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科学

安溪县培文蔼华实验幼儿园班第周半日活动计划

年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、初步感知各种各样花灯的造型、色彩和图案。

知道元宵节要闹花灯，体验节日的快乐。

喜欢与同伴一起玩花灯。

经验准备：

幼儿有观赏花灯的经验。

物质准备：

幼儿自带一盏花灯。

花灯展PPT课件。

逛花灯音乐一段。

二、集中教育活动

活动一：

科学《元宵花灯》

活动指导：

1.以谈话“元宵到”引入话题。

鼓励幼儿根据自己的生活经验，说说自己说知道的元宵节的一些民俗。

播放PPT，引导幼儿欣赏各种各样的花灯，感受闹花灯的喜庆气氛；帮助幼儿梳理经验，介绍本地元宵节的一些民俗活动。

2.欣赏、讲诉各种各样的花灯。

组织幼儿参观花灯展：

自由地欣赏与交流，感受花灯的多种多样；鼓励幼儿向同伴介绍自己的花灯。

讲诉自己最喜欢的花灯。

教师示范讲诉，为幼儿提供欣赏和讲诉的思路。

请几名幼儿给大家介绍有特色的花灯；提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。

交流：

你还见过哪些美丽的花灯？

在哪里见过的？

引导幼儿根据不同的制作材料、名称、形状、颜色和图案，进行欣赏与讲述。

归纳、整理经验：

各种各样的花灯，有不同的形状、颜色和图案，有不同的名称。

3.游戏“玩花灯”。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

幼儿自由结伴，互换花灯再次欣赏并讲述。

提醒幼儿学会用礼貌用语与同伴互换花灯。

互换花灯，边欣赏边玩，体验玩灯的乐趣。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、喜欢玩气球，探索让气球飞起来的办法。

经验准备：

幼儿曾经玩过气球。

物质准备：

摸箱一个，内装充气和未充气的彩色气球若干。

二、集中教育活动

科学：

好玩的气球（物体与物质）

活动过程：

1.猜一猜。

出示装有气球的摸箱，激发幼儿的兴趣。

引导语：

老师带来了百宝箱，猜猜里面会有什么？

幼儿自由猜，老师也可摇摇箱子，让幼儿听后再猜。

请幼儿轻轻摸一摸并猜一猜箱子里的物品是什么。

引导幼儿说说摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圆圆的、扁扁的……

2.玩一玩。

提问：

你玩过的气球是什么样的？

怎样让气球鼓起来？

引导幼儿自由表达自己的意见。

示范吹气球，让幼儿感知气球充气后会鼓起来的秘密。

引导幼儿自由选取一个气球，说说自己的气球：

宝宝的气球是什么颜色的？

找气球：

找找和你一样颜色的气球，好朋友们站在一起。

3.试一试。

创设情境，激发幼儿探索的欲望。

引导语：

想想气球还可以怎么玩呢?

有什么办法可以让气球飞起来？

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

幼儿自由玩球，探索玩法。

教师巡视；鼓励幼儿用向上抛、轻拍、吹的方式让气球飞起来。

交流方法，分享经验。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、关注雨天的情景，体验看雨、听雨、玩雨的乐趣。

物质准备：

歌曲《大雨和小雨》，播放器。

二、集中教育活动

活动三：

科学《春天的雨》

活动指导：

1.说雨。

引导幼儿说一说今天的天气怎么样，在路上看到了什么。

提问：

雨是什么样子的？

你平时见过什么样的雨？

鼓励幼儿大胆描述。

2.听雨。

让幼儿闭上眼睛，侧耳倾听雨声。

播放歌曲《大雨和小雨》，引导幼儿欣赏，并说说歌曲中大雨是怎样的、小雨是怎样的。

引导幼儿用自己的声音来表达听到的雨声：

哗啦啦、淅沥沥、沙沙沙、哗啦哗啦、嘀嗒嘀嗒……

3.观雨。

引导幼儿看一看：

雨是什么样子的？

是大雨还是小雨？

雨点是从哪里落下来的？

落下来的时候是什么样子的？

引导幼儿观察小草、小花、小树在雨中是什么样子的。

告诉幼儿：

植物在雨中喝足了水会长得更好。

4.玩雨。

指导幼儿用小手接雨，看看雨是什么颜色的，并说说雨点落在手上有什么感觉。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

启发幼儿用肢体动作表现大雨和小雨。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、认识常见的雨具，知道雨天出门要带雨具。

物质准备：

请家长为幼儿准备好雨衣、雨伞及雨鞋，并带到幼儿园。

课件“雨具本领大”。

资源利用：

邀请中班的哥哥姐姐或家长助教。

二、集中教育活动

科学：

雨中宝贝

活动过程：

1.谈话引题。

引导语：

下雨了，你是怎么来幼儿园的？

是什么东西帮助我们不被雨淋湿呢？

引导幼儿向同伴展示自己的雨具并结合自己的经验讲述。

2.参观“雨具展”，认识常见的雨具，知道雨天出门要带雨具。

引导幼儿认认、找找、说说自己所观察到的各种各样的雨具。

利用课件“雨具本领大”小结：

雨衣有两只袖子，穿上它就可以挡雨；撑开的小伞也能挡住落下的雨；雨鞋能保护我们小脚不被淋湿……

3．指导幼儿初步了解雨具的安全使用。

提问：

你会用雨具吗？

请中班的哥哥姐姐或家长示范穿雨鞋、雨衣和打开雨伞，引导幼儿观察。

在教师的帮助下，幼儿学习穿雨鞋、雨衣；引导幼儿了解：

打开伞时要注意周围，注意不伤及别人；看见旁边的人要打开雨伞，自己要避开，注意不伤及自己。

4.幼儿穿上雨鞋、雨衣或撑着伞，到雨中指定的地方漫步，引导幼儿听听雨滴打在雨伞、雨衣表面的声音，在雨中轻轻地踩水。

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目的要求

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内容与指导

二、感知迎春花、桃花的特征，知道桃花、迎春花在春天开放。

经验准备：

幼儿有观赏花的经验。

物质准备：

迎春花、桃花实物或图片若干。

课件“春天里的花”。

儿歌《迎春花》、《桃花船》的录音，播放器。

二、集中教育活动

活动五：

科学《春天的花》

活动指导：

1.以神秘的礼物引起幼儿的兴趣。

教师手捧一个装有物品的袋子，神秘地说：

今天老师给小朋友们带来一些礼物，你们想知道是些什么东西吗？

2．幼儿分组自由观赏桃花、迎春花实物或图片。

引导幼儿仔细观看桃花和迎春花的树枝及花瓣的颜色、花瓣的数量以及花瓣中间有什么。

鼓励幼儿大胆地向同伴介绍自己观察到的迎春花、桃花。

3.交流、分享，进一步认识迎春花和桃花。

提问：

你找到桃花、迎春花了吗？

它们一样吗？

幼儿谈谈自己观察到的迎春花与桃花。

借助实物或图片，引导幼儿了解迎春花与桃花的名称及特征，重点引导幼儿从花的色彩、花瓣特征等不同方面比较两种花的不同。

结合欣赏课件儿歌《迎春花》、《桃花船》，进一步巩固幼儿对桃花、迎春花的认识。

提问：

桃花花瓣像什么？

你还在哪里见过迎春花？

启发幼儿用肢体、语言表现自己所看到的春天美丽的花。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、探索瓶、罐等装上不同东西所发出声音的不同。

经验准备：

幼儿已学会唱歌曲《大雨和小雨》。

物质准备：

⑴给每位幼儿提供经过装饰的红瓶子、绿瓶子。

⑵黄豆、沙、米、纸等若干，勺子若干。

⑶歌曲《大雨和小雨》，播放器。

二、集中教育活动

活动六：

科学《会唱歌的瓶宝宝》

活动指导：

1.玩一玩。

引导幼儿观察两个瓶子，提问：

它们一样吗？

引导幼儿在玩中比较自己手中的瓶子，发现：

一个瓶宝宝会发出声音，一个瓶宝宝不会发出声音。

集中交流：

为什么一个瓶子会发出声音，而另一个却不会发出声音呢？

引导幼儿打开瓶盖观察，了解装有东西的瓶子会发出声音，而没有装东西的瓶子不会发出声音。

2．做一做：

尝试让瓶宝宝发出声音。

提问：

有什么办法能让不会发出声音的瓶子也会“唱歌”（发出声音）？

出示黄豆、米、沙和小勺子，与幼儿一起协商如何让空瓶子“唱歌”的方法：

拧开瓶盖→用勺子舀

豆、米、沙→轻轻放进瓶内→拧紧瓶盖。

幼儿探索、操作：

幼儿自由选择蚕豆、米等，用勺子“喂”瓶宝宝吃豆、米、沙，然后拧上瓶盖。

教师巡回指导，鼓励幼儿使用勺子把材料放进瓶子里后摇一摇，试一试是否能发出声音。

交流分享：

你在瓶子里放了什么？

瓶子发出声音了吗？

3.猜一猜：

探索将不同的材料放入瓶宝宝中，然后摇动会发出不同的声音。

幼儿再次探索、比较，知道不同的物体在瓶子里发出的声音不同。

引导幼儿尝试把另一种东西放在瓶中，摇一摇、听一听，比较前、后两次操作时瓶子发出的声音有什

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

么不同。

指导幼儿分辨不同的声音。

引导幼儿感知不同物体在瓶中发出声音的不同：

第一次在瓶子里放了什么？

这一次又在瓶子里放了什

么？

它们发出的声音一样吗？

分别请放入不同材料的幼儿上来并让其他幼儿听听、猜猜。

协助幼儿把两个瓶子中的东西分别倒出来，集体验证。

4.唱一唱：

体验成功的乐趣。

引导幼儿根据《大雨和小雨》的音乐尝试改变摇动瓶子的力度。

幼儿跟唱歌曲《大雨和小雨》，并摇动瓶子为音乐伴奏。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、感知不同的声音，对周围的声音感兴趣。

物质准备：

⑴各种会响的玩具、饮料瓶、杯子、水、石子、小棒、小豆子。

⑵常见动物叫声的录音，播放器。

二、集中教育活动

活动七：

科学《有趣的声音》

活动指导：

1.以“带幼儿到声音屋玩”的口吻引入活动。

播放常见的动物叫声的录音，带领幼儿进入“声音屋”。

提问：

我们在来到“声音屋”的路上听到了什么声音？

2.引导幼儿在操作中感知各种常见物体发出的声音。

第一次操作：

引导幼儿通过敲敲打打等方法让各种物体发出声音。

引导语：

“声音屋”里有许多好玩的东西，敲打这些东西会发出各种各样的声音。

小朋友们动手试一

试，让这些东西都发出好听的声音吧。

引导幼儿按意愿选择“声音屋”里的东西进行探索操作，鼓励幼儿大胆尝试用各种方法让“声音屋”

里的东西发出声音。

提问：

你玩了什么东西？

它发出的声音是什么样子的？

第二次操作：

启发幼儿感知声音的不同。

引导语：

现在老师想请小朋友再玩一下“声音屋”里的东西。

你们要边玩边听，听听不同的东西发出

的声音一样吗？

幼儿操作。

教师引导幼儿比较声音的不同，并与同伴交流。

小结：

不同的物体发出的声音不同。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

3.引导幼儿进一步感知不同的声音。

放录音，引导幼儿听辨各种不同的声音，并用声音或动作表现出来，如听到口令“齐步走，一二一”

就做踏步走的动作，听到狗叫声就模仿小狗的动作并学小狗“汪汪”叫……

谈话：

除了在“声音屋”听到的声音外，平时还听到过什么声音？

你觉得什么声音最好听、有趣，有什么声音听了不舒服？

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、感知不同物体的外形特征，初步对物体的滚动现象感兴趣。

经验准备：

幼儿已有玩汽车、滚球的经验。

物质准备：

⑴与幼儿一起收集圆柱体铁罐、小球、圆形胶带、玩具轮子等能滚动的物体若干。

⑵正方形、三角形和圆形的积木若干。

⑶分类筐若干。

二、集中教育活动

活动八：

科学《滚一滚》

活动指导：

1.引导幼儿自由探索圆柱体铁罐、小球、圆形胶带、玩具轮子等的玩法。

引导语：

你选的是什么玩具，它是什么样子的？

引导幼儿观察物体的外形特征。

鼓励幼儿运用已有经验进行操作，感知这些东西是可以滚动的。

2.交流经验，初步感知物体的滚动现象。

提问：

请说说这些物体怎么玩？

你发现了什么？

结合幼儿回答，帮助幼儿梳理经验，发现其共同处：

都是圆形，会滚动。

请幼儿演示，明确什么是“滚动”。

3.幼儿再次探索，尝试使物体滚动起来。

幼儿自由选择物体进行尝试。

引导语：

这些物体真的能滚起来吗？

大家一起试一试吧！

引导幼儿根据尝试后的经验，将能滚动的物体放入分类筐，进行归类。

4.找轮子:

进一步感知圆形物体的滚动想象。

提问：

如果汽车的轮子是正方形或三角形的，会怎么样？

引导幼儿操作：

在平面上滚动正方形、三角形和圆形积木，比较哪个积木滚得快。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

引导幼儿发表自己的看法，知道圆形物体比正方形、三角形物体滚得快，所以汽车、摩托车、自行车

的轮子是圆形的。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、感知西红柿、黄瓜的特征，知道多吃瓜果对身体有好处。

物质准备：

⑴西红柿与小黄瓜若干，提篮人手一个。

⑵各组贴有西红柿与小黄瓜标志的篮子各一个；餐盘若干。

⑶湿纸巾人手一条，切好的西红柿、小黄瓜若干；小碟子、汤匙人手一套；白糖若干。

二、集中教育活动

活动九：

科学《西红柿与小黄瓜》

活动指导：

1.初步感知。

引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻等，了解西红柿与小黄瓜的外形特征。

2.运用多种感官，进一步感知西红柿和小黄瓜的主要特征。

幼儿人手一个西红柿，看一看、摸一摸，然后说一说西红柿的外形特征：

西红柿是圆圆的，红红的

身体，滑滑的。

它的身体软软的，摸起来凉凉的。

鼓励幼儿看看并摸摸小黄瓜，然后说出其特征：

又绿又长。

引导幼儿通过与小黄瓜的比较，了解西红柿的特征。

比较西红柿和小黄瓜的颜色、形状、大小。

观察切开的西红柿与小黄瓜，在比较中了解西红柿的内部特征。

鼓励幼儿说说自己的发现：

你看到了什么？

摸了觉得怎样？

用鼻子闻到什么气味？

小结：

西红柿外表是又红又圆，顶上有绿色的叶子；切开后里面果肉的颜色是浅红的，有汁和籽；摸起来光滑皮薄。

未切开前没有味道，切开后有点酸的气味。

3.品尝西红柿、黄瓜，感知味道，知道多吃瓜果对身体有好处。

引导语：

西红柿有什么作用？

你吃过西红柿吗？

是怎么吃的？

引导幼儿了解西红柿的吃法——西红柿汁、西红柿蛋汤、西红柿炒蛋等；知道吃西红柿有益于身体

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

健康。

将切好的西红柿、黄瓜分发给每组，引导幼儿用小碟子、汤匙取出自己想要的份额，或加糖或不加糖。

提出品尝要求：

将手擦干净（洗手）后品尝；品尝时要注意卫生；吃完后将碟子、汤匙放在指定的地方、用纸巾擦嘴等。

幼儿边品尝边自由交流：

西红柿有酸酸甜甜的味道；黄瓜脆脆的，很清淡。

在品尝中自由结束活动。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、观察、感知小鸡的外形特征，了解小鸡的生活习性。

愿意用肢体表现小鸡的动作。

物质准备：

小鸡和饲料，并将小鸡放在笼子里，每组一份。

材料配套：

教育挂图《领域活动·科学·可爱的小鸡》。

二、集中教育活动

活动十：

科学《可爱的小鸡》

活动指导：

1.分组操作，感知小鸡的外形特征。

出示挂图《可爱的小鸡》和小鸡，引导幼儿观察、感知小鸡的外形特征。

引导语：

今天我们要和小鸡交朋友，小朋友看一看小鸡长什么样子，也可以学一学小鸡的动作，还可

以听一听小鸡是怎么叫的。

引导幼儿讨论交流：

小鸡长什么样子？

它是怎么走路的？

小鸡是怎么叫的？

小结：

小鸡头上有两只小眼睛、有尖尖的嘴巴，身体毛茸茸的，有两只脚，脚爪尖尖的，走起路来步子小小的，唱起歌来“叽叽叽”。

2.引导幼儿给小鸡喂食。

引导幼儿给小鸡喂食。

引导幼儿观察讨论：

小鸡喜欢吃什么？

小结：

小鸡喜欢吃米、青菜和虫子。

3.引导幼儿模仿小鸡的动作做游戏，如小鸡走路、拍翅膀、啄米等。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、能对色彩的变化感兴趣。

大胆探索，体验颜色变化带来的乐趣。

物质准备：

装有小半杯水的透明塑料瓶人手一个，里面分别装着涂有红、黄、蓝颜料的瓶盖若干，分别放在贴有颜色标记的小塑料盘上。

二、集中教育活动

活动十一：

科学《颜色变变变》

活动指导：

1.以变魔术引入，引起幼儿的兴趣。

引导语：

我会变魔术，我能把这个瓶子里的水变漂亮，你们想看吗？

摇晃瓶子，引导幼儿发现瓶子里水的颜色的变化：

小朋友看看，瓶子里的水是什么颜色的？

我把瓶子

摇一摇，看看瓶子里的水发生了什么变化。

2.第一次探索：

引导幼儿摇晃瓶子，发现瓶子里水的变化。

引导幼儿摇晃瓶子，并注意观察瓶子里水的变化。

引导幼儿讨论交流：

瓶子里的水变化了吗？

变成了什么颜色？

为什么？

鼓励幼儿大胆与同伴交流。

小结：

瓶子里的水发生了变化，变成了与瓶盖所涂的颜料一样的颜色。

3.第二次探索：

引导幼儿变换涂有不同颜料的瓶盖，尝试将不同颜料混合在一起，观察色彩的变化。

引导幼儿变换涂有不同颜料的瓶盖并摇晃瓶子，注意观察水的变化。

鼓励幼儿与同伴交流：

瓶子里的水的颜色发生了什么变化？

为什么？

小结：

不同的颜色混在会变成新的颜色，颜色变化真有趣。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、尝试将手电筒的光变成五颜六色，喜欢玩光的游戏。

体验颜色变化带来的乐趣。

经验准备：

幼儿已认识红、黄、蓝三种颜色，会使用手电筒。

物质准备：

手电筒人手

一把，红、黄、

蓝的布块若干，彩色玻璃纸、蜡光纸若干。

二、集中教育活动

活动十二：

科学《手电筒的五彩光》

活动指导：

1.出示手电筒引入，引导幼儿的兴趣。

引导语：

今天请小朋友来当魔术师，尝试将手电筒的光变成五颜六色，你们想看吗？

2.第一次探索：

将红色（黄色、蓝色）布蒙在手电筒的镜片上，初步感知透光现象。

提出要求：

拿自己喜欢的颜色的布蒙在手电筒的镜片上，要全部蒙住；注意不将手电筒的光直接照射

在自己或别人的眼睛上。

幼儿操作：

教师指导幼儿观察用不同颜色的布蒙在手电筒的镜片上，手电筒发出的光会随着颜色不同。

鼓励幼儿大胆与同伴交流、交流：

将布蒙在手电筒的镜片上，手电筒的光发生了什么变化？

小结：

将某种颜色的布蒙在手电筒的镜片上，手电筒的光变成某种颜色。

3.第二次探索：

将彩色玻璃纸、蜡光纸蒙在手电筒的镜片上，进一步感知透光现象。

提出要求：

拿彩色玻璃纸、蜡光纸蒙在手电筒的镜片上，要全部蒙住。

注意不将玻璃纸、蜡光纸弄破。

鼓励幼儿大胆尝试与交流：

将彩色玻璃纸、蜡光纸蒙在手电筒的镜片上，手电筒的光是什么样的？

小结：

将彩色玻璃纸、蜡光纸蒙在手电筒的镜片上，能使手电筒的光变成五颜六色。

虽然这些纸把手

电筒的光蒙住了，我们还能看到手电筒的光，这是透光现象。

安溪县培文蔼华实验幼儿园班第周半日活动计划

年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

二、感知水的特性，体验玩水的乐趣。

物质准备：

⑴盛水的大盘每组一个，内装有半盘水。

⑵每人一个塑料筐（内有多种放在水中会沉或浮的物品），贴有沉或浮标志的塑料筐每组两个。

⑶有漏洞和无漏洞的小容器若干。

二、集中教育活动

活动十三：

科学《玩水》

活动指导：

1.观察水的颜色，闻闻水的味道。

引导语：

今天我们要和水交朋友，小朋友们看一看水是什么颜色的，闻一闻水的味道怎么样。

引导幼儿把手伸进水里玩一玩水，看看水的颜色；把水捧在手心里，闻闻水的味道。

引导幼儿讨论交流：

水是什么颜色的？

有什么味道？

小结：

水是透明的、无味的。

2.第一次探索：

探索物品在水中的沉或浮。

引导语：

请小朋友把玩具放入水中，看看会发现什么？

引导幼儿把玩具放入水中，注意观察玩具的沉浮现象，并尝试进行简单的分类。

引导幼儿讨论交流：

哪些物品在水中会沉下去？

哪些物品会浮上来？

根据所提供的物品简要小结，如小石子、玻璃球等在水中会沉下去，小木块、兵乓球等会浮上来。

3.第二次探索：

探索水的流动。

引导语：

老师为小朋友们提供了有漏洞和无漏洞的小容器，你们可以用这些容器玩一玩水，想一想你

是用什么办法让水流动的。

注意不要把水洒到地上和衣服上。

引导幼儿大胆尝试用各种有漏洞和无漏洞的小容器玩水，观察水的流动现象，听一听水流动时发出的声音。

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年月日星期一上午

目的要求

准备

内容与指导

引导幼儿讨论交流：

你是用什么办法让水流动的？

水流动时会发出什么声音？

根据幼儿的操作情况小结，如：

用有漏洞的小容器装水，水会从洞里流出来……

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目的要求

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内容与指导

二、探索用不同的方法给水搬家，进一步感知水的流动。

能与同伴交流自己的发现，体验活动的乐趣。

经验准备：

幼儿已初步了解水的特征。

物质准备：

⑴盛水的塑料盆每组一个，内装有半盆水；空的塑料盆每组一个。

⑵一次性杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）、小勺等若干。

⑶抹布、塑料筐。

二、集中教育活动

活动十四：

科学《给水搬家》

活动指导：

1.谈话引入，激发幼儿的兴趣。

引导语：

水宝宝想请小朋友给它搬家，从一个塑料盆里搬到另一个塑料盆里，小朋友们愿意吗？

2.第一次探索：

探索用不同的方法给水搬家。

介绍活动材料：

老师为小朋友们提供了一次性杯子、矿泉水瓶、海绵、塑料注射器（无针头）、小勺

等材料，请你们用这些材料把水从一个塑料盆里搬到另一个塑料盆里。

提出活动要求：

尽量每种材料都试试；不能将水洒到地上或洒到自己和同伴的衣服上。

幼儿分组操作：

教师引导幼儿讨论交流：

你们刚才是用什么办法帮水宝宝搬家的？

根据幼儿的交流情况进行简要小结，如用一次性杯子舀、用矿泉水瓶装、用海绵吸、用塑料注射器吸、

用小勺舀等。

3.第二次探索：

探索用什么办法给水搬家更快。

每组提供相同的材料，引导幼儿继续探索，想一想用什么办法给水搬家更快，比一比哪一组搬得快。

引导幼儿讨论交流：

用什么方法给水搬家更快？

为什么？

根据幼儿的交流情况简要小结：

如用一次性杯子舀更快，因为一次性杯子的口比较大，舀起来比较方

便；用塑料注射器吸比较慢，因为塑料注射器的口比较小，吸水很慢、装