幼师面试试讲指导一点通.docx
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幼师面试试讲指导一点通
幼师面试技巧
一、精神紧张及克服的办法
几乎95％以上的毕业生在接受调查时都承认自己在面试时精神紧张，它是毕业生面试时需要战胜的最大的敌人。
陌生的环境，被陌生的人提问，事关自己今后一段时间的发展前途，毕业生不可能不紧张，适度的紧张可以促使毕业生更加集中注意力投入面试。
但若紧张过了头，则于面试极为有害，不仅使应试人注意力不集中，甚至可能将事先准备的内容忘得干干净净，头脑一片空白。
这里，提供几种克服紧张的方法：
（1）要做好充分的准备工作。
预计到自己临场可能很紧张，应事先请有关教师或同学充当主试人，举办模拟面试，找出可能存在的问题与不足，增强自己克服紧张的自信心。
（2）应反复告诫自己，不要将一次面试的得失看得太重要，应该明白，自己紧张，你的竞争对手也不轻松，也有可能出差错，甚至可能不如你。
同等条件下，谁克服了紧张，大方、镇定、从容地回答一个提问，谁就会取得胜利。
（来源：
58同城-面试技巧）
（3）不要急着回答问题。
主试人问完问题后，应试人可以考虑五至十秒钟后再作回答。
在回答时，要注意不可语速太快，快了容易使思维与表达脱节，快了也易表达不清。
而你一旦意识到这些情况，会更紧张，结果导致面试难以取得应有的效果。
所以切记，面试从头到尾，讲话不急不慢，逻辑严密，条理清楚，让人信服
二、遇到不清楚的问题及对策
有时，主试人提出的问题，应试者听后会不知怎么答，在要求再讲一遍题目后，应试人仍无法回答。
这种情况，尽管不多见，但一旦发生了，你可以婉转地问主试人是否指某方面的问题。
此时，重要的是态度要坦诚，不可胡乱猜测，信口开河。
若果真是一点也不清楚怎么去回答，就应实事求是地告诉主试人，这个方面的知识未接触过。
作为主试人他可以理解你的回答，因为世界上没有人什么都懂，况且，这样的问题该不该提出来还是个疑问呢？
三、讲错了话及改正的办法
人在紧张时很容易说错话。
如曾有毕业生在面试时出过这样的笑话：
用人单位主试人问，阁下认为我公司发展前景如何，发展动力是什么？
这位毕业生太紧张，听完提问后，不假思索地说：
“我阁下认为之····”。
碰到这样的情况，许多应试者往往心烦意乱，感觉自己讲错了话，这次面试肯定通不过，越发紧张，接下去的效果更差。
正确的办法是，若讲错的话无关大局，无伤大雅，可以若无其事，继续专心应付每一个提问，而不必耿耿于怀，提心吊胆，不能因一个小错误而丧失了一次机会，对用人单位来说，也不会因讲错一句无关大局的话而放过一个具有真才实学的人才。
若应试人说错的话容易得罪人，或比较重要，应该及时道歉，并表达出你心中本来要讲的意思。
对主试人而言，他可能更欣赏你的坦诚态度和语言表达的技巧，或许你会因此而博得了好感。
四、长时间的沉默及应对的办法
面试时出现毕业半分钟左右的沉默是正常的，但有时主考人员为试验一下应试人的心理承受能力，会故意长时间地不讲话，造成长时间的沉默。
许多没有经验或经验不足的应试者对此往往不知所措，惶恐不安。
甚至说了一些不该说或毫无意义的话，造成自己被动。
好的应对办法是利用这一时间，对你前面所讲的话题加以补充；或者也可以提出一些你个人的有关详细情况。
这里顺便要提一下的是少数性格内向的毕业生在面试时只是以简单的词句（如：
只回答“是”或“不是”）来回答主试人的提问，而不能对自己的情况、对某一问题的观点加以详细的阐述，这样的态度与做法，用人单位一般难以接受。
相反，平时讲话滔滔不绝的毕业生，此时也应有所节制，不能让大家光听你一人讲，果真那样，效果也很差.
一定要记住自己喜欢孩子喜欢教育孩子
首先,我是幼儿教育专业毕业的,我要学有所用.第二,我有一颗爱心,喜欢幼教事业,我能选我所爱的,当然也会爱我所选的.第三,我有信心,能努力认真地干好自己热爱的工作.第四,我认为我也有能力去胜任这项工作,也会好好珍惜,我会用我的实际行动去证明自己.第五,我有一定的工作经验,能尽快地适应环境.第六,我性格比较适合干幼儿教育,活泼开朗,热情大方,有耐心和责任心.希望对你有一点帮助!
1.介绍你自己的教育背景；
2.介绍你自己的家庭环境背景；
3.谈论自己对教师职业的看法；
4.谈谈自己作为老师对教学策略的运用；
5.谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧；
6.谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势；
7.谈论你应聘本校的动机和理想；
8.谈谈你对教育你自己专业与从事教学学科的联系；
9.谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？
10.谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛，有朝气，能够吸引学生？
11.谈谈你的人生观；
12.谈谈你对人际关系的处理与看法。
如何准备幼儿教师面试试讲
一、试讲者的形象准备：
1、着装；2、姿态3、礼仪（鞠躬和站位）；4、语言
二、明确有关试讲的七个问题
1、明确试讲和说课的区别：
（1）目的不同：
试讲是幼儿会学；说课是听者能懂。
（2）内容不同：
试讲教什么？
怎么教？
；说课为什么这样教？
。
（3）对象不同：
试讲的对象是幼儿；说课的对象是同行或者领导。
（4）形式不同：
试讲展示的是师幼互动；说课是解说、独白。
2、试讲的含义：
试讲是对面试者的口语、形体语言、活动的组织形式、教学思想、技能和基本功（弹唱、讲故事等）的全面展示。
3、试讲形式：
（1）真实课堂（有生试讲）：
有幼儿和评委的场所，面试者要做到：
能调控、善应变；过程全、逻辑情；一课时、控节奏。
（2）模拟课堂（没有幼儿）：
无幼儿有评委，面试者要做到各个环节的时间把控；知识点的教学；要把幼儿活动演示出来，注意眼神和语气的运用，有现场感；注意环境是理想的，如果没有教具，假设它是存在的，把它演示出来。
4、特征：
（1）实践性。
（2）完整性（开始部分，基本部分、结束部分）。
（3）虚拟性（演出来）。
（4）预设性（目标、过程的准备）。
提示：
没有相关实践的人，要多看一些实践性的视频。
5、误区：
（1）目标泛化（吧目标说清楚，要有操作性）；
（2）无可操作的设计（和说课一样描述性）；
（3）忽视师生双边活动；把握不好教学时间。
6、注意事项：
（1）讲课要有激情；
（2）多媒体（简笔画）（黑板）等材料的使用；
（3）试讲中有提问，有停顿，有回答，有反馈；
（4）能体现幼儿的活动（游戏、讨论、操作），要作出指导和观察的样子；
（5）尽快切入重点（开始部分不宜过长）；表情动作要自然。
7、了解幼儿园五大领域教学的特点，具备教学技能和备课方法。
三、试讲抽到题目后的准备工作：
1、教学准备：
（1）熟知教案，通过对教案的理解、对教案进行完善和调整。
（2）教具设计要新颖，对教学有一定的帮助。
（3）教师要切身融入到教学活动中。
（4）为幼儿提供了与教育目标相一致的教学环境
2、教学设计：
（1）目标明确、结构合理新颖。
（2）突出重点难点，大胆探索敢于创新。
3、教学组织
（1）情绪要饱满，积极向上。
（2）教师教态具有亲和力，语言的表达要儿童化，肢体语言形象生动。
（3）要有对课堂的组织能力和对幼儿的驾驭能力。
4、教学指导
（1）讲解大方自然，声音洪亮清晰明了。
（2）示范科学规范，做示范的位置和角度让幼儿一目了然。
5、活动效果
（1）能够激发幼儿的活动兴趣。
（2）教学过程生动有趣，适合幼儿的年龄特点。
（3）有适合的活动延伸。
（4）教师能够巧妙的应付教学活动中的突发事件。
教师招聘幼儿面试试讲教案《影子的游戏》
【活动目标】
1、通过欣赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发现生活中光影的关系。
2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和认识。
【活动准备】
1、不同形态的动物或人物的剪影。
2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通外形的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。
3、自制幻灯片两张，美术书一本。
4、小橡皮，黑布一块。
【活动过程】
导入：
老师今天带来一位新朋友，它的名字叫"小精灵"，我们来认识一下他好吗？
（出示灯箱）谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？
一、光影揭秘
1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们相信吗？
不过里面还有一个非常可怕的怪物，谁能勇敢的走上来看一看？
（请一名幼儿参与）请你把小手放在"小精灵"的身上说：
"我会遵守诺言，不会把所看到的东西告诉小朋友们"（请这名幼儿观看）。
2、提问：
你看到了什么动物？
你看到了什么物体？
（边提问边看）你看到了哪些人物？
3、请一名小朋友揭示"小精灵"的奥秘。
4、出示儿歌
你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走
提问：
影子的兄弟是谁？
（会出现多种答案）我们做完下面的小实验就可以很容易的找到答案。
二、光影实验
1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发现什么？
2、把橡皮放在桌子上，你会发现桌子上除了小橡皮还多了什么？
提问：
（1）为什么会出现影子
（2）影子的兄弟是谁？
科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家提供了广阔的创作空间和想像空间。
现在我们就来欣赏这些名家作品，看看他们是如何。
三、作品欣赏
打开书本找一幅你最喜欢的作品进行欣赏。
要求：
1、观察作品的表现手法？
2、作品的特点？
3、有什么不一样的感觉。
剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？
虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想（出示图片）《影子》
提问：
1、你看到了什么？
2、你想到了什么？
就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧！
四：
做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。
撕纸方法：
1、先把轮廓画好。
2、把大体轮廓撕下来。
3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。
注意事项：
1、左右手配合2、剪或撕两种方法尝试
完成作品：
（出示背景图）1、填画2、组合。
2014年幼儿教师面试试讲：
《有趣的叶子》
活动目标：
1、发现并比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
2、能按不同条件给叶子分类，了解几种特殊的叶子，感受叶子的多样性和奇特性。
3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。
活动准备：
1、幼儿事先采集的叶子
2、不同的叶子实物和图片
3、分类盒、纸、笔
4、实物投影仪
5、盆栽含羞草、猪笼草
活动过程：
1、分享交流采集叶子的成果。
（幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子）
教师：
大家来相互说一说，你采集到了什么叶子，它是什么样的?
2、比较不同叶子的差别，有重点地说出叶子的特征。
（1）教师：
这些叶子一样吗?
有什么不同?
教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处，并通过实物投影仪展示比较有关叶子。
教师小结：
叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。
（2）教师：
叶子有共同的特征吗?
教师小结：
每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。
3、给叶子分类
（1）教师：
你会给叶子分类吗，看看谁和谁一家?
为什么要这样分，给他们做个标记。
幼儿在分类盒中将叶子分类，并制作分类标记。
（2）请幼儿讲述分类情况。
4、了解几种特殊的叶子。
（1）了解可以吃的叶子。
教师：
叶子可以吃吗?
你吃过什么样的叶子?
教师（出示一些蔬菜）：
你吃过这些菜的叶子吗?
你还吃过哪些菜的叶子?
（2）了解有特殊本领的叶子。
教师（出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片）：
你认识这是什么植物吗?
他们的叶子可有着特殊的本领。
教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。
5、总结性谈话。
教师：
你看了那么多有趣的叶子，觉得大自然奇妙吗?
大自然中是个神奇的大宝库，有许许多多的奥秘，等着我们去探索发现。
孩子们七嘴八舌的介绍着自己的叶子，很兴奋。
孩子们都能从自己和他人的叶子中得出叶子有各种各样的，颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样的结论。
对于这种扩展知识，孩子是最喜欢的，他们觉得了解了很多秘密，懂得了很多。
今后，我要多积累这种小知识，随时给孩子们解答。
活动反思：
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，围绕“四季畅想曲”这一主题，我们开展了丰富多采的活动，但我认为我们年级组应该开展一个“秋天的田野”的活动。
让孩子们在老师的带领下快乐地来到了田野，一起去捡落叶、拾稻穗，谈谈田野里的变化等，我想，这样的活动更能让幼儿增长许多的知识并让幼儿学会观察身边的小事。
而且通过秋游的活动，小朋友们还可以收集许多美丽的落叶，让小朋友发现叶子是黄的，也有的是红的，绿的。
我们还可以把小朋友收集的落叶拿出来一一展示，开了个小小落叶展示会，孩子们通过观察知道了原来叶子也有许多不同的形状和颜色，对落叶会有更深一步的印象。
2014年河南幼儿考试试讲《美丽的蝴蝶》
设计意图：
动物与人类有着的密切关系，幼儿对各种小动物有着天生的好奇。
蝴蝶在我们的生活中是非常常见的小昆虫，由于其外观的美丽，幼儿非常感兴趣。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：
我们的教育要追随孩子的兴趣、追随孩子的发现。
正是追随孩子的兴趣点，我设计了此活动，围绕孩子们感兴趣的蝴蝶的种类、成长过程、身体特征展开活动，在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上，进行补充、提升、拓展，给孩子以科学、准确的引导。
结合新《纲要》中“整合”的教育理念，在设计整个活动中，还渗透了语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域的教育。
表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，使其在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
本活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征，而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点，我通过讲故事、多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式，来解决重点、难点的学习。
活动目标：
1、激发幼儿喜爱蝴蝶、热爱昆虫的情感，尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程，获得快乐体验。
2、培养幼儿的观察力、表现力及语言表达能力。
3、了解蝴蝶的成长过程、种类、身体特征。
活动准备：
1、创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。
2、多媒体课件；铃鼓1个；用各种蝴蝶卡片布置“蝴蝶展览区”；用各种方法、各种材料制作的蝴蝶。
活动过程：
1、带领幼儿参观蝴蝶展览，自由欣赏、观察蝴蝶。
2、利用课件，向幼儿介绍各种类蝴蝶。
（凤蝶、蛱蝶、斑蝶、环蝶、枯叶蝶、眼蝶）
3、故事《好饿、好饿的毛毛虫》
4、出示多媒体课件，向幼儿介绍蝴蝶的生长过程，并尝试用身体动作来表现。
（1）虫卵
（2）毛毛虫（3）蛹（4）蝴蝶
（5）完整认识蝴蝶生长的4个阶段，了解蝴蝶的生长属于“完全变态”。
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5、知识拓展：
介绍其它与蝴蝶一样成长过程属于“完全变态”的昆虫。
（螳螂、蝗虫、蟋蟀、飞蛾、蝼蛄、甲虫、天牛等）
6、了解蝴蝶的身体特征：
（1）口器
（2）脚（3）触角（4）蝴蝶对人们的用处。
（传播花粉、观赏等）
7、游戏：
毛毛虫变蝴蝶
8、欣赏用各种方法、各种材料制作的蝴蝶，引出延伸活动：
师生共同制作蝴蝶。
（活动结束）
活动延伸：
师生共同动手运用各种材料来制作蝴蝶。
活动反思：
由于本次活动的开展，是从孩子的兴趣点生成的，所以幼儿对整个活动充满了兴趣，他们的积极性、主动性得到了很好的激发。
活动中蝴蝶图片的欣赏、多媒体课件的运用、游戏与音乐的有机结合，不仅使幼儿了解了蝴蝶的种类、成长过程、身体特征，使重点和难点的学习得到很好的解决，更重要的是：
幼儿在活动中感受到了美，在游戏中体验到了快乐。
整个教学活动中，语言（故事）、艺术（表演）、健康（游戏）等领域教育的渗透，体现了新《纲要》中“整合”的教育理念。
表演和游戏活动的开展，也正顺应了孩子活泼、好动、爱表演的年龄特点，幼儿在动静交替、轻松愉快的氛围中真正体验了快乐。
2014幼儿教师面试试讲：
小班语言游戏《拔萝卜》
活动目标：
1.通过生动有趣的游戏活动理解故事内容。
2.感知故事重复的结构和小动物形象。
3.体验和同伴合作的快乐情感，初步懂得人多力量大的道理。
活动准备：
大萝卜缨三个，小白兔、小黄狗、大公鸡、小山羊、小花猫、小老鼠胸饰各三个，角色扮演者若干。
活动过程：
一、情景导入
出示小白兔，引导幼儿向小白兔问好，以小白兔要到草地上去玩切入故事。
二、讲述故事
1.教师边讲述故事边操作，把小白兔、小黄狗、大公鸡直接贴在背景图上，让幼儿感知简单重复的故事结构。
2.设置悬念，三个小动物一起用力，还是拔不动大萝卜，请幼儿想想办法。
然后老师用形体动作（左顾右盼）引导幼儿发现旁边的小山羊，大家一起喊小山羊来帮忙，初步学说重复的语句。
3.小花猫出现时换种方式，请扮演者做刚睡醒的动作，并发出“喵~~~”的声音，吸引幼儿注意，幼儿能主动想到请小花猫来帮忙，并一起喊。
继续学说重复语句。
4.最后出场的小老鼠由老师自己扮演，主动要求加入拔萝卜的队伍。
三、感受成功的喜悦
欢快的音乐，小动物们又蹦又跳，围着大萝卜跳舞，强调“我们一起把大萝卜拔出来喽！
”让幼儿感受成功的喜悦。
四、幼儿参与活动
1.找小动物并和它做好朋友（把小动物挂在胸前），跟旁边的宝宝说一说，自己是什么小动物。
2.小游戏：
捉迷藏
请幼儿在自己的小椅子后面藏好，老师问：
**，**在哪里？
快出来呀！
相应的小动物就边学叫声边出来坐到位置上。
最后请小白兔跳到老师身边。
3.表演故事
“看，这里还有三个大萝卜呢，快去拔萝卜吧！
”小白兔拔萝卜，老师带领幼儿回忆故事内容。
请到哪个小动物，就赶紧上去帮忙。
五、结束活动
在欢快的音乐声中，大家一起抬着萝卜回家。
2014幼儿教师面试试讲：
小班美术游戏《开火车》
活动目标：
1、在游戏中认识红、黄、蓝三色，初步激发幼儿对色彩感兴趣。
2、幼儿愿意用蜡笔进行涂画，感受涂鸦活动的乐趣。
3、幼儿愿意参加游戏，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、磁带（开火车音乐）
2、教具（蜡笔娃娃三个）
3、老师配班（穿红、黄、蓝三色衣服）
4、红黄蓝蜡笔、纸人手一份
活动过程：
1、（放音乐）开火车导入：
“小朋友，我们一起去和蜡笔娃娃玩游戏吧!
”
2、认色游戏
（1）“看看有些什么颜色的蜡笔娃娃在家呀?
”
（2）“把红色蜡笔娃娃请出来。
”
老师个别指导：
你跟我一样吗?
红娃娃，你好?
你是红娃娃吗?
把红娃娃找出来，嗯找对了，红娃娃，你好!
（提示小朋友问好）红娃娃送回家
黄色、蓝色认识方法同上。
（3）“小朋友，你们最喜欢什么颜色的蜡笔娃娃呢?
拿一个自己喜欢的蜡笔娃娃坐下来。
”
a“和老师说说，你们喜欢什么颜色?
”“请喜欢红色的宝宝象小猫一样走到老师身边来。
”“告诉大家，我们喜欢什么颜色?
”（黄色、蓝色辨别方法类似）。
b还有什么东西是红色的?
（黄色、蓝色辨别方法相同）
c请红色宝宝找穿红衣服的老师做游戏。
请黄色宝宝找穿黄衣服的老师做游戏。
请蓝色宝宝找穿蓝衣服的老师做游戏。
老师检查幼儿拿蜡笔颜色是否正确。
然后搭成火车听音乐玩游戏：
火车开得直直的，上小山坡啦，火车过小河啦，火车转个圈，过山洞，来到草地上等。
2014上海幼儿教师资格证面试美术试讲：
《画篱笆》
活动目标：
1、练习画横线和竖线。
2、有正确的握笔姿势和良好的绘画习惯。
3、有保护动物的意识。
活动准备：
1、动物头饰四个，范画一张。
2、人手一盒蜡笔，一张作业纸。
活动过程：
一、谈话活动，引起幼儿的注意。
动物园是小朋友最喜欢去的地方，你有没有去过？
你看到了那些动物？
它们的家是什么样子的？
请你说给旁边小朋友听听。
二、创设情景，激发幼儿的兴趣。
（电话铃声响了）“喂，你好，哦，你是动物园的，什么？
你们动物园有一些动物逃出来了？
有老虎，狮子，还有大灰狼，真的？
什么，马上要逃到小
（2）班来了。
……”（话还没讲完，四个中班小朋友戴着头饰冲了进来，装成老虎，狮子，大灰狼等动物朝着小朋友大声吼叫，夺门而去。
）哎呀，小动物们都逃出来了，会发生什么事情呢？
（会吃人的。
）那怎么办呢？
动物园的叔叔阿姨急死了，你们快替他们想个好办法吧！
（用枪把它们杀死，把它们打死……）这个办法好吗？
把它们杀死了，小朋友就看不到它们了。
我们应该保护动物，而不是把它们杀死。
赶快想办法，小动物已经逃到小（三）班去了。
（把它们关到笼子里去，像上海野生动物园里一样把它们隔离开……）这个办法真不错，我们可以用隔离网把它们隔开，这样它们既伤害不到我们，又能自由自在的生活，这样多好啊！
三、出示背景图，教师示范画。
刚才小朋友说了，动物园里的动物都是住在笼子里的，那笼子是什么样子的呢？
（一格一格的，用铁丝做的……）小朋友看的真仔细！
铁丝是直直的，还是弯弯的？
（直直的。
）对了，是直直的，就好像由许多横线和竖线拼起来的。
你们看，它是谁？
（出示狮子背景图）这只狮子给刘老师打了麻醉针，所以动不了，要赶快画上隔离网才行。
你们先看好老师是怎么画的。
1、示范画横线。
从纸的最左边开始一直画到纸的最右边，画一条直直的线，像一根小棒一样。
画一条，往下移一点，再画一条。
画许多许多条横线。
2、示范画竖线。
从纸的最上边开始一直画到纸的最下边，画一条直直的线。
画好一条，往旁边移一点，再画一条，画许多许多条竖线。
四、幼儿操作，教师巡回指导。
提出要求：
1、一种深色的、和动物颜色不一样的蜡笔。
2、一只手按住纸，尽量把线画直一点，不要弯曲。
空的距离不要太大，要不然，动物会逃出去的。
3、握笔不要太上，也不要太下，握在指定的地方。
身体坐直，不要靠紧桌子，头不要低的太下，注意保持距离。
老师的要求听清楚了吗？
请你选一张你喜欢的动物，开始画吧。
教师巡回指导，提醒幼儿要从纸的最边端开始画，不要画到桌上，注意画面整洁。
五、欣赏作品。
哇！
小朋友画的真棒，让我们大家一起来欣赏一下，看看谁画的隔离网最牢固，小动物不会逃出去。
动物园的叔叔阿姨一定很着急了，我们把它们送回去吧。
2014年幼儿教师资格面试数学试讲：
《认识序数》
（一）活动目标：
1.初步感知理解序数，知道数字还可以表示物体的位置。
2.愿意在理解的基础上大胆、清楚地进行讲述。
（二）活动准备：
1、一幢7层楼的房子
2、1——7的数字卡
3、7个动物（大象、鸭子、小狗、小猫、老鼠、公鸡、兔子）
（三）活动过程：
1、复习7以内的数量。
师：
“熊猫老师开始上课了，看看它有哪些学生？
共有几个学生？
我们一起数一数？
（数字7）”
2、引导幼儿帮助动物排队，初步感知理解序数的意义。
“熊猫老师要带它的动物朋友出去做游戏了，它要求小动物排着一条整齐的队伍出去，我们来帮助它们排队，好吗？
（出示小红旗），排队要有个要求，要从红旗这里排，从左往右一个一个排在红线上。
（1）你们真棒，很快就帮小动物们排好了队。
（2）排在第一个的是谁？
谁排在第三个？
大象排在第几个？
3、给动物找序号，理解数字还可以表示动物的位置。
（1）为了让熊猫老师能一看就知道谁排在第几个？
你们能帮它想个好办法吗？
（2）老师这里有一些数字牌，分别是几？
数字1发给谁，为什么？
那数字2呢？
大象那应该放数字几呢？
表示大象排在第几个。
（3）现在有了这些数字牌，熊猫老师能一眼就看出谁排在第几个了，我们一起来说一说。
（4）小结：
原来这个数字不仅可以表示有几个动物，还可以表示小动物排的位置呢。
4、引导幼儿帮动物找房子，从纵向来学习序数。
（1）玩好游戏，小动物们要回家了，这里有一幢房子，小动物们就住在这里，我们来帮助小动物，把它们送回家。
（2）大象由于身体比较笨重，所以它住在第一层里，谁来把大象送回家。
小狗住在第二层；住在第七层的是小老鼠……
（3）小结：
原来数楼层的时候，我们是从下往上数的，数字还可以表示楼层呢。
5、玩排队游戏，巩固对序数的理解。
（1）请8个幼儿排成一排，先想一想从左往右自己排在第几个？
然后根据老师的口令做相应的动作。
如请第七个幼儿拍两下头。
（2）相同的队伍，从右往左玩
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