九年级政治责任与角色同在2.docx

九年级政治责任与角色同在2.docx

《九年级政治责任与角色同在2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级政治责任与角色同在2.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级政治责任与角色同在2

第一课　责任与角色同在学案

一、知识点拨

（一）整体感知与学法指导

 1．本课在全书中的地位

 本课是全书内容的起点。

承担责任，做一个负责任的公民，是自尊自信的具体表现，也是我们立足社会、报效祖国的基本要求。

只有正确认识并乐于承担自己对集体、对国家、对社会的责任，才能乐于了解祖国，关心国情，也才能在学习中不断增强社会责任感，立志报效祖国。

2．从单元看本课侧重说明的问题

 本单元的重点是让同学们通过学习与反思，认识到承担责任的重要性，明确对于中学生来说，自觉承担责任就是：

自己的事自己做，做好自己力所能及的事，并且对自己做的事负责。

 本课从认识自我入手，引导同学们在反思中明确哪些事情是自己应该负责的，怎样才能做到对自己做的事负责，明确自己的主要角色，认识自己应承担的责任。

在承担责任的过程中，体会付出与回报，懂得承担责任就是要不言代价与回报，奠定不求回报为集体尽责、为社会尽责的情感基础。

（二）学习目标

 了解什么是责任，知道责任产生于社会关系之中的相互承诺；正确认识我们在社会生活中所扮演的角色，并明确这些角色要承担的责任；理解承担责任的代价和不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民；懂得履行社会责任要不求回报。

通过学习，提高分辨是非的能力，能在不同的责任之间进行正确的选择；学会对自己选择做的事情义无反顾地承担责任，对于不是自愿选择而应该做的事情，也应努力做好；逐步培养自觉承担责任的态度。

课标要求：

（1）知道责任产生于社会关系之中的相互承诺，理解承担责任的代价和不承担责任的后果；

（2）懂得分辨是非，学会对自己的行为负责；（3）懂得对人守信、对事负责是诚实做人的基本要求。

二、达标训练

（一）单项选择题

1．责任产生于社会关系中的（）

 A．彼此信任B．相互承诺C．诚信相待D．相互关爱

2．我们在生活中，扮演着不同的角色，而每一种角色往往都意味着一种（）

A．代价B．回报C．权利D．责任

3．在班干部竞选活动中，余圆以高票当选为班委会成员。

新任班委会成员分工时，大家一致推选她当维权委员，可她觉得应该发挥自己的文学特长做宣传委员，在自己的要求被拒绝后，她宣布退出班委。

你如何评价余圆的行为？

（）

A．她做得对，同学们应该尊重她的意见

B．她有权拒绝承担自己不乐于承担的工作

C．既然当选了班委，就应尊重大家的选择，承担班委的责任，不能单从自己的意愿出发

D．她退出班委是为自己的选择负责的表现

4．在我们生活的社会里，有千千万万个在平凡岗位上扎扎实实做好本职工作的人，他们忠实地履行着自己承担的社会责任，构成了我们这个时代一道道亮丽的风景线。

这些富有责任心的人共有的情感是（）

A．面对责任从来不言代价与回报B．勇于承担社会责任

C．做好本职工作D．真诚待人

5．责任是对于一个人应该做或不应该做某些事的要求。

对责任的承担就叫负责。

负责是对的道德要求。

（）

 A．每位公民B．所有成人C．职业人员D．有道德的人

（二）是非判断题

1．责任可以来自自我的选择、对他人的承诺、分配的任务、上级的任命以及职业要求、法律规定、道德原则等。

（）

2．社会是一个整体，人们在社会生活中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任，每个人都无时无刻不在受惠于他人对我们负有的责任。

（）

3．我们的成长过程，就是不断承担新责任的过程。

（）

 4．对自己负责，说到底就是对家庭负责、对他人负责、对社会负责。

（）

 5．我们完全可以选择自己承担的责任。

（）

 （三）案例分析题

 1．进入九年级，学习任务一下子繁重起来了，班级的生活委员李颜向班主任老师提出了辞去生活委员职务的申请，理由是当生活委员太浪费学习时间。

老师请她再坚持一个月，等待班干部的改选，她却说什么也不同意，放下了生活委员的担子，使班级正常的生活管理受到了影响。

 你认为李颜的做法对吗？

为什么？

2．结合本课的学习，谈谈下面的案例给你哪些启迪？

 1920年，一个11岁的美国男孩踢足球时不小心打碎了邻居家的玻璃。

邻居向他索赔12．5美元，这在当时可是一笔不小的数目，足足可以买125只下蛋的母鸡！

闯了大祸的男孩向父亲承认了错误，父亲让他对自己的过失负责。

男孩为难地说：

“我哪有那么多钱赔人家？

”父亲拿出12．5美元说：

“这钱可以借给你，但一年后要还我。

”

从此，男孩开始了艰苦的打工生活，经过半年的努力，终于挣够了12．5美元这一“天文数字”，还给了父亲。

这个男孩就是后来成为美国总统的罗纳德·里根。

他在回忆这件事时说，通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。

三、综合能力训练

（一）单项选择题

1．下面哪种行为是不负责任的表现（）

 A．放学回家就马上写作业，从来不用父母督促

B．期中考试时，我把忘记关闭的手机带进考场了，幸亏它一直没响

C．对于父母的唠叨我从不顶撞，因为我知道他们是为我好

D．不管学习到多晚，我每天都会洗自己的袜子和内衣

2．在骑车上学的路上，一位老大爷突然在你行进的前方跌倒，来不及刹车的你怎样做才是负责任的做法（）

A．不顾一切朝老大爷撞了过去B．猛转方向，驶上了快车道

C．为了躲避老大爷，撞到了停在路边的汽车上D．眼睛一闭，听天由命

3．作为一个学生，我们的责任主要体现在：

完成义务教育、尊重老师、遵守校纪、认真学习和完成作业等。

这些责任主要来自于（）

A．承诺、法律规定和职业要求

B．分配的任务、职业要求和法律规定

C．法律规定、分配的任务和公民身份

D．法律规定、分配的任务和道德原则

（二）案例分析题

 1．小枚的父母都是下岗职工，家庭生活非常困难，父母省吃俭用，保证小枚正常的学习花销。

小枚非常有舞蹈天赋，是学校舞蹈队的成员。

市艺术节马上就要到了，小枚想参加艺术节的比赛，但是培训费和报名费对于这个家庭是一笔不小的开销，小枚知道父母无力承担，可为了给集体争光和证明自己的实力，她还是背着父母报了名。

老师知道这一情况后，发动全班同学捐款，为她解决了这笔费用，使小枚有机会得到了市艺术节舞蹈比赛的一等奖。

（1）请选择，你如何评价小枚的这种做法（）

A．发挥自己的特长为集体争光，是对集体负责的表现

B．证实自己的实力，是对学习负责的表现

C．抓住展示自我的机会，是对自己负责的表现

D．没有考虑家庭经济状况的限制，是对家庭不负责任的表现

（2）请分析，你为什么会作出上面的选择？

2．他叫王顺友，是一个普普通通的乡邮员。

在海拔4000多米的四川木里藏族自治县的100多座大山中，王顺友跋涉了20年，这是一条充满危险的路、一条非常孤独的路、一条透支生命的路。

山高沟深，空气稀薄，行走困难自不必说，在“马班邮路”上，陪伴他的只有“丁丁当当”的马铃声……在这条艰辛、寂寞的路上，王顺友一走就是20年，走了26万多千米，相当于绕地球6圈。

邮件投递任务准确率达100%。

（1）请同学们根据案例，结合你了解的有关王顺友的事迹，分析一下王顺友的责任是什么？

（2）他的责任主要来自哪里？

（3）他不尽责任的后果可能是什么？

（4）他付出了什么代价？

（5）他得到了什么回报？

（6）试想如果他得不到任何回报还会一如既往地走他的“马班邮路”吗？

四、拓展训练题

（一）观察记录

在我们的身边有许多责任心强、勇于承担责任的人，其中有的可能是你的同学、老师，有的可能是你的家人、朋友，有的可能是社会上令你钦佩的优秀分子。

请你选择一位被公认为有责任感的人，观察他（她）是怎样赢得这样的声誉的，并做好观察记录。

 观察时间

 观察地点

 行为记录

 观察人感受

（二）活动设计

关于责任话题的访谈

同学们可以3～5人自愿组成一组，选择你们认为最有责任感的人进行访谈。

访谈前还需设计好访谈提纲，确定访谈的时间、地点，访谈结束后写出访谈记录和活动感受。

每组选派一名代表，在班内交流访谈结果和感受。

访谈日期

访谈地点

访谈用时

访谈对象及其基本情况

姓名        年龄    工作单位       职务

主要事迹：

                           记录人

访谈目的

主要访谈题目及记录

访谈结果分析

                                                                                        记录人

请将你的活动感受记录在下面（可粘贴）。

活动感受

学习了本课后我的收获：

五、课外探究

 通过学习，我们对责任有了更深刻的认识，也乐于做一个有责任心的人。

但是，在学习生活中，一些同学很难做到有责任心并主动承担责任，请同学们通过上网查询、走访名人、请教长辈、师生座谈、朋友交流等方式，共同探讨“如何增强自己的责任感”这一问题，总结增强责任感的方法，并尝试一下哪些方法更适合自己。

增强自我责任感的主要方法：

实践体验：

六、资料下载

 责任心是能力发展的催化剂

 所谓责任心，是指个人对自我、对他人、对家庭和集体、对国家和社会、对自然所负责任的认识、情感、信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。

责任心是一种态度，是“道德评价最基本的价值尺度”。

之所以这样说，是因为每个人的能力是不同的，有的人能力强，有的人能力弱，因此，当我们评价一个人的时候，不能完全用能力来评价一个人，而要看这个人在做某件事情时的态度。

这就是责任心。

一个人不可能什么都会做，但是，当他做任何事情都很认真、很负责的时候，他就有可能凭借这种态度战胜困难，发挥自己的最大潜能。

因此，责任心往往是一个人做人的重要基础。

责任心还是人们做好事情的重要基础，是人们“自觉遵守道德规范的前提”。

任何一种道德规范的落实，都要靠人的自觉性，而这种自觉性的培养和形成，恰恰需要以人的责任心为前提。

责任心是自觉性的基础。

一个人如果有了强烈的责任心，就会自觉地遵守各种道德规范，对自己、对他人、对社会认真负责，妥善处理不同利益主体的关系，严于律己。

相反，一个没有责任心的人，往往对自己的行为不负责，有的甚至不顾最基本的道德准则，损害他人和社会的利益。

 责任能力与责任心不同。

一个人承担自身行为所造成的后果的能力就是责任能力。

一个人的责任能力主要由年龄、健康状况和认知水平所决定。

责任心则是一个人对自己行为负责的自觉意识、态度。

责任心以责任能力为基础，但是，责任心和责任能力并不一定完全平衡。

有责任能力的人并不一定有责任心。

也许每个个体的能力都是有限的，但是在责任心的激励下，人们的能力往往可以发挥到最大极限。

苏联教育家马卡连柯所说的：

“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教育手段。

”美国品德教育联合会主席麦克唐纳也曾说：

“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。

”

如何在相互冲突的责任中选择承担的责任

在人们履行责任时，往往会出现冲突。

在相互冲突的责任之间进行选择常常是复杂的。

决定什么是最重要的可能会很困难。

作出这样的决定常常包括确定轻重缓急以及寻求可选择的途径。

它意味着不承担某些责任或在履行其他责任时，推迟履行这些责任。

在相互冲突的责任之间进行选择时，应着重考虑以下因素：

（1）紧迫性。

在选择相互冲突的责任时，确定哪个责任更紧迫、更重要，即应当先履行哪个责任。

例如，完成明天应该交的作业比完成下个星期应该交的作业更紧急。

（2）相对重要性。

即某一责任相对于其他责任的重要性。

例如，为了避免撞到行人，你可能会不得不撞到停在路边的汽车。

（3）时间要求。

你需要考虑履行责任需要的时间以及你拥有的时间。

例如，在承担一份课余的工作时，你需要考虑你是否有做这份工作所需要的时间。

（4）可用的资源。

履行责任需要一定的资源，诸如钱、设备、体力或特殊的技能。

你是否拥有这些必要的资源对于是否要承担某一责任是很重要的。

没有必要的资源，你可能无法履行某一责任。

（5）相互冲突的利益与价值观。

在决定履行某一责任时，你可能需要考虑你感兴趣的其他事情或你相信的价值观。

例如，如果课余的活动使你不能参加学校乐队的演出时，你可能会决定不参加这一课余活动。

（6）其他的解决办法和途径。

有时，我们不需要在相互冲突的责任、价值观和利益之间进行抉择，因为我们可以考虑解决问题的其他方法。

一个创造性的解决途径或妥协可以帮助你解决两难问题。

例如，你需要自己履行这个责任还是让其他人去做呢？

第一课　责任与角色同在

二、达标训练

（一）单项选择题

1.B　2.D　3.C　4.A　5.A

（二）是非判断题

1.×　2.√　3.√　4.√　5.×

（三）案例分析题

1.要点提示：

李颜的做法显然不对。

我们可以从以下方面理解。

（1）从李颜提出辞职的理由看，她对承担生活委员要付出的代价认识不正确，也不心甘情愿。

承担责任不仅意味着付出时间、精力，而且还意味着可能因做不好而受到责备，甚至受到处罚，这就是承担责任的代价。

承担责任而不想付出代价，就是没有责任感的表现。

（2）她对老师再让她做一个月生活委员的建议不予接受，是没有尽到自己作为学生的责任。

因为在很多情况下我们可以选择自己承担的责任，也有我们不能自愿选择但仍然要承担的责任。

作为学生，李颜应该服从老师分配的任务、尊重老师正确的建议。

（3）她的不负责任的行为带来的后果，使集体的利益受到影响，说明她没有正确认识到自己作为个体对集体应承担的责任。

2.要点提示：

人要对自己的过失负责。

打碎了邻居家的玻璃要赔偿，这是承担责任的表现；用自己的劳动收获按时偿还借款，这也是勇于承担责任的表现。

懂得用自己的劳动来承担过失，亲身体验了什么是责任并勇于承担责任，是成功人士的重要素质。

（学生的思考结果可以不拘一格，但是，应紧扣本课的学习内容──责任。

鼓励学生说出自己的真实想法。

）三、综合能力训练

（一）单项选择题

1.B　2.C　3.D

（二）案例分析题

1.

（1）D

（2）要点提示：

（这道题主要考查的是同学们对可以自由选择的责任的态度。

）①这是一个可以自由选择的两难问题，同学们应明确有些责任是可以自由选择的，但自由选择绝对不是放弃责任，选择承担何种责任时，必然受到主客观条件的制约。

小枚的家庭经济困难，不顾这一现实而执意选择参加比赛是对家庭责任的放弃；②人们在履行责任时，往往要面对一些冲突，在冲突的责任之间进行选择是复杂的，如何选择体现出人们的价值观。

小枚为了自己、集体而放弃了对家庭的责任，不仅是对家庭不负责，而且也给老师和同学们带来了额外的工作和经济负担，一定程度上也是对集体和他人的不负责任。

2.要点提示：

这个案例分析题几乎包括了这一课的重要知识点，学生只要按照问题的提示回答即达到要求，回答全部准确即为良好，若能在此基础上结合自己了解的王顺友的事迹准确分析，则为优秀。

（1）王顺友的责任是按时、准确地将邮件送到群众手中，也将党报党刊、政策文件送到每一个偏远的乡村，将党的声音传递到木里的每个角落，让远方亲人的问候温暖家乡父老的心。

（2）他的责任主要来自职业的要求，还有他自身的道德原则。

（3）他不尽责任的后果是：

木里的藏民不能准确、及时地收到邮件。

例如，录取通知书若不能及时送到，藏族就又少了一个专科生，一个孩子的前途可能就会因此断送，一个孩子的命运可能就会因此改变……

（4）他付出的代价主要有：

忍受孤独、寂寞；忍受邮路的艰辛和工作、生活环境的恶劣；有病不能及时医治，挑战生理极限；尽不到为人子、为人夫、为人父的责任……

（5）他得到的回报主要表现在：

家人的理解与支持；乡亲们亲人般的对待；领导的肯定、鼓励与全国劳动模范的光荣称号……

（6）即使他得不到任何回报，我们有理由相信，他仍然会一如既往地走他的“马班邮路”，因为他放不下乡亲们的期望，放不下自身的职业责任感和道德责任感，从他宁可多走两天也要为乡亲们带信、带包裹，从他送邮件时经常给群众送蔬菜种子等行为中，我们可以看出他超出职业要求的责任意识，他履行责任是不求任何回报的。