讲座观后感《人》.docx

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讲座观后感《人》

侯江晖

200903213019

广告学院艺术设计

人

根据学校的教学培养方案要求，为了进一步提高同学在思想政治上的修养，在我们09级本科生的2011春季学期结束后，特地聘请社会生活中的成功人士、专家学者，展开关于人生理想、信念及其走向成功的体会和职业生涯的感想等等内容的讲座。

这次讲座让我感到受益匪浅。

讲座内容提要

学校特地第一个讲座是由我们小广院（广告学院）的何辉老师主讲的，主题是人生与创造。

中心思想是两句话：

一、“我”希望成为一个什么样的人？

二、“我”想做什么？

主要围绕三大问题来展开演讲，分别是学习、职业、人生价值。

第一部分是学习。

何辉副教授告诉我们，进学校，在学校学习，为人处世是社会化的一个必要过程。

而学习哲、史、政、法、文学、新闻、广告、播音、数学、工程等等这些不同的学科，只是一种手段。

人生最终的目的是圆满。

何辉副教授说，知、情、意三个方面是一个人必须具备的要素，知就是知识和智慧，情就是情感，意就是意志。

而这三个方面则是和先哲所提倡推崇的智、仁、勇（三大德），有着异曲同工之妙。

孔子曰：

知者不惑、仁者不忧、勇者不惧。

何辉副教授接下来从孔子的“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”这句话中的所推崇的知、仁、勇三方面的深入演讲。

一、知（知识，智慧）也以延伸为——知育——不惑

常识——知识、学识（要读书、要钻研）（考察观点、考察事实、考察材料）——智慧。

在这里，何辉老师给我们介绍了专门研究宋代经济史的汪圣铎，并举了他所研究的《王安石变法的社会效果》这个例子，使用的考察材料：

例如《宋会要辑稿》。

这个“知识”这个关键词下，何辉副教授提出了三个问题让我们思考：

1.如何对待现代技术2.互联网助长了人类的狂妄自大3.“急躁的中国人”。

何辉老师也提醒我们，关于“智慧”这个关键词，也有很多现实问题考研我们的智慧，例如有：

物价问题、贸易问题、南海问题、福利问题、自由问题等等。

另外，我们学习要有“一以贯之”的精神。

如何理解“一以贯之”中的“一”是一门学问。

何辉副教授这样解释。

首先，要认清发展、决定行动方向。

其次，是学术（包括天文、历史两方面）、文化（从中国文化源头说起：

巫史文化、史官文化）的重要性。

由粗到细是从基本功，讲到博与约（文心雕龙·卷六·神思），最后到博与长（以《史记》中的究天人之际、通古今之变、成一家之言，为例）。

二、仁。

仁字可以延伸至——仁育——不忧。

仁是人格圆满的一个必要，也是至关重要的部分。

人格的圆满所追求的目标是：

不畏挫折、不患得患失。

这个目标在先哲的一些思想就有所体现，例如有：

1.易经：

天行健、君子当自强不息。

2.论语：

知其不可而为之。

3.不因成败而忧。

但是，追求这样一个目标并不等于没有挫折和痛苦——艺术化。

三、勇，勇是一种意志的教育，即为不惧。

在现在这个物质欲膨胀的社会，人们很容易被各种劣等欲望所左右，所以我们需要哎一直的磨练。

孔子有这样一种理想境界：

“和而不流，强哉矫；中立而不倚，强哉矫；虽千万人吾往矣！

”

第二个部分是职业。

主要分为两个方面来讲。

一、如何看待工作与劳动。

讲的比较简单，主要围绕“饱食终日、无所用心、难矣哉”和“百行业为先”来讲述和理解的。

二、敬业。

第三个部分是人生的价值。

要实现人生的价值需要树立正确的价值观。

何辉老师让我们充分的理解了什么是价值观：

比如说，如何看待生死？

什么值得为其牺牲？

如何看待个人与总体的关系？

等。

敬业是一种精神，是一种信念的支撑。

在工作的过程中每个人都在不断的进行创造，但是积极创造和消极创造的效果截然不同。

这就是何辉副教授演讲的“积极的创造vs消极的创造”内容，意味深长。

接下来讲的是愿望的话题，所谓愿望有大有小、但应追求生命的本真。

并以为windows95创作系列广告为例来论证这一观点。

在这个例子中有这样几个中心思想：

1.信念—－将美好的产品介绍给中国人，使人们的生活变得更加美好2.推而广之——想想你的工作会给人带来的价值，你就会有工作的动力3.为了实现人生价值、会有种种压力——嘲笑讥讽、孤立、不被理解、伤害。

最后何辉副教授以之前所讲的内容为铺垫，以关于中国共产党这个话题为收尾的话题，告诉我们中国共产党对中国的贡献是不能磨灭的：

农村贫困人口从2.5亿减少到两千万人，联合国和世界银行都认为，在近25年全人类的扶贫事业中，2/3的成就都归属于中国共产党。

并且以立足本职、做好实事，为这一话题的中心思想展开最后的演讲。

第二天的演讲是有动画学院的路圣章教授主讲的。

他是从做人、学艺、学无止境三个方面层层展开的，

一、做人。

路圣章教授的理念和话语非常的质朴，却能引起大家心中的共鸣。

他告诉我们，要做个好人，做个有良心的人，做个有责任心的人。

不能只爱自己，要博爱，要心中有爱。

做人要有自己的原则，要有自己的道德底线。

二、学艺。

主要从三个方面来阐述：

1、踏下心、刻苦、有恒心2、动脑3、工夫在诗外。

三、学无止境，活到老学到老。

在这一主题中，路圣章教授给我们观看了几个具有教育意义的片子，《墙》，《福娃的宣传片》，《福牛乐乐》、奥运专题片《weareready》。

最后，路圣章教授给我们讲了几个基本但是却在人生中必不可缺的道理。

一、要有好身体。

身体是革命的本钱，有好身体不怕赚不到钱。

二、要孝敬父母、尊敬师长、报答恩情。

我们一直要有谦卑、感恩的心理，这是道德对我们的基本要求。

三、打好基础。

四、学习创意、懂得创造性思维、有品位、懂艺术。

对于是我们这样的专业特别重要，当然了其他专业的同学也不应该忽视这点，毕竟在这个社会上，有一个创造性、懂艺术的头脑也会为自己赢得很多的机会。

五、学点传播、新闻的意识。

这应该是现代人所必须具有的生存素质。

六、学习生活，观察、收获。

在学习生活中，一定要善于观察身边的点点滴滴，善于总结，经过长期量的积累才会有意想不到的收获。

我的收获与感悟

——有关“我希望成为一个什么样的人？

我想做什么？

”所引发的思考

在何辉副教授的讲座中，他就首先提出了“我”希望成为一个什么样的人？

和“我”想做什么？

两个问题。

台下同学们的反应各不相同，议论纷纷，有的人就滔滔不绝的开始回答这两个问题了，但一般说得比较功利或者是庸俗，并没有结合自身的特点来考虑这一问题。

他们围绕钱、权、利，说出了一个万能公式，反正在这个物质和人欲疯狂膨胀的社会，无论套用到那个平庸者的头上都不会错。

有的则低头沉思或者互相地大眼瞪小眼，表明从来没有考虑过这样“深奥”的问题。

有的则对这样的两个问题不以为然，不屑一顾，认为这是愚蠢者之间的讨论与对话。

可能这些也是这个社会我们这群年轻人的普遍状态。

实际上这看似愚蠢的问题是我们这个年龄层的人应该仔细思考的问题，并且至少应该紧紧围绕住何辉副老师所提出的三个方面：

学习，职业，人生价值。

（一）、学习。

我们这样的在校大学生生按部就班的上课，完成作业是远远不够的，更何况，很多学生疯狂的逃课，拖欠作业，只等着到了期末临时抱抱佛脚。

总是幼稚的认为这就是大学生活，并且总想着在大学生活享受自已的人生。

我觉得，进入大学学习是一个来之不易的机会，毕竟十几年的寒窗苦读才换得四年短暂的大学生活，我们应该在大学期间好好利用学校的丰厚资源为我们今后踏上社会做好扎实的铺垫。

当然学习文化知识只是大学要学习的内容中最小的一部分，而且就像何辉副教授说得那样，无论是学习公共基础课，还是专业必修课都只是一种手段。

我们要学的更是一种思维的方式，一种怎样学习的方法，因为，学习文化知识的最终目的还是要运用知识，只有你真正会运用了，才能说你是学会了，学好了，学精了。

另外在大学更重要的是学习如何待人接物，为人处世，培养自己良好的情商。

因为在现在的社会上，情商比智商更重要，先做人然后才能做成事。

大学的教育是专业性质的教育，每个人进入了大学都已选定了自己的专业。

但在我的了解中，很多同学现在所读的专业并不是自己的第一志愿，很多是被学校调剂分配后的结果。

这就要求我们要做到以下三点：

1.好好学习。

这是必要的，因为无论怎样，结果是你已经进入了这一专业领域的学习，好好学习并且培养自己在这方面的兴趣。

2.多参加社会实践。

参加社会实践培养自己除了学习以外的的能力，让自己更好的适应社会。

让自己逐渐从学习的状态转变到踏入社会的工作状态中去。

3.思考自己究竟喜欢什么。

利用大学丰富的资源，学习自己真正喜欢的东西，兴趣是最好的老师，我们要好好利用这样的有利条件多为自己充电。

现在社会缺乏复合型人才，在大学学习更多的的东西来强大自己，让自己踏入社会后能够适应多变的环境，为自己创造更多的机会。

前面所提到的只是学习中的一部分，是孔子“知者不惑、仁者不忧、勇者不惧”中“知（智）的部分。

一个人要达成完美的人格修养，三者缺一不可。

“仁者不忧”的意思是说，真正有仁心的人，不会受到环境的影响而动摇，所以没有忧烦。

现在这个社会，因为物质的丰富诱惑太多，人易被各种劣等欲望所左右，所以，需要一直磨练。

能真正做到仁者不忧的人很少，是那种无欲无求，有一定人生境界的人。

他们不会追名逐利，只会注重自我价值的实现，追求人格的圆满。

"勇者不惧"的意思是说，真正大勇的人，没有什么可怕的。

真正的“仁”和“勇”都是与大智慧并存的

（二）职业。

可能有的人会说大学就应该是学习，职业也就是一般意义上的工作，那是以后的事，其实不然。

虽然有些学生会去勤工俭学，但一般是由家庭的经济情况左右的。

或者也就是作为一种普通的社会实践，其实这些情况和“职业”二字没有太大的关系。

大学其实是介于学习与工作的一个过度时期，完全应该考虑到自己今后职业的方向。

“我想做什么？

”其实更多的是和职业有关。

那么我们将如何看待劳动和工作？

“饱食终日、无所用心”这样的态度就一定是不可取的。

我们应该有足够的敬业精神，甚至就应该有“做一行，爱一行”的精神。

其实在学习和工作之间过渡的比较快的人很多，在校期间创业的例子也很多。

在《大学生成功创业启示录》就有这样一个例子：

复旦法学院的本科二年级学生夏乾良创办了自己的公司，一年之内，从一开始只有30万的注册资金发展至500万元资产，员工人数扩大40倍。

去年7月中旬独家赞助了由复旦大学主办的两岸四地"中华传统文化的传承与创新论坛"。

赞助就来自他创办的公司，一个组织和承办各种国际会议、策划出版图书的大学生企业。

夏乾良说，现在“暄氏文化”每月盈利达到20多万元，公司总资产也达到了500万元。

面对可能存在的风险，夏乾良也作好了充分准备。

随时准备在公司经营不下去时回校专心读书。

目前这些学生股东最新的计划是，再用一年时间将暄氏文化公司从一个学生企业转型为成熟有序的民营文化企业。

所以，职业也是大学生活中应该考虑的一部分，有能力的人甚至可以像夏乾良那样带着一颗勇于冒险的心进行一次大胆的尝试，无论成功或者是失败都是一次宝贵的经验和财富。

（三）人生价值。

一个人的价值，是在于他贡献了什么，而不是他能取得什么。

不要总是渴望成为一个成功的人，而是应该努力做一个有价值的人。

人生的价值一般不是由自己说了算的，而是由社会关系来衡量的。

人们一般认为，人能够按照自己的意愿区演化自己的人生历程，但客观来说，个人的人生意愿能有多大程度的实现，并不是一个人一厢情愿的结果，而是要受到社会关系的影响与制约的。

但即使是这样主观的努力还是实现人生价值的必要和最积极因素，就像卢梭说：

人的价值由自己决定。

树立正确的价值观是实现人生价值的必要前提，何辉老师在讲座中提出的：

如何看待生死？

什么值得为其牺牲？

如何看待个人与总体的关系？

都是有关价值观的的问题，每个人对这些问题的回答，就能体现每个人不同的价值观。

虽然说，人要树立正确的价值观，但其实这只是为了方便表达和记忆的一种笼统的说法。

事实上，价值观没有对于错，这只是每个人看待问题的不同态度，但积极的价值观有助于实现人们的人生价值。

何辉老师在将人生价值这一主题的时候，他举了他自己为的例子。

他说他在创作这一系列广告的时候就有这样的信念：

将好的产品介绍给中国人民，使人们的生活变得更加美好。

他认为，想想你的工作会给人带来的价值，你就会有工作的动力。

也许这些就是何辉老师windows95系列广告能够成功的原因，也是何辉老师所实现的人生价值的一个重要部分。

由此可知，实现人生的价值，不仅要有积极的价值观，也要有坚定的信念、对生活对工作的热情和良好的心态。

也许，实现人生价值的道路上铺满了钉子，实现人生价值的过程很痛苦，也许你会受到别人的讥笑嘲讽，会因为价值观的不同而被别人孤立，有的时候甚至得不到亲人朋友的理解与支持。

但是，只有经过痛苦挣扎后所实现的价值才能更加的光辉灿烂，就像是凤凰涅槃。

何辉老师以“我希望成为一个什么样的人？

我想做什么？

”两个问题引发大家的思考，引出了他整个讲座的主题。

可能有的有些同学只是听听而已，但我却深入地思考了这两个问题，并且同样以这两个问题作为整篇文章主题，以何辉老师讲座的思路作为我思考的线索，谈谈我自己对这些东西的深层次理解。

听了何辉老师和路圣章老师的讲座，我获益良多，希望我的这篇文章也能引起大家的共鸣。

侯江晖

200903213019

广告学院艺术设计