四年级上册计算机教案.docx
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四年级上册计算机教案
课题
认识写字板
教学目标
1、了解文字处理的几种方式。
2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。
教学重点、难点
掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法
教学过程
修改补充
一、新课引入：
同学们，新学期开学啦，暑假过得开不开心呢？
想不想把暑假里最难忘或最开心的事情记下来呢？
怎么写呢？
当然是用笔写啦！
没错，可是你们听说过吗，现在是信息社会，很多人都“换笔”了，不再用钢笔、钢笔，改用计算机了。
用电脑写作文不仅修改起来非常方便，而且文字要大就大，要小就小，和书上印出来的文章一样整齐漂亮。
还可以在作文中插入一些有趣的图片，使文章变得图文并藏，人人爱看。
在计算机里，有许多写文章的方法呢，现在，我们就去认识几个新朋友吧。
二、学习新知
1、认识第一个新朋友：
功能简单的记事本（NotePad）
任务一：
启动“记事本”程序（参照书所述步骤）
退出“记事本”程序
2、认识第二个新朋友：
功能强大的写字板
①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。
②学生自己动手启动和退出“写字板”。
任务一：
启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）
任务二：
退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）
任务三：
保存文件
3、认识第三个新朋友：
WPSOFFICE
WPSOFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。
4、认识最后一个新朋友：
word
Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。
三、巩固练习
课题
熟悉写字板窗口
教学目标
熟悉“写字板”窗口
教学重点、难点
熟悉“写字板”窗口
教学过程
修改补充
一、新课引入：
“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。
我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。
这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。
出示课题：
熟悉“写字板”窗口
二、学习新知：
师：
“写字板”启动后的窗口如图所示。
“写字板”窗口与“记事本”窗口有很多相同的地方，也有标题栏、菜单栏，中间空白区域叫做“编辑区”，是用来显示输入内容的。
“编辑区”中还有一条不断闪烁的短竖线，称为“插入点光标”，用来指示文字、符号等插入的位置。
与“记事本”窗口相比，“写字板”窗口中还有工具栏和格式栏。
工具栏和格式栏上面都有一些常有的工具图标，也叫工具按钮。
每个工具按钮对应菜单中的一个命令。
单击工具按钮，可以方便快捷地执行一种操作，而不必再打开菜单选择命令。
三、自评与互评
师：
通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板“有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：
①我能正确启动和退出“写字板“吗？
②我能说出“写字板“的窗口组成吗？
③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?
④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?
⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?
师：
你能简单评价一下其他同学的表现吗?
展开学生间的互评。
四、课堂小结
课题
文档的创建与保存
教学目标
新文档的建立与保存
教学重点、难点
新文档的建立与保存
教学过程
修改补充
一、引入
上节课我们欣赏了一些设计新颖、图文并茂的小板报。
同学们想不想自己动手制作小报呢？
用“写字板”、“记事本”等文字处理软件生成的、主要由文字组成的计算机文件通常又称为文档。
输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。
这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。
出示标题：
“写字板”文档的创建与保存
二、新授
1、创建文档
师：
下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
师：
要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？
学生回答并启动“写字板”。
师：
打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？
大家试试看。
生：
将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。
完成第2步操作。
师：
你会几种切换输入法的方法？
向其他同学介绍你的方法。
生：
①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；
②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。
2、保存文档
三、学习评价
师：
通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。
①我能创建文档吗？
②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？
③我能说出保存文档要注意的事项吗？
④我能积极与同学合作学习吗？
学生进行自评。
师：
你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？
展开学生间互评。
四、小结
课题
输入作文中的文字
教学目标
学会在“写字板”中输入、导入文字
教学重点、难点
学会在“写字板”中输入、导入文字
教学过程
修改补充
一、复习引入
上节课我们已经创建了一个名为“保护鸟类”的文档，但是这个文档中只有相当规模题没有正文，现在我们就来输入这篇文章的内容。
二、学习新知
1、打开文档并输入文字
师：
请同学们打开上节课保存的文档
参照书13页所述步骤
学生自主学习教材15页“金钥匙”内容
师：
输入到行尾的时候不要按回车键，再输入文字时插入点光标会自动移到下一行，一定要把这段文字全部输入完以后再按回车键。
学生练习，教师巡视辅导。
完成P16页“试试看”内容
师：
自动换行与敲回车换行的区别是什么？
如何把两个自然段合并为一个自然段？
如何在文中插入一个新的自然段？
2、导入文本文件
师：
我们还可以把过去已经输入并保存好的文章。
直接放到“写字板”窗口的编辑区中，这种操作称为“导入”
教师演示教材17页“做一做”步骤，导入“游子吟”文件，并保存。
学生自主操作，完成“做一做”
三、巩固练习
1、输入“保护鸟类”第二段文字并保存
2、完成课后“巩固练习”3、4、5。
3、完成课后“实践活动”。
四、小结
课题
对作文进行修改——选定文字
教学目标
学会使用各种方法选定文字
教学重点、难点
学会使用各种方法选定文字
教学过程
修改补充
一、引入新课
师：
我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。
二、学习新知
师：
我们在对一段文字进行复制、移动和删除之前，首先要选定这段文字。
“选定”的目的是告诉写字板要对哪些文字进行操作，它是为其他操作做准备的一个重要操作。
师：
选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种。
第一种：
选定连续的几个字。
把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。
第二种：
选定大段丈字。
把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。
师：
下面我们试一试如何选定“保护鸟类”文档中的文字．
出示“做一做”——打开“保护鸟类”文档，先选定第一自然段中“给人类生活增添无穷乐趣”这几个字，再选定从“一只杜鹃一年能吃掉……”到“人类的朋友”之间的大段文字。
学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
学生演示，师生共同小结选定文字的方法。
师：
除了上面学习的两种方法外，第23页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。
学生阅读“金钥匙”。
师：
通过以上学习我们已基本掌握了选定丈字的方法，下面就让我们试试看运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。
出示“试试看”——运用多种方法选定“保护鸟类”文档中的第一段文字。
学生自主完成“试试看”。
三、总结
课题
文字块的复制、删除和移动
教学目标
掌握复制、移动和删除文字块的方法
教学重点、难点
掌握复制、移动和删除文字块的方法
教学过程
修改补充
一、引入新课
在写作文的过程中，有时需要把一大段文字删除，有时需要把一段文字移到另一个地方，有时需要把一段文字放在文章中的多个地方……在电脑上写作时，可以很方便地处理这些问题。
现在我们就来学习如何对一段文字进行复制、移动和删除。
二、学习新知
1、复制文字
师：
输入文章时，如果一段文字和前面已经输入的某段文字差不多，可以把那段文字复制过来，在此基础上进行修改，从而提高输入速度。
请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。
教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。
学生上台演示，教师归纳总结。
学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容
2、删除文字
教师：
刚才的小故事复制的次数太多了，这样讲下去什么时候才能讲完呀？
现在我们把最后的两句话删掉，然后用省略号代替它。
学生自主学习操作，教师巡视辅导。
师：
除了以上删除文字的办法，第28页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。
学生阅读书28页金钥匙并尝试操作。
三、巩固练习
完成课后“巩固练习”1
四、小结
课题
编辑文档
教学目标
掌握文字查找、替换的操作方法
教学重点、难点
掌握文字查找、替换的操作方法
教学过程
修改补充
一、导入新课
教师：
同学们，我们的文章是由什么组成的？
（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。
这节课，我们就来学习修饰段落。
出示课题：
修饰段落
二、新授
1、任务一：
将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。
学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。
自主学习“小博士”
师：
除了这种方法外，你还有什么好方法？
学生回答
议一议：
使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。
2、任务二：
将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米
出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。
师：
段落缩进就是设置段落两端距纸张版心左、右边界的距离。
学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。
师：
打开的段落对话框中的左、右、第一行是什么意思呢？
请同学们请教书42页“金钥匙”，它会很高兴帮助你！
学生自主操作，教师巡视辅导。
师：
除了使用“段落”对话框设置段落左右缩进外，还有别的好办法吗？
请同学们阅读书43页“小博士”的内容。
教师演示并讲解，学生认真观察。
指导学生完成“试试看”内容
三、小结
课题
“写字板”文档的创建与保存
教学目标
新文档的建立与保存。
教学重点、难点
新文档的建立与保存。
教学过程
修改补充
一、引入
出示标题：
“写字板”文档的创建与保存
二、新授
1、创建文档
师：
下面，我们一起学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
师：
要创建“写字板”文档，第1步应该做什么？
学生回答并启动“写字板”。
师：
打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，应该怎么做？
大家试试看。
生：
将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。
完成第2步操作。
师：
你会几种切换输入法的方法？
向其他同学介绍你的方法。
生：
①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；
②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。
师：
选择了中文输入法以后，同学们就可以大显身手了。
第3步做什么呢？
学生操作，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。
师：
输入文章时难免会出现错误，这时该怎么办呢？
请大家阅读第10页上的“小博士”，它会告诉我们一个小技巧。
输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。
2、保存文档
三、学习评价
师：
通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。
①我能创建文档吗？
②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？
③我能说出保存文档要注意的事项吗？
④我能积极与同学合作学习吗？
学生进行自评。
师：
你能简单评价一下其他同学这节课的表现吗？
展开学生间互评。
四、小结
师：
同学们，说一说通过这一节课的学习你有什么收获？
课题
文字块的复制、删除和移动
（二）
教学目标
掌握复制、移动和删除文字块的方法。
教学重点、难点
掌握复制、移动和删除文字块的方法。
教学过程
修改补充
一、引入新课
在语文课上我们是不是学会了把句子按正确顺序排列？
在写作文的过程中，我们经学龄支遇到句子顺序不对的情况，那么这个时候你们是怎么处理的呢？
我们再来看一看word是怎么处理的？
看看哪种方法更简便？
二、学习新知
移动文字
教师：
移动文字就是把选定的文字从一个地方移到另一个地方。
写文章时，这种情况是经常发生的。
教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号）
教师：
现在，我们已经在纸上对句子排好了序，那么在电脑上应该怎么排呢？
教师演示在“写字板”中完成句子排序的过程，引出“移动”的概念，讲解移动操作的作用。
学生完成“做一做”，教师巡视辅导。
学生阅读教材29页“金钥匙”，自己动手试一试，然后完成第30页试试看。
教师巡视指导，请完成得好有同学示演示。
教师：
同学们经过本节课的学习与练习，已经掌握了移动文字的方法，下面请同学们思考一下：
文字的复制和移动有什么不同？
学生讨论发言。
教师归纳总结：
“神奇的剪贴板”
三、巩固练习
完成课后“巩固练习”3
四、小结
课题
查找与替换
（二）
教学目标
1、使学生掌握查找与替换文字的基本操作方法。
2、使学生学会灵活运用替换的方法对作文进行修改。
教学重点、难点
查找、替换的操作方法。
教学过程
修改补充
一、引入新课
教师：
上节课，我们学习了查找，这节课，我们来看看如何来替换已查找的文字
二、新授
1、出示任务：
将“保护鸟类”一文中的“鸟类”一词，修改为“Bird”。
师：
同学们，在“保护鸟类”这篇文章中，如果我们要把文中的“鸟类”修改为“Bird”该怎样操作呢？
出示“做一做”：
将“保护鸟类”一文中的“鸟类”一词，修改为“Bird”。
学生演示。
师：
谁来说说这组同学操作得怎么样？
你还有没有要补充的地方？
学生发言。
师：
这种方法可以用来逐个替换所要替换的字词，如果不想替换时可以跳过去查找下一处进行替换。
现在请小组内没有完成替换操作的同学继续完成替换，完成的同学可以帮助一下没有完成的同学。
学生继续完成“任务”
学生阅读“金钥匙”。
师：
前面的任务大家完成得很好，如果我们要将“保护鸟类”文档中的“Bird”再替换为“鸟类”该怎样操作呢？
现在请同学们试试看！
出示“试试看”：
将“保护鸟类”文档中的“Bird”替换为“鸟类”。
学生进行操作。
2、小结
三、巩固练习
教师出示练习：
将“宁夏花儿”文档中的“昌”字改为“唱”字。
四、小结本课内容
课题
修饰文字
教学目标
学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
教学重点、难点
文字字体、字形、字号和颜色的设置
教学过程
修改补充
一、导入新课
课件演示：
欣赏风格各异的二篇文章。
二、学习新知
师：
在“写字板”中，系统默认的汉字格式是黑色宋体10号字，这种格式叫标准格式。
为了适应不同文档的风格，达到特定的效果，我们可以利用写字板格式栏中的工具，对文章的字体、字号、字形、颜色等进行调整。
汉字有楷体、宋体、隶书、黑体等许多字体，比如我们这本教材正文用的是宋体字，课后练习用的是仿宋体。
“写字板”默认的字体是宋体。
在“写字板”中用数字表示字的大小，称做字号，常用的是8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。
系统默认的字号是10号字。
师：
下面，我们就来试着完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。
出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。
学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。
请大家阅读第40页上的“知识窗”，然后分小组讨论“说说看”提出的问题。
出示“说说看”——设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？
学生阅读“知识窗”，分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。
三、巩固练习
出示巩固练习中的练习1和练习2。
小组演示汇报。
四、小结
课题
修饰段落
教学目标
学会调整段落格式。
教学重点、难点
段落对齐方式、段落缩进的设置
教学过程
修改补充
一、导入新课
课件演示：
欣赏风格各异的二篇文章。
师：
比一比、议一议：
这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？
二、学习新知
师：
在“写字板”中，系统默认的汉字格式是黑色宋体10号字，这种格式叫标准格式。
为了适应不同文档的风格，达到特定的效果，我们可以利用写字板格式栏中的工具，对文章的字体、字号、字形、颜色等进行调整。
汉字有楷体、宋体、隶书、黑体等许多字体，比如我们这本教材正文用的是宋体字，课后练习用的是仿宋体。
“写字板”默认的字体是宋体。
在“写字板”中用数字表示字的大小，称做字号，常用的是8、9、10、11、12等十几种，数字越大字就越大。
系统默认的字号是10号字。
师：
下面，我们就来试着完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。
出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。
学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。
学生演示操作。
师：
设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？
出示“说说看”——设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？
三、巩固练习
师：
前面修饰文字的操作大家都做得比较好，下面我们分小组做两个练习，看哪一组完成得最快，小组内产说看谁做得最好。
出示巩固练习中的练习1和练习2。
四、小结
课题
修饰段落
教学目标
学会调整段落格式。
教学重点、难点
学会调整段落格式。
教学过程
修改补充
一、导入新课
教师：
同学们，我们的文章是由什么组成的？
（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。
这节课，我们就来学习修饰段落。
出示课题：
修饰段落
二、新授
1、任务一：
将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。
学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。
自主学习“小博士”
师：
除了这种方法外，你还有什么好方法？
学生回答
议一议：
使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。
2、任务二：
将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米
出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。
师：
段落缩进就是设置段落两端距纸张版心左、右边界的距离。
学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。
师：
打开的段落对话框中的左、右、第一行是什么意思呢？
请同学们请教书42页“金钥匙”，它会很高兴帮助你！
学生自主操作，教师巡视辅导。
师：
除了使用“段落”对话框设置段落左右缩进外，还有别的好办法吗？
请同学们阅读书43页“小博士”的内容。
教师演示并讲解，学生认真观察。
指导学生完成“试试看”内容
三、小结
课题
复习（上机为主）
教学目标
根据要求完成巩固练习1、2、3、4、5、6。
教学重点、难点
根据要求完成巩固练习1、2、3、4、5、6。
教学过程
修改补充
复习一、字体的各种修饰。
完成练习1、2、3。
a、改变文字的字体、字号、进行粗体操作、进行斜体操作、给文字加下划线。
b、四种对齐方式：
两端对齐、居中对齐、右对齐、分散对齐。
c、自定义颜色给文字上色，文字基本的特殊效果的处理。
复习二、设置段落格式。
完成巩固练习4、5、6。
a、每个自然段的开始要空出两个汉字的位置，叫做首行缩进。
b、如何设定左右边界和首行缩进，如何设置文字的行间距。
教师提出要求-----学生练习-----教师检查
复习三、完成课后实践活动。
课题
在文章中插入图片
教学目标
学会在文章中插入图片。
教学重点、难点
学会在文章中插入图片。
教学过程
修改补充
一、导入新课
师：
通过这一段的学习，我们的宣传小报“保护鸟类”即将完成，为了美化文章，我们对文章的文字、段落格式进行了设置，使文章变得规范漂亮了一些。
但还稍显不足，下面请大家看一看老师展示的两篇文档说说看你更喜欢哪一个，为什么？
二、学习新知
师：
可以在文档中插入很多种类的图片，例如：
用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光盘中的图片或是从网络上下载的图片等。
下面请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。
出示“做一做”：
在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。
学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
请学生演示插入“燕子”图片的方法并口述操作过程。
请其他同学给予评价或向演示同学提出疑问。
师生共同总结插入图片的方法。
学生自主操作。
三、巩固练习
师：
我们在“保护鸟类”文章中插入了“燕子”和“啄木鸟”图片，大家都做得很好，下面我们分小组再做两个练习进一步巩固一下，看哪一组做得好。
每小组各推荐一幅作品向全班同学展示。
出示“巩固练习”第1、2题
学生分组讨论，完成练习。
学生自主评价，组内交流，各选出一幅作品进行全班交流。
四、小结
引导学生自主归纳“怎样在文章中插入图片”。
课题
调整图片的大小和位置
教学目标
学会调整图片的大小和位置。
教学重点、难点
学会调整图片的大小和位置。
教学过程
修改补充
一、导入新课
图片插入到文章之中，其大小和位置不一定合适，还需要做相应的调整，怎么来调整呢？
这节课我们就来学习“调整图片的大小和位置”
二、新授
师：
如何对图片进行调整呢？
请同学们阅读教材51页“金钥匙”，自主操作。
学生操作，教师巡视辅导。
请完成得好的同学演示。
学生尝试移动图片。
师：
插入图片后，有时图片太大，使得无法看到整篇文章了，这时该怎么办呢？
教师演示并讲解，加深学生对调整图片大小的理解。
学生操作调整图片大小，教师巡视辅导。
教师：
请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，将“保护鸟类”一文中的燕子图片调整到适当大小，并把它移到第2段开头。
学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
请学生演示调整“燕子”图片大小的方法并口述操作过程。
教师出示教材53页“说说看”——在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？
如何操作可保下在改变图片大小时，长、宽比例不变？
学生分组讨论，然后汇报讨论结果。
学生完成53页“试一试”内容
三、巩固练习
教师指导学生完成巩固练习1
四、小结
升级会员 