小学四年级学生写数学检讨书.docx
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小学四年级学生写数学检讨书
小学四年级学生写数学检讨书
篇一:
统一路小学四年级上册数学阶段质量检测
统一路小学四年级上册数学阶段性质量检测题
一、填一填.
1.66周年国庆阅兵式上每个徒步方阵编排为a个排面,每个排面30人,每
个徒步方队有()人
。
如果a=16,每个徒步方队有()人。
2.商店进了x个书包,平均每天卖出a个,卖了3天,还剩()个;如果
x=100,a=25,还剩()个。
3.一个数由8个一,5个十分之一和2个百分之一组成,这个数是(),
它的计数单位是(),把这个数精确到十分位是()。
4.某城市人口有人,改写成用“亿”作单位的数保留两位小数是
()亿人。
5.在○里填上“>”、“<”或“=”。
10元9分○10.9元2.03○2.0055489○0.6万;
6.一个直角三角形的一个锐角是50度,另一个锐角是()。
7.在()里填上与小数相邻的两个整数
()28.07>()。
8.一个小数,小数点左边第二位和右边第二位都是9,其余各位都是0,这个小
数写作(),它含有()个0.01。
9.999700平方米≈()万平方米(保留整数);
1345XX0=()亿≈()亿(保留两位小数)。
二.火眼金睛,判断正误,对的打√错的打×。
1.大于0.5小于0.9的小数有3个。
()
2.在3.6的小数点后面添上两个0,大小不变。
()
3.当a=2时,2a=a2。
()
4.(a+6)×3=3a+18运用了乘法分配律。
()
5.把0.3改写成以百分之一为计数单位的数是0.30。
()
三.选一选,把正确答案的序号填在括号里。
1.如果a+b=25,那么8a+8b=()
①200②400③无法确定
2.爸爸今年a岁,红红今年b岁,10年后爸爸比红红大()岁
①a-b②a-b+10③10④无法确定
3.简算“25×48”,下面哪种方法最合适()
①25×40×8②25×40+8③25×4×12
4.12.3先扩大到原来的1000倍,再缩小到它的百分之一是()
①1230②1.23③123
5.与3.08计数单位相同的数是()
①30.8②3.80③3.080
四.计算小能手。
1.列竖式计算(带▲的要验算)
①27.06+20.4=②1.93-0.81=③▲10-5.38=
2.怎样简便就怎样算
①77×99+77②12.56-(2.56+7.9)
③125×32×25④56.78+9.99
五.巧手实践。
1.在下面的格图中画出等腰三角形、直角梯形、平行四边形。
2.
(1)将0.2、1.4、0.9、2.7、1.75、3.0标到下图相对应的地方。
0123
(2)将这些数按从小到大的顺序排列起来。
() 六.实际应用。
1.一个水果店有120千克的苹果,又运来了10筐苹果,每筐重a千克。
(1)用式子表示出这个水果店里的苹果质量的总数。
(2)当a=25时,水果店里一共有苹果多少千克?
2.10千克花生仁出油4.2千克,照这样计算,1000千克出油多少千克?
3.一列客车和一列货车同时从A、B两城开出,相向而行,经过4小时相遇。
客车平均每小时行115千米,货车平均每小时行85千米。
A、B两城相距多少千米?
4.张老师买了两本书,买科技书花了12.88元,买百科全书比科技书多花了
8.71元,张老师给售货员50元,应找回多少钱?
5.三人进行60米赛跑,小明跑完全程用了9.6秒,小刚比小明快0.3秒,小军比小刚慢0.5秒,你能帮他们排排名次吧!
写出你的计算过程。
七.聪明小屋(动动你的脑筋,你会更聪明的哟!
)
1.华华在读一个小数时,没看到小数点,结果读成了三万零五,原来的小数读出来只读一个零,原来的小数是()。
2.小红买一本书付了30元,找回11.39元。
阿姨少找给小红1.58元。
这本书的价钱是()元。
统一路小学四年级上册数学阶段性质量检测题
评定标准及操作说明
九年义务教育小学数学综合训练
评定标准及操作说明
四年级上册
口算笔算:
A等:
24~28分;B等:
21~23分;C等:
17~20分;D等:
17分以下
一、我和时间赛跑。
10分,每错一题扣0.2分。
五、神机妙算。
1.每题2分,共6分①37.46②1.12③4.72
2.每题3分,共12分①58.81②2.1③1200④4284
基础知识:
A等:
28~24分;B等:
23~21分;C等:
17~20分;D等:
16分以下
二、对号入座。
每空1分,共20分。
(1)30a480
(2)x-3a,25(3)8.52;0.01;8.5(4)0.97(5.) (6)40度(7)342928(8)90.099009(9)100;1.3452;1.35
三、火眼金睛。
共5分。
1.×,2.×,3,√4.√,5.√
四、幸运选择。
共5分。
1.①,2.①,3.③,4.①,5.②
A等:
22~26分;B等:
19~21分;C等:
15~18分;D等:
15分以下
五、计算。
1、47.46;1.12;4.62
2、7700;2.1、100000;66.77
六、巧手实践。
共6分。
第1题2分,第2题4分。
答案略
非笔试检测:
(共20分)
综合应用:
A等15~18分B等13~14分C等11~12分D等11分以下
篇二:
语文课堂上做数学作业的检讨书
尊敬的语文老师:
古人云保剑锋儿自磨砺出,千里江陵我一日还,又云天将大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨等等等。
此番我遭受这样的打击,想必也是天要降下大任于我啊。
回顾下我的错误,我痛心疾首,每一次回眸都伴随着肌肉的阵阵剧痛,额头上的神经线紧绷,心里有说不出的苦痛。
归咎我的错误,我可以用简单的几个字来概括,那就是公交车上跳舞,虽然说将您的语文课堂比作公交车、将做数学作业比作跳舞,显得不太恰当,估计您的思维想象力也不到那块。
可也就是这个理啊,就是我在正确的时间做了不正确的事情。
比如睡觉吃东西、吃饭时候睡觉、厕所时候看书、跑步时候学习等。
犯下诸如此类的错误,主要原因还是我爹妈没有从小管教好我,导致我搁您手里,等着您挽救我这棵小草了。
好在您深明大义、磨刀霍霍、慷慨激昂、虎视眈眈、雄姿英发地撕我这本作业本,给我留下了深刻的印象,您撕作业本的瞬间我的心也像那砸碎了的碗筷,啪啦一声的碎了~至于改正错误嘛,经过此次深刻的教训,我估计也没有什么必要写改正措施了,我今后再这样公交车上跳舞我就当您孙子得了。
最后,我恳请您能够原谅我,我一定痛改前非,好好做您学生,上课也就不再公交车上跳舞,努力认真学好语文,将来也来这所学校当语文老师,跟您抢饭碗我~。
篇三:
XX-XX四年级数学期末质量检测分析报告
菖蒲小学XX-XX学年第二学期期末
四年级数学质量检测总结
一、本次质量检测各学科成绩统计(分学科统计)
(一)数学
1.成绩统计表(保留一位小数)
2.分数段统计表(单位:
人)
一、本年级学情及考试的基本情况
本年级共17人,其中女生7人。
大部分学生家长的文化程度不高,生活不稳定,对孩子的学习重视程度不够,甚至是无暇顾及。
所以,就要求教师全方面的教育学生。
学生的学习习惯培养已经初步到位,但还存在很多不足学生缺乏全面思考问题的能力,认真分析解决问题的能力也有待加强。
本次考试人数为17人,其中1人测试成绩不在其中核算。
16人中优秀人数为5人,优秀率达:
31.1%;及格率达:
68.8%。
二、体现出的优点
本次考试主要体现在学生的计算水平和实际动手操作上,平时的练习时注重了学生口算、估算和笔算能力,课课练、平时练、有针对性的练,在提高学生的兴趣、明确计算的重要性上下了功夫,同时在讲授三位数乘两位数和除数是两位数的除法两个单元时,不仅重视了学生计算的准确性,还注重了数学与
实际生活之间的联系,所以学生的准确率相对的高,还有好一部分学生的数学计算有问题,原因可能是自己粗心、学习习惯不认真、没有养成验算的习惯造成的。
本学期动手操作内容主要有画角、画平行四边形和梯形,并会给这两种图形画高,在平时训练时特别注重培养学生数学思想,要根据实际情况用多种方法解决问题,注重分类讨论、数形结合、函数、等量代换等思想的初步渗入,对学生更好的深入学习数学奠定基础。
三、试卷分析
本次考试的试卷知识点内容全面,对教材的重难点把握到位,难易适中。
但第一题填空题量大,多数填空题要经过几步计算后才能得出,错误主要出现在第2题,学生计算后没有看清单位,出错的学生大多数将角的单位“度”落掉或是计算出错率达44%;第8题在计算路程、时间和速度有关的题有些同学是混淆了概念,大多数学生知道公式:
路程=速度×时间,但反过来问速度或者时间的求法时,一部分学生就不会公式的推导,这就体现出学生学习方法较死板、缺乏知识的灵活性。
有的是计算出错,尤其是有余数的除法问题,错误率高达45.4%;第12题的两小问,大部分学生在第2问出错较多,主要是计算方面的不认真,错误率达51.2%。
第二题判断题,主要是第4题错误率33%,这是学生学习空间图形时没有充分的操作理解造成的。
第三题选择题第4题有关积的变化规律的问题37.5%的同学出错,主要是平时没有重视难点的有关练习,学生将积的变化
规律和商的变化规律混淆了。
第四题13%的学生出错,画角知识的灵活掌握不到位,动手能力不够。
第五题中竖式计算部分39.6%的同学出错,并不是计算方法上存在问题,而是不够熟练,丢三落四、张冠李戴。
估算主要是除法的估算上出现错误,还有一部分同学将乘号看成除号来估算。
第六题主要是第5题第2问出错占44%,审题不够认真,将“提出一个除法问题”没有看清楚,全都做成了乘法问题或者加法问题,也有极少数人单位名称没有写对。
四、改进措施
1、结合学情,注重培养学生良好的数学学习习惯,在平时的练习和考试中培养学生认真仔细、检查纠错的好习惯。
2、平时教学中多注意学生的操作理解程度的最优化注重学习效果。
3、在平时的作业设计上,结合新课程标准的要求,更大程度上体现灵活性、与实际生活结合。
4、继续努力在教学过程中给学生渗透数学思想上下功夫,以提高学生分析、解决问题的能力。
5、注重实施教学计划,讲究教学艺术,让教学在有节奏中层层递进,渐渐收获。
6、从教学准备到实施教学,从教授到复习,把握方法,围绕重难点,结合学情,更仔细的开展教学活动。