小学二年级下册音乐教案121.docx
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小学二年级下册音乐教案121
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第一单元《到郊外去》
课题一:
《山谷回音真好听》
一、教学目标:
1、有表情的演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏,培养学生创造力。
3、培养学生热爱大自然的情感,并激发学生对音乐的兴趣。
二、教学重点及难点:
1、重点学会演唱歌曲。
2、难点是能用强、弱对比表现歌曲。
三、教具:
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程:
(一)导入新课:
学生排成一列纵队,随着教师的琴声,进行开火车的律动。
师问:
同学们,你们开着火车,想到哪里去啊?
(学生自由谈)
师导:
好了,同学们,不说了,今天老师想带同学们到一个神奇的地方,让我们仔细听,这是什么地方,又有怎样有趣的自然现象?
(教师课件播放回音的音乐)
听后,学生回答上面的问题
师:
你们听的真认真!
这首歌曲还表现了山谷里一种非常有趣的自然现象,是什么呢?
师:
回音好听吗?
(生答:
好听)这首歌曲的名字就叫做《山谷回音真好听》。
要怎么样才能唱出这么好听的声音呢,现在我们先来做一个小游戏。
(二)回音游戏:
1、把教室当做一个大山谷,对着山谷说话,一个同学说话,另一个同学做回音。
2、再请两位同学表演一下,看有没有不同。
3、请同学评价哪个组的同学表演的好?
教师小结:
是啊,回音应该比原声要弱一些,而且还是不只一次的重复。
4、老师当原声,学生当回音,一起来做回音游戏。
5、老师唱原声带有旋律的,学生做回音带旋律的。
(三)学唱歌曲:
1、教师范唱歌曲,请同学演唱带回音一段的旋律。
2、分句教唱,指出学生的不足,并改进。
3、会唱后,找两位同学到前面为大家演唱。
(四)歌曲创编:
1、师:
同学们,我们除了在山谷里能听到回音,还能在哪里听到回音呢?
(同学自由畅谈)
2、分组讨论,让学生试着把自己刚刚想的这些编到歌曲里去,重新创编段新歌词,唱一唱。
3、分组进行展示,师生共同评价。
4、随音乐把三段歌词连起来演唱一遍。
课题二:
《郊游》
一、教学目标:
1、感受ABA的乐曲,区别乐段间的不同性质。
并选择运用自己喜欢的方式表达和表现对乐曲的理解。
2、感受歌曲的主要节奏型,并能用歌声用感情的演唱歌曲《郊游》。
3、通过欣赏管弦乐合奏《出发》,能用自己的语言说出歌曲表达的情绪。
二、教学重点及难点:
1、能用愉快的声音完整演唱歌曲《郊游》。
2、了解并感受ABA三段体结构音乐的特点,并能掌握其特点。
三、教具:
数码视频展示台、风琴、多媒体课件
四、教学过程:
(一)导入新课:
师:
经历了一个严冬,小动物们、小草等我们的好朋友,都觉得烦闷了,随着第一场春雨的到来,他们已经迫不及待的要走进春天了,小草睡醒了,开始伸展身子,发芽了;小动物们睡醒了,开始露出他们的小爪子,活动筋骨,准备组织一次春天的郊游,去寻找春姑娘的“花裙子”,看(播放课件),他们在向我们挥手呢?
!
哦!
原来是让我们一起参加他们的郊游活动啊,那就让我们一起走进春天吧。
今天,我们就来学习一首台湾儿歌《郊游》。
大家说好不好?
生:
好!
(二)学唱新歌:
1、教师弹琴范唱歌曲《郊游》,学生仔细聆听。
2、播放歌曲,学生边听边找出相同的乐曲部分。
3、教师引导学生划分ABA三段体的音乐结构,并介绍其特点。
4、教师弹琴,带领学生学唱新歌。
5、分组,教师和小组学生一起随琴演唱。
6、全体学生随教师琴声用愉快的感情演唱全曲。
(三)拓展欣赏:
1、播放管弦乐合奏《出发》,学生体会音乐。
2、教师弹琴范唱乐曲的主题音乐。
3、学生谈对主题音乐的理解和感受。
4、用自己的话说说对这个乐曲情绪的理解。
5、分组欣赏若干遍后,讨论全曲风格。
课题三:
《放牛放到小河边》
一、教学目标:
1、学会演唱《放牛放到小河边》,使学生亲进大自然,激发学生对音乐的兴趣,并积极参与音乐活动。
2、启发学生用亲切、自然,富有童趣的声音演唱歌曲《放牛放到小河边》。
3、欣赏河北民歌《放风筝》,体会地区民歌特点,体验民歌的感情处理,能够用简明的表演动作表现音乐情绪;并能用力度的强弱去表现歌曲。
二、教学重点及难点:
1、歌曲中衬词的演唱,后十六分音符的节奏演唱。
2、唱好具有山歌风格的歌曲,并能用力度的强弱去表现歌曲.
四、教学过程:
(一)导入新课:
1、播放钢琴曲《牧童短笛》。
2、师:
同学们,刚才老师播放的音乐好听吗?
(好听)它是一首描写牧童放牧归来,悠然自得地吹着长笛,踏着夕阳归来的情景,美妙的音乐把我们带到了遥远的山村,今天我们就来学习一首民歌《放牛放到小河边》。
(二)学唱歌曲:
1、播放范唱歌曲《放牛放到小河边》,让学生一边聆听音乐,一边观赏制作好的动画:
放牛娃放牛的场景。
2、引导学生跟着节奏读歌词。
3、教师范唱歌曲,学生仔细聆听,并体会歌曲歌词表达的意境。
4、教师介绍歌曲:
这首歌曲是一首江西民歌,师边弹琴边用富有童趣的声音再次范唱歌曲。
5、教师教授歌曲,学生学唱。
6、学生演唱,教师弹琴指导。
7、全体学生一起掌握情感及民歌特点,进行完整演唱。
第二单元进行曲
课题一:
《中国少年先锋队队歌》
教学内容:
1、欣赏歌曲《中国少年先锋队队歌》。
2、少先队鼓号队演奏。
教学目标:
1、用精神饱满地情绪演唱全曲。
2、学会演唱《出旗》音乐的乐谱。
3、大致了解少先队队歌的历史变革。
教学过程:
1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。
2、听赏《中国少年先锋队队歌》录音两遍(出示队歌的全部歌词)。
3、听赏由马思聪作曲的《中国少年先锋队队歌》录音并简介作曲家马思聪。
4、跟着《队歌》的录音轻声学唱第一段歌词。
5、边轻唱《队歌》边在原位踏步,体会进行曲的节律。
6、随《队歌》的音乐分组表演高举队旗的行进姿态。
7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。
8、随教师学唱《出旗》的乐谱,提醒学生注意乐谱中只用了“5135”四个音。
9、随《出旗》的音乐踏步或分组列队行进,同时即兴模仿吹对号的动作,也可模仿演奏队鼓及镲的动作。
10、边唱《出旗》的乐谱,边列队走出教室。
课题二:
《小号手之歌》
教学内容:
歌曲《小号手之歌》
欣赏《共产儿童团歌》
教学目标:
1、准确有表情地演唱歌曲,学习创编动作。
2、感受进行曲的风格特点。
教学重点:
感受小号手的音乐形象,创编动作。
教学难点:
启发学生全身心投入到歌曲氛围中,感受小游击队员勇敢坚强的革命精神。
教学过程:
一、师生问好,组织教学。
二、学唱歌曲:
1、师:
今天这节音乐课,老师给你们带来了一位新朋友,想认识一下吗?
2、师出示小号手图片:
瞧,他是谁?
3、师:
对了,他是一位小号手,他还有话要对小朋友说呢!
4、师播放录音片段,以小号手身份简要介绍共产儿童团。
5、师:
原来他是一名光荣的共产儿童团团员。
听,嘹亮的军号声吹响了。
6、师演唱歌曲中衬词片段两遍:
老师是用哪两个字来模仿军号声的?
四、听赏《共产儿童团歌》:
1、师:
小号手们的英勇形象在很多歌曲中都出现过,下面老师请大家欣赏的也是一首描写儿童团员的歌曲,歌名叫《共产儿童团歌》。
2、听录音范唱
要求:
听的时候你想做什么动作尽管表现出来好了,听完后请你告诉我你有什么感受?
和《小号手之歌》给你的感受一样吗?
3、师:
共产儿童团员昂首阔步朝我们走来,让我们用鼓声来欢迎他们好吗?
课题三:
《进行曲》
教学内容:
1.欣赏管弦乐合奏《进行曲》(选自芭蕾舞剧《胡桃夹子》)。
2.欣赏《土耳其进行曲》。
教学目标:
1.感受乐曲的童话色彩。
2.通过编队、创编动作,表现乐曲雄壮有力而又欢快活泼的情绪。
教学难点:
1.总结本单元歌曲及欣赏曲目,再次感受进行曲的风格。
2.用打击乐器为音乐片段伴奏,通过力度变化刻画军队由远到近又由近到远的音乐形象。
教学用具:
VCD光盘。
教学过程:
一、故事导入
阶段目标:
激发兴趣、引人新课。
教师操作:
1.播放《胡桃夹子》中进行曲乐段(背景音乐,音量要小)。
2.讲故事:
有一个叫玛利的小姑娘,在圣诞节前夕收到许多礼物。
她特别喜欢其中一个胡桃夹子娃娃。
可是被几个淘气的男孩子弄坏了,她非常难过。
晚上,玛利朦朦胧胧地进入梦乡,她发现许多老鼠抢吃她的糖果和玩具。
受了伤的胡桃夹子领着玩具兵与鼠王打仗。
胡挑夹子支持不住了,小玛利向老鼠扔去一只大皮鞋,把鼠王砸死了。
其他小老鼠也都吓得四散奔逃。
随后,胡桃夹子变成一个漂亮英俊的王子,和小玛利成为了好朋友。
二、欣赏乐曲、感受乐曲形象
过渡语:
我们来欣赏故事中的一个片段,请同学们感受这段音乐表现了故事中的哪一场面?
教师操作:
播放《进行曲》。
学生活动:
聆听音乐,感受乐曲形象。
生:
乐曲表现了玩具兵雄壮威武的行进场面。
教师操作:
准备道具(打击乐器、手偶)。
学生活动:
学生分成三组:
学生活动:
学生分成三组:
A.用打击乐器为乐曲伴奏。
B.用律动表现乐曲。
C通过木偶表现乐曲。
学生表演:
分组表演创编成果。
三、欣赏《土耳其进行曲》阶段目标:
进一步感受进行曲的风格。
教师操作:
播放《土耳其进行曲》。
学生活动:
感受乐曲。
师:
乐曲是什么情绪的?
请用语言来描述你所"看"到的画面。
生:
音乐情绪欢快、活泼,仿佛看到了士兵在行军。
师:
你们为这段音乐起个名字吧!
学生讨论:
行军、整齐的步伐、一起向前走…...
教师操作:
大家的感受很准确。
我们来看看音乐宝盒里的正确答案是什么?
出示《土耳其进行曲》课题。
介绍乐曲背景。
这首乐曲是德国作曲家贝多芬创作的,当时在德国住着许多土耳其人,贝多芬就是从他们那里得到灵感,按照他们的音乐风格,创作出这首名曲。
四、分析乐曲
阶段目标:
感受力度变化时音乐形象的变化,用不同动作表现音乐段落。
教师操作:
播放全曲,请同学们在欣赏过程中,用不同动作表示不同段落。
学生活动:
听音乐A乐段(跺脚)、B乐段(拍子)。
学生讨论:
乐曲的段落顺序为ABABA尾声。
教师操作:
播放A段的二十八小节音乐。
师:
请用动作来表现这段音乐。
下面我们分组来创编。
学生讨论:
音乐前八小节的声音由弱到强,可设计队列由远到近踏步走来。
身体做模仿端枪、背武器或演奏乐器的动作。
学生活动:
表演创编动作。
教师操作:
播放结尾部十六小节音乐。
师:
这段音乐有什么特点?
生:
和开始正相反,由强到弱,表现军队由近到远地走了。
教师总结:
乐曲开头和结尾,音乐通过力度的变化表现了军队由远到近及由近到远的行程。
同学们精神饱满地随着音乐踏步走,表现也十分到位
五、用乐器伴奏
六、课堂小结。
师:
今天音乐宝盒带给我们一首进行曲风格的乐曲,我们仿佛也成了一名士兵,行进在大路上,感受了进行曲的风格。
课题四:
《米老鼠进行曲》
教学目标 :
1、德育目标:
培养学生快乐的性格
2、智育目标:
通过学习乐曲《米老鼠进行曲》歌词、歌谱演唱与弹奏进一步使学生掌握24拍的节奏
3、素质发