超卓绝的见识，才能从平凡的生活中看出不平凡的意义。
）识从哪里来？
博览书是一个重要途径。
训练提炼剪裁的技巧。
桐城派大家姚鼐在《惜抱尺牍》中写道：
古人文有一定之法，有无定之法。
这一定与无定实际上还是说写文章是有法的。
因此，训练提炼剪裁的技巧对解决立意问题还是很有必要的。
《春秋左绣》宣公十二年评语中论及文章的十要：
步步联络，各成片断，两两相对，宾主互用，整散相配，错综变化，提清线索，布置安详，收束严重，立言得体。
于忠善先生以为，十要之中，线索非常重要。
因为没有线索就谈不上联络，片断、宾主、变化、整散等都要支离，当然更谈不到布置安详了。
而线索或是一人，或是一事，或是一理，或是一物。
总之是个一字，要一以贯之。
而你为什么写这个人，叙这件事，明这个理，状这个物，潜藏在为什么后面的就是你这篇文章的主题。
运用发散思维的方法。
依笔者的体会，一旦运用了发散思维，许多问题都能化难为易。
譬如我们就沟通构思一篇记叙文，可以写沟通的外延问题。
诸如语言的沟通，行为的沟通；心理的沟通，生理的沟通；信息的沟通；思想的沟通……可以写沟通的前提问题。
诸如人格平等，胸怀博大，智慧超……可以写沟通的方式问题。
诸如书面交流，，面对面交谈，通过中介人……可以写沟通的环境问题。
诸如国家领导人之于联合国之类的峰会场合，师生之于教师办公室或教室，生意人之于茶楼酒馆，情人之于咖啡馆……可以写沟通的对象问题。
诸如人与大自然的沟通（与青山对话，和流水交流……）；人与动物的沟通（我对小鸟说，与猫面对面，和孔雀零距离……）；动物与动物的沟通（龟兔赛跑新编，猫与狗的亲密接触，老虎和狮子的强强联手……）；动物与植物的沟通（小鸟与森林的情谊，蚕对桑叶说……）；大自然与大自然的沟通（绿水与青山之间，阳光和绿叶之间……）；甚至还可以写自己与自己的沟通（不是有人说人最难看清的就是自己吗！
通过自己与自己的沟通，可以正确地认识自己，从而更好地设计自己的人生之路）……可以写沟通的结果问题。
你可以为沟通大唱赞歌；殊不知，沟通也有负面的效果，譬如坏人在做坏事前也是要进行沟通的，这样的沟通是勾结，是密谋，是我们应该警惕的。
总之，成功地解决了立意问题，就是抓住了记叙文写作的牛鼻子。
语文：
2011高考作文技法：
营造诗化艺境，提升作文品位
诗歌的意境是指诗的整个内容境界，是诗歌内容的整个有机结合的画面，常用生活画面以及人和景物交融的自然画面来表达思想情感。
陆游：
衣上征痕杂酒痕，远游无处不销魂。
此身合是诗人未？
细雨骑驴入剑门。
就是把生活情节和抒情融为一体的佳作，诗
中既有衣上的征痕酒痕以及在细雨中骑驴的朴实无华的记叙，再现了生活中真实的细节；又有远游无处不销魂的悲伤与此身合是诗人未？
的感慨。
诗歌将这种感情寄托在具体朴实的记叙当中，从而为我们营造出一幅充满诗意的图画：
一位瘦瘦的诗人，骑着一头瘦瘦的驴子，在一片蒙蒙细雨中，一颠一颠的行进在剑门关前的崎岖山道上，他的心
情就像当时的天气一样，阴沉着，郁闷着，翻来覆去地就想着一个问题：
我这辈子就只能是一个诗人了吗？
可我们的文章往往平实有余而生动形象不
足。
那么怎样才能弥补这一缺陷呢？
这就要靠我们对生活经历的积累和对生活的观察，来创造情真景真的诗一般的意境，只有这样，才能营造诗般意境
，提升作文等级。
在写作时，我们可尝试使用以下方法：
1、用白描的生活画卷营造出动人的意境。
岑参的诗，故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干，马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
这首诗是写游客邂逅入京使，托他捎带口信回家的情
境。
诗生活，反映生活，信手写去，不事雕琢，真挚感人。
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安是生活中常见之事，一经艺术提炼概括，多么典雅感人，富有生气！
鲁迅先生解释白描手法是：
有真意，去粉饰，少做作，不卖弄而已。
他在谈
及自己写作经验时说：
我力避行文的唠叨，只要觉得将意思传给别人了，就宁可什么陪衬拖带也没有。
只说些自己的确能懂的话。
不生造除自己之外，谁也不懂的形容词之类。
2、在细节描写中营造充满诗意的境界。
什么是细节？
朱自清说：
细节就是一言一行之微，一沙一石之细。
细节之中蕴藏着生机，细节之中饱含着真情。
细节的花朵常常开放在生活花园中不为人注意的地方，细节的影子往往或隐或显于芸芸众生的举手投足之间。
需要我们用聪慧的双眼去观察，需要我们用睿智的心灵去体味。
如下面这段文字：
天边那一弯新
月发出淡淡的清辉，静静地洒在阳台上。
迷朦的月色下，那些白天里姹紫嫣红的花，青翠欲滴的叶，都显得暗淡多了。
这时候，几朵刚开的昙花冰清玉洁，散发出缕缕清香，沁人心脾。
啊！
还有一朵正含苞欲放的蕾儿，会不会开呢？
我端详
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