七年级语文下册第5单元19外国诗二首习题 配套练习题.docx
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七年级语文下册第5单元19外国诗二首习题配套练习题
19．外国诗二首
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．涉足（shè）瞬息（shǔn）延绵（mián）
B．幽寂（jì）悲伤（bēi）伫立（chù）
C．萋萋（qī）诱人（yuò）选择（xuǎn）
D．忧郁（yù）污染（rǎn）清晨（chén）
2．选择恰当的词语填在横线上。
（1）心儿永远________（憧憬 渴望 向往）着未来；现在却常是忧郁。
（2）而那过去了的，就会成为亲切的________（留恋 怀恋 怀念）。
（3）虽然在这条小路上，很少留下________（行人 人们 旅人）的足迹。
3．下列诗句朗读节奏划分错误的一项是（ ）
A．一切/都将会/过去B．忧郁的/日子里须要/镇静
C．那天/清晨/落叶满地D．也许/多少年后/在某个地方
4．下列对课文内容理解不正确的一项是（ ）
A．《假如生活欺骗了你》既是诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也是勉励自己的座右铭。
B．《假如生活欺骗了你》一诗中诗句清新流畅，感情热烈深沉，有丰富的人情味和深刻的哲理味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
C．《未选择的路》运用了象征手法，表达了诗人对人生之路的思考。
D．题目是“未选择的路”，这说明诗人对自己人生道路的彷徨和苦闷。
5．请在“健康”“快乐”“梦想”中任选一词，并以此为中心，扩展成一段文字，要求运用比喻、排比两种修辞手法。
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6．填空。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者是________国诗人________，他的著名诗作有《__________》《__________》《__________》。
（2）《未选择的路》的作者是________国诗人__________，这首诗采用了__________的艺术手法。
风 暴
普希金
你可看过岩石上的少女 而海风在冲激和飞旋，
穿着白衣裙，立于波涛上， 扬起了她的轻飘的云裳？
当海水在混乱的幽暗里 美丽的是这海，狂暴、阴郁，
和岸石游戏，澎湃和轰响， 闪烁的天空没一块蔚蓝；
当电闪以它紫红的光线 但相信吧：
岩石上的少女
不断地闪出了她的形象， 比波浪、天空、风暴更美丽。
7．诗的题目为“风暴”，自然“风暴”是诗人浓笔描摹的事物，仔细阅读，说说作者是怎样描摹“风暴”的。
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8．诗人是从哪几个方面来描写少女的？
着力刻画了她怎样的形象？
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9．诗中所写风暴对表现少女有什么作用？
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10．诗中“风暴”和“少女”各象征着什么？
表达了诗人怎样的感情？
（提示：
联系普希金的生活时代背景思考，普希金生活在俄国大革命时期）
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（二）断 章
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
11．展开想象，说说诗中的“风景”包括哪些内涵。
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12．你认为诗中最迷人的“风景”是什么？
并说说理由。
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推 敲
贾岛初赴举①，在京师。
一日，于驴上得句云：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲“推”字，炼②之未定。
于驴上吟哦，引③手作推敲之势，观者讶④之。
时韩退之权⑤京兆尹⑥，车骑方出，岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
俄为⑦左右拥至尹前。
岛具对所得诗句云云：
“‘推’字与‘敲’字未定，神游象外，不知回避。
”退之立马久之，谓岛曰：
“‘敲’字佳。
”遂并辔⑧而归，共论诗道。
【注释】①赴举：
去参加科举考试。
②炼：
反复思考。
③引：
伸。
④讶：
感到惊讶。
⑤权：
代理。
⑥京兆尹：
京城长官。
⑦为：
被。
⑧辔：
驾驭牲口的嚼子和缰绳，此处指马。
13．解释下列句中加点的词。
（1）于驴上吟哦 （ ）
（2）车骑方出（ ）
（3）俄为左右拥至尹前（ ）（4）反复推敲（ ）
14．用现代汉语翻译文中画线的句子。
（1）观者讶之。
（2）尚为手势未已。
15．从文中哪两处看出贾岛是在“反复推敲”用字的奥妙？
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16．这个故事给你什么启示？
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《未选择的路》的哲学内涵
一、简单与深邃的矛盾与统一
简单与深邃是弗罗斯特诗歌的一大亮点。
弗罗斯特诗歌的魅力在于它貌似自然、直接和简单，而实际上并非如此。
他曾说：
“我是一个十分难以捉摸的人……当我想要讲真话的时候，我的话语往往最具有欺骗性。
”劳伦斯·汤普森认为：
“绝大多数弗罗斯特的崇拜者都被他那貌似简单的诗歌艺术所迷惑，以至于无法透视诗人所佩戴的微妙假面。
”在弗罗斯特看来，诗歌的最高价值在于其意义的“隐秘性”。
和弗罗斯特的其他作品一样，这首诗虽然只是描写了生活中一个普通情景，但它表现的内涵却是极其丰富和深刻的，具有普遍意义的人生哲理。
这正是诗歌的艺术魅力所在。
其所包含的内涵远远超过了诗歌文字表面所表达的内容。
《未选择的路》表面上看似很简单。
诗中的叙述者在清晨散步时来到了林间的一个岔道口，在他面前有两条路可供选择：
一条路比较僻静；另一条路则有纷杂的脚印，显然平时行人比较多一些。
但是在那天早晨，那两条路上的小草都还挂着露水，说明还没有人从那里经过。
经过片刻的犹豫，叙述者决定走那条比较僻静的道路，因为那条道走的人少，更有探索的价值。
但他虽然作出了选择，心里仍在嘀咕，假如选择了另外那条路，他将会遇见些怎样的东西？
在诗歌的末尾，叙述者设想自己在多年以后向后人讲述自己在这个早晨所作出的选择，并且感叹在作选择时的一念之差往往会造成两种截然不同的人生经历。
因此，在漫漫的人生道路上，选择比努力更重要，人生就是选择，或彼或此，人们无时不在选择。
正是因为有不同的选择，所以才会有千差万别的结局，才会有千姿百态的人生。
人总是在选择中前进的。
选择，是摇摆于多种可能性之间的最后的决断。
由于结局是未知的、不可预见的，所以才让人举棋不定、左右为难。
二、自然与社会的矛盾与统一
矛盾是对立与统一的结合体。
在弗罗斯特的大多数诗歌中，都体现出诗人通过描写自然的景观来表达出对人生和对社会的思考。
自然激发了作者的创作灵感，从而来帮助他排遣出自己内心世界的孤独与惆怅。
他的诗歌善于运用象征的写作手法，通过对自然景观的描写，透过对现实生活的折射，总能表达出深刻而又耐人寻味的人生哲理。
《未选择的路》作为诗人的一篇名作，也是最受欢迎的诗作之一。
诗人在森林中散步，眼前出现了两条路。
而对这个岔路口，诗人的选择犹豫不决。
诗人也正是通过“路”这个自然景观，来反映出在现实社会中道路的选择来之不易。
“路”在这篇诗作中仅仅是一个意象，而作者通过这个简单的意象，把自然与社会这一矛盾对立体引向了统一。
在诗中的第三节，诗人尽管交代了“我”对另一条道路的留恋，但是却宁愿选择一条人迹罕至的路。
结合作者当时的现实生活，如果对于作者来说当时选择在师范学院教书是一条畅通无阻的道路，那么默默无闻的写诗生活则充满了艰辛与曲折，但是作者选择了后者。
尽管在蓦然回首时，诗人再回顾过去，也会思考一下如果选择前一条路或许会是另一番景象。
这是人之常情，也是人们在漫漫人生道路上面临选择时的困惑，为读者留下了思索和遐想的空间。
参考答案
19．外国诗二首
1．D（解析：
A中的“瞬”应读shùn；B中的“伫”应读zhù；C中的“诱”应读yòu。
） 2.
（1）向往
（2）怀恋（3）旅人3.B（解析：
朗读节奏划分应为：
忧郁的日子里/须要/镇静。
）4.D（解析：
“未选择的路”强调对自己人生道路的选择要慎重。
）5.示例：
梦想是翅膀，让向往天空的你自由飞翔；梦想是风帆，让向往大海的你乘风破浪；梦想也是一颗小小的种子，只要有适合的土壤，绝不犹豫，奋力成长！
6．
（1）俄普希金自由颂致恰达耶夫致大海
（2）美弗罗斯特象征7.抓住了风暴中的三个典型形象：
在幽暗里和岸石游戏，澎湃和轰响的海水；紫红的闪电；冲激和飞旋的海风。
（解析：
此题考查对诗歌意象的概括能力。
概括出诗歌对哪些典型形象作了描写即可。
）8.从她的穿着、站姿、背景等方面来描写的。
着力刻画了她静穆、素洁、勇敢的形象。
（解析：
此题考查对人物形象的概括能力。
阅读诗歌，从少女的穿着、站姿、背景等方面概括人物形象。
）9.以狂暴的风暴来衬托少女柔韧而有力的美。
（解析：
本题考查对写作手法的理解。
诗人实际是用风暴的狂暴侧面烘托少女的柔韧。
）10.“风暴”象征革命浪潮；“少女”象征革命者。
表达了诗人对革命者坚定的信念、英勇的气概的赞扬之情。
（解析：
本题考查象征手法及对作者情感的把握。
回答此题要结合普希金的生活时代，也就是俄国大革命时期的社会背景。
）11.那桥、那楼、那明月，还有桥上的你，由此可以推想得出那流水、那游船、那岸柳。
12.那个“站在桥上看风景”的“你”，那个站在窗前“看风景的人”。
风景因人而动人，每一个人都有着欣赏的眼睛，所以人才是最动人的风景。
13.
（1）在
（2）刚（3）不久（4）琢磨，斟酌，考虑14.
（1）看到的人对他的行为感到十分惊讶。
（2）（贾岛）还在不停地做手势。
15.引手作推敲之势，观者讶之。
岛不觉行至第三节，尚为手势未已。
16.做什么事都要反复琢磨、斟酌，要精益求精。
【参考译文】贾岛初次参加科举考试，（住）在京城里。
一天，（他）在驴背上想到了两句诗说：
“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”（可是）又想用“推”字，反复思考，决定不下来。
（他）便在驴背上吟诵，伸出手做出推和敲的姿势来，看到的人对他的行为感到十分惊讶。
当时韩愈临时代理京兆尹，（他）正带车马出巡，贾岛不知不觉冲撞到（韩愈仪仗队的）第三部分，还在不停地做手势。
马上就被（韩愈）左右的侍从推搡到韩愈的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿诗句的事，说：
“（用）‘推’字还是（用）‘敲’字没有确定，想得出神了，忘记了要回避。
”韩愈停下马车思考了很久，对贾岛说：
“（用）‘敲’字好。
”于是（两人）并排（骑着马和驴）回家，一同谈论作诗的方法。
11．台 阶
1．给下列加点字注音。
凹凼（ ）尴尬（ ）镶嵌（ ）烦躁（ ）
撬开（ ）舀米（ ）倔强（ ）黏性（ ）
2．指出下列句子中没有用比喻的一句（ ）
A．那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
B．父亲又像问自己又像是问我。
C．额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
D．他的脸苍白得像一张纸。
3．选出字形全对的一项（ ）
A．麻筋草鞋 人踩牛踏 宽敞阴凉 唿搭
B．微不足道 摇来荡去 筹画材料 泥浆
C．精力旺盛 不凑热闹 大庭广众 跨骨
D．门槛台阶 流出涎水 低眉顺眼 嗑头
4．李铭同学由于学习方法不当，成绩一直不好。
请你以朋友的身份，按下面的要求各写一句话，帮助李铭提高认识。
（1）激励语气：
（2）规劝语气：
（3）批评语气：
那些卑微的母亲
①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。
她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。
她弓着身，表情谦卑地问：
“五香花生要吗？
”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。
她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：
“五香花生要吗？
……”
②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。
她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。
我问：
“是新花生吗？
怎么卖呀？
”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包……”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。
③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。
有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。
她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。
她弯着腰用力擦着地，超市里人来人往，她刚擦过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。
她马上回过头来，重新擦一遍。
④有一次，我上卫生间，正好碰到她。
她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。
那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。
她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：
“你就不能小心点？
把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？
这个月的工资先扣下……”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。
她语无伦次地说：
“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心……我慢慢还，行吗？
可不能全扣了呀……”她几乎是在低声哀求了。
⑤逛街回来，遇上红灯。
我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。
这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。
瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车碾上。
忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。
她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：
“抢什么抢，不要命了！
”
⑥她一边赔笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。
我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
我明白了，她是一个贫穷的母亲。
那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。
⑦生活中，常常能看到这样的女人。
天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩……她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。
她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。
⑧她们有一个共同的名字——母亲！
5．文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”，这句话运用了什么描写方法？
刻画了一位怎样的母亲形象？
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6．概括文章第③、④段的主要内容。
（不超过30字）
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7．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？
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8．本文的语言富有表现力，请品析。
母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。
（从修辞角度品析句子）
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农夫殴宦
尝有农夫以驴负柴至城卖，遇宦者（太监）称“宫市”①，取之；才与绢数尺，又就索“门户”②，仍邀③以驴送至内。
农夫涕泣，以所得绢付之；不肯受，曰：
“须汝驴送柴至内。
”农夫曰：
“我有父母妻子，待此然后食。
今以柴与汝，不取直而归，汝尚不肯，我有死而已！
”遂殴宦者。
街吏擒以闻，诏黜宦者，赐农夫绢十匹。
然宫市亦不为之改易，谏官御史数谏，不听。
【注释】①宫市：
宫中派宦官到民间市场强行买物，口称“宫市”，实为掠夺。
②门户：
指“门户”税。
③邀：
这里指“强要”。
9．请用“/”标出下面两句中的停顿处。
（各一处）
（1）遂殴宦者。
（2）谏官御史数谏。
10．解释下列句中加点的词。
（1）尝有农夫以驴负柴至城卖（ ）
（2）才与绢数尺（ ）
（3）汝尚不肯 （ ）（4）遂殴宦官 （ ）
11．下列句子中的“以”与“仍邀以驴送至内”中的“以”意义和用法相同的一项是（ ）
A．以丛草为林B．跪而拾之以归
C．能以径寸之木D．不以疾也
12．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）农夫涕泣，以所得绢付之。
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（2）我有父母妻子，待此然后食。
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13．文中的卖柴农夫是一个什么样的形象？
结合文章简要谈谈你的看法。
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一个令人心酸的父亲——谈李森祥的《台阶》
门前的台阶与家庭的地位，这两个风马牛不相及的事物，在“父亲”的眼中却是血肉相连、密不可分，因为家乡人总认为：
门前的台阶就象征着家庭的地位。
“父亲”总觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶羡慕不已。
因他不愿低人一等，于是便立下宏愿：
一定要造一栋有高台阶的新屋。
然后开始漫长的准备，他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建成了有九级台阶的新屋。
“父亲”一辈子的宏愿实现了，心头的喜悦那当然是无法用言语形容的。
他脸上总挂着笑容，迫不及待地要搬进新屋住，还放了四颗大鞭炮。
然而，“父亲”为此付出的代价是沉重的，新屋落成了，他都衰老了，身体也垮了。
读这篇文章，我的心情是沉重的、辛酸的。
虽有奋斗后成功的喜悦，但我怎么也高兴不起来，不由生出几点感慨。
一、一幅悲凉的人生画卷
人生的快乐不在于占有什么，而在于追求什么的过程。
“父亲”有自己的追求：
就是渴望得到别人的尊重。
“父亲”为此开始了辛勤的劳作。
其实，“父亲”对新屋的要求并不高，不需要富丽堂皇，只不过是屋基高些，台阶从三级增至九级。
这不是奢望，可“父亲”为此付出了大半辈子的心血，年轻时力大如牛，三百来斤的石板一下子能背三趟，也没觉得花太大力气，新屋造好了，人却老了，身体也垮了。
“父亲”的幸福感成了失落感，一丝惆怅、一声感叹：
“这人怎么了？
”
“父亲”的感叹，让文中的“我”感到无限悲凉，说不出的痛心，他的身体与人们眼中所谓的地位相比，孰轻孰重，难以言表。
作者用几个简短的追求过程为我们展现了一幅人生的悲凉画卷：
立宏愿——做准备——建新屋，筑台阶——完成心愿——感叹人生。
文中没有优美的文字，只有“父亲”不断的追求，他在追求中，时刻在快乐着、幸福着，因而也就感觉不到累。
可这又能说明什么？
世人在各自的路上，谁问他人如何？
二、个性化的人物形象
文中的人物形象，既有中国劳动农民的共性，也有“父亲”自己的个性。
“父亲”是一位非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他要光宗耀祖，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
“父亲”身上有着中国农民传统的美德——老实厚道，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时“父亲”身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去，竟不敢放鞭炮，而且手足无措，极不自在。
他不敢张扬自耀，坐上新造的台阶和别人打招呼，却回答错了问题。
他不愿显示比别人高，只得一级一级往下挪着坐。
“父亲”干了一辈子，他觉得劳动就是生命。
在他的精神世界里，劳动就有收获，劳动是创造，劳动体现了自己的价值；一旦不能干活，就失去了一切。
所以，当力不从心、不能劳动时，他便若有所失。
作者在文中描写了一位倔强、有自信心、永不服老的人物形象，笔墨虽多是着眼于造台阶上，可作者笔下的“父亲”却栩栩如生，他挑水上台阶晃了一晃，却不让“我”帮，粗暴地推开了我。
挑水由“我”包了后，他又若有所失，很烦躁。
同时，他又是中国农民的典型形象，勤劳节俭。
为了建高台阶的新屋，“父亲”作了漫长的准备，合理安排一年的劳动时间，从不歇息，忙时种田，闲时砍柴卖钱，严冬捡石块、编草鞋，捡进一块砖、一片瓦，还往瓦罐里塞角票。
造新屋，他也不闲着，白天和匠人一起干，“晚上他一个人搬砖头、担泥、筹划材料，干到半夜。
睡下三四个钟头，他又起床安排第二天的活”。
但文中的“父亲”是经济极端落后情况下的劳动农民的缩影，他的积累是如此艰难，他不知道是经济落后、生产力水平低下的原因，他只知道劳动就有收获。
他认为：
伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比例的，有一份劳动就有一份收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。
文章在讴歌父亲坚忍不拔的毅力和艰苦创业的精神的同时，又给我们展现了一种凄楚、辛酸的情感。
小说深沉地回响着时代的呼唤：
亿万农民的希望在于先进生产力，以此迅速改变农村的落后面貌，结束老牛拉破车的日子。
三、意蕴深厚
人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位、赢得尊重是“父亲”最大的心愿。
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次理论，认为人的需要有五个层次，即生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件，但是建筑物无论大小都具有人文性，大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上，小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。
这篇小说着眼在台阶，写“父亲”对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求，“父亲”毕生的奋斗就是为了赢得尊重。
人的需要总是在自己的视野里，由比较而产生的。
父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕，他向往，他感叹“我们家的台阶低！
”。
尊重的需要使他产生希望和理想。
但人的需要要建立在可实现的基础上，“父亲”认为可以实现，因为他有力气，他有拼命硬干和坚忍不拔的精神，但他不知要付出多少代价。
需要一旦得到满足就有一种幸福感，人逢喜事精神爽，作者笔下
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