六年级上新版教案14.docx
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六年级上新版教案14
Unit1Youshouldobeytherules.
单元教学目标与要求
一、言语技能目标
1．能够用英语表述在学校、家庭、公共场所应该遵守的一些规则，并能在实际生活中自觉运用。
2．会使用do,don't,should,shouldn't,must,mustn't提醒、劝告别人遵守各种规则。
3．能够看懂简单的英文标志牌。
二、语言知识目标
1．能够正确地听、说、认读以下单词和短语：
question,actively,don't,noise,shouldn't,mess,makeamess,room,keep,clean,set,too,late,respect,and,them,takegoodcareof,young,children,keepoff,grass,mustn't,cross,now,spit,ground,litter
2．能够正确地听、说、读、写以下单词和短语：
carefully,ask,make,eat,should,go,early,home,gohome,look,lookout,must,wait,good
3．能够正确地听、说、认读下面的句子：
Don'tbelateforclass/school．
Youshouldn'tmakeamessinyourroom．
Youmustn'tcrosstheroadnow!
4．能够正确地听、说、读、写这些句子：
Listentotheteachercarefully．
Youshouldgotobedearly．
Lookout!
Youmustwait．
5．能够熟练准确地说唱3个chants；熟悉字母组合oo,ur,ch在单词中的读音规律，对/u:
/,/?
/,/tS/三个音素发音准确、清晰。
三、情感态度目标
1．进一步提高学生在学习过程中分辨是非、善恶、美丑的能力。
2．能够对他人的某些行为进行评价，并通过评价形成对客观世界的正确认识。
3．熟悉社会生活中的各种规则，并能够自觉遵守各种规章制度，努力使自己成为一个有良好社会公德的小公民。
4．培养学生尊老爱幼的良好品质以及讲究卫生、遵守秩序等良好的行为习惯。
四、学习策略目标
1．发展学生善于利用感观形象帮助理解和联想记忆学习内容的认知策略。
2．发展学生善于结合生活实际拓宽学习渠道、创造学习机会的调控策略和资源策略。
3．通过各种宣传标语及警示牌的制作活动，发展学生手脑配合，学用结合的认知策略。
五、文化意识目标
1．将我国公民在社会生活中应当遵守的守则同国外情况进行对比，弘扬中华民族的集体主义、尊老爱幼等传统美德。
2．体会英语中如何使用不同的口吻和语气表述规则，命令他人或规劝他人。
Unit1Youshouldobeytherules.
Period1:
Lesson1
一、教学内容与分析
Justreadandspeak
背景介绍：
GaoWei作为小组长正在带领同学讨论制定班级的规章制度。
行动目标：
学习如何使用动词原形表达“应该”做什么；学习如何使用don't表达“不应该”做什么。
重点聚焦：
Listentotheteachercarefully．
Handinyourhomeworkontime．
Don'tbelateforclass．
Don'tmakenoiseinclass．
滚动项目：
Heknowseveryoneinschoolshouldobeytherules．
Henevermakesnoiseinclass．
Heisagroupleader．
Hisgroupismakingalistofrulesfortheclass．
读图向导：
主情景图中右上角的ClassRules表明GaoWei和他的同学正在讨论课堂规则。
相应内容在教学挂图中表现为想象的气泡。
二、课前准备
1．准备本课教学挂图和录音磁带；三年级下册歌曲Nicetoseeyouagain．的磁带。
2．准备一些小纸片供学生投票选举时用。
3．准备若干张彩色A4复印纸，供学生填写班级规则。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
1）播放歌曲Nicetoseeyouagain的录音，全班同学随着录音，边唱边做动作相互问候。
同时，活跃课堂气氛，使假期后重返课堂的学生尽快回到英语学习的氛围中来。
2）教师出示一些假期旅游时拍摄的照片或录像向大家做简单介绍，回答学生提出的问题。
2．新课导入（Presentation）
1）教师向学生问好，并引导学生与老师和同学分别问好。
Nicetoseeyouagain．Howisyourholiday?
2）教师与学生一起讨论新学期的学习计划和课时安排，强调课堂纪律和学习要求，进一步提出一些新的要求并制定有关规则。
3）展示教学挂图，Let'smeetouroldfriends．Whoisthisboy?
（PointingtoGaoWeiinthepicture．）Yes,thisisGaoWeiandthesearehisclassmates．Whataretheydoing?
接着播放录音，让学生看挂图理解本课主要内容。
4）利用挂图中气泡里的内容，表达出Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass等内容，让学生首先获得感性认识。
5）再次播放录音让学生边看图边听。
听后回答上面的问题。
Yes，theyaremakingsomenewclassrules．Doyouknowwhatrulestheyaremaking?
6）教师分别指着表示不同规则的图，介绍它们的英语说法。
[Listentotheteachercarefully．Handinyourhomeworkontime．Don'tbelateforclass．Don'tmakenoiseinclass．]一边指图一边说英语，反复几遍，让学生理解意思。
7）放录音让学生边听边指图跟读。
8）教师指图让学生说出每个规则的英文。
[参考教学语言：
T:
Whatruleisthis?
S:
Listentotheteachercarefully....]
3．趣味操练（Practice）
Iwanttoknoweveryoneinourclass．Ineedastudenttohelpme．Doyouknowwhoisfitforthistask?
学生纷纷向教师推荐本班的同学，教师问一些问题：
Ishe/shegoodatEnglish?
Doeshe/sheknoweveryoneinourclass?
Doeshe/shecometoschoolearly?
Doeshe/shelistentotheteachercarefully?
Doeshe/shehandinhis/herhomeworkontime?
教师在充分听取学生意见的基础上，选出一名课代表，并对他和全班学生说：
TobeanEnglishclassleader,youshould：
obeythefollowingrules．
cometoschoolearly．
handinyourhomeworkontime．
教师在说要求的同时将它们板书在黑板上，并询问新当选的课代表。
[Theserulesareforyou．Canyouobeytherules?
]
逐条领读黑板上的各项规则，并询问学生能否遵守。
在选举课代表的基础之上，教师进一步布置自荐小组长的任务。
[参考教学语言：
Whowantstobeagroupleader?
Tellmewhyyoucanbeagroupleader．]
学生可以以小组形式分别为竞选者出谋划策，帮助其竞选成功。
[参考语言：
Youcanlistentotheteachercarefully．Youcancometoschoolearly．YouaregoodatEnglish．Youliketohelpothers．]
学生分组准备完毕之后，由自荐的竞选者进行竞选演讲。
[参考语言：
Iamagoodstudent．Iknoweveryoneinmygroup．Ialwaysobeytherules．Icometoschoolearly．Ilistentomyteachercarefully．Inevermakenoiseinclass．Iwanttobeagroupleader．]
4．拓展活动（Additionalactivities）
让学生讨论在学校还应遵守哪些规则，并通过查字典等方式了解这些规则的英文表达。
最后制订出英语日常行为规范表，逐项对照自己进行自我反思和自我评价。
下面的例子中，Marks一栏是让学生进行自我评价的，表格空白处需要让学生讨论后加入内容。
Rules
Marks
1
Listentotheteachercarefully．
☆☆☆
2
Handinyourhomeworkontime．
3
Cometoschoolearly．
Unit1Youshouldobeytherules.
Period2:
Lesson2
一、教学内容与分析
1．Justpractise
1）本部分内容集中强化Lesson1中出现的核心句型，同时进行词汇的扩展。
用图片或简笔画创设真实情景，给学生提供更多运用语言的机会，提高学生在相关话题背景下的交际能力。
2）要求听、说、认读的词语是：
question,actively,don't,noise
要求听、说、认读的句子是：
Don'tbelateforclass/school．Askquestionsactively．Bequiet．Don'tmakenoise．Don'teatinclass．
要求听、说、读、写的词语是：
carefully,ask,make,eat
要求听、说、读、写的句子是：
Listentotheteachercarefully．
2．Justwrite：
学习和练习正确书写四会单词：
ask,eat,make,carefully和四会句子：
Listentotheteachercarefully．
3．Let'stalk：
通过观察图片，联想有关的行为，并分辨其对错是非。
然后，以小组讨论的形式，把前面所学的词句运用到真实任务中来。
同时，引导学生在活动中形成对客观世界的正确认识。
4．Let'sreadandchant：
让学生体验感知字母组合oo在单词中的发音规律，集中操练/u:
/这个音素。
二、课前准备：
卡片和录音磁带、
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warming-up/Revision）让学生以小组为单位，汇报他们在学校应当遵守的一些规则。
2．新课导入（Presentation）
1）教师在总结学生作品的同时，让学生寻找身边的榜样，充分挖掘每一个学生的闪光点。
S1:
（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．Hehandsinhishomeworkontime....
S2:
（Student'sname）isagoodstudent．Hecomestoschoolearlyandlistenstotheteachercarefully....
2）教师可以穿插在学生中间介绍其中的某一位学生：
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Helistenstotheteachercarefully．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Sheasksquestionsactively．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Heisquietinthelibrary．
T:
（Student'sname）isagoodstudent．Sheisalwaysreadytohelpothers．
上述句子穿插在学生的介绍中进行，将动词短语板书在黑板上，进行单词和短语的认读教学。
3）使用教师卡片呈现本课的三会四会词语，让学生问图中的人物正在做什么，教师回答。
S1:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheisaskingquestionsactively．
S2:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheistalking．He/Sheisnotquietinclass．
S3:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheismakingnoise．
S4:
Whatishe/shedoing?
T:
He/Sheiseatinginclass．
以上的问答要反复进行多次，教师可以用体态语言帮助学生理解词语内容。
4）学生明白词语的意思以后，教师拿着不同的卡片提问学生图片中的做法是否正确。
例如：
T：
Ishe/sherightorwrong?
（举着卡片“积极回答问题”）S1:
He/Sheisright!
T：
Ishe/sherightorwrong?
（举着卡片“上课吃东西”）S2:
He/Sheiswrong!
5）学生能够正确判断图片内容之后，要求学生拿着学生卡片，师生共同进行下面的句子练习，要反复进行多次。
S1:
He/Sheiseatinginclass．Heiswrong!
T:
Don'teatinclass!
T:
Pleasedon'teatinclass!
S2:
He/Sheisaskingquestionactively．Heisright!
T:
Askquestionactively．T:
Pleaseaskquestionactively．
6）教师板书本课四会单词和句子，让学生在练习本上模仿练习，先口说再抄写。
3．趣味操练（Practice）
1）Pairwork：
两个学生一组，分别拿着同样的学生卡片，指图进行对话练习。
（以卡片“上课积极回答问题”为例）
A:
Whatishe/shedoing？
B:
He/Sheisaskingquestionsactively．
A:
Isherightorwrong?
B:
Heisright．
A:
（Pleaseask）Askquestionsactively．B:
OK！
（同时，模仿一个上课积极回答问题的动作。
）
2）学生分组完成第4页的会话练习。
会话语言可以参考上面的练习，鼓励学生积极回顾以前学过的相关词句，用在对话中。
3）哑剧表演：
学生分组，一人做出一些不当的行为，由其他组员进行猜测并予以规劝。
4）播放Let'sreadandchant部分的录音。
学生跟着模仿，最后，请他们按照韵律拍打节奏齐声说chant。
4．拓展活动（Additionalactivities）
1）做一做：
让学生在班级、学校和其他一些公共场合遇到不良行为时，能够用所学英语予以纠正、制止。
2）让学生以小组为单位制定学生课堂守则和一些宣传画，并张贴在教室的适当位置。
Unit1Youshouldobeytherules.
Period3:
Lesson3
一、教学内容与分析
Justreadandspeak
背景介绍：
Peter在学校是个好学生，在家里却有一些不良的行为习惯，他妈妈为他制定了一些家庭规则，帮助他克服这些不良习惯。
行动目标：
学习如何用should和shouldn't表达“应该做”的和“不应该做”的事情。
重点聚焦：
Youshouldhelptosetthedinnertable．Youshouldgotobedearly．
Youshouldkeepyourroomclean．Youshouldn'treadinbed．
Youshouldn'twatchTVtilllate．Youshouldn'tmakeamessinyourroom．
滚动项目：
Heoftenmakesamessinhisroom．Hedoesn'tliketohelptosetthedinnertable．
Hereadsinbedandgoestobedverylate．HewatchesTVthewholeevening．
Hismotherwritessomehomerulesforhim．
读图向导：
右侧的三个小图表达的是Peter应该改掉的坏习惯：
看电视看到很晚；晚上在床上看书；把房间搞得很乱。
二、课前准备
1．准备本课的教学挂图，录音磁带。
2．准备若干张彩纸或白纸。
三、教学步骤与建议
1．热身/复习（Warming-up/Revision）
1）猜词游戏：
两个学生为一组，一个面对黑板，另一个背对黑板。
教师拿着上节课的教师卡片，先让大家看，再让背对黑板的学生看。
背对黑板的学生做动作，面对黑板的学生根据搭档做的动作猜句子，猜对三个以上即可评为“好搭档”，换另一组继续作游戏。
2）“火眼金睛”：
教师把四张小挂图一同贴放在黑板上，其中的三幅图上画的内容属于Goodmanners，另一幅图上画的内容属于Badmanners；比一比哪一个学生能够在最短的时间内，指出表示坏习惯的图片，并用Don't....把该图内容表述出来。
2．新课导入（Presentation）
1）将先前用过的表示Goodmanners的图片中的人物替换成Peter，逐一贴放在黑板上，让学生评价Peter在学校的表现。
教师先作一个示范，然后让学生接着说：
T：
Peterlistenstotheteachercarefullyinclass．Heisagoodstudentatschool．
S1:
Peterasksquestionsactivelyinclass．Heisagoodstudentatschool．
S2:
Peterisquietinthelibrary．Heisagoodstudentatschool．
S3:
Peterisreadytohelpothers．Heisagoodstudentatschool．
2）在学生评价Peter的同时，教师进行总结，并将话题引向本课的教学内容：
Peterisagoodstudentatschool．Butsometimesheisnotagoodboyathome．教师随即将体现Peter在家不良表现的挂图一一贴放在黑板上，然后向学生提出问题：
Look!
Doyouthinkheisagoodboyathome?
3）教师将对应的词组写在挂图的旁边，领读词组并提出问题：
Doyoumakeamessinyourroom?
Whohelpstosetthedinnertable?
Doyouoftenreadinbed?
Doyougotobedverylate?
DoyouwatchTVthewholeevening?
4）教师根据学生的回答进行小结：
Peterisn'tagoodboyathome．Hereallywantstobeagoodboybuthedoesn'tknowwhattodo?
Nowlet'shelphim,Ok?
Tellhimwhatheshoulddoathome!
同时，将should板书在黑板上，进行领读拼读。
5）教师布置任务，请全班学生帮助Peter制定家庭守则。
教师将彩色复印纸（内容见下图）发到每个小组，由小组成员相互讨论，然后分别写出各自的建议。
HOMERULES
Youshould:
1．
2．
3．
Youshouldn't:
1．
2．
3．
6）各组相互交流各自制定的家庭守则，然后评选出最佳条目，由教师写在黑板上，领读词组和句型。
7）打开学生用书，比较一下学生的建议和Peter妈妈的建议。
8）播放录音，让学生一边听一边指图。
9）再放录音，让学生跟读模仿。
3．趣味操练（Practice）
1）发放“家庭行为自我评价表”。
分组讨论交流，评选Good-manneredboy/girl：
Helptosetthedinnertable．Readinbed．Gotobedearly．WatchTVtoolate．
Keeptheroomclean．Makeamessintheroom．
注：
在符合自身行为习惯的条目后划对号；相反则划叉号。
2）做找缺点的游戏。
一个小组的几名成员到讲台前分别做各种动作，请其他小组成员迅速挑毛病。
例如：
S1:
Youshouldn'twatchTVthewholeevening．Youshouldgotobedearly．
S2:
Youshouldn'treadinbed．Youshouldreadatthedesk．
4．拓展活动（Additionalactivities）
组织全家人开展一周内的家庭自我监督管理评价活动，以Peter一家为例
Members
Getupearly
Setthetable
Keeptheroomclean
Gotobedearly
Father
Mother
Pe
升级会员 