10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx

10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx

《10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

10篇部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案

【10篇】部编三年级上册语文课外阅读练习题含答案

1．阅读下面短文，回答问题。

   等呀，等呀，闷热的夏天终于过去了。

在一个秋高气爽的早晨，小熊一起床就感觉到很凉快。

小熊出生不久，还没有见过秋天呢。

听妈妈说秋天来了，它就高兴地对妈妈说：

“我要出去找秋天。

”

   小熊离开家，前面有一片树林，它走到小树边问小树：

“喂，小树，秋天在哪里？

”小树没有回答，只是抖抖身体，让落叶在风中跳起舞来。

   小熊又问树林边的高粱：

“高粱，你快点告诉我秋天在哪里？

”高粱没有回答，只是涨红了脸，低垂着头。

   小熊问了许多人，可谁也没告诉它秋天在哪里，它只好闷闷不乐地回到家里，把刚才的事告诉了妈妈：

“唉，想出去找秋天，可是谁也不告诉我秋天在哪里。

”熊妈妈一听，和颜悦色地说：

“我的小傻瓜，如果你再不注意自己说话的态度和语气，永远都找不到秋天！

”

   小熊恍然大悟，连忙向外面跑去。

   小熊来到草地上，看到一只蟋蟀，它彬彬有礼地问：

“蟋蟀哥哥，你好，你能告诉我秋天在哪里吗？

”蟋蟀微笑着说：

“秋天就在你身边啊！

”说完，它在草地上为小熊唱起了歌，动听的歌声传到很远的地方。

（1）联系上下文，说说你对下列词语的理解。

①闷闷不乐：

________

②恍然大悟：

________

（2）小熊去找秋天，它问了许多人，分别是________、________和蟋蟀。

（3）小树和高粱为什么没有回答小熊的问题？

找出正确的答案（   ）。

①小熊不懂礼貌，小树和高粱不愿意帮助小熊。

②小树和高粱也不知道秋天在哪里。

③小树和高粱想让小熊自己去寻找秋天。

（4）请给短文选择一个恰当的题目（   ）。

A. 秋天来了                                B. 小熊找秋天                                C. 小熊和妈妈

【答案】

（1）心里不快活。

；一下子明白过来。

（2）小树；高粱

（3）①

（4）B

【解析】【分析】

（1）语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）①心里不快活。

②一下子明白过来。

（2）小树、高粱；（3）①；（4）B

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境理解词义。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）、（4）此题考查学生对短文内容的理解能力。

2．阅读下文，回答问题

船底鱼

   在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。

鮣的体型长得苗条匀称。

它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。

所以，人们称它为船底鱼。

   鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。

然后，再寻找一条新“船”，继续前进。

一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。

这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（1）写出下列各词的反义词。

前进——________     短暂一一________     附近——________

（2）联系上下文理解词语的意思。

良机：

________     周游：

________

（3）在文中横线上填上合适的关联词。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（4）鮣乘的“船”指的是________。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。

（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。

【答案】

（1）后退

；长久

；遥远    

（2）很好的机会

；到四周游玩   

（3）不仅；而且

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底

；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭

【解析】【分析】

（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。

答案合理即可，不唯一。

前进——前;向前行进；向前发展进步。

短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。

附近——靠近，离某地不远的。

（2）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

此题分句前后是递进关系。

故选“不仅……而且……”；

（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。

鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。

鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。

在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

故答案为：

（1）后退  长久  遥远

（2）良机：

很好的机会。

周游：

到四周游玩。

（3）不仅……而且……

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底     大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。

而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。

注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

3．阅读下面的文段，然后回答问题。

   水，也是大自然的音乐家。

下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。

小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。

滴滴答答……叮叮咚咚……所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。

当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：

小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。

从一首轻快的山中小曲，喝到波澜壮阔的海洋大合唱。

（1）请用联系上下文或查词典的方法理解“波澜壮阔”的意思。

波澜壮阔：

________

（2）用波浪线画出文段的中心句。

（3）“音乐会”“小曲”“大合唱”在文中分别指什么？

请连一连。

音乐会________                     大海哗啦啦

小曲________                       小雨滴敲敲打打

大合唱________                     小溪淙淙

（4）分析画线句子的特点，特别注意加点词语，并仿写一句。

【答案】

（1）比喻声势雄壮或规模宏大。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）小雨滴敲敲打打；小溪淙淙；大海哗啦啦

（4）  

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

（2）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

我们在阅读时找准了中心句，也就把握了这段话的主要内容，概括了段意。

这段话的中心句在段首。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，再结合选项找到答案。

（4）结合语境，对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

故答案为：

（1）比喻声势雄壮或规模宏大。

（2）水，也是大自然的音乐家。

（3）小雨滴敲敲打打、小溪淙淙、大海哗啦啦

（4）略

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境或查字典理解词义。

（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

4．阅读文段，回答问题。

（二）

   我正想着，它一下子_____进水里，不见了。

可是，没一会儿，它_____起来了，红色的长嘴_____着一条小鱼。

它_____在船头，一口把小鱼_____了下去。

（1）将下列词语填入文中的横线上。

站   吞   冲   衔   飞

（2）找出文中表示时间短的词。

________   ________

（3）文中描写的是翠鸟________时的情景，体现了翠鸟________的特点。

写话小练笔

【答案】

（1）冲；飞；衔；站；吞

（2）一下子；没一会儿

（3）捕鱼；动作敏捷

【解析】【分析】

（1）本题考查动词的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）考查对文中表示时间的词语的掌握。

寻找文句中的表示时间的词语相对简单，从文中挑出来即可。

（3）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要阅读文的内容，然后结合前后句（题目提供的信息）进行补充填空即可。

故答案为：

（1）冲；飞；衔；站；吞

（2）一下子、没一会儿

（3）捕鱼；动作敏捷

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）本题考查学生对文中表示时间的词语的掌握能力。

（3）这道题是按短文内容填空，一定要熟悉短文，边读边思考，才能填好每一空。

5．阅读课文片段，完成练习。

   鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。

各种各样的鱼多得数不清。

正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

（1）选择划线字的正确读音。

一簇________（zú cù）    红缨________（yīng yīn）

扇________（shàn shān）子

（2）找出选文中说明鱼多的四字词语：

________。

（3）选文共有________句话，是围绕哪一句来写的？

请用横线在选文中画出来________。

本课中还有其他表示相同作用的句子，请你摘抄一句________。

（4）从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料的。

请你用这种方法完成下面的练习：

①给总述句和总结句，补充分述句。

操场外有一排挺拔的小白杨。

________，________。

我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。

②给总结句，补充总述句和分述句。

________。

________，________。

我们爱美丽的校园。

③给总述句和总结句，补充分述句。

校园里的生物角可真热闹。

________，________，________。

这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。

（5）水族馆里也有很多观赏鱼。

你能用刚刚学到的方法把它们写出来吗？

试一试吧。

【答案】

（1）cù；yīng；shàn

（2）成群结队、各种各样

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。

；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！

有红色的，有黑色的，还有金黄色的。

它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！

有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。

瞧！

那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！

还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。

好一派迷人的景象啊！

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）主要是培养学生养成积累成语的好习惯。

能够准确的理解成语的意思。

学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。

（3）考查这篇短文有几句话，一是看句意，二是看标点。

按句号数一数即可。

（4）考查找中心句的方法。

中心句是一段文章中处于中心地位的句子。

它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。

有些文章的段落就是围绕中心句写的。

（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照学到的方法，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。

故答案为：

（1）cù、yīng、shàn

（2）成群结队、各种各样。

（3）4；鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了；西沙群岛也是鸟的天下。

（4）它们的树干直直向上生长；叶子迎风沙沙作响；校园里处处生机盎然；到处是枝繁叶茂的大树；到处是美丽的花儿；小鸭子嘎嘎叫着；小鸡跑来跑去找食物；小兔子快乐地蹦来蹦去。

（5）水旗馆里的鱼可真多呀！

有红色的，有黑色的，还有金黄色的。

它们自由自在地在水中游动着，可爱极了！

有的一摇一摆，仿佛在展示自己那漂亮的尾巴；有的嘴巴一张一合，仿佛在对我们说着什么；有的眼睛一直盯着我们，仿佛很久之前就与我们认识一样。

瞧！

那只鱼正在喝水呢，它喝得可真痛快！

还有的鱼在一起肩并肩地游着，仿佛在说悄悄话呢。

好一派迷人的景象啊！

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对词的积累。

平时一定要对一些文中的、课外阅读中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵。

（3）此题考查对短文中句子的把握能力。

考查学生掌握找中心句的方法并运用。

（4）此题考查学生对“总-分-总”方法的掌握。

（5）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。

模仿时言之有理即可。

6．课内阅读。

带刺的朋友

   秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。

   一天晚上，新月斜挂，朦胧的月光透过树枝，斑斑驳驳地洒在地上。

我刚走到后院的枣树旁边，忽然看见一个圆乎乎的东西，正缓慢地往树上爬……

   我非常惊讶，赶忙贴到墙根，注视着它的一举一动。

    “是猫，还是别的什么？

”我暗暗地猜测着。

   那个东西一定没有发现我在监视它，仍旧诡秘地爬向老树杈，又爬向伸出的枝条……挂满红枣的枝杈慢慢弯下来。

   后来，那个东西停住了脚，兴许是在用力摇晃吧，树枝哗哗作响，红枣辟里啪啦地落了一地。

   我还没弄清楚是怎么回事，树上那个家伙就噗的一声掉了下来。

听得出，摔得还挺重呢！

   我恍然大悟：

这不是刺猬吗？

   很快，它又慢慢地活动起来了，看样子，劲头比上树的时候足多了。

它匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。

你猜怎么着，归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。

立刻，它的身子“长”大了一圈。

也许是怕被人发现吧，它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了……

   我暗暗钦佩：

聪明的小东西，偷枣的本事可真高明啊！

   可是，它住在什么地方呢？

离这儿远不远？

窝里还有没有伙伴？

好奇心驱使我蹑手蹑脚地追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里黑洞洞的，小刺猬已经没了踪影。

（1）在“监视”刺猬偷枣的过程中，“我”的心情经历了“_______---_______---_______---_______---_______”的变化过程。

（   ）

A. 惊讶、不解、怜惜、喜爱

B. 惊讶、不解、好奇、怜惜、喜爱

C. 不解、惊讶、好奇、怜惜、喜爱

（2）作者被刺猬偷枣的_______所打动，心生_______、_______之情，以“带刺的朋友”为题，表现了作者对刺猬的_______，以及爱护动物，与动物和平相处的愿望。

（  ）

A. 高明本事；钦佩、喜爱；喜爱

B. 高明本事；钦佩、喜爱；熟悉

C. 动作迅速、惊讶、疑惑；喜爱

（3）随着“我”心情的变化，“我”对刺猬的称呼也不断地改变，从一开始的“_______”，到“_______”，再到“_______”。

（   ）

A. 那个东西、那个家伙、那东西

B. 那个家伙、那个东西、小东西

C. 那个东西、那个家伙、小东西

（4）文中划线的句子中的“玛瑙”指的是_______，这里运用了_______的修辞手法。

（   ）

A. 枣树；比喻                               B. 红枣；拟人                               C. 红枣；比喻

【答案】

（1）B

（2）A

（3）C

（4）C

【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）B；

（2）A；（3）C；（4）C

【点评】此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

7．阅读短文，完成练习。

假期的欢乐

   我最大的乐趣是黎明时去迎接草地的苏醒。

我手拿一本书，离开尚在沉睡的屋子，轻轻推开栅栏。

草地上覆盖着一层薄霜，无法坐下去；我踏着小路，沿着被爷爷称为“庭院”的种满奇花异木的花园散步。

我边走边读书，清新的空气迎面扑来，zī rùn着我的皮肤。

那一抹lǒng zhào大地的雾霭逐渐消散；紫红色的山毛榉、蓝色的雪松、银白色的

   杨树闪烁发光，像天国的清晨一样jīng yíng。

我独自一人享受着大自然的美景和上帝的恩惠，同时由于腹中空空，我想起了巧克力和烤面包的美味。

   mù yù了阳光的紫藤散发着清香，蜜蜂嗡嗡地叫着，绿色的百叶窗打开了。

对于别人来说这是一天的开始，可是我同这一天已经秘密分享了一段漫长的时光了。

家人互道早安后吃早餐，然后我到木豆树下坐在一张铁桌旁边做我的“假期作业”。

这对于我是愉快的时刻，因为作业很容易；我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹：

胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。

福禄考花的芬芳和从厨房里飘来的焦糖、巧克力的诱人香味混杂在一起，阳光在我的作业本上投下了朵朵跳动的圆圈。

这儿，每件事物和我自己都各得其所，现在，永远。

（1）根据拼音，写出对应的词语。

zī rùn

lǒng zhào

jīng yíng

mù yù

________

________

________

________

（2）在文中找到与下列意思相同的四字词语。

①指奇特罕见的花草树木。

________

②指每一个人或事物都得到合适的安顿。

________

（3）“我”在被爷爷称为“庭院”的花园中，独自享受着大自然的哪些美景？

（   ）

A. 空气                               

B. 雾霭                               

C. 山毛榉                               

D. 雪松                               

E. 杨树

（4）文中画线的句子作者采用了哪些感官描写？

（   ）

A. 视觉                                     B. 味觉                                     C. 听觉                                     D. 嗅觉

（5）“我好像在用功，实际上却陶醉于夏日的喧闹。

”这句话中“夏日的喧闹”指的是什么？

【答案】

（1）滋润；笼罩；晶莹；沐浴

（2）奇花异木；各得其所

（3）A,B,C,D,E

（4）A,C,D

（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对词语的拼写能力。

解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。

注意掌握生字的结构和易错点。

书写时要注意“滋、笼、莹、沐”容易写错。

书写时要注意这些字的笔画、结构。

要做到规范、正确和美观。

（2）此题是根据意思写出相应的词语。

这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。

单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。

（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（5）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

故答案为：

（1）滋润、笼罩、晶莹、沐浴

（2）奇花异木、各得其所

（3）ABCDE；（4）ACD；

（5）胡蜂的嗡鸣、珠鸡的咕咕声、孔雀的哀叫、树叶的飒飒。

【点评】

（1）本题考查学生对短文中重点词语的正确书写。

平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

8．课内阅读。

听听，秋的声音

听听，

秋的声音，

大树抖抖手臂，

“刷刷”，

是黄叶道别的话音。

听听，

秋的声音，

蟋蟀振动翅膀，

“㘗㘗”，

是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，

撒下一阵暖暖的叮咛；

一阵阵秋风掠过田野，

送来一片丰收的歌吟。

听听，

走进秋，

走进这辽阔透明的音乐厅，

你好好好地去听

——秋的声音。

秋的声音，

在每一片叶子里，

在每一朵小花上，

在每一滴汗水里，

在每一颗饱满的谷粒里。

听听，

秋的声音，

从远方匆匆地来，

向远方匆匆地去。

听听，

我们去听秋的声音。

（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？

选择恰当的选项填到括号里。

A．想象各种野花美丽而清香。

     B．想象颗粒归仓的丰收景象。

C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。

   D、想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。

①在每一片叶子里________      ②在每一朵小花________

③在每一滴汗水里________      ④在每一颗绽开的谷粒里________

（2）文中写了______种声音，分别是__________发出的。

（   ）

A. 4；大树、蟋蟀、大雁、秋风               B. 3；叶子、小花、汗水               C. 2；大树、蟋蟀

（3）对文中画线的诗句理解正确的是（  ）

A. 秋的声音来去匆忙，非常短暂。

B. 不知道秋的声音从哪来，上哪去。

C. 我们要珍