幼儿园小班科学领域小手请谁来帮忙.docx

幼儿园小班科学领域小手请谁来帮忙.docx

《幼儿园小班科学领域小手请谁来帮忙.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班科学领域小手请谁来帮忙.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

幼儿园小班科学领域小手请谁来帮忙

幼儿园小班科学领域：

小手请谁来帮忙类型：

幼儿园小班科学教案,幼儿园小班教案,幼儿园教案标题：

幼儿园小班科学领域：

小手请谁来帮忙

设计意图新《纲要》中强调：

尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。

《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。

另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点活动重点：

尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：

探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干（南瓜、芹菜、黄瓜、百叶），工具若干（剪刀、汤匙、小刀），塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程1．说一说：

今天买了什么菜?

（1）教师拿出菜篮子。

看看今天老师买了什么菜?

你们认识吗?

一起数数一共买了几样菜?

（一一点数。

）师：

这是什么?

看看这根黄瓜长的什么样?

幼：

长长的，细细的，绿绿的师：

又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：

这根芹菜呢?

幼：

也是长长的师：

细细长长的芹菜一定很好吃!

师：

四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：

吃过。

师：

好吃吗?

幼2：

没有。

师：

百叶包肉吃过吗?

以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：

这个南瓜看上去怎么样?

幼：

很大，圆圆的。

师：

可以用什么好听的词来说说?

评析：

这个说一说：

今天买了什么菜?

环节的设置，既唤起了孩子的b有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

（2）讨论：

菜买回来了，就这样能吃吗?

该怎么办?

幼：

烧一烧。

师：

在烧之前，我们要做什么?

幼：

洗一洗。

师：

把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：

切一切。

师：

是啊!

黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。

用什么切呢?

评析：

继续唤起孩子的生活经验。

孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：

请谁来帮忙?

（1）认识刀。

我这里有一把刀，你会用吗?

谁来试一试?

（请一名幼儿上前尝试使用。

）师：

看看他的一只手抓在哪里?

（想一想手应该抓哪里?

）幼：

刀把。

师：

另一只手做什么?

幼：

按住菜。

师：

按住菜，不让菜滚来滚去。

师：

快快的刀口朝哪边?

幼：

下面。

师：

快快的刀口要朝下。

小刀很危险，你要小心啊!

除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?

（看看今天谁也来帮忙了?

）

（2）认识剪刀。

这是什么?

你会用吗?

看看这把剪刀哪里最危险?

幼：

剪刀头、里面师：

是这里吗?

张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!

小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

（3）认识勺子。

师：

我们平时用勺子来做什么?

幼：

吃饭，吃菜师：

现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?

待会儿试试看!

评析：

在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。

其实只要教给孩子正确的使甬方法（当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度），告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：

哪种工具更方便?

（1）了解操作要求①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。

按顺序指，让幼儿说出名称。

②交代任务：

南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：

每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。

你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!

用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。

在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!

（2）幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

评析：

在试一试环节，孩子亲自操作，在做中学，玩中学，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

（3）交流。

①黄瓜师：

你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：

小刀。

师：

怎么用的?

师：

你觉得用小刀切黄瓜方便吗?

还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：

剪刀。

师：

你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理经验：

让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜师：

把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：

刀，剪刀。

师：

你们觉得哪个更加方便?

梳理经验：

用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶师：

谁把百叶变小了?

用了什么工具？

幼：

剪刀。

梳理经验：

看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜师：

南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：

还有一点没有挖完。

师：

你是请谁帮忙的?

怎么做到的?

幼：

用勺子挖的。

梳理经验：

原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!

以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

（4）小结：

刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!

这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!

评析：

在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：

生活中的小工具

（1）出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：

我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：

这个是什么?

它有什么本领?

②饺子器：

知道这个是什么吗?

可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：

这两个你们认识吗?

师：

不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

（2）引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师：

其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。

今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：

在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。

另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。

从买菜情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。

在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3．比较注重活动中的一些细节。

如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。

再如，提供的几种食材（芹菜、黄瓜、南瓜、百叶）既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。

设计意图新《纲要》中强调：

尝试使用工具的经验将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。

《小手请谁来帮忙》通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探索如何选择合适的工具改变菜的形状，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的经验。

另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。

活动目标1．尝试运用小工具改变食物形状的正确方法，体验使用工具的方便。

2．引发对生活中常则小工具的关注。

3．能够表达自己的想法，与同伴分享经验。

活动重、难点活动重点：

尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。

活动难点：

探索用适宜的工具把菜变小的方法。

活动准备1．几样厨房小工具，背景音乐。

2．菜若干（南瓜、芹菜、黄瓜、百叶），工具若干（剪刀、汤匙、小刀），塑料小碗，托盘，湿巾纸等。

活动过程1．说一说：

今天买了什么菜?

（1）教师拿出菜篮子。

看看今天老师买了什么菜?

你们认识吗?

一起数数一共买了几样菜?

（一一点数。

）师：

这是什么?

看看这根黄瓜长的什么样?

幼：

长长的，细细的，绿绿的师：

又粗又长的黄瓜看起来真新鲜!

师：

这根芹菜呢?

幼：

也是长长的师：

细细长长的芹菜一定很好吃!

师：

四四方方的百叶你们吃过吗?

幼1：

吃过。

师：

好吃吗?

幼2：

没有。

师：

百叶包肉吃过吗?

以后吃饭的时候仔细留意一下有没有百叶包肉这道菜?

师：

这个南瓜看上去怎么样?

幼：

很大，圆圆的。

师：

可以用什么好听的词来说说?

评析：

这个说一说：

今天买了什么菜?

环节的设置，既唤起了孩子的b有生活经验，又渗透了数学元素，帮助孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。

（2）讨论：

菜买回来了，就这样能吃吗?

该怎么办?

幼：

烧一烧。

师：

在烧之前，我们要做什么?

幼：

洗一洗。

师：

把菜洗一洗，然后怎么样?

幼：

切一切。

师：

是啊!

黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平时爸爸妈妈就是这样做的。

用什么切呢?

评析：

继续唤起孩子的生活经验。

孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为认识工具环节做铺垫。

2．认一认：

请谁来帮忙?

（1）认识刀。

我这里有一把刀，你会用吗?

谁来试一试?

（请一名幼儿上前尝试使用。

）师：

看看他的一只手抓在哪里?

（想一想手应该抓哪里?

）幼：

刀把。

师：

另一只手做什么?

幼：

按住菜。

师：

按住菜，不让菜滚来滚去。

师：

快快的刀口朝哪边?

幼：

下面。

师：

快快的刀口要朝下。

小刀很危险，你要小心啊!

除了刀，还可以请什么工具来帮忙把食物变小呢?

（看看今天谁也来帮忙了?

）

（2）认识剪刀。

这是什么?

你会用吗?

看看这把剪刀哪里最危险?

幼：

剪刀头、里面师：

是这里吗?

张开的大嘴巴是很危险的地方，你的手可不能伸进去啊!

小朋友们刚开始用剪刀，所以要加倍小心啊。

（3）认识勺子。

师：

我们平时用勺子来做什么?

幼：

吃饭，吃菜师：

现在我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?

待会儿试试看!

评析：

在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特别是小刀，出于安全角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。

其实只要教给孩子正确的使甬方法（当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否发展勤司以掌握这种工具的程度），告诉他们哪里比较危险，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手能力和生活能力都是有帮助的。

3．试一试：

哪种工具更方便?

（1）了解操作要求①现在请大家转过身来，桌子上有已经洗干净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。

按顺序指，让幼儿说出名称。

②交代任务：

南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮忙可以把它变小。

③提出要求：

每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。

你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更方便!

用工具的时候一定要注意安全，轻轻地拿轻轻地放，保护好自己，也不要伤害到其他小朋友。

在开始之前可别忘记用纸巾把小手擦擦干净，注意卫生啊!

（2）幼儿操作，鼓励幼儿大胆尝试。

评析：

在试一试环节，孩子亲自操作，在做中学，玩中学，体验到使用工具的方便，发现小手和工具的关系，在主动探索和解决问题的过程中，体验到身边的科学。

（3）交流。

①黄瓜师：

你请谁来帮忙把黄瓜变小的?

幼：

小刀。

师：

怎么用的?

师：

你觉得用小刀切黄瓜方便吗?

还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具?

幼：

剪刀。

师：

你觉得用剪刀把黄瓜变小方便吗?

梳理经验：

让黄瓜变小用小刀比较方便。

②芹菜师：

把芹菜变小你们是请谁来帮忙的?

幼：

刀，剪刀。

师：

你们觉得哪个更加方便?

梳理经验：

用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更方便一些!

③百叶师：

谁把百叶变小了?

用了什么工具？

幼：

剪刀。

梳理经验：

看来用剪刀做事还真方便!

④南瓜师：

南瓜肉都放到小碗里了吗?

幼：

还有一点没有挖完。

师：

你是请谁帮忙的?

怎么做到的?

幼：

用勺子挖的。

梳理经验：

原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真方便!

以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮忙哦!

（4）小结：

刚才我们的小手请了刀、剪刀帮忙，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮忙，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!

这些小工具的用处还真大，谢谢你们帮忙!

评析：

在交流环节，主要帮助孩子梳理出选择合适小工具的经验，如，黄瓜用小刀切比较方便。

4．找一找：

生活中的小工具

（1）出示开瓶器、饺子器等，了解用处。

师：

我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么?

①开瓶器：

这个是什么?

它有什么本领?

②饺子器：

知道这个是什么吗?

可以做什么?

③刨丝器和打蛋器一起出示：

这两个你们认识吗?

师：

不认识没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具?

（2）引发幼儿寻找生活中常用小工具的兴趣。

师：

其实，在我们的生活中很多时候都会请小工具来帮忙做事。

今天回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗?

评析：

在活动的最后环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。

活动反思1．活动中孩子们积极性高，通过情景设疑、探索操作和交流分享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的方便之处。

另外，小班孩子的口语表达能力较弱，在活动中，教师创造了一个家庭式的温馨活动氛围，引导、启发和鼓励孩子表达自己的想法。

2．活动环节层层递进，重点突出。

从买菜情节到引出生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。

在活动中始终贯穿着安全教育、常规教育等内容，特别是在认识小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。

3．比较注重活动中的一些细节。

如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能控制时间。

再如，提供的几种食材（芹菜、黄瓜、南瓜、百叶）既干净卫生，又利于孩子的操作和探索。