高中英语 Unit 19《The merchant of Venice》说课稿.docx

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高中英语Unit19《ThemerchantofVenice》说课稿

2021-2022年高中英语Unit19《ThemerchantofVenice》说课稿新人教版必修1

说课:

unit19ThemerchantofVenice一教材分析Reading部分是根据莎士比亚的戏剧《威尼斯商人》中的一个片段改编的。

该故事情节生动、曲折，语言地道并带有莎翁时代的特色，内容富有深刻的教育意义。

戏剧中的人物往往分别代表着“正义”和“非正义”两方。

得道者多助，失道者寡助。

二学重点和难点

1重点：

deny,mercy,accuse,bless,declare,count,therefore,worthy,punish,order,payback,havemercyon,goabout,asfarasIknow,tearup,atthemercyof,etc.

2难点：

1）如何理清戏剧中的人物关系。

2）如何分析戏剧中的人物性格。

3）如何体会戏剧的语言。

4）如何自己改编和表演戏剧。

三教学目标 

1语言技能：

通过阅读“TheMerchantofVenice”这部戏剧，训练学生找出文章的主题，理解故事的情节，预测故事情节发展和可能的结局的能力。

2学习策略：

a通过任务型教学活动设计和活动型教学，训练和培养学生自主、合作、探究、创新的学习能力。

b用英语进行讨论、表演等交际活动。

3情感态度和文化意识：

a在完成任务的过程中培养团队协作、互助精神，体验学习英语的快乐。

b通过对莎士比亚作品的学习，体会戏剧的语言，感受戏剧的魅力。

c通过口语部分的讨论，确立正确的人生价值观。

四任务设计

Task1为theMerchantofVenice配音

活动内容：

在学生熟悉课文内容的情况下，让学生来为这部戏剧配音。

a个人活动：

认真揣摩角色心理，模仿VIDEO中对话的发音和语气。

b小组活动：

各小组组长按照小组成员的特点分派角色，熟悉剧本。

c班级活动：

小组配音，其他同学和老师给各组评分。

Goal:

使学生对课文有更好的理解，更能体会人物的心理，了解人物性格，感受莎士比亚的戏剧语言的魅力。

Task2戏剧表演

活动内容：

学生挑选课文片段或是改编writing部分进行表演

a个人活动：

背诵台词，体会角色的个性和心理，通过语言与动作表现人物的个性特征。

b小组活动：

把全班分成4个小组，分别担任导演、道具、旁白、Shylock、Antonio、Bassanio、Portia、Duke。

由导演负责全局的指挥和排练工作。

c班级活动：

各小组同台演出，由老师和各组导演组成评委会，给各组评分。

Goal:

真正体现任务型教学“在用中学，在学中用”的原则。

全面提高学生的综合素质。

教案:

        Unit19TheMerchantofVenice

Goals:

1.Learnandmastersomeimportantexpressions.

2.Improvethestudents'readingability.

3.Analysethecharacteristicofthecharactersintheplay.

4.Improvethestudents'speakingability.

Step1Greetingsandleadin

     PicturesofWilliamShakespeareandthemaincharacters

Step2Pre-reading

1.Reviewtherelationshipbetweenthecharacters.  

Shylock                                        Antonio

                          hate

    punish                                help

Portia                                          Bassanio

                        love

   2.Retellthelisteningpart.（when\where\cause）

Step3reading

1.Listening

2.Skimming

Skimthewholeplayandchoosethebestanswers.

1）Inwritingstyle,thistextisa_________.

 A.drama    B.story     C.fable   D.fiction

2）Thetextmainlytalkabout_________.

 A.Antonio'scharities（善行）andShylock'scruelty.

 B.Portia'sclevernessandAntonio'scharities.

 C.Shylock'scrueltyandPortia'scleverness.

      D.thethreecolorfulcharactersofAntonio,PortiaandShylock.

3.Carefulreading

Readtheplaycarefullyandanswerthequestions.

1）WhatwasAntonioaccusedof?

2）WhydidShylockrefusetohavemercyonAntonio?

3）WhatdidtheDukemeanbysaying“Don'tbesobitter."?

4）WhatdidtheDuke'swords“Howcanyouhopeformercyyourselfwhenyoushownone?

"mean?

5）WhodidtheDukeatthecountsupport?

6）WhatwasPortia'sopinionofmercy?

（Mercybringsgood.Mercyfallslikethegentlerainfromtheskyupontheearth.Itistwiceblessed.Itblessedthosewhogiveit,andthosewhoreceiveit.Itisthehighestofthehighest.Weshouldlearntoshowmercyonothers.）

 Askthestudentstoreaditaloudandtranslateit.

7）Whatarethetwomeaningsof“Iwillpayhimbackwithallmyheart."?

8）WhatdidtheVenicelawsayifanyonetriestokillormurderanycitizenofVenice?

9）WhatwasShylockaccusedof?

10）Whatwastheresultofthetrial?

Step4Post-reading

Task1.Plotunderstanding

Finishthechartaccordingtheplotoftheplay.（Groupwork）

Theponentsofplot（情节的构成部分） 

   Description

Background（背景）

有关故事人物、时间和地点方面的信息

Problem（问题）

人物之间、个人内部存在的正反两种力量的较量

Risingaction（发展）

引发故事达到高潮的事件

Climax（高潮）

故事中人物直接面对矛盾

Oute（结局）

行动逐渐停止，冲突结束

Task2.Analysethecharacteristicsofthecharactersandfindoutsomesentencesintheplaytosupportyouridea.（Groupwork）

Antonio:

alwaysreadytohelpothers,kind-hearted,wasdevotedtohisfriends,upright,daretopointouttheothers’wrongdeeds

Sentences:

1.It’suselesstryingtoagreewithShylock.

          2.GiveShylockwhathewants.

3.Don’tbesadforme

Shylock:

cruel,greedy,selfish,cold-blooded,hateAntonio

Sentences:

1.Antonioismyenemy,andIhatehim.

          2.Iwouldstilltakemypoundofflesh.

          3.Givememypoundofflesh.

          4.Idesiremypoundofflesh.

          5.WhymustIhavemercyonhim?

Bassanio:

Withasimplemind,withaclearsenseofrightandwrong,devotedtohisfriend

Sentences:

1.IoffertentimesthemoneythatAntoniohasborrowed.

2.PleasechangethelawalittlesothatwemaysaveAntonio

Portia:

clever,calm,fullofmercy,well-educated

Sentences:

1.Mercyfallslikethegentlerainfromthesky.Itblessesthose

whogiveitandthosewhoreceiveit.

   2.Buthehasnotpromisedtogiveyouanyofhisblood.

   3.Youmustcutonepoundofflesh,nomore,noless.

4.Andnotonedropofbloodmustfall.

Task3Discussion（Groupwork）

1）     SupposeyouareShylock,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoney,whatwillyoudo?

2）SupposeyouareBassanio,whenyoulearnAntoniocan’tpaybackthemoneyandhehastogiveapoundoffleshtoShylock,whatwillyoudo?

3）SupposeyouareAntonio,willyouborrowmoneyforBassaniofromShylock?

Whyandwhynot?

Step5Speaking

Literature,whetherwearetalkingaboutnovels,playsorpoems,isbasedonthemes,thatformthebasisofthestoryandtheactionsofthecharacters.InmostofShakespeare’splays,wecandistinguishseveralthemes.ThemesthatcanbedistinguishedinTheMerchantofVenicearemercyversusrevengeandloveversusmoney.

Workingroupsoffour.Findexamplesforeachsituationinmodernlifeanddiscusswhetheritisrightorwrong.

Step6Enjoyingtheplay

Step7Ourshow

   Fivestudentsagroup.Everyoneplaysaroleinittoactouttheplay

Step8Homework

1.Readtheplayandretellit.

2.FinishPost-readingonP69.

3.Prepareforacting.

评课意见：

这是一堂成功的阅读课，同时渗透了听，说和表演活动。

教学目标准确适具体，教学内容设计合理，重点突出，抓住难点，教学步骤清晰流畅，课件制作美观清楚。

教师基本素质好，以英语授，口语表达流利，语音、语调准确,善于设计及运用情景和语境，掌握运用多媒体辅助教学的技能，善于激励学生参与各种语言实践活动。

尤其是，教师在课堂上体现出的一种亲和力，使课堂充满了浓浓的学习氛围。

教师激励的话语、亲切的笑容、自然的举止，使学生愿意把所思所想与大家共享，对培养学生的交际能力、语言的自信心有极大的益处。

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