新闽教小学英语六年级上册教案表格式完整版.docx
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新闽教小学英语六年级上册教案表格式完整版
课题
Unit1TheOlympicGamesPartAPeriod1
教
学
目
标
教学知识与技能：
1.学习词汇：
game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace等。
2.学习句型：
Didyou…?
Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
3.学习成节辅音ble，pil,val和mal的发音。
4.学唱歌曲：
YouandMe。
过程与方法：
1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
情感态度与价值观：
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
教学重点
词汇：
game，ring，answer，OlympicGames，SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace
句型：
Didyou…?
Yes，wedid.WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
教学难点
1.能用所学的语言描述奥运会的会旗及召开的时间。
2.能就奥运会的话题开展简单的讨论。
课前准备
1.词组卡片：
SummerOlympics，WinterOlympics等。
2.一些有关奥运会运动项目的图片。
3.奥运会会旗（或图片）。
4.录音机或教学光盘。
课时安排
1课时
教
学
过
程
第一课时
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放录音，全班一起欣赏歌曲：
YouandMe。
3.揭示并板书课题：
Unit1TheOlympicGames。
4.教学OlympicGames。
Step2Presentation
教师提出问题，了解简单的奥运会情况。
问题一：
DidyouwatchtheOlympicGamesonTV?
（1）教师在黑板上出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生回答，教师板书答句：
Yes，I/wedid.
（3）复习如何谈论过去发生的事情和活动。
问题二：
WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
（1）出示问题，引导学生理解并熟读句子。
（2）请学生自由发言，可以用中文表述。
Step3TextLearning
初读课文，了解简单的奥运会情况。
（1）教师说：
“MrWangandhisstudentsaretalkingabouttheOlympicGames.Whatdotheysay?
Let'slistenandwatchtheCDROM.”
（2）教师播放课文录音，学生边听边看课文对话。
（3）请学生说一说，课文中谈到哪些奥运会的信息。
课文教学。
1.请学生自读课文对话，画出不明白的地方，看看能否通过上下文推测出其含义或通过同桌同学互助解决难点。
2.学习句子Theytakeplaceeveryfouryears.
（1）学习词组everyfouryears。
（2）出示卡片，教学词组takeplace并举一些范例帮助学生巩固该词组的用法。
（3）请全班或个别学生示范读句子。
3.学习句子ThereareSummerOlympicsandWinterOlympics.
（1）出示SummerOlympics和WinterOlympics的卡片，让学生读一读，然后将两张词组卡片贴在黑板上课题TheOlympicGames的下方。
（2）教师提出问题：
WhatsportscanweseeatSummerOlympics?
WhatsportscanweseeatWinterOlympics?
根据学生的回答，在卡片SummerOlympics旁贴上“游泳”“划船”和“打篮球”等图片，在卡片WinterOlympics旁贴上“滑冰”的图片。
请学生看图说句子
4.学习句子TherearefiveringsontheOlympicFlag.
（1）教师出示一面奥运会会旗的图片，引导学生说出theOlympicFlag。
（2）教师指着会旗上的五环说：
“OntheOlympicFlag，therearefive.”引出单词ring的教学。
（3）教师指着会旗上的五环问:
“Whatcolorarethey?
”请几个学生来回答。
每个学生回答后，教师用GoodanswersVerygoodanswersYouranswersareverygood等来评价。
（4）出示单词answer并教学。
（5）文化渗透，与学生共同说一说奥运五环的含义。
第二课时
Step1、Review
1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.请个别学生根据板书内容复述课文。
Step2、巩固活动。
1.完成课本第3页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生边听边默读。
（2）请学生自己读熟对话内容，然后教师问：
“WhatdoyouknowabouttheOlympicGames?
”请大家完成老师的问题。
2.完成课本第6页的Learntowrite.部分。
（1）学生独立完成练习，教师巡视，注意学生的书写习惯。
（2）请个别学生到黑板上完成练习。
（3）教师校对答案，学生订正。
Step3语音教学。
1.学习成节辅音/bl/的发音。
（1）教师出示table和vegetable两个单词，请学生读一读。
（2）请学生找出两个单词的共同之处ble,并读一读。
（3）将单词table分为两个音节，请学生读出ta—/teＩ/，ble—/bl/。
2.学习成节辅音/pl/的发音。
（1）教师出示pupil和people两个单词，请学生读一读。
（2）请学生将这两个单词划分一下音节，并分音节读一读。
（3）请学生总结出pil和ple的发音。
3.学习成节辅音/vl/和/ml/的发音。
（1）出示ble，pil和ple,请学生找出发音规律。
（2）出示val和mal,请学生尝试读出它们的发音。
（3）出示l两个单词，请学生读一读，看看自己是否读对了val和mal的发音。
4.教师播放课本第3页的录音，学生模仿跟读。
Step4Extension综合活动：
Myfavoritesports。
Step5Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》中本课的练习。
3.上网查询2008年北京奥运会的主题曲、会徽、口号、吉祥物等资料并用英语写出来。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Unit1TheOlympicGamesPartB
教学目标
教学知识与技能：
1.学习单词：
hold，something，begin，slogan，world，dream，strong，together等。
2.学习句子：
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.
3.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream。
过程与方法：
1.通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。
2.通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。
情感态度与价值观：
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
教学重点
Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
ThegamesbeganonAugust8，2008.Oneworld，onedream.Faster，higherandstronger.
教学难点
1.能用英语说出第29届北京奥运会的时间、地点和口号。
2.能学唱第29届北京奥运会主题曲。
课前准备
1.词组卡片2.单词卡片3.北京奥运会的会徽与吉祥物图片。
4.录音机或教学光盘。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师播放歌曲YouandMe，让学生模仿唱一唱。
3.揭示课题。
Step2Review
1.师生自由对话，回顾已学过的有关奥运会的知识。
教师指着黑板上OlympicGames的卡片说：
“tellmesomethingabouttheOlympicGames.”
2.学生自由发言，教师根据学生所说，在OlympicGames的卡片四周贴上SummerOlympics，WinterOlympics，takeplace，everyfouryears，OlympicsFlag等卡片。
3.采用不同形式操练词组。
4.根据黑板上的信息，请学生复述上节课的内容。
5.教师播放课本第2页的录音或CDROM，学生模仿跟读。
Step3Presentation
1.导入教师说：
“ChinaheldtheOlympicGames，too.Itsin.”根据学生的回答，在OlympicGames卡片前写上the，在卡片后写上inBeijing。
2.教师出示表格，请学生根据上网查询的资料说一说，会徽吉祥物第几届时间口号主题曲
3.学生发言，教师在出示北京奥运会会徽和吉祥物的图片
4.请学生翻开课本第4页，自读对话并找出关键词句完成上面表格的后四个空格，教师根据表格内容，开展教学活动。
Step4学习对话中的生词。
1.教师播放课文录音或CDROM，学生轻声模仿跟读。
2.请学生画出对话中的动词。
3.教学单词held和began，复习单词tell，know和sing。
（1）出示单词卡片hold和held，学习两个单词的音和形，告诉学生held是hold的过去式。
学习句子Chinaheldthe29thOlympicGamesinBeijing.
（2）教学begin，began和ThegamesbeganonAug.8，2008.
（3）复习单词tell，know和sing，并引出相应的句子。
4.请学生再次自读课文，引出单词something，slogan和together等单词的教学。
第二课时
Step1Review
1.教师播放课文录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。
2.出示课本第5页Letstalk部分的四个问题。
（1）请学生读一读四个句子，理解句子含义。
（2）请学生在作业纸上写出答案。
（3）请个别学生就这四个问题开展对话。
3.请同桌的两位学生分角色练习课文对话，老师抽取几组同学向全班表演对话。
Step2Practice
1.完成课本第5页的Read.Tickorcross.部分。
（1）请学生自读小短文，并完成练习。
（2）教师核对答案，并教学词组standfor。
（3）请二至三位学生读一读小短文。
2.完成课本第7页的Listenandconnect.部分。
Step3Extension
1.综合活动：
看图写话。
2.学说韵律诗：
OneWorld，OneDream。
3.学唱歌曲：
YouandMe。
Step4Homework
1.听录音跟读课文对话并背诵。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.完成课本第8页的自我评价。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Unit2PhysicalExercisesPartA
教学目标
教学知识与技能：
1.学习单词：
between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
2.学习句型：
Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.
3.学习成节辅音ven，son和cle等在单词中的发音。
4.学习韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
5.功能：
使用频度副词谈论日常行为习惯。
过程与方法：
1.能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。
2.能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
3.能制订运动计划表，并说给老师和同学们听。
情感态度与价值观：
培养学生热爱和平、勇于进取的品质；激发学生热爱祖国的民族自豪感。
教学重点
单词：
between，women，healthy，exercise，always，often，sometimes等。
句型：
Heoften/alwaysdoessth.Sometimeshedoessth.
教学难点
能在具体的语境中理解频度副词often，always和sometimes的意义和用法。
能运用频度副词谈论自己或他人的日常行为习惯。
课前准备
1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.教师出示两条谚语：
教学单词healthy和exercise。
3.教师出示课本第14页的韵律诗
4.揭示课题。
（1）教师指着韵律诗的题目问学生：
“Doyouoftenexercise?
”请个别学生根据实际用“Yes，Ido.”或“No，Idont.”来回答，教学单词often。
（2）出示卡片exercise，揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartA。
Step2Review
1.师生自由谈话，引出学过的有关运动项目的单词和词组。
2.复习巩固有关运动项目的单词或词组。
Step3Presentation
读前活动。
1.教师出示萨莉父亲和高老师的图片，并在图片下面写出两个问题：
Whostheman？
Whosthewoman?
待学生回答后，复习单词man，并教学单词woman和women。
2.教师出示彼得的图片，提出问题：
“Whoshe？
Whereishefrom？
Ishegoodatsports？
”请学生回答，并将彼得的图片贴在黑板上，板书：
Hesgoodatsports.
初读对话，了解彼得每天的运动情况。
1.导入课文。
出示课文第9页的第一幅图，教师问：
“Whataretheydoing？
”根据学生的回答，教师展开教学。
2.教师播放课文录音或CDROM,学生认真听。
3.听过录音后，教师引导学生总结出：
TheyaretalkingaboutPeter.
4.教师说：
“Peterexerciseseveryday.HowdoesPeterexerciseeveryday？
”
学习课文内容。
1.教学频度副词always，often和sometimes。
（1）教师拿出“起床”的图片，贴在四张图片的前面说：
“Healwaysgetsupearlyinthemorning.”在图片下写出单词always,并在always旁画个圆圈，把圆圈涂满颜色，然后教学单词always。
（2）教师指着第一幅图和第二幅图说：
“Peteralwaysgetsupearlyinthemorning.Thenhegoesrunning.”在两图中间画个箭号，上面写上单词then。
接着，教师指向第三幅图问：
“Doesheoftenplaybasketball?
”引导学生回答：
“Yes,hedoes.”然后教学单词often。
（3）教师指着第四幅图说：
“Doesheoftenplayfootball?
WhatsSallysanswer？
Pleaseunderlinetheanswer.”学生在书中找出答案后，教学单词sometimes。
（4）教师指向最后一幅图问：
“Doesheoftendohighjump？
”得到“No，hedoesnt.”的回答后，教师将该图片取下来。
第二课时
Step1学习句子
1.教师指着黑板上的图先示范看图说句子.
2.请学生两人一组，复述图片内容，请个别学生展示。
3.请学生运用频度副词，根据实际谈谈自己.
4.情感教育。
Step2.熟读课文对话，并教学单词between。
1.请学生翻开课本第9页，自读对话，提出问题或画出不明白的地方。
2.出示图片和卡片，帮助学生明白between的意思并板书。
3.出示图片，巩固between，behind和beside等介词的用法。
4.教师播放课文录音二到三遍，学生模仿跟读。
5.请个别学生起来开展对话活动。
Step3巩固活动。
1.完成课本第10页的Askandanswer.部分。
（1）教师播放录音，学生模仿跟读。
（2）请个别学生读一读对话。
（3）提醒:
当主语是第三人称单数时，动词的变化形式。
2.完成课本第13页的Learntowrite.部分。
（1）请学生打开课本第13页，独立完成练习，教师巡视，看看学生是否掌握主语是第三人称单数时动词的变化形式。
（2）学生完成练习后，教师核对答案。
Step4语音教学。
1.教师请学生翻开课本第10页，读一读单词，将不会读的单词做上记号。
2.教师播放录音或CDROM二至三遍，学生模仿跟读。
3.请个别学生起立，示范读一读。
4.通过小组合作，总结出ven，son，sin，cle，dle的发音。
Step5Extension制订运动计划表。
1.出示下列表格：
2.学生根据表格制订出自己的运动计划。
3.请学生A先说一说自己的计划，其余学生认真听，并做好记录。
4.请听的学生用今天所学的知识说说学生A运动计划.
Step5Homework
1.听录音,熟读对话。
2.完成《活动手册》上本课的练习。
3.小练笔：
运用always，often和sometimes写一写自己的日常活动情况，下节课汇报。
板书设计
及
作业设计
教学
反思
课题
Unit2PhysicalExercisesPartB
教学目标
教学知识与技能：
1.学习单词:
pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。
2.学习句型：
ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.
bedoingsth.
3.复习韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
4.功能：
描述某一项活动。
过程与方法：
1.能运用between描述方位。
2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。
3.能运用所学语言在同学中开展调查，了解他们最喜欢的运动项目。
情感态度与价值观：
帮助学生养成良好的日常行为习惯。
教学重点
pass，ball，catch，them，cheer，their，cry等。
ThegameisbetweenClassOneandClassTwo.bedoingsth.
教学难点
1.能运用between描述方位。
2.能就日常的某项正在进行的活动做简短的叙述。
课前准备
1.词组卡片2.单词卡片3.录音机或教学光盘。
课时安排
2课时
教
学
过
程
第一课时
Step1Warmingup
1.师生互致问候。
2.复习上一节课学习过的韵律诗：
DoesHeOftenExercise？
3.揭示并板书课题:
Unit2PhysicalExercisesPartB。
Step2Review
1.对正在进行的活动内容进行描述。
教师出示图片，并提出问题：
Whatis…doing?
或Whatare…doing?
学生看图回答问题。
2.复习方位词between的用法。
（1）出示课本第12页的第一幅图，引出GrandmaissittingbetweenBenandSally.对这个句子进行教学。
（2）就班上学生座位情况练习这个句型
（3）出示课本第12页的第二幅图，请学生尝试看图说句子。
Step3Presentation
阅读课文，了解活动的时间和内容。
1.教师出示课本第11页的图，请学生看图，说一说图中的人物及他们正在做的事情。
2.请学生阅读课文内容，然后根据活动的内容、时间和地点填写下列表格。
学习巩固every的用法。
（1）教师出示词组，请学生认读，巩固它们的音、形、义。
（2）请学生根据自己的生活实际，运用这些词说句子。
3.请学生看表格说句子
阅读课文，学习新内容。
1.播放课文录音或CDROM，完成表格，整理出每个人物的活动内容，然后进行新单词和新句型的教学。
2.学习单词pass和ball。
（1）教师出示单词卡片pass,教授该单词。
（2）教师用Passmethebook.Passmethepen.等句子发指令，学生将相应的物品传递到教师的手中，也可以请个别学生发指令。
（3）教师出示单词卡片basketball和football，请学生说出ball的发音。
（4）教师出示图片，学习句子WangTaoispassingtheball.
3.学习单词catch和cry。
（1）教师出示一个篮球，并说：
A，catchtheball.并将球传给学生A。
学生A接住球后，教师说：
A，pleasecryandpasstheball.引导学生A喊另一学生的名字，并将球传给他。
（2）教师出示单词卡片watch和catch，学习单词catch。
（3）教师再出示单词卡片cry，并教学。
4.学习单词cheer，their和team。
（1）教师出示单词卡片cheese，chess和cheer，进行学习。
（2）教师出示单词卡片there和their，告诉学生这两个单词发音相同。
再出示单词my，your，his，her，our和their，复习巩固这几个物主代词的音、义及它们的用法。
（3）教师出示单词卡片tea和team，帮助学生学习team的发音，并指着课文挂图说：
ablueteam，ayellowteam.WangTaoandPeterareintheyellowteam.
5.再出示前面的两张表格，请学生根据表格复述课文内容。
6.教师播放课文录音或CD，学生模仿跟读，注意学生的语调及意群的读音。
第二课时
Step1Warmingup
Step2Practice
1.完成课本第12页的Lookandsay.部分。
（1）教师播放课文
升级会员 